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-Los derechos humanos son considerados fundamentales y deben protegerse en el mundo entero. (Creado en París por las Naciones Unidas)
-A pesar de las diferencias culturales, los derechos del ser humano deben ser respetados por todo el mundo.
-Libertad de vida, libertad de palabras, libertad de creencias
-Es un recurso en contra la tiranía y opresión social
-Representan la dignidad y valor de cada ser humano sin importar su género.
-Promueven el progreso social y el nivel de vida dentro de un concepto más grande de la libertad
-Para crear un mundo pacífico, más justo y digno

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Construcción de la cultura: proceso de industrialización

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Construcción de la cultura: proceso de industrialización

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-Las formaciones socioculturales y psicológicas crean una sociedad ordenada y con leyes donde el hombre aprende y se relaciona.
-El ser humano por naturaleza es un animal social que vive con otros (zoon-logón, zoon-politikón). La socialización es necesaria para aprender, adaptarse y convivir con otros seres humanos en la sociedad para tener un mejor estado de vida.
Ej: Salvaje de Aveyron fue un niño salvaje encontrado en un bosque de Francia (Aveyron) donde fue abandonado y vivió parte de su vida apartado de la sociedad, sobreviviendo por sí mismo. Fue encontrado y reincorporado a la sociedad pero se le hizo muy difícil poder aprender (lenguaje) por su falta de estimulación años anteriores. Debido a su baja interacción social le fue muy difícil adaptarse y siguió comportándose como un ser salvaje.
-Las normas sociales cambian y se adaptan al medio ambiente, actualidad, etc..
-Creación de roles, legitimación, mecanismos conceptuales, instituciones, ideas, materiales y técnicas

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Condición humana: Naturaleza vs. cultura

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Condición humana: Naturaleza vs. cultura

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Naturaleza humana: Son los elementos y características con los que nacemos.
-instintos
-relación y socialización

Cultura: Es todo lo que el ser humano hace (cultivar el comportamiento adquirido). La cultura en sí fue creada por el ser humano para establecer un orden social. (No existe el ser humano inculto)
-lenguaje
-costumbres
-creencias
-tradiciones

Existe un círculo social en el cual la socialización del ser humano se encuentra en el centro del círculo y las personas 'Anómicas' (A=sin nomos=normas) se encuentran afuera del centro.
ej: adolescentes, delincuentes, tribus urbanas, Hip-Hop, excéntricos, psicóticos, etc..

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Cultura 1

La cultura es un sistema de comportamiento que comparten los miembros de la sociedad (modelo de patrones adquiridos y transmitidos)

Una sociedad es un grupo de personas que participa de una cultura común

Las instituciones son modelos de comportamiento con carácter normativo dentro de la sociedad

Folkways (costumbres) ej. Saludar con beso en la mejilla

Mores (posibilidad de sanciones si no se respetan ej. Mi padre me va a matar si se entera. (se convierten en leyes cuando están sancionados)

Cultura 2

Las creencias son subjetivas (no son reales ni falsas). Pueden ser sentencias, refranes, mitos y leyendas

Cada cultura determina los valores

Materiales: cada cultura produce objetos que corresponden a sus ideas e instituciones. Ej: las pirámides de egipto se construyeron por las propias creencias de la cultura (valor simbólico)

Técnicas

Rasgos

Complejo cultural

Cultura 3

Cultura es un producto humano

El ser humano acumula experiencias de las cuales aprende y modifica para que no se vuelvan a repetir errores

Un buen funcionamiento de una sociedad requiere que las instituciones sean respetadas

Universo simbólico

Cultura 4

El hombre crea la cultura y la cultura al hombre

Relativismo cultural: un fenómeno sociocultural no puede ser comprendido o evaluado sino en su propio contexto cultural

Etnocentrismo (nacionalismo) cuando miembros de una cultura creen que su cultura es superior al resto

Cultura 8

Socialización: cuando el individuo absorbe la cultura, crea su propia personalidad y se integra a la sociedad

Internalización de la cultura

Realizado en la niñez

Adaptación

Biológica (adaptarse el medio ambiente, alimentación, clima, geografía)

Nivel afectivo (expresión de los sentimientos aceptados en la sociedad), sentimientos reprimidos o estimulados

Nivel de pensamiento: imágenes, valores, estereotipos, prejuicios de la cultura propia en la que el individuo nace (nace el sentido crítico, inteligencia y preguntas

Cultura 9

Socialización primaria

Aprendido en la familia y luego implementado en la socialización y escuela (el niño aprende roles sociales imitando a mayores siendo estimulado por premios y castigos o los roles de los otros con los que se identifica)

Por medio de juegos (simulando los roles de la familia o escenificaciones de la realidad)

Socialización secundaria

Dura todo el resto de la vida

Es todo el aprendizaje en procesos de adaptación o re-socialización (universidad, colegio, trabajo)

Puede ser conformista (adaptarse)

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-Gilligan es una psicóloga estadounidense
Teoría: Se basa en la ética del cuidado y pone énfasis en el desarrollo y preocupación por el otro:
Femenino/mujer

Nivel 1: Preocupación solo de sí mismo (Yo)
Nivel 2: Preocupación por el otro (Demás)
Nivel 3: Preocupación tanto por sí mismo, como por los demás (postconvencional)
Ej: enfermeras, profesoras, trabajadoras sociales.

Es una ética en la cual se critica a Kohlberg porque su teoría solo se basaba en el género masculino y no incluía a las mujeres.

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-Kohlberg fue un psicólogo estadounidense
Teoría: estudió el desarrollo moral en el ser humano: desarrollo cognitivo/racional/justicia.
-Se basó en la teoría de J. Piaget:
1. Ambito heterónomo: moral distinta, impuesta o por obligación. (Niños)
2. Ambito autónomo: yo mismo decido, distingo, discrimino mis normas y juicios.

Estudió en 3 países:
-Estados Unidos
-México
-Taiwán
Los dilemas hipotéticos.
Ejemplo: Heinz (La decisión entre robar un medicamento o dejar que su esposa muera de la enfermedad).

Creó 3 etapas morales:
Etapa 1: Preconvencional:
-Actúo para evitar un castigo o sanción.
Ej: Un niño decide no dibujar en el muro para evitar que lo sancionen.

Etapa 2: Convencional:
-Actúo siguiendo las 'normas sociales'/obedezco el orden establecido.
Ej: Un militar sigue órdenes para obedecer a su jefe y cumplir con lo que dice.

Etapa 3: Posconvencional:
-Actúo siguiendo mis propios principios morales (25% de la población)
Ej: Heinz, la idea de robar un medicamento para salvar una vida a pesar de que robar esté contra las normas sociales.

Crítica: Estas etapas solo se pueden establecer dependiendo de la etapa de cognición del individuo. (Es diferente si se trata de un niño o un adulto performándolas)

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-Es un balance entre las distintas culturas donde se asegura la existencia de un consenso básico, en torno a unos 'mínimos morales'.
-Buen trato
-Derecho a la vida
-Derechos básicos (Derechos humanos)

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-Son normas sociales que indican  lo que las personas deberían hacer o lo que deberían evitar dentro de un contexto social. Existen máximos y mínimos morales.
1. Máximos morales:
-No dañar
-Justicia
Primum Non Nocere (primero no hacer daño) Hipócrates.
Ej: Limitar la libertad en la cuarentena para no dañar a otra persona si tiene Coronavirus.
2. Máximos morales:
-Bienestar del otro
-Autonomía/libertad
(Propia ley)
Ej: la moralidad entre salvar una vida en riesgo

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-Es un punto de vista según el propio modo de vida. (imponer mi propia perspectiva a otros pueblos)
Ej:
-El rol de la mujer y las sanciones que recibe (violencia, no conducir, vestimenta, asesinato, lapidación, adulterio,
-trabajo infantil (hace que nos cuestionemos las creencias de otras culturas)
Luego se crean instituciones.

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-Es un juicio basado en la experiencia de cada individuo. Cada individuo establece sus propias creencias dependiendo de su cultura. No existen normas culturales absolutas, por lo que es un tema universal que a veces puede crear conflictos.

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1. Instituciones: estado, escuela, familia, trabajo, iglesia.
Es un patrón para el comportamiento que establece el como actuar en una comunidad (leyes, costumbres, creencias, ceremonias, ritos)

2. Ideas: Conocimientos, creencias y valores:
.Conocimiento : saber acumulado por la cultura "objetivo"
.Creencias : saber acumulado "subjetivo"
.Valores: éticos, estéticos, religiosos

3. Materiales: contenido simbólico
Ej: puentes, iglesias, mobiliario

4. Técnicas: como cada comunidad resuelve o satisface sus necesidades: alimentarias, higénicas, vestuario

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Definición: conjunto de instituciones, ideas, materiales y técnicas adquiridas socialmente para establecer un orden y funcionamiento social. El ser humano crea la cultura (Instituciones) y aprende de ella (formaciones).