# data[].attributes.headline
- activitate în diadă, profesor diriginte - consilier școlar, concepută în paradigma co-teaching - inteligență emoțională; 

# data[].attributes.subject
- activitate în diadă, profesor diriginte - consilier școlar, concepută în paradigma co-teaching - inteligență emoțională; 

# data[].attributes.headline
Obiectivele vizează     capabilitatea finală a două categorii  de parteneri în  învățare.                                        a. părinții vor fi capabili                                       -          să conștientizeze că în orice situaţie există modalităţi de a identifica sentimentele copilului prin comunicare;           -          să recunoască sentimentele copilului, acceptându-le;                               -          să stabilească împreună modalităţile de rezolvare a problemelor;                                  -          să înveţe care manieră de comunicare are efect faţă de un anumit comportament nedorit;

# data[].attributes.subject
Obiectivele vizează     capabilitatea finală a două categorii  de parteneri în  învățare.                                        a. părinții vor fi capabili                                       -          să conștientizeze că în orice situaţie există modalităţi de a identifica sentimentele copilului prin comunicare;           -          să recunoască sentimentele copilului, acceptându-le;                               -          să stabilească împreună modalităţile de rezolvare a problemelor;                                  -          să înveţe care manieră de comunicare are efect faţă de un anumit comportament nedorit;

# data[].attributes.body
-          să-și recunoască și să-și numească sentimentele, acceptându-le;   - să conștientizeze că în orice situaţie există modalităţi de rezolvare a unei situații-problemă prin comunicare;                              -    -    să stabilească împreună cu părinții modalităţile de rezolvare a problemelor;                                  -         - să înveţe ce manieră de comunicare are efect faţă de un anumit comportament nedorit;

# data[].attributes.headline
    A. Deschiderea activității – exerciţiu de prezentare                ”Să ne imaginăm că tocmai v-ați luat o slujbă ca degustător de bomboane într-o fabrică celebră. Veți lua cât mai multe bomboane din vasul-depozit,  pentru a vă spune părerea despre gustul lor. Ceea ce diferă de bomboanele obișnuite este că aceste bomboane au în gustul lor ceva din trăsăturile voastre, ele spun ceva despre voi. Ne veți spune tot atâtea lucruri frumoase despre voi câte bomboane ați luat. Veți alege la final bomboana cu gustul cel mai plăcut, care spune lucrul cel mai frumos despre voi.”

# data[].attributes.subject
    A. Deschiderea activității – exerciţiu de prezentare                ”Să ne imaginăm că tocmai v-ați luat o slujbă ca degustător de bomboane într-o fabrică celebră. Veți lua cât mai multe bomboane din vasul-depozit,  pentru a vă spune părerea despre gustul lor. Ceea ce diferă de bomboanele obișnuite este că aceste bomboane au în gustul lor ceva din trăsăturile voastre, ele spun ceva despre voi. Ne veți spune tot atâtea lucruri frumoase despre voi câte bomboane ați luat. Veți alege la final bomboana cu gustul cel mai plăcut, care spune lucrul cel mai frumos despre voi.”

# data[].attributes.headline
Situație creată: ,,În ultima săptămână, copilul meu de 13 ani a fost atât de supărat, încât nu și-a mai făcut temele și nici n-a mai învățat ca până acum. El s-a destăinuit celei mai bune prietene/celui mai bun prieten, absolut confidențial, că îi ,,place” de un băiat/fată. Prietena/prietenul a venit repede și mi-a spus.” 

# data[].attributes.subject
Situație creată: ,,În ultima săptămână, copilul meu de 13 ani a fost atât de supărat, încât nu și-a mai făcut temele și nici n-a mai învățat ca până acum. El s-a destăinuit celei mai bune prietene/celui mai bun prieten, absolut confidențial, că îi ,,place” de un băiat/fată. Prietena/prietenul a venit repede și mi-a spus.” 

# data[].attributes.headline
Situație creată :    ,,În ultima vreme profesoara de limba și literatura română ne cere tot mai multe. Ba teme cu analize, ba compuneri argumentative, ba portofolii. Și parcă n-ar fi fost destul: ne pune și să citim. Ce? O poveste  neinteresantă cu personaje pe care nu pot să le suport, cuvinte multe și grele. Am citit-o, că de nu...Mi-a plăcut ultima parte în care își face apariția un cățel.”               

# data[].attributes.subject
Situație creată :    ,,În ultima vreme profesoara de limba și literatura română ne cere tot mai multe. Ba teme cu analize, ba compuneri argumentative, ba portofolii. Și parcă n-ar fi fost destul: ne pune și să citim. Ce? O poveste  neinteresantă cu personaje pe care nu pot să le suport, cuvinte multe și grele. Am citit-o, că de nu...Mi-a plăcut ultima parte în care își face apariția un cățel.”               

# data[].attributes.headline
 Sarcini de reflecție și răspuns:                               1. Explică-i doamnei profesoare de limba română (încercând să o convingi):          - de ce nu-ți place să citești;                 - de ce ți-a plăcut ultima parte a povestirii;                                     2. Notează posibilele reacții și răspunsuri ale profesorului.

# data[].attributes.subject
 Sarcini de reflecție și răspuns:                               1. Explică-i doamnei profesoare de limba română (încercând să o convingi):          - de ce nu-ți place să citești;                 - de ce ți-a plăcut ultima parte a povestirii;                                     2. Notează posibilele reacții și răspunsuri ale profesorului.

# data[].attributes.headline
Sarcini de reflecție și răspuns:                               1.     Ce i-am spus copilului meu când:                                     - am aflat că s-a destăinuit doar prietenei/prietenului;               - am aflat că îi ,,place” de un băiat/ o fată;                                  2.     Ce sfaturi i-am dat.

# data[].attributes.subject
Sarcini de reflecție și răspuns:                               1.     Ce i-am spus copilului meu când:                                     - am aflat că s-a destăinuit doar prietenei/prietenului;               - am aflat că îi ,,place” de un băiat/ o fată;                                  2.     Ce sfaturi i-am dat.

# data[].attributes.headline
Participanții vor alege câte un jeton care va reprezenta starea lor în momentul respectiv:        - furtună pe mare - rău, nu mă simt bine, neliniște;                     - colac de salvare - am nevoie de ajutor;                                        - barcă-destul de bine, se poate și mai bine;                        -  plajă, șezlong, umbrelă - sunt bine;                                              - vas de croazieră - nu se poate mai bine;

# data[].attributes.subject
Participanții vor alege câte un jeton care va reprezenta starea lor în momentul respectiv:        - furtună pe mare - rău, nu mă simt bine, neliniște;                     - colac de salvare - am nevoie de ajutor;                                        - barcă-destul de bine, se poate și mai bine;                        -  plajă, șezlong, umbrelă - sunt bine;                                              - vas de croazieră - nu se poate mai bine;

# data[].attributes.headline
Lecții de luat acasă pentru părinți:                                           - acceptă sentimentele copilului, chiar și atunci când vrei să pui capăt unui comportament  inacceptabil;                                  -  în loc de a evalua,  descrie problema;                                     - decât să subliniezi ce este greșit, descrie ceea ce este și ce mai trebuie făcut;                  - în loc să subliniezi ceea ce nu s-a făcut, descrie ce a fost făcut și ce mai trebuie făcut;      - decât să critici, mai bine prezintă comportamentul pe care ți-ar plăcea să-l vezi;                           - reamintește-i copilului tău realizările  anterioare și calitățile lui;                                   - invită-l pe copil să analizeze situația împreună cu tine;            - exprimă-ți tu însuți/însăți sentimentele și dorințele;

# data[].attributes.subject
Lecții de luat acasă pentru părinți:                                           - acceptă sentimentele copilului, chiar și atunci când vrei să pui capăt unui comportament  inacceptabil;                                  -  în loc de a evalua,  descrie problema;                                     - decât să subliniezi ce este greșit, descrie ceea ce este și ce mai trebuie făcut;                  - în loc să subliniezi ceea ce nu s-a făcut, descrie ce a fost făcut și ce mai trebuie făcut;      - decât să critici, mai bine prezintă comportamentul pe care ți-ar plăcea să-l vezi;                           - reamintește-i copilului tău realizările  anterioare și calitățile lui;                                   - invită-l pe copil să analizeze situația împreună cu tine;            - exprimă-ți tu însuți/însăți sentimentele și dorințele;

# data[].attributes.headline
- copiilor le este mai ușor să își schimbe comportamentul atunci când sentimentele lor sunt acceptate;                               - copiilor le este dificil să își schimbe comportamentul atunci când sentimentele lor sunt complet ignorate;                 - atunci când sentimentele copilului sunt negate, acesta se poate descuraja repede;        - atunci când sentimentele negative ale copilului  sunt identificate și acceptate, acesta se simte încurajat să persevereze  și să se autodepășească;

# data[].attributes.subject
- copiilor le este mai ușor să își schimbe comportamentul atunci când sentimentele lor sunt acceptate;                               - copiilor le este dificil să își schimbe comportamentul atunci când sentimentele lor sunt complet ignorate;                 - atunci când sentimentele copilului sunt negate, acesta se poate descuraja repede;        - atunci când sentimentele negative ale copilului  sunt identificate și acceptate, acesta se simte încurajat să persevereze  și să se autodepășească;

# data[].attributes.headline
b. formarea competențelor de comunicare dezirabile, ce pot influenţa pozitiv dezvoltarea personală a            copilului-elev; 

# data[].attributes.subject
b. formarea competențelor de comunicare dezirabile, ce pot influenţa pozitiv dezvoltarea personală a            copilului-elev; 