# data[].attributes.body
1. Em que tipos de instituição o pedagogo atua nessa área?

Em editoras educacionais (educacionais e universitárias), EdTechs (startups de tecnologia educacional), empresas produtoras de sistemas de ensino, órgãos públicos de avaliação de materiais.

2. Como é descrita a atuação / experiência do pedagogo nessa área?

É descrita como um trabalho de mediação e gestão de conteúdo, onde o pedagogo atua como analista ou editor didático. Ele analisa originais de autores, garante o alinhamento metodológico com a BNCC e atua adaptação dos conhecimentos acadêmicos para a linguagem e o nível de desenvolvimento dos estudantes.

3. Quais são as potencialidades da atuação do pedagogo nessa área?

A capacidade de impactar a educação em escalas maiores até como nacional, a garantia do rigor técnico e ético nos materiais de ensino, a inovação na criação de metodologias ativas de aprendizagem.

4. Quais são os desafios/limites da atuação do pedagogo nessa área?

A tensão constante entre as exigências pedagógicas e a pressão comercial do mercado editorial (prazos exíguos e custos), a falta de visibilidade acadêmica dessa função e a necessidade de dominar competências multidisciplinares, como design, tecnologias digitais e saber desenvolver materiais para todo um grupo de aluno desconhecidos.

5. Quais são os principais autores desse campo de estudos?

Célia Cristina de Figueiredo Cassiano e Cristiano Henrique Imbruniz, Cristiano Alberto Gomes

# data[].attributes.body
Nos artigos lidos sobre EJA, pudemos ver duas perspectivas um pouco diferentes mas que se encontram. Enquanto um fala sobre a atuação do pedagogo no que se refere aos saberes, fazeres e práticas, o outro discute sobre a juvenilização e as implicações no processo de escolarização.

Nessa área, a atuação do pedagogo é descrita como articulador e organizador do fazer pedagógico, auxiliando na construção das situações de aprendizagem e nas mediações de conflitos geracionais.

É possível perceber que as dificuldades encontradas nessas áreas passam pelas questões estruturais e governamentais, como a falta de salas para a EJA, e pela vida em estado de demasiado cansaço por parte dos estudantes, que em sua maioria são trabalhadores. Por outro lado, é possível perceber que esse espaço auxilia na criação da mudança de realidade desses alunos, trazendo novas aprendizagens e possibilidades de equidade social por meio da educação.

Observando as referências dos artigos lidos, nota-se que os principais autores dessa área são Libâneo, Arroyo, Haddad e Paulo Freire, aparecendo como as principais referências quando falamos em EJA.

Daniele Oliveira e Giovana Ribas

# data[].attributes.headline
Pedagogia Hospitalar (Kayla, Laura e Nicole)

# data[].attributes.subject
Pedagogia Hospitalar (Kayla, Laura e Nicole)

# data[].attributes.body
1-instituições: hospitais que possuem internamento infantil e atendimento domiciliar quando a criança não pode voltar a escola (convalescentes).

2-acompanhamento escolar, atendimento no leito, visita a brinquedoteca, contato escola-hospital, momentos de prazer entre a família e a criança.

3- crianças com diferentes necessidades, atendimento interrompido por exames médicos, contato direto com doenças, dor e morte, falta de recursos e investimentos.

4-tentar contribuir para o desenvolvimento escolar da melhor maneira, atendimento individualizado, oportunidade de trabalho diferenciado e criativo.

5- LDB, Mattos e Mugiatti (2008), Negrine (2008), Cunha e Veiga (2008), Fonseca (1999 e 2008)

# data[].attributes.body
Gabrielly e Beatriz

O pedagogo social pode atuar em ongs, projetos sociais, fundações, órgãos públicos, sistemas socioeducativos, abrigos e instituições de acolhimento e centros comunitários. Quanto à atuação, promove através do desenvolvimento humano, a cidade e o senso crítico em conjunto de uma equipe multidisciplinar. Deve apresentar um bom embasamento teórico-prático na legislação bem como na formação humana. A falta de reconhecimento e desvalorização, assim como a formação continuada representam algumas das principais dificuldades, no entanto, as possibilidade são por meio da contribuição com a formação cidadã, visando a transformação social. Os principais autores citados nos artigos foram: Bourdieu (2004), Libaneo (2002), Gohn (1997, 2001, 2003, 2004, 2008, 2010, 2011) Úcar (2013, 2014), Storo (2012), Montaño (2008, 2003)

# data[].attributes.body
-Instituições: Varas da infância; Justiça Eleitoral (TRE); Ministério Público; Defensorias públicas; instituições de acolhimento.

-Atuação: atua com equipes multidisciplinares (psicólogos, assistentes sociais) para proteger e garantir os direitos de crianças e adolescentes em ação judicial (adoção, guarda, crimes, infrações). Produz parecer, relatório, participa de audiências.

-Dificuldades: não haver reconhecimento da importância do pedagogo no judiciário; escrita de relatórios só com questões escolares.

-Potencialidades: Garantia de direitos, olhar humanizador.

-Principais autores: Libâneo; Saviani; Legislações (ECA)

# data[].attributes.body
1. Em que tipos de instituições o pedagogo atua nessa área?

O pedagogo atua no sistema prisional.

2. Como é descrita a atuação/experiência do pedagogo nessa área?

A atuação do pedagogo preocupa-se em garantir o acesso à educação, desenvolver práticas educativas e emancipadoras, organizar as aulas e contribuir, juntamente com outros profissionais, para a aprendizagem, a reintegração social e a transformação social, inclusive auxiliando na criação de vínculos com a família.

3. Quais seriam as dificuldades da atuação do pedagogo nessa área?

As dificuldades giram em torno das regras de segurança, da falta de recursos, das questões internas e controvérsias, da falta de espaços adequados e do preconceito.

4. Quais seriam as potencialidades da atuação do pedagogo nessa área? Quais são os principais autores utilizados nos estudos?

As potencialidades referem-se à reintegração das pessoas privadas de liberdade, ao fortalecimento de vínculos, ao uso da educação para contribuir com a ressocialização, à recuperação da autoestima e à criação de novas perspectivas.

5. Quais são os principais autores utilizados nos estudos?

Os principais autores são Brzezinski, Garcia, Gentili, Julião, Libâneo, Pimenta e Freire.

Grupo: Eduarda, Maria Eduarda Campos e Mariana.

Referências:

FLORÊNCIO, Roberto Remígio; COSTA, Ênio Silva da. A ESCOLA NO CÁRCERE: uma reflexão sobre a educação dentro dos presídios brasileiros. Educação em Debate, Fortaleza, v. 43, n. 84, p. 27-37, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/58867/1/2021_art_rrflorencioescosta.pdf. Acesso em: 03 ago. 2026.

# data[].attributes.headline
Raphaeli - Formação continuada de professores dos anos iniciais. 

# data[].attributes.subject
Raphaeli - Formação continuada de professores dos anos iniciais. 

# data[].attributes.body
O pedagogo que atua na formação de professores trabalha com formação continuada, orientação, acompanhamento e reflexão sobre as práticas pedagógicas. Pode atuar em escolas, secretarias de educação, universidades e instituições de formação. Entre os principais autores da área destacam-se Paulo Freire, Donald Schön e Maurice Tardif que discutem temas como reflexão da prática, formação docente, saberes profissionais e desenvolvimento do professor.

A formação de professores permite criar condições para a reflexão de professores sobre sua prática pedagógica, contribuindo também para o compartilhamento de experiências e desenvolvimento de novas possibilidades de atuação.

Uma dificuldade neste meio seria o engajamento de dos professores na formação continuada.

# data[].attributes.body
Na Educação Inclusiva, o pedagogo atua buscando garantir a participação e a aprendizagem de todos os alunos, respeitando suas diferenças e necessidades.

A Psicopedagogia também contribui nesse processo, auxiliando na compreensão das dificuldades de aprendizagem e na busca por estratégias que favoreçam o desenvolvimento de cada estudante.

Entre as principais dificuldades estão a falta de formação, recursos e apoio especializado.

Como potencialidades, destacam-se a valorização das diferenças, o desenvolvimento da autonomia e a criação de práticas mais acolhedoras e inclusivas.

Entre os principais autores estão Maria Teresa Mantoan, Paulo Freire e Vygotsky.

Maria Eduarda Fernandes, Maysa Rafaela, Priscila, Heloise, Victoria, Karina e Leandra