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determinan las características esenciales de
un currículum.

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aluden a los aspectos que son propios de cada
curriculum.

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se refiere al espacio de encuentro,
desarrollo y concreción cotidiana de una propuesta curricular entre alumnos y maestros.

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Es el espacio privilegiado del currículum, toda vez que es la institución educativa donde se concreta la síntesis de elementos culturales que conforman una determinada
propuesta académico-política.
Es importante concebir a la institución en relación a su fuerza instituida y a su capacidad
instituyente.

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Alude al conjunto de multideterminaciones que conforman la
totalidad social, en donde los procesos educativos son parte de la misma.

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comunes a todos los currículos

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Se entiende el currículum prescripto de una escuela como la manera en la que se organizan en ella las prácticas educativas. Como campo de estudio y práctica profesional, como posibilidad de aprendizaje del alumnado e intencionalidad de las propuestas educativas, posibilita entender la realidad educativa desde dos dimensiones: a) la dimensión de intenciones o fines (contenidos o planes, expresados en documentos) y b) la dimensión de realidad vivida (proceso de desarrollo y experiencias en el curso de la vida o escolaridad). Es decir, es la prescripción - unificada, sistemática, oficial, escrita - de lo que se debe transmitir y lo que se debe hacer en la escuela.

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Se define como la propuesta oficial escrita y explícita en documentos curriculares tales
como planes de estudio, programas, reglamentaciones, proyectos institucionales, proyectos curriculares, planificaciones, etc.
Es lo planificado, lo previsto, lo que expresa la intencionalidad educativa. Es prescriptivo, normativo y explícito.
También es denominado curriculum escrito, formal, oficial o explícito.

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De este modo, el curriculum constituye un poderoso instrumento con el que cuentan los gobiernos para comunicar a las escuelas algo que es estratégico y que les confiere unidad en la diversidad: qué tipo de experiencias educativas se espera que ofrezcan a los alumnos y alumnas.

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Kamens y Cha (1999, citado por Terigi, 2009) afirman que las declaraciones oficiales de política curricular tienen interés por derecho propio. No es lo mismo que el curriculum prescriba “Descubrimiento de América” a que prescriba “Conquista y colonización en territorio americano” o “Encubrimiento de América” (como proponen representantes de los ‘pueblos originarios’ de Latinoamérica). No es lo mismo aludir al “Proceso de Reorganización Nacional” que a la “Dictadura militar” para referirse al período político comprendido entre 1976 y 1983.

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El Currículum como proyecto político-pedagógico 

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El Currículum como proyecto político-pedagógico 

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El curriculum se conforma de procesos y prácticas ligados con la transmisión de la cultura, implica responder tres cuestiones: qué se entiende por cultura en cada momento histórico; quiénes intervienen en la selección y quiénes son aquellos que acceden a ella.
Estas cuestiones convierten al curriculum en un objeto de puja, de luchas, a la vez que resultado de esa lucha. El curriculum conforma una propuesta que se presenta como prescriptiva, en tal sentido las políticas curriculares son la herramienta estratégica de la política educativa que permite establecer qué debe enseñarse en las escuelas y qué puede no enseñarse.

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¿Qué pasa con la discriminación por género, etnia,religión o discapacidad ?¿Cómo se garantiza un trato igualitario , a la par que se reconoce el derecho a la diferencia ?

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¿Qué pasa con la discriminación por género, etnia,religión o discapacidad ?¿Cómo se garantiza un trato igualitario , a la par que se reconoce el derecho a la diferencia ?

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Romper estereotipos de género en los colegios

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Todos somos distintos en muchos aspectos. Tenemos distintos gustos, interese ,fortalezas debilidades e incluso modos de aprender 

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Todos somos distintos en muchos aspectos. Tenemos distintos gustos, interese ,fortalezas debilidades e incluso modos de aprender 

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La educación debe tener igualdad de género ,diversidad , todos tenemos derecho a recibirla igualitariamente , para desarrollar nuestras competencias , para tener una perspectiva  diferente , el vinculo tiene un rol muy importante en el aprendizaje . 

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La educación debe tener igualdad de género ,diversidad , todos tenemos derecho a recibirla igualitariamente , para desarrollar nuestras competencias , para tener una perspectiva  diferente , el vinculo tiene un rol muy importante en el aprendizaje . 

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se lo puede definir como el conjunto interiorizado y no visible, oculto para el nivel consciente, de construcciones de pensamiento, valoraciones, significados y creencias que estructuran, construyen y determinan las relaciones y las prácticas sociales de y entre hombres y mujeres.

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Educar es un acto y un proceso, mediante el cual las generaciones adultas proporcionan a las generaciones de niños y niñas la oportunidad de conocer y apropiarse de los ideales, la identidad, los valores, las costumbres, los conocimientos y las creencias (toda la cultura) de la sociedad en que viven".

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Educar es un acto y un proceso, mediante el cual las generaciones adultas proporcionan a las generaciones de niños y niñas la oportunidad de conocer y apropiarse de los ideales, la identidad, los valores, las costumbres, los conocimientos y las creencias (toda la cultura) de la sociedad en que viven".

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¿ De verdad nos ayuda el curriculum a resolver problemas en estos dias  ?

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Martha Casarini menciona que la finalidad del curriculum es: Desarrollar la personalidad, aptitudes y capacidades. Adquirir aprendizajes para entender el mundo, actuar en él y comprenderlo.

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Finalidad, características, componentes, elementos y modalidades del curriculum educativo.

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Finalidad

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¿Que es?¿como funciona?

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El término supervisión sintetiza la acción de mirar desde arriba, desde una posición jerárquica superior, con una perspectiva amplia que percibe todos los lados del sistema.
Desde esta perspectiva, la estructura administrativa en educación ha planteado que la supervisión de zona constituye el enlace para retroalimentar y coordinar las funciones y actividades entre las áreas normativas, administrativas y los planteles escolares a fin de dirigir y controlar el funcionamiento integral del servicio educativo.

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¿Hasta qué punto debe llegar la autoridad de los maestros?

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La monotonía de la escuela escolar

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Aspectos básicos del curriculum oculto en la escuela tradicional 

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Aspectos básicos del curriculum oculto en la escuela tradicional 

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Fuerte jerarquizan de la vida escolar y la concentración de la vida del profesor: Grieta entre los mas débiles y fuertes

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El aprendizaje debe ser fruto de la curiosidad y por tanto de servir al desarrollo individual de cada niño, para pasar a ser algo obligado, limitado, estandarizado, fruto más de la necesidad de homogeneizar al alumnado y anular la capacidad del maestro para generar una comunidad de aprendizaje libre, motivadora, enriquecedora.

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Asi mismo, el currículo educativo incluye todos los recursos académicos, humanos y materiales que se necesitarán para llevar a cabo el proyecto educativo marcado por la legislación vigente.

En otras palabras, el currículo educativo es la estructura esencial del conjunto de asignaturas de  cualquier colegio, instituto o universidad, y es lo que determina y define los procesos de enseñanza en cada ámbito

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¿Que se enseña en Los Pueblos Originarios?

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¿Que se enseña en Los Pueblos Originarios?

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"forman colectivamente un currículum oculto que cada alumno debe dominar para desenvolverse satisfactoriamente en la escuela"

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Curriculum : crisis , mito y pespectivas

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Curriculum : crisis , mito y pespectivas

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Las perspectivas : En entorno a la nocion del corriculum seňalando debates actuales en el campo curricular toca temas y problenaticas como la practica social , la diferencia  entre el corriculum formal y vivido y el oculto .
En el campo corricular nos ayuda a comprender y resolver los problemas que presenta

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Finalidad

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Político-Educativa

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EL CURRÍCULO COMO PROYECTO POLÍTICO EDUCATIVO

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Función de los Supervisores Colocar a la enseñanza en el centro de la escena escolar es un asunto político e ideológico que se expresa institucionalmente. Supone elaborar y sostener una propuesta que incorpore la mayor cantidad de saberes y conocimientos sociales y culturales y

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Nivel de Significación

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¿Que entendemos por Curriculum?

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Propuesta Curricular de Alicia Gaspar De Alba

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Propuesta Curricular de Alicia Gaspar De Alba

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Diseño Curricular

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Diseño Curricular - Alicia Gaspar de Alba