# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour la fête des 100 jours d'école, chaque enfant doit faire une collection de 100 objets.

L a fête du 100ème jour est venue des Etats-Unis permet aux élèves de visualiser le temps écoulé depuis la rentrée classes.

C'est une belle occasion de travailler autour du nombre 100.

La fête des 100 jours d'écoleest très populaire aux Etats-Unis, et il est arrivé en France avec les réseaux sociaux... et c'est une bien belle découverte !

C'est une façon de partager un moment en famille, de faire appel à la générosité des uns et des autres, de faire de la récup.

Faire des mathématiques, dénombrer peut être amusant !

Ce défi peut aussi être relever au niveau de toutes les classes : dans ce cas, chaque classe remplit une affiche avec ses cent objets et chaque élève apporte un objet.

Le centième jour peut donner lieu à une fête pour marquer cette journée spéciale où chacun présente ce qu'il a apporté.

Que ce soit pour un projet 100 jours d'école en maternelle ou en CP, CE1, c'est une belle opportunité de partager un moment d'apprentissage ludique et créatif.

Pensez à vous y prendre à l'avance pour que ce ne soit pas ressenti comme une corvée.

Selon les enseignants la façon de compter les jours peut varier. Je vous donne les dates que j'ai trouvées en comptant dans mon calendrier.

J'ai compté seulement lundi, mardi, jeudi et vendredi, hors jours fériés et vacances exclus). Si vous êtes en semaine de 4 jours le 100ème jour d'école serafêté le:

- 9 avril pour la zone A
- 8 avril pour la zone B
- 23 avril pour la zone C

100 jours d'école en maternelle : on fait quoi ?

Avec les élèves de maternelle, vous pouvez facilement proposer des bricolages faciles à faire avec 100 objets.

Vous pouvez sélectionner des objets du quotidien et les arranger pour faire un dessin ou un objet.

Si vous êtes enseignant, vous pouvez même proposer à chaque enfant d'apporte sa collection de 100 objets et l'afficher dans votre classe.

Vous trouverez ci-dessous 100 idées.

Vous verrez des collections classiques mais aussi certaines originales comme la 23 et la 38 par exemple.

Collection de choses qui trainent dans les tiroirs de la maison

1/bouchons de bouteilles plastique, identiques ou triés par couleur, numérotés

2/pièces de 1 cent, (marche aussi avec les billets de 100 €...!)

3/boutons,

4/cure-dents ou pique à brochettes peints en batonnets de mikado pour faire un hérisson

5/pâtes alimentaires de 10 types différents, pour en faire un joli tableau

6/bonbons, (même si je ne suis vraiment pas fan de cette idée)

7/crayons de couleur ou craies grasses, (une occasion de vider les fonds de tiroir!)

8/légumes secs, de 10 sortes différentes (lentilles vertes, lentilles corail, lentilles noires, fêves, haricots rouges, berlingots, flageolets, petits pois secs, pois chiches, pois cassés)

9/gommettes ou carrés de papier type mosaïque

10/billes de couleur

11/perles à repasser, assemblées puis repassées (voir réalisation en perles à repasser)

12/fils de laine

13/morceaux de tissus une belle occasion de réutiliser vos chutes de tissu

14/perles (encore une fois vive les perles dépareillées dont vous ne savez pas quoi faire!)

15/pompons achetés (10 de chaque couleur)

16/rondelles de liège (découper un bouchon puis les peindre, en insecte, pokemon, etc)

17/briques legos (par couleurs ou par 10 de 1 case, 10 de deux cases, etc)

exemple avec des briques de lego dépareillées. On les a rangées en fonction de petits points sur le dessus et on les a assemblées.

18/accessoires playmobil dépareillés

19/chaussures de barbie (vive les brocantes!)

20/trombones de forme ou couleur différentes

21/punaises de couleurs

22/élastiques de couleurs (videz les fonds de tiroir du jeu à la mode il y a quelques années)

23/objets en formes de boules de différentes tailles (noel, cotillon, perles, billes, etc)

24/boites de différentes tailles avec au final la boite 100 qui contient toutes les autres

25/objets ronds (boutons, bouchons, rondelles, jetons de caddie)

26/objets cylindriques (bobines, boites, crayons, etc)

Les trésors ramassés en promenade ou dans le jardin

27/brindilles ramassées dans le jardin pour faire un tableau de foret

28/cailloux (avec Miss B. ça aurait été fait en 2 promenades au parc!)

29/coquillages

30/plumes

31/feuilles séchées (attention c'est fragile, vous pouvez plastifier le collage une fois terminé)

32/fleurs séchées (attention c'est fragile, vous pouvez plastifier le collage une fois terminé)

33/coquilles d'escargot (pensez à préciser aux enfants... vides!)

34/graines par paquets de 10 (plus facile que 100 différentes)

35/pommes de pin

36/marrons

37/noix, noisettes, glands

Collection de trésors familiaux

38/empreintes des 10 doigts de 10 personnes de la famille

39/empreintes de l'enfant de 10 couleurs différentes

40/vêtements découpés dans des magazines

41/timbres, triés par type, couleur, etc. Vous pouvez passer une annonce à la famille ou tricher un peu et acheter une pochette de timbres.

42/cartes postales de 100 départements français ou villes

43/cartes postales de 100 pays ou drapeaux découpés. Vous pouvez faire appel à vos connaissances pour qu'elles vous envoient une carte et demandent à une personne supplémentaire de le faire. Vous verrez que ça peut aller vite.

J'ai vu aussi des personnes passer un appel dans des groupes facebook pour avoir une carte de chaque département français.

Vous pourrez coller ces cartes sur une grande affiche.

44/prénoms d'enfants de l'école

45/une photo de l'enfant prise pour chacun des 100 jours

Découpages dans les magazines, pubs ou vieux livres

46/lettres découpées dans des magazines dans différentes écritures

47/mots découpés autour d'un thème ou écrits dans un cadre ou une forme

48/œuvres d'art à découper (classées par type: peinture, sculpture, musique, architecture, etc), une belle occasion de découvrir l'art avec les enfants

49/étiquettes (pots de confiture, bouteilles, etc). Quand j'étais enfant, j'adorais garder les papiers de sucre décorés des cafés et restaurants.

50/animaux de la mer (découpage, stickers) que l'enfant colle dans un paysage nautique

51/insectes (découpage, stickers) que l'enfant colle dans une prairie

52/papillons (découpage, timbres, perforatrice)

53/fleurs (découpage dans un catalogue, stickers) que l'enfant colle en bouquet, sur un arbre

54/50 paires d'yeux découpés dans des magazines

55/bouches découpées

56/titres de livres à lire ou lu

57/lieux dans le monde à visiter

58/monuments

59/véhicules (train, avion, voiture, bateau, velo, moto)

60/animaux du monde

61/objets plus petits que 100 mm (1 cm)

62/oiseaux

63/logos de marques (avec deux catalogues de pubs, c'est vite fait!)

64/panneaux de signalisation

65/arbres découpés dans des magazines ou imprimés pour faire une forêt

66/maisons du monde

67/visages de toutes origines, formes, sortes

68/personnages historiques

69/emojis dessinés par votre enfant

70/objets de 10 couleurs différentes découpés dans des magazines, catalogues (rouge, bleu foncé, bleu clair, noir, vert, jaune, orange, rose, gris, marron)

71/objets d'une seule couleur découpés dans des magazines, catalogues

72/instruments de musique

73/découper des objets en rapport avec l'espace

74/nommer ou coller des images d'ustensiles de cuisine

75/thème mer

76/thème montagne

77/éléments en rapport avec la ville

78/fruits et légumes découpés

79/pelages, écailles imprimés et découpés (girafe, zèbre, poissons, ailes de papillons, écailles de serpent; etc)

Une collection d'objets faits par les élèves : 1 petit bricolage par jour

80/pompons faits mains (1 à faire par jour)

81/des moutons en cotons tige

82/grues ou poisson simple en origami (1 à faire par jour)

83/formes découpées avec des perforatrices (ça demande un peu de force quand même)

84/tampons sur une feuille (sur un thème choisi: nature, transports, etc)

85/baisers sur une feuille avec du rouge à lèvre

86/sequins piqués en boule ou pour faire un tableau

87/rondelles découpées dans différents bois, bouchons

88/fils chenille pour faire un mille cent-pattes ou des cheveux improbables

89/ bâtonnets de glaces peints (voir un exemple de décoration de batons de glace)

90/boites d'allumettes pour faire un tableau ou un objet comme pour ce calendrier en boites d'allumettes

91/1 puzzle surprise de 100 pièces (découpez vous même une photo ou un dessin avec une grille 10 x 10 ou 5×20 car la plupart des puzzles du marché ont en réalité 102 ou 104 pièces!)

92/anneaux de guirlandes de papier

93/ fabriquer des perles en papier

94/ pompons en récup de sac plastique pour faire une guirlande

95/carrés peints de couleurs différentes à la manière de Paul Klee

96/ 100 mots/lettres/chiffres écrits en 10 couleurs/tailles différentes: chiffres de 0 à 9, le même mot écrit 100 fois, le nombre 100,

97/écrire les noms de 100 pays différents sur une carte du monde

98/100 photos du ciel vue de la chambre de votre enfant

99/1 tableau de 100 fenêtres d'immeubles

100/100 bouchons de liège décoré en forme de personnage, animal

Vous pouvez aussi vous organiser avec d'autres classes pour faire une grande fresque.

Chaque élève vient coller chaque jour un objet en fonction de la thématique sélectionnée (évidemment cela implique d'avoir tout pile 100 élèves, ce qui n'est pas toujours facile)

Je vois parfois qu'à deux semaines du 100e jour, l'enseignant.e demande aux parents de trouver 100 objets... ça n'a plus vraiment de sens selon moi.

Cette journée est plutôt célébrée en maternelle mais elle permet également de faire défis intéressants au niveau CP, CE1 ou CE2.

L'idée est à la fois de faire compter et quantifier mais peut également être de montrer la diversité

Voici des exemples de thèmes à exploiter pour votre collection des 100 :

Classez le même objet en différentes versions : l'enfant choisit un objet simple et doit en apporter 100 de différentes tailles ou formes (ex bouchons de bouteille).

Lien avec la thématique de l'année ou de la classe

Demander aux élèves de trouver 100 photos qui s'y rapportent.

Si votre classe est une classe Harry Potter, trouver des éléments, noms ou photos de 100 choses citées dans la saga. Vous pouvez vous inspirer de l' alphabet Harry Potter.

Défi mathématique sur la notion de taille, ou masse (poids), volume

100 objets différents de moins de 1 cm (ou plus petits qu'une pièce de 2 cents par exemple)

100 éléments de moins de 100g, 10 g, etc.

100 (en photo!) de plus de 1kg, 10 kg, etc.

cent items de moins de 5 cm3 pour les plus grands

C'est encore mieux si on joue le jeu du 1 jour = 1 objet de la collection, ce qui permet d'instaurer un rituel.

Thèmes pour les 100 jours en CP

Pour les 100 jours en CP, on peut faire des collages de lettres, des recherches thématiques à arranger façon scrapbooking.

Si vous êtes enseignant.e, vous pouvez proposer un rallye lecture en classe avec des extraits de texte ou de poème, un rallye photo virtuel avec une collection de photos de 100 pays différents, d'animaux sauvages.

Découverte des couleurs

L'enfant choisit une couleur et doit apporter 100 objets de cette couleur (peuvent être peints également)

Exploration des formes :

Demander à chaque élève de trouver 100 objets d'une forme qu'il choisira en deux dimensions comme le cercle ou le carré, ou en 3 dimensions comme le cube ou le cylindre.

Thématiques à proposer en CE1 ou CE2 pour le centième jour

1. livres,

2. poèmes

3. recettes de cuisine : demandez leur d'interroger leurs grands-parents, voisins, cousins, etc

4. dates historiques avec leur signification

5. personnages célèbres

6. femmes qui ont marqué l'histoire (ça ne va pas être facile à trouver, elles sont bien cachées par leurs homologues masculins!)

7. auteurs

8. capitales de pays

9. villages français

10. espèces en voie d'extinction ou en danger

11. espèces disparues

12. livres à lire (pour le reste de l'année par exemple)

13. livres lus

14. mots préférés du dictionnaire (moi, j'adore axolotl par exemple !)

15. chansons

16. musiciens (on a le droit de mélanger moderne et classique)

17. inventions

18. aliments

19. desserts

20. plats du monde

21. noms de couleur (vous connaissez ventre de biche ou queue vache? )

22. mots commençant par son initiale (et en plus ça fait utiliser le dico), à déconseiller si l'enfant s'appelle William, ça risque d'être difficile!

23. mots en anglais

24. photos prises par l'enfant (1 par jour)

25. fêtes dans le monde (voir le calendrier des fêtes de Wikipedia)

26. idées pour moins polluer, réduire les déchets

27. traductions du mot école

28. fois le même mot (son prénom, école, amitié, tolérance, etc) comment cet exemple ci dessous réalisé avec Wordart

Ainsi, l'enfant peut associer le nombre avec le temps passé. Évidemment, cela n'est possible que si l'enseignant.e partage son projet dès le premier jour d'école!

Vous pouvez laisser libre choix à l'enfant ou proposer des thèmes, proposer de faire une simple collection ou de construire quelque chose.

Comment présenter le projet des 100 jours d'école ?

Grouper en paquets de 10, 20 ou 25

Vous pouvez demander simplement aux enfants de garder leur collection dans un sac ou une boite et de l'apporter le 100e jour d'école.

Pour les collages, vous pouvez simplement leur demander de les coller sur une feuille par paquet de 10 ou de 20.

Créez un tableau pour la fête du 100 e jour d'école

Vous pouvez proposer aux enfants de fabriquer un tableau, un objet avec leur collection selon le type de collection choisie ou simplement de les trier par paquet de 10 pour travailler la multiplication par 10, ou paquets de 20.

Ce joli petit poisson se réalise très facilement très rapidement avec les perles que vous avez à la maison ! Vous pouvez faire de même avec une fleur, un coeur, un arc-en-ciel, etc

Vous pouvez aussi préparer simplement 10 petits sacs contenant 10 objets identiques de la famille choisie.

Pourquoi ne pas écrire le nombre 100 avec les objets choisis (ici j'ai mis 25 graines pour chacune des lettres du mot CENT)

Si votre enfant aime les loisirs créatifs, vous pouvez lui proposer de faire un bricolage facile :

un requin fait de 100 poissons découpés pour le thème de la mer

une forêt de 100 arbres à découper dans un catalogue de jardinerai

un bouquet de 100 fleurs en papier

une fleur composée de 100 papillons

un arbre aux cents fruits

un arbre aux 100 feuilles

un jardin aux 100 fleurs

une plage aux 100 coquillages

un paon aux 100 plumes

une main composée de 100 empreintes de doigts,

un arbre composé de 100 mains d'enfants pour une fresque au niveau de l'école

une montgolfière décorée de 100 pompons

une carte du monde en timbres

une carte de France en 100 cartes postales

une fresque avec les bouchons de plastique

un tableau avec craies grasses ou des crayons de couleur

une fresque avec les bouchons de plastique

une guirlande de 100 pompons

un mobile avec 100 grues en origami (bon, ça c'est vraiment long!)

un mini-jardin en semant les légumes secs ou les graines collectées

un flacon d'un litre, empli de 10 x 10 cl de sables de couleur

Vous pouvez utiliser les empreintes de mains de votre enfant si vous prenez une grande feuille (A2 au moins). Ce modèle vous donne un aperçu de ce qu'il est possible de faire.

1- dessinez la forme de la roue du paon

2- demandez à votre enfant de positionner 10 empreintes de mains de chaque couleur en partant du bord externe de la roue

3- répétez pour avoir 10 couleurs différentes. Pour la dernière couleur, mettez deux mains sous l'ovale pour les pattes

4- laissez sécher puis dessinez (ou collez) le corps du paon

Mes idées de projet 100 jours d'école de dernière minute

Votre loulou a oublié de vous prévenir ? Vous avez complètement zappé le projet ? Ce n'est pas grave, on n'est pas obligé de faire un bricolage compliqué ou de collectionner 100 objets extraordinaires!

Ces bricolages rapides permettront de faire une collection rapidement au dernier moment.

Alors quelle collection de 100 objets allez vous faire pour la fête des 100 jours d'école ?

Si vous voulez enregistrer sur Pinterest c'est ici :

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Pas d'idées pour les 100 jours d'école? 100 idées de collections et de bricolages faciles pour fêter le 100ème jour d'école maternelle ou primaire.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Ce que votre enfant va apprendre

Lecture, écriture, vocabulaire

Grâce à la maternelle, votre enfant est bien préparé à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. En CP, il apprend à lire deux heures par jour. Au cours du premier trimestre, il va lire de mieux en mieux et mieux comprendre ce qu'il lit.

Votre enfant a besoin d'être rassuré pour avancer en toute sérénité.
Il est important de valoriser ses progrès et de l'aider, si nécessaire, en l'invitant à décomposer en syllabes les mots qu'il ne parvient pas à lire ou à écrire.
Relire avec lui ses leçons le soir l'aide à progresser, lire une histoire lui donne le goût de la lecture.

Mathématiques

En CP, votre enfant apprend à compter jusqu'à 100. Il va aussi étudier le sens des quatre opérations : addition, soustraction, multiplication et division qu'il approfondira dans les classes suivantes. Cela lui permet de commencer à résoudre des problèmes simples.

Votre enfant va apprendre ses tables d'addition et de multiplication. Plus il sera à l'aise avec ses tables, moins il aura de difficultés en mathématiques.

Enseignement artistique

L'éducation artistique et culturelle développe la créativité de tous les élèves et leur confiance en eux.
À l'école élémentaire, les élèves bénéficient de 2 heures d'enseignement artistique chaque semaine : étude d'œuvres et d'artistes, pratique des arts plastiques et éducation musicale.

Suivre les apprentissages de votre enfant

Deux évaluations nationales

Votre enfant passe des évaluations nationales en septembre et janvier. Elles permettent aux professeurs de mieux adapter leurs enseignements aux élèves et de veiller à la bonne acquisition des savoirs fondamentaux.
Les acquis de votre enfant vous sont transmis par son professeur. C'est l'occasion d'échanger sur la réussite de votre enfant.

Les évaluations du quotidien

Elles aident votre enfant à fournir un travail régulier, permettent de faire un point sur ses connaissances et ses compétences et de vérifier ses acquisitions.

Les bilans périodiques

Deux fois par an, ils vous renseignent sur les acquis, les progrès et les difficultés éventuelles. Un indicateur simple évalue les résultats de votre enfant par rapport aux objectifs d'enseignement :

Du CP à la 3 e, un livret scolaire numérique contient toutes les informations relatives aux acquis de votre enfant.

Les temps forts de l'année

Échanges avec l'équipe pédagogique

Réunion de rentrée organisée par le directeur d'école.

Rencontres annuelles en classe avec le professeur pour bien suivre la scolarité de votre enfant.

Remise individuelle des évaluations nationales.

Rencontres avec le professeur.

Pour contribuer à la réussite éducative de votre enfant, n'hésitez pas à prendre rendez-vous avec le professeur.
Ces échanges vous permettent de construire et de consolider une relation de confiance avec les professeurs, nécessaire pour la réussite de votre enfant.

Élections de parents d'élèves

Pour l'année scolaire 2023-2024, les élections se tiendront le vendredi 13 octobre 2023 ou le samedi 14 octobre 2023 (le vendredi 29 septembre ou le samedi 30 septembre 2023 pour La Réunion et Mayotte).

Le représentant des parents d'élèves :

siège notamment au conseil d'école ;

fait le lien entre les familles, les professeurs et la direction de l'établissement ;

donne son avis et émet des suggestions sur le fonctionnement de l'établissement.

Participer aux élections contribue au bon fonctionnement des écoles.
Les parents élus portent la voix et les préoccupations de chaque parent.

Tout parent d'élève peut voter, qu'il soit de nationalité française ou étrangère, du moment qu'il possède l'autorité parentale sur son enfant et qu'il n'est pas privé par jugement de tout ou partie de ses droits civils, civiques ou familiaux.
Quel que soit le nombre d'enfants inscrits dans la même école, chaque parent ne dispose que d'une voix.

Les cinq principes pour être en forme à l'école

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Votre enfant au CP : des repères pour l'accompagner tout au long de l'année

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Votre enfant entre au CP ? Retrouvez ce qu'il va apprendre, comment suivre ses apprentissages, les temps forts de l'année et les cinq principes pour être en forme à l'école : autant de repères pour accompagner votre enfant tout au long de son année de CP.

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Pour avoir les mots de passe, il faut faire une demande en passant par le contact.

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Exercices de Cours Préparatoire maths en ligne

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Bienvenue sur la page CP maths d'IXL. Travaillez maths en ligne grâce à des questions illimitées sur des compétences en 103 CPmaths.

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https://play.google.com/store/apps/details?id=com.eduapps.syllabique&hl=fr

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distinguer la lettre, le mot , la phrase .

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distinguer la lettre, le mot , la phrase .

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# Questions bonus
... ... ... ... Dans l'ordre Place les dessins au-dessus des nombres correspondants : ... Place les dessins au-dessus des nombres correspondants : ... Dans l'ordre inverse Place les dessins au-dessus des nombres correspondants : ... Place les nombres en lettres au-dessus des nombres correspondants : ... Place les dessins au-dessus des nombres correspondants : ... Place les dessins au-dessus des nombres correspondants : ... Déplace sous chaque case le nombre correspondant au nombre d'objets : ... Déplace sous chaque case le nombre correspondant au nombre d'objets : ... Déplace sous chaque case le nombre correspondant au nombre d'objets : ... Déplace sous chaque case le nombre correspondant au nombre d'objets : ... Déplace sous chaque case le nombre correspondant au nombre d'objets : ... Déplace sous chaque case le nombre correspondant au nombre d'objets : ... Complète les cases pour obtenir le nombre d'objets demandé : ... Complète les cases pour obtenir le nombre d'objets demandé : ... Remplis (ou vide !...) les cases afin d'obtenir le nombre d'objets demandé : ... Remplis (ou vide !...) les cases afin d'obtenir le nombre d'objets demandé : ... ... Les insectes
(Heureusement, tu peux les déplacer !...)
Combien y en a-t-il ? ... Les billes
(Heureusement, tu peux les déplacer, et même les ranger !...)
Combien y en a-t-il ? ... Bilan final ... ... ... ... ...

FICHES

IMPRIMABLES

COURS

THÉORIQUES

Soutien scolaire pour le CP en Mathématiques

Compter jusqu'à 10 au CP

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exercices pour apprendre à compter au cp

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Questions bonus ... ... ... ... Dans l'ordre Place les dessins au-dessus des nombres correspondants : ... Place les dessins au-dessus des nombres correspondants : ... Dans l'ordre inverse Place les dessins au-dessus des nombres correspondants : ... Place les nombres en lettres au-dessus des nombres correspondants : ...

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soutien scolaire site Éducatif pour la formation des enfants

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Soutien scolaire Primaire, site éducatif pour enfants, des ressources pédagogiques pour accompagner les enfants au quotidien dès leur entrée en Maternelle jusqu'à la fin du Primaire. Vous trouverez ici plusieurs activités et jeux interactifs, des exercices en ligne, des fiches PDF à imprimer et de nombreuses explications pour faciliter la découverte .

" Nos Ressources

Jeux à Imprimer Gratuits

Mathématiques en Ligne

Top'Éveil Enfants

" Le top 1 des activités

" Nos Programmes par Niveau

DÉCOUVREZ AUSSI...

Des activités en harmonie avec les programmes éducatifs

Le site éducatif tizofun-education.com pour le soutien scolaire Primaire met à votre disposition des activités en harmonie avec les programmes éducatifs et des suppléments sous forme de jeux pour égayer le quotidien des enfants et les soutenir dans leurs études par la mise à disposition des ressources pédagogiques pour des activités autonomes et/ou guidées. Vous y trouverez un répertoire varié d'exercices et des compléments pour des révisions au cours de l'année ou pendant les vacances.
Toujours plus proche de vous, Tizofun Éducation fait du Soutien scolaire Primaire une priorité pour s'assurer la réussite des enfants du Primaire. Toutefois, nous invitons cordialement les parents à ne pas surmener les enfants et de consulter au besoin des pédagogues pour s'assurer des activités à faire avec les enfants.
Bonne visite!

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soutien scolaire site Éducatif pour la formation des enfants

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Ressources Pédagogiques pour accompagner les enfants dès leur entrée en Maternelle jusqu'à la fin du Primaire. Math, Langage, Graphisme, Jeux, Arts & Loisirs...

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le règlement, la gestion de fourniture , les gestes barrières.

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le règlement, la gestion de fourniture , les gestes barrières.

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lecture des mots qui contiennent le son a

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Le son /a/ Comment lire et écrire les mots avec le son a ? Cours, exercices de français en ligne, vidéos, fiches à imprimer, activités pour le CP CE1.

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Les dictées sur un an en CP avec la méthode Taoki.

Voici des dictées sur 36 semaines testées sur presque un an dans nos deux classes de CP .
Mon organisation :
Les élèves collent en debut de chaque semaine la liste de 4 mots sur une feuille colorée scotchée dans le cahier de devoirs/liaison.

ils révisent un mot chaque soir .

un temps " révision/jeu " sur le mot du jour ( jeu de lettres mélangées)

un temps " recherche " sur la phrase du jour

un temps " écriture " de la dictée journalière .

un temps " jeu mots mêlés " en autonomie

Lire la suite

Voici ma méthode en phonologie CP:

P our aborder chaque son, j'utilisais : 30 phonèmes en 30 chansons aux éditions RETZ avec un CD de chansons.Un démarrage agréable, en douceur pour chercher les sons.

Voici ma progression de phonologie - CP : ici

Voici les affichages collectifs: ici

Les fiches sons de lecture pour le soir et pour les activités : ici

Les fiches sons sans lien avec la méthode : ici

J 'utilise aussi cet ouvrage pour la découverte des instruments de musique et donc pour l', pour la découverte des différents pays du monde , des coutumes ...enfin bref ce livre est une mine,

Mes fiches d'écoute et de découverte d'instruments CP : ici ...

30 fiches d'écoute ainsi que les affichages des instruments que vous pourrez trouvez :ici.

J'utilise un peu le merveilleux livrede claude Picot aux Editions Sceren pour les petits jeux oraux et les grilles de mots de mes fiches.

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Les dictées sur un an en CP avec la méthode Taoki. Voici des dictées sur 36 semaines testées sur presque un an dans nos deux classes de CP . Mon organisation : Les élèves collent en debut de chaque semaine la liste de 4 mots sur une feuille colorée scotchée dans le cahier de devoirs/liaison.

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Ces fiches de sons suivent la progression du manuel de code Pilotis. Je les utilise dans ma classe, tout au long de l'année, en alternance avec le manuel, afin que les enfants n'apprennent pas par cœur les leçons à force de les lire, mais aussi pour qu'ils s'habituent à lire dans différents contextes et sans l'aide des arcs syllabiques.

Mes fiches reprennent les images des gestes Borel-Maisonny remises au " goût du jour " dans Pilotis, les explications des gestes de Bien lire et aimer lire et les Alphas qui sont une aide précieuse à la mémorisation des sons et de leurs graphèmes en CP.

La période 1

En période 1, nous étudions un son sur trois jours :

le premier jour, les enfants lisent la maison du son du manuel de code Pilotis ;

le second jour, la page de droite du manuel : syllabes, jeux phonologiques, mots et phrases ;

le troisième jour, la fiche du son qui permet de réviser tous les sons vus depuis la rentrée grâce au " clavier des syllabes ", lire des mots et de courtes phrases, revoir les mots outils appris.

Je vous propose ici les fiches de sons que j'utilise en alternance avec le manuel de code Pilotis : on y étudie les sons a, i y, o, s, u, e, l, r, ch. On y retrouve, à gauche, les quatre écritures de la lettre et l'alpha correspondant, puis les mots référents et le " clavier " des syllabes. A droite, le signe Borel-Maisonny avec l'image du manuel et le petit texte à lire par l'adulte pour expliquer ce geste, puis les mots classés par syllabes, les phrases et enfin les mots outils à mémoriser.

J'apporte toujours un soin particulier à ces fiches que je souhaite, avant tout, claires et agréables à lire. Je demande à mes élèves de colorier l'Alpha correspondant au son étudié.

La période 2

Dès la période 2, tous les sons sont étudiés sur deux jours. Nous avons donc un rythme d'apprentissage de deux sons par semaine jusqu'en fin d'année.

Les sons abordés ne présentent pas de grande difficulté car nous sommes encore au premier trimestre du CP et la plupart des graphèmes complexes seront étudiés plus tard : é, m, f, ou, n, v, è ê, p, on om, d, j. Le cahier d'exercices permet de compléter efficacement les entraînements quotidiens à l'oral et sur l'ardoise.

Certaines lettres comme f peuvent présenter une difficulté d'écriture en cursive et il faudra longuement revenir sur le sens du tracé. Le son [ou], premier son formé de deux lettres, est très facilement acquis par les élèves. L'accent du è doit être bien distingué de celui du é, précédemment étudié. Les consonnes m, f, p, n peuvent redoubler dans de nombreux mots.

Voici mes fiches de sons en 2ème période : pour lire les mots classés par syllabes, je demande aux élèves de surligner la syllabe dans chaque mot au fur et à mesure que nous les déchiffrons, cela les aide aussi à se concentrer. Quant au " clavier " des syllabes, il est lu horizontalement puis verticalement.

La période 3

Pour les fiches de sons de la période 3, j'ai suivi le modèle des deux premières périodes.

Les graphèmes complexes apparaissent parmi d'autres sons plus simples à mémoriser et je raconterai oralement l'histoire des alphas qui se rapporte aux sons complexes ou, on, an, in. J'insiste toujours beaucoup sur le signe Borel-Maisonny et la façon dont on le forme : an en, g, z, t, in, b, o ouvert, c, au eau.

Une difficulté apparaît toujours avec le son [b], très fréquemment confondu avec [d] parce qu'en script les deux lettres se ressemblent. A cette époque, j'affiche les dessins des deux frères : bedaine et derrière ! Nous rappelons aussi les histoires très amusantes des deux Alphas : la botte et la dame. Il y a, enfin, le moyen mnémotechnique suivant : " Le b a une boucle. " J'ai choisi de ne pas multiplier les exercices de type " confusion de sons " mais plutôt de faire comprendre aux enfants que ces sons peuvent être confondus dans des syllabes mais plus difficilement dans des mots, car on utilise le sens du mot pour dissiper une éventuelle confusion : on sait ce qu'est un bateau, mais on ne connaît pas le dateau.

Je n'ai pas préparé de fiches pour les sons consonantiques (pr, tr, cl, bl...) car il s'agit plutôt, dans ces leçons, d'acquérir une habileté à lire deux sons consonnes qui se suivent. Pour ces leçons, les élèves liront leur manuel deux soirs de suite.

La période 4

En période 4, de nombreux élèves ont déjà anticipé les sons en lecture et connaissent tous ceux que nous allons étudier à partir de mars : er ez, oi, c ç, am em, ai ei et, qu k ch, eu œu, s, g ge.

Pour ces fiches de sons de la période 4, je n'ai pas jugé utile de continuer à griser les lettres muettes car, d'une part, l'élève doit acquérir peu à peu la lecture courante, d'autre part, l'aide des arcs syllabiques et des lettres muettes grisées est toujours présente dans le manuel de code Pilotis jusqu'en fin d'année.

En février 2018, j'ai ajouté la fiche du son [an] am, em qui manquait jusqu'à présent !

La période 5

Je termine la série des fiches de sons préparées cette année pour compléter les lectures du soir de mon manuel Pilotis. Nous étudierons : ain ein im, ec er..., elle esse..., ph, gu, oin, gn, h, ill il, i y, x.

Avec la lettre x, je termine le deuxième cahier de 48 pages mais on peut aussi photocopier ces fiches en livrets pour éviter les collages dans le cahier.

Pour créer ces fiches, je me suis inspirée, il y a longtemps, des " tables de lecture " trouvées sur le site La Petite Souris. C'est également une présentation que l'on retrouve dans le classeur de Patati et Patata chez Accès : à gauche le graphème et le " clavier des syllabes " ; à droite les mots puis les phrases.

J'espère que ces fiches vous aideront à renforcer l'étude du code dans votre classe et à faciliter l'entrée dans la lecture de vos élèves !

De nouvelles fiches de sons simplifiées sont maintenant disponibles dans l'article Les révisions des sons . Elles sont davantage adaptées aux élèves moins à l'aise en lecture et peuvent être complétées par des listes personnalisées de mots connus dans chaque classe. Merci de noter que je ne transmets pas de version modifiable de ces fiches.

Pour rappel, les gestes Borel-Maisonny repris par le manuel Pilotis proviennent de la méthode phonétique et gestuelle créée par Suzanne Borel-Maisonny que l'on retrouve dans l'ouvrage Bien lire et aimer lire.

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Ces fiches de sons suivent la progression du manuel de code Pilotis. Je les utilise dans ma classe, tout au long de l'année, en alternance avec le manuel, afin que les enfants n'apprennent pas par cœur les leçons à force de les lire, mais aussi pour qu'ils s'habituent à lire dans différents contextes et sans l'aide des arcs syllabiques.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici les premiers mots à écrire : des petits mots tout simples pour démarrer la production d'écrits chaque jour . je découpe 1 ou deux mots. Les élèves doivent écrire dans la première case ( en haut). Si le mot n'est pas correct , ils ont une seconde chance.

On peut aussi les projeter sur le TBI et faire écrire au fur et à mesure sur l'ardoise velleda puis sur le TBI ...

Ce sont les mots que nous avons travaillés en lecture, en jeux syllabes et en exercices jusqu'à present . Sauf le son Chhhhhh que nous avons découvert avec les Alphas et le son Ouuuuuu , que nous découvrons dans beaucoup de mots en ce moment.

Je complète petit à petit ce fichier. En mars voici la suite : le fichier N°2 est un peu difficile , ça peut être très intéressant. Le fichier N°3 reprend les mots en oi , in et d'autres un peu plus simples.

Voici les 5 premieres fiches ( Un grand merci à Séverine pour les fiches N°2) :

J'écris des mots 1 J'écris des mots 2 J'écris des mots 3

D'autres rituels en production d'écrits : ici

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Voici les premiers mots à écrire : des petits mots tout simples pour démarrer la production d'écrits chaque jour . je découpe 1 ou deux mots. Les élèves doivent écrire dans la première case ( en haut). Si le mot n'est pas correct , ils ont une seconde chance.

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Je constate qu'il y a de plus en plus d'enfants qui sont en échec en mathématiques, ceux-là ne comprennent pas le sens du nombre en tant que quantité.

L'ajout , le retrait ne représente rien pour eux, ils ne comprennent pas les signes "+" et "-".

J'utilise depuis plusieurs années des fichiers de mathématiques du commerce, c'est rassurant, on suit la progression indiquée, mais je ne suis jamais totalement satisfaite et malgré les manipulations proposées, je perds toujours en cours de route certains enfants.

Alors j'ai décidé d'essayer de fabriquer mon propre fichier. Je vous présente ici les premières pages.

Ce serait sympa de me dire ce que vous en pensez.

Le fichier complet en couleur avec 82 pages d'exercices est en vente sur amazon ou téléchargeable sur "la salle des maîtres"

Et voilà un guide pour le maître regroupant tout le programme de mathématiques pour une année de CP (il accompagne les deux fichiers de l 'élève)

1. Les nombres de 0 à 5 : " Fiche maths CP 1.pdf "

2. Dénombrer des collections de 0 à 5 : " Fiche maths CP 2.pdf "

3. Comparer des collections de 0 à 5 : " Fiche maths CP 3.pdf "

4. Situations d'additions : " Fiche maths CP 4.pdf "

5. L'addition, le symbole "+" : " Fiche maths CP 5.pdf "

6. Dénombrer des collections de 1 à 6 : " Fiche maths CP 6.pdf "

7. Répertoire additif jusqu'à 6 : " Fiche maths CP 7.pdf "

8. Ordonner, ranger : " Fiche maths CP 8.pdf "

9. Répertoire additif jusqu'à 7 : " Fiche maths CP 9.pdf "

10. Dénombrer des collections de 1 à 7 : " Fiche maths CP 10.pdf "

11. Répertoire additif jusqu'à 8 : " Fiche maths CP 11.pdf "

12. Dénombrer des collections de 1 à 8 : " Fiche maths CP 12.pdf "

13. Les nombres de 0 à 9 : " Fiche maths CP 13.pdf "

14. Répertoire additif jusqu'à 9 : " Fiche maths CP 14.pdf "

15. Le nombre 10 : " Fiche maths CP 15.pdf "

16. Répertoire additif jusqu'à 10 : " Fiche maths CP 16.pdf "

17. Problèmes additifs : " Fiche maths CP 17.pdf "

18. Les doubles : " Fiche maths CP 18.pdf "

19. Répertoire additif jusqu'à 10 : " Fiche maths CP 19.pdf "

20. La monnaie : " Fiche maths CP 20.pdf "

21. La soustraction : " Fiche maths CP 21.pdf "

22. Les nombres de 11 à 19 (1) : " Fiche maths CP 22.pdf "

23. Les nombres de 11 à 19 (2) : " Fiche maths CP 23.pdf "

24. Décomposer les nombres : " Fiche maths CP 24.pdf "

25. Les nombres ordinaux : " Fiche maths CP 25.pdf "

26. Les nombres ordinaux (2) : " Fiche maths CP 26.pdf "

27. Comparer les nombres : " Fiche maths CP 27.pdf "

28. Comparer les nombres (2) : " Fiche maths CP 28.pdf "

29. Additionner deux nombres à 1 chiffre avec un total > 10: " Fiche maths CP 29.pdf "

30. Additionner XX + Y pour un total < 20. : " Fiche maths CP 30.pdf "

31. Soustraire un petit nombre : " Fiche maths CP 31.pdf "

32. Soustraire un grand nombre : " Fiche maths CP 32.pdf "

33. Différentes écritures de l'addition : " Fiche maths CP 33.pdf "

34. Grouper par 10 : dizaines et unités : " Fiche maths CP 34.pdf "

35. Les doubles jusqu'à 10 + 10 : " Fiche maths CP 35.pdf "

36. Les nombres jusqu'à 29 : " Fiche maths CP 36.pdf "

37. Tableau des nombres jusqu'à 29 : " Fiche maths CP 37.pdf "

38. Les nombres jusqu'à 39 : " Fiche maths CP 38.pdf "

39. Suite des nombres jusqu'à 39 : " Fiche maths CP 39.pdf "

40. Lire et écrire des nombres jusqu'à 39 : " Fiche maths CP 40.pdf "

41. Le tableau des nombres jusqu'à 39 : " Fiche maths CP 41.pdf "

Le guide pédagogique n° 1 (fiches 1 à 14)
" Guide pédagogique fichier maths CP.pdf "

Le guide pédagogique n° 2 (fiches 15 à 28)
" Guide pédagogique fichier maths CP - 2.pdf "

Le guide pédagogique n°3 (fiches 29 à ...)
" Guide pédagogique fichier maths CP - 3.pdf "

Doc 2 : " doc 2 cartes des trésors - math CP.pdf "" doc 2b - cartes des trésors - maths CP.pdf "

Doc 3 : " doc 3 - math CP.pdf "

Doc 4 : " doc 4 - cartes points et nombres - math CP.pdf " "
" doc 4b - cartes points grands format - math CP.pdf "
" doc 4c - cartes points nombres - CP maths.pdf "

Doc 8 : " doc 8 - cartes objets couleurs et tailles diftes- math CP.pdf "
" doc 8b - cartes objets - math CP.pdf "

Doc 29 : Jeu, ne pas dépasser 30 :

Les leçons

Représentation des nombres de 0 à 5 : " Num 01 - représentation des nombres de 0 à 5.pdf "

5 points avec 5 dés : " Num 02 - 5 points avec 5 dés.pdf "

Maison des nombres de 1 à 5 : " Num 03 - maison des nombres de 1 à 5.pdf "

Comparer des quantités : " Num 04 - comparer des quantités, des nombres.pdf "

Comparer deux nombres : " Num 05 - comparer deux nombres.pdf "

Les nombres de 6 à 10 : " Num 06 - écriture des nombres de 6 à 10.pdf "

Maison des nombres de 6 à 10 : " leçon N07 N07b.pdf "

Compléments à 10 : " Num 07 - compléments à 10.pdf "

Notion de double : " Num 08 - notion de double.pdf "

Répertoire additif : " Num 09 - répertoire additif.pdf "

Signes +, - = : " Num 10 - les signes +, -, =.pdf "

Les nombres de 1 à 20 : " Num 11 - les nombres de 1 à 20.pdf "

Position : " Num 12 - les nombres pour indiquer une position.pdf "

les nombres de 11 à 19 : " Num 13 - les nombres de 11 à 19.pdf "

Additionner : " Num 14 - Additionner X + Y.pdf "

Soustraire : " Num 15 - Soustraction.pdf "

Addition : " Num 16 - Addition.pdf "

Les doubles : " Num 17 - les doubles.pdf "

Dénombrer avec des dizaines : " Num 18 - dénombrer avec 10, 20, 30 - 2017.pdf "

Les nombres de 20 à 39 : " Num 19 - les nombres de 20 à 39.pdf "

Table d'addition : " Num 20 - table d'addition.pdf "

Comparaison de nombres : " Num 21 - comparaison de nombres.pdf "

Différentes écritures d'un nombre : " Num 22 - diftes écritures d'un même nombre.pdf "

Nommer les grands nombres : " Num 23 - nommer les grands nombres.pdf "

de 60 à 79 : " Num 24 - Les nombres de 60 à 79.pdf "

Doubles et moitiés : " Num 25 - Doubles et moitiés.pdf "

De 80 à 99 : " Num 26 - Les nombres de 80 à 99.pdf "

Additions en colonnes : " Num 27 - L'addition en colonnes.pdf "
" compter de 0 à 5.pptx "

Compléter, construire une collection
" compléter, construire une collection.pptx " " Nombres ordinaux.pptx " " comparer les nombres.pptx "

Additionner 2 nombres à 1 chiffre (total >10) puis un nombre à 2 chiffres avec un nombre à 1 chiffre pour un total <20.

" addition deux nombres.pptx " " soustraire.pptx " " soustraire.pptx " " l'addition posée en colonne (1).pptx " " PP2 - compter de 0 à 5.pptx " " PP3 - compléter, construire une collection.pptx " " PP4 - faire 5 avec 2 dés.pptx " " PP5 - faire 3 - 4 - 5.pptx " " PP5b - Construire des décompositions additives.pptx " " PP10 - Se déplacer sur la file numérique - plus que moins que.pptx " " PP11 - Comparer deux collections.pptx " " PP14 - ranger les calculs dans leur maison.pptx " " PP17 - Je calcule additions jusqu'à 10.pptx " " PP23 - décomposer 12 sous forme de sommes.pptx " " PP25 - Nombres ordinaux.pptx " " PP27-28 - comparer les nombres.pptx " " PP29-30 - addition deux nombres.pptx " " PP31 - soustraire.pptx " " PP33 - l'addition posée en colonne (1).pptx " " PP37 - Comment faire pour compter de grandes quantités.pptx " " PP40 - Retrouver un nombre.pptx " " PP41 - Je me déplace sur le tableau des nombres.pptx " " PP42 - compter sommes en euros.pptx " " PP43 - Passer par le complément à 10 pour calculer.pptx " " PP45 - trouver un complement a 10.pptx " " PP46 - La table d'addition.pptx " " PP49 - compter des quantités avec des boîtes fermées.pptx " " PP50 - Des situations soustractives.pptx " " PP53 - tableau des nombres de 0 à 59.pptx " " PP54 - Fabriquer de nouveaux nombres et les classer.pptx " " PP56 - d et u.pptx " " PP65 - ne plus confondre les 60 et 70.pptx " " PP67 - Devinettes.pptx " " PP72 - Réunir deux grandes collections.pptx " " PP74 - Petits problèmes.pptx " " PP75 - ne plus confondre les 80 et 90.pptx " " PP80 - Qui a raison.pptx "
Les bilans (ils arriveront au fur et à mesure de mon avancée dans le fichier)
" Mathématiques CP bilan 1 - 2018.pdf " " Mathématiques CP bilan 2 - 2018.pdf " " Mathématiques CP bilan 3 - 2018.pdf " " Mathématiques CP bilan 4 - 2018.pdf " " Mathématiques CP bilan 5 - 2018.pdf " " Mathématiques CP bilan 6 - 2018.pdf " " Mathématiques CP bilan 7 - 2018.pdf " Fichier espace et géométrie Fichier grandeurs et mesures Fichiers de révisions n° 1 (la numération) n°2 (les calculs)

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Les maths et moi (fichier nombres et calculs pour CP)

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Je constate qu'il y a de plus en plus d'enfants qui sont en échec en mathématiques, ceux-là ne comprennent pas le sens du nombre en tant que quantité. L'ajout , le retrait ne représente rien pour eux, ils ne comprennent pas les signes "+" et "-".

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Publié dans Mots-clefs : Caclul posé/ Calcul mental, Calcul, Calcul CP, Cap maths CP, connaissance des nombres CP, dénombrer CP, géométrie et espace CP, grandeurs et mesures CP, numération CP, unité 5 Cap maths, unité 6 cap maths, unité 7 cap maths géométrie/Espace, Mathématiques CP, Numération/Construction du nombre, Résolution de problèmes | |

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aujourd'hui, nous allons voir 5 erreurs de prononciation en français très importantes et comment les corriger et je vous assure que vous allez progresser !
Fiche Récapitulative et Exercices

La lettre R se fait au fond de la gorge en français, un peu comme quand on fait des gargarismes. Il n'y a qu'un seul son R en français même quand il y a deux R à la suite (rr).

Entrainez-vous à dire : erreur, réserver, bonjour...

Erreur nº 2. Prononcer la lettre R finale quand on ne doit pas la prononcer

Le R ne se prononce pas quand on a -ER en fin de mot. Dans ce cas, il se combine avec la lettre E pour former le son [e].
Exemple : parler -> [parle]. Faites surtout attention avec les mots qui finissent en -ier : papier, ouvrier, crier...
Mais il existe des exceptions. Par exemple dans des petits mots comme : hier, fier, la mer, mon cher, cancer ... Dans ces cas, on prononce la lettre R !

Entrainez-vous à dire : chercher, plier, prier, ouvrier/ouvrière, infirmier/infirmière.

Erreur nº 3. Prononciation de la lettre E comme un "é": [e], quand elle doit se prononcer [ə]

C'est principalement dans les petits mots grammaticaux comme : ce, de, je, te , le , me, se, ne, que que la lettre E n'est pas muette en fin de mot et qu'on la prononce [ə].

Le son [ə] se fait en faisant un "é" ( [e] ) mais en mettant la bouche comme quand on prononce la lettre O.

Entrainez-vous à dire : le gâteau / les gateaux - je le fait / je l'ai fait - ce livre / ces livres - Comme je ne le veux pas, je te le redonne.

Erreur nº 4. Faire la liaison avec ET

On ne doit jamais faire la liaison avec la conjonction ET !

Entrainez-vous à dire : il mange et il va au lit - une chaise et un lit.

Erreur nº 5. Lettre U mal prononcée

La lettre U se prononce toujours [y] en français !

Le son [y] se fait en faisant un "i" ( [i] ) mais en mettant la bouche comme quand on prononce la lettre O.

Entrainez-vous à dire : la rue - le bus - Tu as vu cette rue ? / J'ai lu les livres de Jules Verne.

Si vous voulez progresser rapidement, simplement et en vous amusant dans la prononciation en français, je vous conseille mon pack Prononciation Facile !

Transcription

- Bonjour, et bienvenue sur Français avec Pierre. Alors aujourd'hui, on va voir cinq erreurs typiques de prononciation. Est-ce que toi aussi tu les fais ?

- Alors, première erreur, la lettre R mal prononcée.
- Ouais, alors ça c'est un classique malheureusement, parce que je crois que dans tous les pays, les étrangers la prononcent mal. Donc voilà, les Espagnols font "rr", les Anglais font "ww" ... Bon.
Comment on fait la lettre R, en français ?
- Ben, c'est toi le prof, mais c'est un peu comme...
- Toi tu le sens comment ?
- Comme on fait des gargarismes au fond de la gorge, "rrrr" ...
- Exactement !
- Avec de l'eau.
- Voilà, elle est là, la lettre R en français, elle est pas sur le bout de la langue, elle est pas dans la bouche, elle est là. Et on fait un léger "rr", "rr". Un peu comme un tigre, "grr" mais plus léger. Elle est là. Alors effectivement, on peut faire des gargarismes, hein. Voilà, la preuve.
Elle est là !
- Et maintenant sans eau, "rr"
- Et vous faites la même chose sans eau, "rr". Bon alors par exemple, qu'est-ce que ... un mot avec R ...
- Un verre d'eau.
- Ah ben voilà, très bien. Un verre, "rr", "rr", là il est léger, il est en fin de mot. Un verre d'eau. Ou alors par exemple ?
- Un erreur
- Voilà. Une erreur, "rr", "rr", "rr". Une erreur.
- Réserver une chambre d'hôtel.
- Réserver, réserver. Alors évidemment il y a des gens, mais c'est particulier, comme Édith Piaf, qui faisait Aah je vois la vie en RRRose ... qui le roulait
- Ah oui ça j'y arrive pas moi.
- Non, mais bon, normalement c'est pas comme ça hein, d'accord ?
- Et en fin de mot on l'entend un peu ? Bonjour
- Alors on l'entend, c'est léger, bonjour, "r", "r", "r", d'accord ?

- Deuxième erreur, prononcer la lettre R quand il ne faut pas.
- Oui, alors en parlant justement de la lettre R, eh bien c'est vrai que la lettre R c'est une consonne, parmi les consonnes c'est une des consonnes qui normalement se prononce en fin de mot. Comme dans bonjour, mais si elle est combinée avec un E, elle ne se prononce pas.
Par exemple dans l'infinitif des verbes du premier groupe.
- Comme les verbes parler, aimer, ...
- Voilà. Donc là il faut surtout pas dire "parlÈRE", parce que le E plus le R vont se combiner pour former le son [e] = é. Donc on dit parler. Alors l'erreur typique, c'est surtout, je ne sais pas trop pourquoi, mais je le vois bien, c'est quand le mot se termine par IER.
- Comme ouvrier.
- Voilà, un ouvrier, quelqu'un qui travaille dans une usine.
- Un papier.
- Du papier, un papier. Donc voilà, donc là, les étudiants ont tendance à faire "papiÈRE"
- "ouvriÈRE". Alors "ouvriÈRE" c'est en plus embêtant parce que c'est le féminin donc, avec un E final.
- Oui.
- Donc voilà, donc, papier, ouvrier, ...
- Crier.
- Crier. Exactement.
- Pas de R, on ne le prononce pas là.
- Voilà.

- Troisième erreur, c'est quand on prononce la lettre E, comme si c'était un "é" = [e] alors qu'il faut le, la prononcer [ə].
- Oui, alors cette lettre E, c'est vrai qu'elle est un peu compliquée mais c'est vraiment la pierre angulaire de la prononciation française.
Bon, en tout cas, la lettre E, normalement, à la fin des mots, elle est muette, on ne la prononce pas.
Un élève, par exemple. Bon.
Mais, dans les petits mots, euh ...
- Je, me, ...
- Voilà ! Les mots grammaticaux, ...
- Ce, ...
- les pronoms, les : je, me, te, se, que, le. Dans tous ces mots, la lettre E se prononce à la fin, et là c'est très important de la prononcer correctement.
On va voir pourquoi. Donc pour la prononcer, petite astuce, ben vous faites comme le "é", le son [e] normalement toutes les langues l'ont.
Mais vous mettez la bouche comme si vous faisiez un O, plus ou moins.
Comme ça. E, un peu.
- E
- Non. Et en même temps, vous essayez ... vous faites le son "é". Donc ça fait E, E. Donc, dans ces petits mots, super important de vraiment faire le, je. Pourquoi ?
- Oui parce que le sens change par exemple si je veux dire "le gâteau", et je dis "les gâteaux" ...
- Voilà, eh bien on passe du singulier au pluriel. Ou alors par exemple, même, il y a des choses encore plus graves.
Par exemple, si on dit, je le fais, c'est le présent, mais si on dit ...
- Jé lé fait
- Voilà, typique des Espagnols ça notamment
- Jé lé fais
- Jé lé fais, jé lé fais, c'est le passé : Je l'ai fait. Avant.
- Oui donc si tu prononces mal, tu changes complètement le sens de la phrase
- Ouais. Donc vraiment ça c'est très important, se concentrer dans ces petits mots, bien faire le E.

- Quatrième erreur, faire la liaison quand elle est interdite, avec le mot ET, et.
- Oui. Alors, les liaisons on va pas tout expliquer, mais il y a des liaisons qui sont obligatoires, par exemple entre le pronom et le verbe, des ... plein de liaisons qui sont facultatives, et puis les autres sont interdites. Et, ben notamment avec la conjonction et, ET, il ne faut jamais la faire. Donc une erreur typique ce serait par exemple dans la phrase ...
- Je veux une pomme ET_ un ananas.
- Toi, tu as faim ! Je veux une pomme ET_ un ananas. Donc on doit dire je veux une pomme et un ananas. Ou alors, par exemple, il dort et il mange. On ne peut pas dire il dort ET_il mange, d'accord ?
Donc ça c'est vraiment, avec la liaison c'est la ...
- C'est jamais, avec ET, jamais !
- Non, jamais ! Et je l'entends tout le temps dans mes cours cette erreur, donc vraiment attention à ça.

- Et cinquième et dernière erreur, mal prononcer la lettre U.
- U. Oui. Alors un peu comme la lettre R, ben la lettre U, c'est ... dans ce cas-là c'est une voyelle.
Bon les, les Anglais, les Américains ils disent "ou", [U]. Ben d'ailleurs les Espagnols aussi, les hispanophones.
Bon alors une astuce pour essayer de bien faire ce son, moi je conseille ça aux élèves, c'est pratique, vous mettez à nouveau la bouche, là, comme le O, comme quand vous faites un O, et dans cette position, vous essayez de faire le son [i], le i qui normalement existe dans toutes les langues, le i de "feeling", donc ça fait [Y] = "U".
- O, U, U, U.
- Bon, donc, U. Alors, euh, alors pour s'entrainer on aurait par exemple la phrase ...
- La rue, le bus, ...
- Voilà.
- Euh ...
- Tu as vu cette rue ?
- Tu as vu cette rue ? Mais, les Français, vous aimez vraiment mettre la bouche ...
- Voilà !
- comme ça tout le temps !
- Oui madame, c'est vraiment très bien, on aime bien comme ça, on est comme ça. Peut-être que ça va pousser un jour, mais c'est vrai, c'est vrai, on est un peu ...

- Bon, donc voilà les cinq erreurs, j'espère que si tu les faisais, tu ne les feras plus.
- Plus jamais !
- Plus jamais.
- Bon de toute manière, vous le savez, j'ai un cours spécifique, hein, vous le retrouverez sur le site et je vais vous laisser le lien dans la description de la vidéo, un cours qui est vraiment très pratique, pour la prononciation, d'accord, avec plein d'astuces et puis des exercices.
- Voilà, donc à la prochaine. Au revoir ! N'oubliez pas de liker si vous avez aimé la vidéo et ...
- Mettre des "j'aime", parce qu'on me dit que j'utilise des mots anglais, mais tous les Français disent liker, c'est pour ça que je dis liker.
Feeling par exemple est en anglais ...
- U
- I, I, I. Et E alors ...
- Non !
- Attends...

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5 ERREURS TYPIQUES DE PRONONCIATION EN FRANÇAIS - Français avec Pierre

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Aujourd'hui, nous allons voir 5 erreurs de prononciation en français très importantes et comment les corriger et je vous assure que vous allez progresser ! La lettre R se fait au fond de la gorge en français, un peu comme quand on fait des gargarismes.

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Merci de  signer les contrôles du français, Maths et dictées et me les remettre lundi 09 novembre 2020.

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Merci de  signer les contrôles du français, Maths et dictées et me les remettre lundi 09 novembre 2020.

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Les révisions à faire à la maison :
- Lire la phrase et les mots de la page du manuel Croque Lignes Tome 1 : P12- 13 – 16 – 17.
- Ecriture des mots sur le cahier du jour : pour, porte, noir, les parents, le radis, la maîtresse.
- Préparer la dictée des mots et syllabes : ra, ro, ru, ra, ri, re, ar, or, ur, ir, pour, la rue.
- Révision de la poésie P28 : reconnaître le titre et le nom de l’auteur, illustration sur feuilles blanches.

# data[].attributes.attachment_link.title
eval lecture comprehention etude de la langue

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eval lecture comprehention etude de la langue

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10 au 69

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Le son [ɛ] est parfois difficile à discriminer pour les enfants. Nos accents ont souvent tendance à augmenter ces difficultés. Pour pallier ces difficultés je vous prierai donc de bien faire écouter plusieurs fois les deux vidéos proposées.

# data[].attributes.body
Même remarque pour la première vidéo. N'hésitez pas à montrer plusieurs fois la vidéo.

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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En classe ou à la maison créez des moments d’apprentissage uniques et ludiques en français, mathématiques, sciences, technologie ... Plus de 500 films d’animation.

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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