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Apliquei as atividades em uma das turmas do revezamento, e a que eles mais "entenderam" foi o quadro comparativo.

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Gleice Cristina da Silva - EMEF AURORA RODRIGUES DE MORAES - 4C Texto: Portugueses e indígenas...

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Gleice Cristina da Silva - EMEF AURORA RODRIGUES DE MORAES - 4C Texto: Portugueses e indígenas...

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As atividades foram desenvovidas com os alunos nas duas turmas que estão vindo presencial. Informo que a atividade ampliou o conhecimento dos alunos quanto a unificação das culturas que um povo contribuiu ao outro. Quanto ao esquema das palavras chaves, ajudou eles a entender melhor o texto, ampliando seu entendimento.

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Professora Juliana Felix ,4 ano D, EMEF MANOEL HURTADO.
A realização desta atividade com a turma foi bem postiva acerca do retorno dos alunos em cada etapa proposta. O antes da leitura, que foi registrado, foi também retomado em comparação com a produção final, proposta na etapa 4, sendo o esquema com as relações dos acontecimentos,causa/consequência e finalidades.

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Professora Joslaine, EMEF Antônio Molinari

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Professora Joslaine, EMEF Antônio Molinari

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As crianças montaram o esquema e a partir dele usamos conectivos para ligar as palavras umas nas outras construindo frases coerentes, a partir do esquema.
Embora o texto e o estudo realizado foi de um conteúdo de história, fizemos um link com o aprendizado que estamos construindo em língua portuguesa e foi enriquecedor para todos nós.

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Prof Elisângela Morais/ Emef Lourides Dell Porto 4 ano D…. A experiência foi essa aula foi única … houve uma troca de conhecimentos onde os alunos se tornaram coator de todo o processo quando “ desafiados” a expor o que sabiam sobre… achei super válido a estratégia da legenda para identificar no texto as informações solicitadas!

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EMEF Carlos Bayerlein- 4°D. Professora Emilena 

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EMEF Carlos Bayerlein- 4°D. Professora Emilena 

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Os alunos,foram bem participativos, apresentaram dúvidas em relação a algumas palavras desconhecidas, mas que no decorrer da aula, foram sanadas.

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Helena Ap. Silva - EMEF Luciana Pedroni - 4º ano F

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Helena Ap. Silva - EMEF Luciana Pedroni - 4º ano F

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Os alunos participaram ativamente nas aulas, falaram de seus conhecimentos sobre o tema e fizeram perguntas pertinentes demonstrando interesse em cada fase do processo de análise do texto. O fato do estudo ser feito em etapas bem definidas facilitou o entendimento por parte dos alunos, mesmo daqueles que ainda não estão totalmente alfabetizados e que participaram oralmente das discussões.

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EMEB Nahyr Mendes Mendes
Jackeline Vieira- 4 ano C

Durante a aplicação da atividade, os alunos relatavam seus conhecimentos prévios, a todo momento os alunos recorriam ao
texto de maneira autônoma para validar se a informação estavam corretas , a todo momento de dificuldades fiz intervençoes, fazendo que meus alunos refletissem conseguindo finalizar as proposta. No final da atividade foi possível verificar a consolidação do entendimento do texto.

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Rosimeire-4° ano E- EMEF Prof. Luciana Pedroni

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Rosimeire-4° ano E- EMEF Prof. Luciana Pedroni

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Todos os alunos participaram da atividade. Em cada etapa e questionamento os mesmos se comprometeram de forma autônoma e segura, fazendo fluir cada etapa do que estava sendo proposto na atividade. No final tiveram a conclusão e entendimento do texto conforme os objetivos propostos.
Gostaram de cada etapa e estão ansiosos pela próxima. Estão perguntando se acontecerá do mesmo jeito rs.

Professora Rosimeire
Turma: 4° ano E
EMEF Prof Luciana Pedroni

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Atividades de leitura do texto e atividades com.os alunos e correção após os esquemas feito por duplas. ELIETE

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Atividades de leitura do texto e atividades com.os alunos e correção após os esquemas feito por duplas. ELIETE