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En un comienzo, la distinción entre EDUCACIÓN A DISTANCIA y EDUCACIÓN PRESENCIAL era clara y terminante: la primera, comprende el conjunto de experiencias educativas, en la que la díada educador-educando se encuentra separada por coordenadas espacio temporales, a diferencia de la educación presencial caracterizada por la concurrencia de las coordenadas espacio temporales del profesor-alumno, en un espacio determinado a esos fines, bajo un marco institucional.

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Según Fainholc (1999), lo que define en esencia a la educación a distancia son dos elementos principales:

La separación física del profesor/alumno.

El control voluntario que el alumno asume del proceso de aprendizaje.

La “distancia” es el elemento central y definitorio, lo que la distingue cualitativamente de la educación presencial. La distancia hace referencia a la separación, del educador-educando, pero al mismo tiempo, el educando se encuentra alejado de sus compañeros de estudio y de los recursos de aprendizaje.

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Una rama en la evolución de la educación a distancia es la que propicia la utilización de los recursos tecnológicos para generar condiciones que emulen las condiciones del aprendizaje presencial. Así, en tanto la enseñanza es concebida como la transmisión de la información del docente hacia el alumno, la tecnología de la edad moderna propició el escenario para las primeras experiencias de educación a distancia.

De esta forma, el uso de la tecnología no pretende reemplazar los procesos de educación tradicional centrados en la transmisión de información sino que pretende crear nuevos espacios para fomentar los procesos de comunicación y construcción del aprendizaje. En estos entornos de aprendizaje profesor y alumnos desempeñan roles diferentes a los tradicionalmente asignados en la educación presencial.

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La construcción de los ENTORNOS DE APRENDIZAJE EN LÍNEA se proponen como espacios alternativos para la construcción del conocimiento, que pueden ser utilizados tanto para concebir procesos de educación a distancia, como también para emplearse en procesos presenciales. Se rompe de esta manera la dicotomía educación presencial vs. educación a distancia, ya que los entornos en línea se ofrecen como espacios paralelos a ambas modalidades.

Los procesos educativos en línea generados a partir de las interacciones en espacios mediados por tecnología y la aplicación de un nuevo marco pedagógico no son un sustituto de la educación presencial, sino que poseen una fuerza y características propias.

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se crean nuevos espacios para la interacción educativa,

la tecnología trasciende el papel de auxiliar didáctico, deja de ser un mero recurso didáctico para convertirse en la plataforma misma en la que se desenvuelven las acciones educativas.

se generan nuevas reglas de interacción, de intervención pedagógica y nuevos procesos de negociación y construcción de significados.

se propone un cambio en el estatus ontológico de la tecnología en la educación, modificando tanto los preceptos teóricos que fundamentan la acción educativa como los espacios en que se desarrolla esta actividad.

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El E-LEARNING se está expandiendo rápidamente por todo el sistema educativo impregnando tanto la educación formal como la no formal, tanto la enseñanza presencial como en la formación a distancia. Por ello, actualmente, la clásica concepción del e-learning como educación a distancia tiene que ser matizada y redefinida ya que el uso de los espacios y aulas virtuales también son empleados en las diversas modalidades de educación presencial.

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El concepto de e-learning (o de otros similares como tele formación, educación virtual, cursos on-line, enseñanza flexible, educación web, docencia en línea, entre otros) es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativo desarrollado a través de redes de ordenadores y puede definirse como una educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente dispersos o separados o que interactúan en tiempos diferidos del docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones.

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Por defecto no toda propuesta educativa que se ofrezca vía internet debe entenderse como “educación en línea”, ya que estas propuestas deben estar formuladas respetando ciertos preceptos y estrategias de la educación a distancia.

Dicho de otra manera, el hecho de utilizar recursos y estrategias de aprendizaje tradicionales propios de la educación presencial, centrados en la mera transmisión de información, y transmitirlos por internet no constituye en sí mismo una propuesta de educación en línea.

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El e-learning, como experiencia educativa, busca mostrar al alumnado las herramientas para hacer frente de modo racional a la cantidad de información, a la formulación de problemas, planificación de estrategias de búsqueda de datos, su análisis y valoración. El profesor deja de ser un transmisor de información para convertirse en un tutor que guía y supervisa el proceso de aprendizaje.

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La educación en línea es un espacio alternativo, que se puede utilizar tanto en la educación presencial como en la oferta educativa a distancia, constituyéndose en un espacio paralelo entre ambas. Es en este espacio, que se promueve la tecnología para fines de enseñanza y de aprendizaje donde la participación, si bien es mediatizada, utiliza dispositivos que garantizan que exista tanto el aprendizaje individual como el colaborativo, el diálogo entre pares y la construcción conjunta del aprendizaje.

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¿QUÉ APORTA EL E-LEARNING A LA MEJORA E INNOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA? 

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¿QUÉ APORTA EL E-LEARNING A LA MEJORA E INNOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA? 

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Extender los estudios y facilitar el acceso a la formación a colectivos sociales e individuos que no pueden acceder a la modalidad presencial.

Incrementar la autonomía y responsabilidad del estudiante en su propio proceso de aprendizaje.

Superar las limitaciones provocadas por la separación en espacio y/o tiempo del profesor-alumnos.

Gran potencial interactivo entre profesor-alumno, modificando sustantivamente los modos, formas y tiempos de interacción entre docentes y alumnado.

Flexibilidad en los tiempos y espacios educativos para el desarrollo de actividades de docencia y aprendizaje.

Acceder permanentemente a multiplicidad de fuentes, recursos y datos de información diferentes de los ofrecidos por el profesor o por el libro de texto en cualquier momento y desde cualquier lugar.

Innovar y cambiar de procesos de aprendizaje por recepción a procesos constructivistas del conocimiento.

Las nuevas tecnologías permiten incrementar considerablemente la cantidad de comunicación entre el profesor y sus alumnos.

Facilitar la colaboración entre docentes y estudiantes (aprendizaje colaborativo) más allá de los límites físicos y académicos del centro educativo al que pertenecen.

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Lo característico del e-learning es que el proceso formativo tiene lugar totalmente o en parte a través de una especie de aula o entorno virtual en el cual tiene lugar la interacción profesor-alumnos así como las actividades de los estudiantes con los materiales de aprendizaje.

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Más aquí en el tiempo, surge el concepto de “m-Learning”, con m de mobile, que es el término utilizado para designar un espacio relativamente nuevo de investigación producto de la confluencia entre el e-learning, entendido en sentido amplio, y los dispositivos móviles de comunicación: ordenadores portátiles y ultraportátiles, PDAs, teléfonos móviles con acceso a Internet, Tablet PC, media players, e incluso consolas de videojuegos.

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A partir de los textos de Fabio Tarasow (¿De la educación a distancia a la educación en línea? ¿Continuidad o comienzo?) y Manuel Area / Jordi Arell (E-Learning: enseñar y aprender en espacios virtuales) puede entenderse que el e-learning se trata de una evolución de la educación a distancia que se apoya en recursos digitales para desplegar los procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando herramientas propias de las tecnologías de la información y la comunicación, para otros, la educación en línea es una modalidad con características propias que se diferencia tanto de la educación a distancia como de la educación presencial, como algo nuevo. Pero visto desde la perspectiva de lo analizado, la educación en línea es caracterizada como un modelo pedagógico que promueve, mediante el uso de tecnologías digitales, ambientes propicios para el diálogo y actividades grupales buscando favorecer, incluso, la creación de vínculos interpersonales entre los participantes. De este modo, se entiende que este proceso evolutivo es una continuidad del sistema.