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Actividad N°1

PARTICIPACIÓN EN EL FORO!

HOLA!
Buenas tardes, mi nombre es Daniela Lescano. Mi educación comenzó en casa con mis papás y hermanos aprendiendo mucho de ellos (formación básica). Después comencé la escuela y mi aprendizaje fue genial! La primaria fue la etapa que marco mi infancia, a demás de la enseñanza que me daban las maestras amaba el amor y dedicación que recibía de ellas.
La educación representa todos estos verbos, pero los que mas resaltaría , a demás, de educar son... Acompañarlos en cada trayectoria del estudio; orientarlos en cada espacio a desarrollar; guiarlos en cada momento; descubrir,conocerlos y aprender de ellos; innovar a la hora de la enseñanza y aprendizaje; inspirarlos a ser mejores cada día; atender cada necesidad que presenten.
La educación también es un conjunto de valores y está repleta de ellos, principalmente el AMOR!

Actividad N°2

Educación:Es la acción de  transmitir y recibir  conocimientos  , es práctica y se da  en un hecho  educativo; proviene del  latín “educare  “ que  quiere decir  criar , alimentar  ,nutrir  la educación tiene dos funciones   secundarias : la integración socio cultural y el  enriquecimiento personal. Ésta proporciona un ambiente en donde los seres humanos  podamos mejorar  la calidad de nuestra vida mediante experiencias  intelectuales ,artísticas y emocionales. Por otra parte, la educación formal  intencionada es la que recibimos en las  instituciones  escolares  con la intención  de transformar conocimientos.       Pedagogías
Es un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo. Etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del griego piados que significa niño y ageinque significa guiar, conducir. Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga de instruir a los niños. La pedagogía en su total sentido ha de abarcar la totalidad de los conocimientos educativos. La pedagogía no puede existir sin educación, ni la educación sin pedagogía. "Sin la pedagogía, la educación no podrá tener significación".

Considero que mi formación, en la educación si cumplió con el desarrollo de los cuatro pilares:

APRENDER A APRENDER: Lo aprendido en la niñez que se obtiene de la casa la formación básica que recibe todo niño, por ejemplo el aprender a hablar; lo aprendido de la escuela través de una institución, por ejemplo, el aprender a contar, leer, etc.

APRENDER A HACER: En cualquier materia a la hora de practicar una actividad para el aprendizaje. Por ejemplo, a la hora de realización de ejercicios en Matemáticas.

APRENDER A SER: A respetar las normas y reglamentos de la escuela, a saber comportarnos en clase, y entregar  las actividades en tiempo y forma.

APRENDER A CONVIVIR: En mi educación cuando realizábamos trabajos en grupo y se trabajaba en equipo. En la secundaria, en la materia de microemprendimiento a la hora de ser creativo e innovar un producto para el proyecto.

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EDUCACIÓN

Pedagogía

Daniela Lescano

Educar es Amor

La importancia que tiene el Amor para la educación. Educar no es contratar un servicio o un producto como si de una mercancía se tratara. La base fundamental de la educación, al igual que todo en nuestra vida reside en el Amor . Necesitamos poner el Amor en el centro de nuestras vidas y también en el mundo educativo y por su puesto en el colegio, en la universidad, en las aulas. Por tanto es fundamental que un maestro, un docente o un profesor/educador ame lo que hace y desde ese Amor y cariño envuelva a todo lo demás. Podemos contratar la mejor formación y excelentes profesionales pero sin Amor no avanzamos hacia la esencia de la educación que es la transformación.

Vídeo motivador

Diferencia entre educar y enseñar...

Se entiende por ENSEÑAR la presentación organizada en sistemas de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. EDUCAR en cambio es formar al sujeto en valores (como el esfuerzo, la soberanía, el respeto), sus derechos y sus obligaciones.

Cuál es su finalidad?

"La finalidad de la educación es infundir sabiduría, la cual consiste en saber usar bien nuestros conocimientos y habilidades. Tener sabiduría es tener cultura y la cultura es la actividad del pensamiento que nos permite estar abiertos a la belleza y a los sentimientos humanitarios."

Su relación con la Pedagogía

No es lo mismo pedagogía que educación. ... RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓNLa pedagogía hace referencia al estudio del hecho educativo y la educación a la acción de educar.La educación es una actividad práctica y la pedagogía una actividad teórica.

Roll que cumple en nuestras vidas...

Educaciónpráctica para la vida. ... La expresión "preparación para la vida" hace referencia a un amplio conjunto de aptitudes psicosociales e interpersonales que pueden ayudar a los niños y niñas a tomar decisiones informadas, a comunicar de manera eficaz y a desenvolverse en su entorno.

Qué se aprende de ella?

Aprender es la competencia base de todas las demás, y que, por tanto, hay que dominar. ... Podemos definir esta competencia (habilidad) como la capacidad para iniciar y organizar nuestro propio aprendizaje, de forma que cada vez lo hagamos de forma más eficaz según las necesidades y metas que nos planteemos.

Dónde se origina?

Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el antiguo oriente: India, China, Persia, Egipto, así como en la Grecia antigua. ... Una secundaria tradición derivaba de la educación de la antigua Grecia, en donde Sócrates, Platón y Aristóteles, fueron los pensadores de mayor influencia en su concepción educativa.

Qué es y para qué sirve?

La educación es un proceso multidireccional de transferencia cultural del cual nos valemos para poder transmitir una serie de valores y conocimientos, que facilita el enriquecimiento personal y ayuda a interactuar con el mundo exterior.

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EDUCACIÓN Pedagogía Daniela Lescano Educar es Amor La importancia que tiene el Amor para la educación. Educar no es contratar un servicio o un producto como si de una mercancía se tratara. La base fundamental de la educación, al igual que todo en nuestra vida reside en el Amor .

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Cualidades del buen docente

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Diferentes modelos pedágogicos

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Escuela tradicional, escuela nueva y modelos de pensar la educación-convertido (1)

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Actividad mapa conceptual de las pedagogías no institucionales.

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mapa conceptual pedagogia no intitucionales tomas ligorria

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PRÁCTICAS  DE LECTURA  ESCRITURA Y ORALIDAD (LEO)

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PRÁCTICAS  DE LECTURA  ESCRITURA Y ORALIDAD (LEO)

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Ortografía  de la lengua

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PRÁCTICA DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD (LEO)

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PRÁCTICA DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD (LEO)

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La escritura y recursos discursivos

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Actividad Audio descriptivo de las Pedagogías lentas, serenas y sostenibles

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audio pedagogias lentas tomas, majo, mauro

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Rol del docente con el vínculo pedagógico positivo

ACTIVIDAD N°1  :
Mi nombre es María José Ledda y ahora estoy cursando la carrera de profesorado de educación especial con orientación en discapacidad intelectual, feliz y conforme con este nuevo comienzo.

Voy a comenzar mi relato refiriéndome a la etapa de la primaria. Siempre fue muy sociable y aprovechaba cada oportunidad para conocer más gente. Como soy hija única, la idea de empezar la escuela me entusiasmaba mucho. Siempre me gustaba aprender, en casa mi mamá me enseñaba varias cosas.

Cuando empecé la primaria me gustaba asistir, porque además de jugar, pude terminar aprender a leer, lo que me emocionó mucho porque me encantaban las historias y había acumulado algunos libros que mis abuelos me habían regalado. Por supuesto que aprender a leer de corrido no fue fácil, pero soy persistente y si me equivocaba volvía a empezar.

La docente tenía mucha paciencia, generaba mucha confianza y nos animaba a seguir más allá de los errores. Ante cada dificultad propia o de mis compañeros frente a todos, nos decía que cada error bien corregido iba a ser un acierto en la próxima clase, que las equivocaciones en realidad eran parte de aprender, eso me relajo mucho y nunca lo olvidé, porque yo era de ponerme roja como un tomate y paralizarme, bueno…seguramente me sigo poniendo roja como un tomate, pero me rio ahora de mi error y vuelvo a empezar. Había reuniones constantes con los padres en las que los docentes recomendaban actividades de manera particular, para que todos trabajemos lo que nos costaba o exploremos temas que nos interesaba (a mí me daban actividades para mejorar mi caligrafía en la mayoría de las veces). En casa, mi familia siempre estuvo presente, atenta a lo que necesitaba, aunque cada vez me daban más espacio para equivocarme y aprender por yo misma.

Así paso mi primaria, una etapa que me lleno el alma, con mis compañeros estuve siempre abierta al diálogo, alguna que otra diferencia tuvimos (por ejemplo, cuando no me salía el saque en voley y perdíamos), pero mi mamá me decía que era importante hablarlo, y lo hacía en los recreos. Estaba nerviosa al decir verdad porque era la primera vez que solucionaba un tema de relación yo sola, pero fue muy bueno, mejoramos, y hasta me ayudaron. Y gracias a esta confianza y apertura que tuve en hablar aquello que no me agradaba también pude ayudar a eliminar asperezas en el grupo en general, nos sentábamos en unos asientos cerca del bebedero y yo hacía de médium; ahora mismo escribiendo me acuerdo de una compañera, Jessica, vivía con su abuelo, su papá había fallecido y a su mamá nunca se la vio. Pero se reían de ella porque no hablaba, me le acerqué, ella ya había repetido, me empecé a sentar con ella, la invitaba a jugar y la empecé a llevar más al grupo. Se integró mucho, me alegra poder haber observado también más allá de las apariencias. Al finalizar el ciclo llevó a mi casa una caja llena de dibujos de Disney hechos por ella misma, pues ella también había podido conocerme y saber que era fans de esos dibujos animados. La señorita Mónica había estado atenta a todo esto, en un recreo me llamó al aula, como nunca me llamaban, creí que había hecho algo mal (eso también aprendí, porque en casa, mi papá me decía María José, cuando me iba a regañar por alguna travesura que había hecho, más con sus herramientas, me llamaban la atención y no resistía no jugar con ellas) pero era para agradecer ese espacio que había generado junto a mis compañeros.

Todo esto no habría sido posible, sin los consejos de mamá y la autonomía que me concediesen los docentes con la confianza, atención, sensibilidad, amor, empatía que brindaban. La verdad es que había olvidado que aprendí mucho más que matemática y lengua. Ese fue un espacio, mi primer gran espacio para crecer en relaciones y saberes.

Por todo lo expresado, y para concluir digo que mi vinculación con la escuela fue a través del apego tipo seguro, ya que, logré tener un buen vínculo con docentes y compañeros, con actividades y espacios que nos permitía participar activamente, respetando las particularidades de cada uno y valorando cada logro.

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ROL DEL DOCENTE DESDE LE VINCULO PEDAGOGICO by zaida itzcovici on Genially

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Discover more about ROL DEL DOCENTE DESDE LE VINCULO PEDAGOGICO ✌️ - Presentation

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Tecnologías de la información y comunicación 

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Tecnologías de la información y comunicación 

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Encuentro N°1
ACTIVIDAD FORO :
BUENAS TARDES!!!!

Desde que empezaron las clases virtuales no  tuve  complicaciones  con la pagina o  con el acceso  a  internet .

El  unico  problema que tuve fue que no  supe como  manejar la aplicacion  Genially  y opte  por la segunda opcion que era  hacer un collague  y por  ultimo  mi  otro  problema fue google drive  no sabia como usar la aplicacion pero  despues la fui  entendiendo de apoco.
NOS SEGUIMOS LEYENDO !

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Actividad N°1

ÁMBITO INDIVIDUAL SALUDABLE

Rutina de ejercicios.

Ser cuidadosa y prevenida con la higiene.

Uso del barbijo cada vez que salgo de casa.

ÁMBITO INDIVIDUAL NO SALUDABLE

Exceso de las redes sociales.

Consumo de poca agua.

Viajar en transporte público.

ÁMBITO FAMILIAR SALUDABLE

Buena alimentación.

Reciclaje con algunos residuos.

Hacer y donar barbijos a personas que lo necesiten.

ÁMBITO FAMILIAR NO SALUDABLE

Hacer reuniones familiares en esta situación.

Poca actividad física.

Fumar excesivamente.

ÁMBITOS DE LA COMUNIDAD SALUDABLES

Limpieza entre vecinos a la plaza del barrio y acequias.

En esta situación de pandemia ayudar a los vecinos que necesitan con una caja de mercadería.

Ser responsables con el uso del barbijo.

Plantación de árboles.

Cuidado a las personas de riesgo

ÁMBITOS DE LA COMUNIDAD NO SALUDABLES

Ser imprudentes a la hora de sacar la basura y no colocar los vidrios en una caja o apartados para que el recolector no se lastime.

No se respeta como debe ser la cuarentena.

Los padres no cuidan a sus niños y están todo el tiempo en la calle jugando.

Utilizan medios de transporte público.

No reciclan

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PEDAGOGÍA Y SALUD... Pensar la Salud PROMOCIÓN DE LA SALUD Debemos pensar en la salud como “ un estado completo de bienestar físico , mental y social y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades “. Más allá de “no estar enfermos”, necesitamos poder afirmar que nos EVEA

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Pedagogías alternativas del siglo XXI

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Idea original Gabriel Marín

Pedagogìas no intitucionales

pedagogìas de la diversas inteligencias

Pedagogìas sistèmica

Pedagogìas e la inclusìon y cooperacìon

Pedagogìas libres no directivas

pedagogìas crìticas

Propuesta de enseñanza que cuestiona lo que venía dado como válido y establecido en la sociedad. Cuestiona la idea que tiene de sí misma; quiere una educación que libere y concientice al hombre que esta oprimido y que piense que tiene esperanza que la educación le puede dar una oportunidad para mejorar su vida y emanciparse.

Tiene la necesidad de salir de la escuela tradicional para pasar a otra escuela que sea dinámica, respete la diversidad, los intereses y necesidades. Entonces aparece la escuela sumngil que demuestra que de apoco la escuela tiene que cambiar.

Necesita y requiere un cambio en la manera de pensar en los docentes en las formas de enseñar y aprender y en el imaginario que tiene la escuela. Tiene dos principios fundamentales la igualdad (que dice que todos tienen los mismos derechos y la escuela actúa como correctora de los derechos sociales) y ladiversidad (que dice que no todos deben ser tratados de la misma manera y las escuelas deben adaptarse a sus necesidades)

Sostiene que para educar no es indispensable la escuela se puede adquirir saberes o la mayor parte de ellos fuera de la institución "La enseñanza debe ser por la acción. La educación es la vida; la escuela es la sociedad" Dewey. Su objetivo es educar la mirada, la inteligencias múltiples y los lenguajes comunicativos para asentir lo que acótese de manera explícita y oculta.

El niño va aprender cuando se enfrente a una situación que no pueda resolver por sí mismo esto genera un conflicto cognitivo que lo desequilibra y lo mueve a buscar soluciones; Piaget También se tiene en cuenta su realidad como dice; Vicoski

Gardner define a la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y generar otros nuevos, por hallar soluciones, crear productos y ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural. Todas las personas poseen las ocho inteligencias la primera lingüístico-verbal, la segundo lógico-matemática, la tercero viso-espacial, la cuarta musical-rítmica, la quinta corporal-sinestésica, la sesta intrapersonal, la séptima interpersonal, la última naturalista, y que la inteligencia se construye usándola.

Sostiene que la educación es un proceso, lento, necesario, cualitativo, sostenible. Con tiempo y momento adecuado.

Pedagogìas lentas,ser. y sos.

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Pedagogías alternativas del sigo 21 by Thomas Ligorria on Genially

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Idea original Gabriel Marín Pedagogìas no intitucionales pedagogìas de la diversas inteligencias Pedagogìas sistèmica Pedagogìas e la inclusìon y cooperacìon Pedagogìas libres no directivas pedagogìas crìticas Propuesta de enseñanza que cuestiona lo que venía dado como válido y establecido en la sociedad.

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Actividad de Promoción de la salud 2

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Promocion de la salud 2 actividad thomas ligorria, maria jose ledda