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Actividad Audio descriptivo de las Pedagogías lentas, serenas y sostenibles

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Pedagogía alternativa del siglo XXI

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Pedagogías alternativas del siglo XXI

PRESENTACIÓN

PRESS START

Esta pedagogía consiste en.

Resaltar el proceso más que los resultadosProceso educativo lento y sostenibleRespeta ritmos de aprendizajeDevolver el tiempo a la infancia

PEDAGOGÍAS LENTAS, SERERENAS Y SOSTENIBLES

PEDAGOGÌAS NO INTITUCIONALES

Sostiene que para educar no es indispensable la escuela se puede adquirir saberes o la mayor parte de ellos fuera de la institución "La enseñanza debe ser por la acción. La educación es la vida; la escuela es la sociedad" Dewey. Su objetivo es educar la mirada, la inteligencias múltiples y los lenguajes comunicativos para asentir lo que acótese de manera explícita y oculta.

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PEDAGOGÌAS CRÌTICAS

Propuesta de enseñanza que cuestiona lo que venía dado como válido y establecido en la sociedad. Cuestiona la idea que tiene de sí misma; quiere una educación que libere y concientice al hombre que esta oprimido y que piense que tiene esperanza que la educación le puede dar una oportunidad para mejorar su vida y emanciparse.

PEDAGOGÌAS LIBRES NO DIRECTIVAS

Tiene la necesidad de salir de la escuela tradicional para pasar a otra escuela que sea dinámica, respete la diversidad, los intereses y necesidades. Entonces aparece la escuela sumngil que demuestra que de apoco la escuela tiene que cambiar.

Necesita y requiere un cambio en la manera de pensar en los docentes en las formas de enseñar y aprender y en el imaginario que tiene la escuela. Tiene dos principios fundamentales la igualdad (que dice que todos tienen los mismos derechos y la escuela actúa como correctora de los derechos sociales) y la diversidad (que dice que no todos deben ser tratados de la misma manera y las escuelas deben adaptarse a sus necesidades)

PEDAGOGÌAS E LA INCLUSÌON Y COOPERACÌON

PEDAGOGÌAS DE LA DIVERSAS INTELIGENCIAS

Gardner define a la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y generar otros nuevos, por hallar soluciones, crear productos y ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural. Todas las personas poseen las ocho inteligencias la primera lingüístico-verbal, la segundo lógico-matemática, la tercero viso-espacial, la cuarta musical-rítmica, la quinta corporal-sinestésica, la sesta intrapersonal, la séptima interpersonal, la última naturalista, y que la inteligencia se construye usándola.

PEDAGOGÌAS SISTÈMICA

El niño va aprender cuando se enfrente a una situación que no pueda resolver por sí mismo esto genera un conflicto cognitivo que lo desequilibra y lo mueve a buscar soluciones; Piaget También se tiene en cuenta su realidad como dice; Vicosk

¡GRACIAS!

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PEDAGOGÍAS DEL SIGLO XXII by Frank Medina on Genially

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Pedagogías alternativas del siglo XXI PRESENTACIÓN PRESS START Esta pedagogía consiste en. Resaltar el proceso más que los resultadosProceso educativo lento y sostenibleRespeta ritmos de aprendizajeDevolver el tiempo a la infancia PEDAGOGÍAS LENTAS, SERERENAS Y SOSTENIBLES PEDAGOGÌAS NO INTITUCIONALES Sostiene que para educar no es indispensable la escuela se puede adquirir saberes o la mayor parte de ellos fuera de la institución "La enseñanza debe ser por la acción.

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Educación y Pedagogía

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Educación y pedagogía by Frank Medina on Genially

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Educación y pedagogía Participación en el foroPresentación Segun mi punto de vista Diferencias entre pedagogía y educación EDUCACIÓN Desde mi punto de vista la educación se basa en que la persona se construya mediante las posibilidades que el medio le da para poder lograr ser libre y autónomo.

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Tecnologías de la información y comunicación 

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Tecnologías de la información y comunicación 

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Diferentes modelos pedagógicos:
pedagogía tradicional y pedagogía actual

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PRÁCTICAS DE LECTURA,ESCRITURA Y ORALIDAD (PLEO)

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PRÁCTICAS DE LECTURA,ESCRITURA Y ORALIDAD (PLEO)

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La escritura y los géneros de discursos
Foro
Gimena Gianella Molina -

Buenas tardes.

Mi relación con la ortografía es buena, esto se debe a que mis padres me incentivaron a la lectura desde pequeña. También porque me llamaba la atención desde muy niña escribir, fantaseaba con escribir libros; y es por ello que existía mi gran curiosidad a la hora de leer y escribir.

Sin embargo, hoy en día no me intereso demasiado en la lectura ni en escribir.

Mis necesidades específicas es aprender a dialogar de forma correcta, ya que continuadamente suelo hablar muy bajo y con poca claridad .

Esta clase me pareció muy interesante y necesaria, ya que me atribuyó conocimientos que no comprendía antes, y que son muy necesarias para aplicar en nuestra vida.
Rocio Martinez -
Buenas tardes. a continuación las actividades que realice en el cuaderno de escritura.
¿Como es mi relación con la escritura?
_ Mi relación con la escritura es muy buena, me gusta escribir y expresar lo que siento, en algunas cosas prefiero la escritura antes que el dialogo, porque me gusta mas expresar mis sentimientos a través de palabras escritas y no en una conversación.
¿ Cuales son mis fortalezas y debilidades cuando tengo que escribir?
_ Yo creo que como fortalezas tengo la máxima expresión a la hora de escribir me gusta expresar todo lo que siento cada vez que escribo, y la debilidad es que aveces no encuentro las palabras correctas cuando quiero escribir algo que siento

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Pedagogía y Prácticas Docente
Verónica Iris Maulen-

Paulo Freire nos ofrecen un aporte sumamente interesante de la cualidades para poder enseñar esa cualidad no se nace , se va adquiriendo a través del día a día con la relación con alumno .                           Estoy de acuerdo con cada anuncio que detalla uno en particular el de TOLERANCIA para demostrar su enseñanza con humildad a sus alumnos pero también tener el equilibrio para tener autoridad en el aula , como Freire menciona . El docente debe desarrollar las cualidades como, la HUMILDAD para poder enseñar y aprender, el AMOR para quienes les enseñan ,la VALENTIA para admitir que no sabe todo sobre todo el RESPETO hacia los demás y hacia el mismo , la TOLERANCIA nos enseña a convivir con lo diferente , la CAPACIDAD DE DECISION es necesaria en el trabajo docente , la SEGURIDAD para poder tener certeza , la PACIENCIA e IMPACIENCIA  para obrar de forma correcta y por último la ALEGRIA de VIVIR completamente a la vida para vivir las otras cualidades a pleno .         El docente debe enseñar con humildad dialogando mediante el AMOR para adoptar una posición de tolerancia para aceptar universidades transmitiendo seguridad en cada una de ellas .

Pedagogía y Prácticas Docentes

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Actividad Audio descriptivo de las Pedagogías lentas, serenas y sostenibles

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audio pedagogias lentas tomas, majo, mauro (1)

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Actividad N°1

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Practica de la salud segunda parte-convertido

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Rol del docente conformación del vínculo pedagógico

ACTIVIDAD N°1

Gimena Gianella Molina-
Mi experiencia como alumno.

Comencé la secundaria en el año 2015, como cualquier niña en su primer día de secundaria; llena de expectativas, de incertidumbres, emociones, e inquietudes por todo lo nuevo. Sobre todo sentí miedo, miedo de que me resultara difícil ese tránsito de primaria hacia secundaria.
En el comienzo de las clases me sentí algo frustrada, porque ya no era la alumna que más se destacaba; pero a la vez me sentí liberada, ya no importaba que todo lo hiciera bien. Ahí comprendí que equivocarse era algo común, que no era la única a la que le costaba asumir lo nuevo.
Mi primer año fue bueno, pero no lo que esperaba. Ya no me interesaban tanto las clases, no me interesaba si aprobaba con un siete o un diez. Solo me bastaba con aprobar; ya no me resultaba tan interesante leer como antes lo hacía (amaba leer desde pequeña) .Y así pasó mi primer año, aburrido, solo con unos pocos amigos y ya…
Hasta que llegó segundo año; este si traía cosas buenas: “Literatura”, no solo por la materia, eso era de todos los años, sino la profesora.
Sandra era mi nueva profesora de literatura, una mujer que amaba lo que hacía y lo hacía notar. Ningún profesor amaba tanto su trabajo como ella.
Mi profesora Sandra nos leía siempre, no importaba de qué se trataban, sino de como lo hacía. Es una persona llena de carisma, buen humor (a veces no tanto), y con mucha dedicación. Con tal de que sus alumnos comprendieran y se divertían era capaz de bailar, cantar o cualquier cosa.
El punto al que quiero llegar no es solo describir a mi maravillosa profesora, si no, que es mi gran admiración por como realiza su trabajo. Para mí es lo más importante como profesor: transmitir de la mejor manera, con amor y dedicación.
Espero que algún día logre ser como esa profesora  Sandra, una profesora que transmita amor, dedicación y que logra derribar todas las inquietudes y lograr un ambiente cálido en el aula, respetando las opiniones de todos con diversidad de pensamientos.

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CLASE N°6
INFOGRAFÍA

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r PRÁCTICAS SALUDABLES

Actividad N°1

PRÁCTICAS  SALUDABLES
ÁMBITO INDIVIDUAL
• Realizar actividad física
• Comer sano
• Tener un hobbie
• Higiene personal
• Protección con medicamentos
• Tener mucha socialización
PRÁCTICAS NO SALUDABLES
• Dormir menos de 8 horas
• Beber poca agua
• Utilizar mucho el celular
• No comer a horario
• Sedentario
• Jugar muchos videos juegos
• Poco contacto social
ÁMBITO FAMILIAR
PRÁCTICAS SALUDABLES
• Alimentación sana
• Comunicarse
• Buena higiene
• Comer bien y balanceadamente
• Hacer ejercicio y caminatas
PRÁCTICAS NO SALUDABLES
•En el tiempo libre ver mucha televisión
• Dormir poco
• No comer saludablemente
•No hacer actividad física
ÁMBITO COMUNITARIO
PRÁCTICAS  SALUDABLES
• Actividad física en el club
• Grupo de jubilados que comparten reuniones y viajes
• Reuniones informativas sobre cuidados preventivos para la salud
• Actividades para mejorar la calidad de la comunidad
• Actividades de apoyo educacional para chicos de la zona
PRÁCTICAS NO SALUDABLES
• Poca concientización sobre el medio ambiente
• Falta de concientización sobre la reproducción de animales domésticos • Trabajo en negro de personas extranjeras • Poca seguridad • Falta de educación y seguridad vial.