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Como comprender y recordar todo lo que lees.

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Como comprender y recordar todo lo que lees.

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Cómo Mejorar La Memoria 5 Estrategias Para Recordar Lo Que Lees

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a) Extraer la idea principal

a) Tema: aquello de lo que trata el texto y que puede expresarse mediante una palabra o un
sintagma nominal.
b) Idea principal: recoge el enunciado o enunciados más importantes que el autor utiliza para
explicar el tema y se expresa mediante una frase simple o dos o más coordinadas.
Solé considera necesaria una puntualización: al hablar de la idea principal se recurre al texto y al
propósito del autor, pero se omite o se concede poca importancia a lo que se refiere al lector, a sus conocimientos previos y objetivos de lectura, que determinarán en parte lo que considere
“principal” en ella.

b) La enseñanza de la idea principal en el aula

El lector accede a las ideas principales de un texto aplicando una serie de reglas:

a) Omisión o supresión: por la que se elimina información redundante o trivial
b) Reglas de situación: para integrar conjuntos de hechos o conceptos en conceptos supra
ordenados
c) Reglas de selección: para identificar la idea principal si está expresa
d) Reglas de elaboración: para construir la idea principal si no estaba expresa.

Actividades: Ejercicios que ofrecen, tras la lectura de un texto, un conjunto de “ideas principales”entre las que el alumno debe escoger; o que proponen encontrar el concepto  supra ordinado de una lista de elementos…

c) El resumen

Solé afirma “a leer se aprende leyendo, y a resumir, resumiendo” 127 Pautas:

a) Encontrar el tema del párrafo e identificar la información trivial para desecharla
b) Desechar la información que se repita
c) Determinar cómo se agrupan las ideas en el párrafo para encontrar formas de englobarlas
d) Identificar una frase-resumen del párrafo o elaborarla.

El resumen se considera una “técnica excelente” para el control de la comprensión, pues si no se puede realizar se hace patente que no se ha comprendido.

d) Formular y responder preguntas

Es quizás la estrategia más utilizada en el aula y es habitual en los libros de texto, pero con
frecuencia se convierte más en una actividad de evaluación de la comprensión que de
enseñanza/aprendizaje.

Tipos de preguntas:

a) Preguntas de respuesta literal: la respuesta se encuentra literalmente en el texto.
b) Preguntas piensa y busca: la respuesta es deducible pero hay que realizar inferencias
c) Preguntas de elaboración personal: la respuesta no se deduce del texto sino que exige
la intervención del conocimiento y/u opinión del lector.

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a) Formular predicciones sobre el texto que se va a leer

b) Plantearse preguntas sobre lo que se ha leído

c) Aclarar posibles dudas acerca del texto

d) Resumir las ideas del texto

Algunos autores añaden:

e) Evaluar y hacer nuevas predicciones

f) Relacionar la nueva información con el conocimiento previo

Errores y lagunas de comprensión: El hecho de que no comprender algo nos preocupe o no,depende del objetivo que tengamos: a veces no comprendemos un párrafo, por ejemplo, en un artículo periodístico y pasamos al siguiente, sin mayor problema. Pero si leemos las cláusulas de un contrato que vamos a firmar la incomprensión es un problema mucho mayor. Algunas estrategias son:

g) Ignorar y seguir leyendo: Es muy difícil aprender esta estrategia si la laguna es

sistemáticamente corregida, sea cual sea su valor para la compresión general del texto.

P.e.: los alumnos deben aprender que en un texto expositivo es probable que la propia

lectura ayude a entender conceptos que no se comprenden en un primer momento.

h) Aventurar una interpretación para lo que no se comprende y ver si esa interpretación

funciona.

i) Acudir a una fuente externa(un profesor, compañero, diccionario…) es el último recurso

pues es la que más interrumpe el ritmo de lectura y sólo se justifica si la laguna en cuestión

es crítica, es decir, absolutamente imprescindible.

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Técnicas estratégicas para el análisis e interpretación de texto 

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Técnicas estratégicas para el análisis e interpretación de texto 

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1. Leer comprensivamente contribuye a la autonomía de las persona y es una condición
necesaria para poder aprender a partir de los textos escritos.

2. El aprendizaje de la lectura y de estrategias adecuadas requiere su enseñanza.

3. El aprendizaje de la lectura no es cuestión de un curso o de un profesor, sino que es una
cuestión de escuela, de proyecto curricular y de todas las materias en que interviene.
Decidir qué textos se van a leer, qué papel van a tener las bibliotecas y los rincones de
lectura, qué estrategias se promoverán en el ámbito del lenguaje y cuáles son ocasión de
otras materias, cómo va a evaluarse la lectura, exige tomas de postura que trascienden las
de un profesor particular y deben englobarse dentro de un PLAN LECTOR.

4. Concepto de lectura interactivo: el lector es un sujeto activo que procesa el texto y le aporta sus conocimientos, experiencias y esquemas previos.

- El significado del texto no es una traducción del significado que el autor quiso
imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del
lector que lo aborda y a los objetivos que se enfrenta a aquél.
- Siempre debe existir un objetivo que guíe la lectura: evadirse, buscar una información
concreta, seguir instrucciones para realizar determinada actividad, informarse,
confirmar o refutar un conocimiento previo… La interpretación que se realiza de un
texto deriva del objetivo

- Salvo para informaciones muy determinadas (un número de teléfono o de cuenta
bancaria, una dirección) leer implica comprender el texto escrito.

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Claridad

Sobre todas las cosas, un buen texto publicitario es fácil de comprender.

Aunque debe ser memorable e impactar, es importante que el usuario no tenga que darle mil vueltas al enfoque del mensaje para entenderlo.

Síntesis

La idea de un texto publicitario es persuadir a los usuarios a través de mensajes cortos y frases e ideas concretas.

Originalidad
Este tipo de mensajes y anuncios solo son efectivos y logran posicionarse en la mente del consumidor si son originales y únicos. Este elemento es especialmente importante cuando se trata de redactar el slogan, que puede considerarse el texto publicitario permanente de una marca.

Coherencia

Un texto publicitario no debe valorarse como una estrategia o elemento aislado.

Su tono de voz y recursos deben estar apegados a los valores, principios y característica de la marca.

Caracterización

Los textos publicitarios suelen hacer caracterizaciones implícitas sobre los grupos sociales o tipos de personas a los que va dirigido un producto o servicio.

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Un texto publicitario es aquel que intenta llamar la atención de los usuarios y convencerlos de realizar una determinada acción, que no necesariamente debe ser la toma de la decisión de compra.

Esta clase de mensajes también puede incentivar a establecer contactos, pedir presupuestos o, simplemente, solicitar más información acerca de un determinado producto o servicio.

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Transmiten un conocimiento acerca de un tema.

Usan un lenguaje claro y conciso en el desarrollo del contenido.

Le da cabida, como género mayor, a otros tipos de texto.

Trata temas variados y se dirige a un público amplio.

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3. Memorándum o memorando

Básicamente es una carta, pero mucho más breve. Se utiliza mucho en las empresas y otros tipos de organizaciones, dado que permite comunicar de forma rápida y sintética.

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2. Carta formal

Su principal objetivo es transmitir al receptor información que le concierne, que debe ser tratada seriamente.

Las cartas formales pueden expresar opiniones, sentimientos, justificar una actuación o, simplemente, describirle a otra persona un conjunto de sucesos.

En este tipo de textos es muy importante mostrar un tono respetuoso y cuidar el lenguaje utilizado.

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1. Noticia

Se trata de la descripción de un acontecimiento reciente que el emisor desea que se haga público. Es el texto informativo de referencia, dado que en la noticia el emisor trata de explicar el suceso de la forma más fiel a la verdad posible.

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el texto informativo es aquel en el que el emisor (escritor) da a conocer brevemente hechos, circunstancias reales o como tema particular al receptor.

Los textos informativos tienen por objetivo transmitir información sobre un hecho o un tema concreto.

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1. Divulgativos

Los textos divulgativos son aquellos cuya finalidad es la de explicar un tema de interés general, dirigidos a sectores amplios de la población.

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2. Especializados

A diferencia de los divulgativos, los textos especializados son aquellos que se basan en explicar, de forma detallada, un tema complejo. Están dirigidos a un público con conocimientos en el área de la temática desarrollada.

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Texto argumentativo - Características y estructua

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·  La introduccion. Se refiere a una breve descripcion de la tesis o idea fundamental, a fin de introducir al lector en el tema y en un contexto determinado para luego poder desarrollar los argumentos en el resto del escrito.

·  El cuerpo de la argumentación. Se refiere al desarrollo de la tesis propiamente dicha, haciendo uso de los diferentes recursos lingüísticos. El objetivo es convencer al lector, por eso la información deberá ser clara, estar ordenada y tener un sentido o coherencia.

·  La conclusión Se refiere a la última parte del escrito (que puede constar de varios párrafos ) en la que se justifica de manera concisa la hipótesis planteada. Es decir, se expresa un razonamiento lógico que le da un sentido a todos los argumentos mencionados.

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Un texto argumentativo es una organización textual centrada en el juicio y en la toma de una postura respecto de algún asunto polémico. Dicha acción implica que se defenderá la posición que se asuma a través de una serie de razones. Es por ello que este tipo de escrito tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir o convencer a un receptor.

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Puede ser real o ficticio

Puede tener uno o más personajes

La historia tiene un espacio y un tiempo

Narra una acción

El autor del texto puede ser el narrador de la historia

Tiene un objetivo

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Texto narrativo - Ejemplos y características - Ideal para ESTUDIAR!

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Introducción: es la parte que permite plantear la historia o situación a narrar y donde se expone el conflicto que desarrollará las diversas situaciones.

Nudo: consta del desarrollo, es decir, el grueso de la historia donde suceden los acontecimientos narrados.

Desenlace: aquí es donde se resuelve el conflicto que se planteó en la introducción o planteamiento y se ha desarrollado durante el nudo.

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Podemos referirnos a la definición del texto narrativo como aquel que incluye un relato de acontecimientos que se desarrollan o se han desarrollado por un periodo de tiempo y espacio estimado. En el mismo se suele incluir la participación de personajes diversos. Además, este texto puede ser tanto real como imaginario.

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1. Lenguaje denotativo o literal
2. Registro formal
3. Presente del Modo Indicativo
4. Uso de la 3ª persona
6. Léxico o vocabulario técnico

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El texto expositivo: definición, clasificación, estructuras y rasgos lingüísticos

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El texto expositivo es el tipo de discurso en el que se expresa conceptos, ideas o hechos de la forma más objetiva y precisa posible.

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La tipología textual es un modo de clasificar las diferentes variedades de textos en función de una serie de características comunes o compartidas.
Es importante aclarar que los textos pueden clasificarse en función de diferentes variables y métodos, de forma que no existe una clara división entre tipologías textuales, si bien sí hay algunas clasificaciones bastante comunes.