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Noa explica los pasos a seguir para realizar un proyecto de centro. Ana Dolores Martínez(grupo A)

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En la siguiente dirección (pinchar) he puesto la ruta para ver la información con más detalle

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Recursos para trabajar en el aula con proyectos de bienestar animal.

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POR UNA EDUCACIÓN DESDE EL RESPETO A LOS ANIMALES

La empatía hacia los animales en la infancia se ve a menudo mermada por factores sociales o culturales. Además, cada vez más estudios demuestran la estrecha relación entre la violencia contra otras personas y la violencia hacia los animales. Es necesario, por tanto, fomentar esa empatía desde la idea de que nuestras acciones pueden beneficiarlos o perjudicarlos y por ello deben ser respetados. En definitiva, promover una convivencia sana entre humanos y el resto de animales.

Quiénes somos

Aula Animal es un proyecto educativo que lleva a cabo iniciativas y propuestas docentes que fomenten el respeto a los animales desde la infancia y durante la adolescencia, siendo la escuela un espacio clave para el desarrollo del pensamiento crítico.

Qué hacemos

Nuestra actividades no sólo van destinadas al alumnado en edad escolar, sino también al ámbito universitario y a la formación del profesorado. También participamos en distintos foros donde se relaciona el respeto animal y la infancia.

Recursos didácticos

Puedes encontrar materiales propios de diferentes niveles y materias, así como unidades y experiencias didácticas compartidas y llevadas a cabo por profesorado de distintos lugares que está trabajando la cuestión animal. Todo el material es de libre uso.

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POR UNA EDUCACIÓN DESDE EL RESPETO A LOS ANIMALES La empatía hacia los animales en la infancia se ve a menudo mermada por factores sociales o culturales. Además, cada vez más estudios demuestran la estrecha relación entre la violencia contra otras personas y la violencia hacia los animales.

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Plataforma digital Projectia de edebé para los docentes 

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Plataforma digital Projectia de edebé para los docentes 

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Permite a los docentes crear proyectos ABP y compartirlos con sus compañeros y otros profesores.

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Projectia nace desde el entorno educativo con vocación de facilitar la implantación del aprendizaje basado en proyectos en los centros escolares. Ofrecemos una herramienta 100% digital, capaz de ordenar y facilitar el trabajo al maestro, pero también de crear un entorno amigable en el que los alumnos puedan desarrollar y optimizar el aprendizaje.

Cuenta con herramientas innovadoras y actividades integradas, con las que serán capaces de trabajar en la nube, disponiendo así de un espacio que interconecta el aula con el hogar del alumno.

A su vez, el profesor recibe actualizaciones automáticas de todo el trabajo desarrollado que le permiten realizar un seguimiento exhaustivo, corregir actividades y obtener informes detallados del desarrollo del aprendizaje de cada alumno.

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Projectia Plataforma para aprendizaje basado proyectos ABP

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Projectia nace desde el entorno educativo con vocación de facilitar la implantación del aprendizaje basado en proyectos en los centros escolares. Ofrecemos una herramienta 100% digital, capaz de ordenar y facilitar el trabajo al maestro, pero también de crear un entorno amigable en el que los alumnos puedan desarrollar y optimizar el aprendizaje.

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Descripción de actividades concretas para darle la vuelta a tus clases, aplicando y entendiendo qué es el Aprendizaje basado en Proyectos.

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▷ Guia rápida para entender: Aprendizaje basado en proyectos → Ejemplos | Learning resources, Spanish language learning, Teacher resources

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El aprendizaje basado en proyectos ✅ convierte a los estudiantes en protagonistas de su propio aprendizaje, les ayuda a desarrollar las competencias ⭐

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Francisco Javier Martínez
En este documento se describe un caso real y concreto de ABP en la formación profesional.

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Trabajar por proyectos | Recurso aulaPlaneta

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ABP, una metodología para el aprendizaje. 

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ABP, una metodología para el aprendizaje. 

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ABP, una metodología para el aprendizaje: situaciones reales, pensamiento crítico y creatividad

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Rubricas para evaluar proyectos. Verónica Galindo Martínez.

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Banco de rúbricas y otros documentos | Cedec

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Es una web que propone muchos recursos para trabajar por proyectos

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Es una web que propone muchos recursos para trabajar por proyectos

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En este vídeo se hace un resumen muy claro del BP

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Educación en ciencias. Modelo ABP para secundaria.

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Educación en ciencias. Modelo ABP para secundaria.

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Este blog explica los beneficios de aplicar ABP en clase de ciencias y aporta varias herramientas de gran utilidad para poder llevarlo a cabo.

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Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resulta importante, en el ABP un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje.
Durante el proceso de interacción de los alumnos para entender y resolver el problema se logra, además del aprendizaje del conocimiento propio de la materia, que puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información, además de comprometerse con su proceso de aprendizaje.

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Planteamientos y Educación en Ciencias Modelo ABP para Secundaria

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El aprendizaje basado en problemas para las Ciencias Naturales en estudiantes de Secundaria didáctico encaminado a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y de formación del estudiante enfatizando el auto-aprendizaje y la auto-formación, procesos que se facilitan por la dinámica del enfoque constructivista.

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Id poniendo por aquí los enlaces que os pide la actividad

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Id poniendo por aquí los enlaces que os pide la actividad

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Web en inglés con recursos, vídeos y ejemplos reales de proyectos de todos los niveles. Especialmente interesante para la asignatura de inglés.

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Free materials and downloads for building rigorous projects for all grade levels, from our Project-Based Learning Professional Development Guide.

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Artículo muy interesante dónde profundiza en el ABP y se puede ver en vídeo testimonio de una experiencia.

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Si hablamos de metodologías activas, de sobrepasar las barreras del aprendizaje compartimentado, de fomentar las competencias y las soft skills y de una enseñanza activa en el que el alumno sea el protagonista, el ABP, aprendizaje por proyectos, tiene que entrar entre nuestras opciones metodológicas.

El aprendizaje por proyectos supone que los alumnos deben resolver situaciones, retos o responder a preguntas, a través de sus conocimientos, recursos, investigación, reflexión y cooperación activa. No es una metodología nueva, pero sin duda está a la orden del día, floreciendo, desde hace años, entre otras tendencias educativas.

Se puede comenzar realizando proyectos de aula para llegar al aprendizaje por proyectos.

Aconsejamos empezar de forma gradual, con pequeños proyectos en el aula de corta duración, en nuestra asignatura, posteriormente podremos pasar a proyectos transversales, junto con otros docentes, para poder llegar a proyectos más ambiciosos y amplios. En un escenario ideal, el modelo de centro podría ser el de aprendizaje por proyectos. Pero ese es un largo camino que obviamente no podemos recorrer solos, aunque siempre podemos poner la primera piedra, para empezar a construir esa visión educativa conjunta.

Adaptabilidad del aprendizaje por proyectos

Una de sus mayores ventajas es su versatilidad. El aprendizaje por proyectos puede:

-Suscribirse a una sola asignatura dentro del aula.

-Sobrepasar las cuatro paredes y expandirse en más espacios.

-Promover la transversalidad e incluir varias asignaturas.

-Extenderse a varios cursos, etapas o incluso centros.

-Abrir una vía de comunicación con la comunidad ( aprendizaje servicio).

-Adaptarse a todas las etapas educativas.

- Tener diferentes duraciones, desde pocas sesiones, hasta todo un año académico o más allá.

Cuando hablamos de un proyecto o de aprendizaje por proyectos, en ambos casos podremos integrar otras técnicas y metodologías complementarias: aprendizaje cooperativo, AICLE, gamificación, visual thinking, critical thinking, flipped learning, espacios maker, entre muchas otras opciones. Además, comunidad y familias se pueden ver involucradas. Siempre respondiendo a las exigencias curriculares.

Pasos en el aprendizaje por proyectos

Se suelen distinguir, con diferentes posibilidades, ciertos pasos fundamentales:

-Decisión sobre el tema y presentación del proyecto, de una pregunta a resolver o de un reto, despertando la motivación e interés de los alumnos.

- Creación y organización de grupos. Roles en los grupos. Temporalización.

- Trabajo en grupos y elaboración del proyecto.

-Producto final: presentación y difusión. Respuesta al reto o pregunta planteada.

Dependiendo de las etapas en las que nos encontremos, algunos de estos pasos pueden ser compartidos por profesores y alumnos, organizados directamente por los alumnos o decididos exclusivamente por el docente.

Beneficios del aprendizaje por proyectos

Mediante un proyecto, desarrollaremos:

-Capacidad de trabajo en grupo.

-Competencias organizativas y de gestión del tiempo.

- Competencia digital.

-Competencias lingüísticas y comunicativas.

- Autonomía.

- Autoestima.

-Atención a la diversidad.

-Capacidad de escucha y de reflexión.

-Sentido de grupo y comunidad.

-Habilidades sociales.

- Educación emocional.

- Coaprendizaje, coevaluación y autoevaluación.

Hablar de aprendizaje servicio sería otro tema, pero, personalmente creo que es el tipo de aprendizaje por proyectos que más irá despuntando en el futuro, por sus implicaciones de inclusión, tolerancia, empatía, civismo y proyección social, siempre con un producto final relacionado con mejorar o ayudar a la comunidad.

El papel docente y la evaluación en el ABP

Hay dos aspectos fundamentales que aún no se han comentado: el papel del docente y la evaluación en el ABP. Sobre la primera, como decíamos anteriormente, dependiendo de la etapa y del tipo de proyecto, el profesor asumirá diferentes roles, pero siempre deberá ser guía y observador. En relación a la evaluación de los proyectos, esto es un tema complejo que suele asustar a los docentes, pero existen muchas recomendaciones, ideas, recursos y experiencias que nos ayudarán en este sentido. Obviamente quedaría mucho más que decir de este tema, pero eso ya nos conduciría a plantear otro post.

Puede que el aprendizaje por proyectos no sea novedoso, pero trae novedades, con la incorporación de las nuevas tecnologías, realidades aumentadas o virtuales, espacios maker, etc., multiplicando exponencialmente su posibilidades, dependiendo de nuestra creatividad, y de las de nuestros alumnos. Por ello, sigue siendo una apuesta de futuro muy presente que debe formar parte del panorama educativo actual.

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El aprendizaje por proyectos: una apuesta de futuro con muchos años de recorrido | UNIR

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Si hablamos de metodologías activas, de sobrepasar las barreras del aprendizaje compartimentado, de fomentar las competencias y las soft skills y de una enseñanza activa en el que el alumno sea el protagonista, el ABP, aprendizaje por proyectos, tiene que entrar entre nuestras opciones metodológicas.

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24 herramientas de software libre para usar en el aula

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24 herramientas de software libre para usar en el aula

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Muy útil para desarrollar proyectos

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Muy explicativo

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Aprendizaje Basado en Proyectos. Paso a Paso

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Parece que funciona

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Id poniendo por aquí los enlaces que os pide la actividad

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Id poniendo por aquí los enlaces que os pide la actividad

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Magnífico vídeo de un profesor de la Univ de Granada sobre ABP

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Presentación del MOOC "Aprendizaje Basado en Proyectos"

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Id poniendo por aquí los enlaces que os pide la actividad

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Id poniendo por aquí los enlaces que os pide la actividad

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Id poniendo por aquí los enlaces que os pide la actividad

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Id poniendo por aquí los enlaces que os pide la actividad

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El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su autonomía y responsabilidad, ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión planteada. La labor del docente es guiarlos y apoyarlos a lo largo del proceso. Te mostramos cómo aplicar en diez pasos el aprendizaje basado en proyectos mediante un sencillo video tutorial.

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=OzSZ3kZdMp8[/youtube]

APLICA EN DIEZ PASOS ESTA METODOLOGÍA

1. 1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía. Elige un tema ligado a la realidad de los alumnos que los motive a aprender y te permita desarrollar los objetivos cognitivos y competencialesdel cursoque buscas trabajar. Después, plantéales una pregunta guía abierta que te ayude a detectar sus conocimientos previos sobre el tema y les invite a pensar qué deben investigar u que estrategias deben poner en marcha para resolver la cuestión. Por ejemplo: ¿Cómo concienciarías a los habitantes de tu ciudad acerca de los hábitos saludables? ¿Qué campaña realizarías para dar a conocer a los turistas la historia de tu región? ¿Es posible la vida en Marte?

2. 2. Formación de los equipos. Organiza grupos de tres o cuatro alumnos, para que haya diversidad de perfiles y cada uno desempeñe un rol.

3. 3. Definición del producto o reto final. Establece el producto que deben desarrollar los alumnos en función de las competencias que quieras desarrollar. Puede tener distintos formatos: un folleto, una campaña, una presentación, una investigación científica, una maqueta... Te recomendamos que les proporciones una rúbrica donde figuren los objetivos cognitivos y competenciales que deben alcanzar, y los criterios para evaluarlos.

4. 4. Planificación. Pídeles que presenten un plan de trabajo donde especifiquen las tareas previstas, los encargados de cada una y el calendario para realizarlas.

5. 5. Investigación. Debes dar autonomía a tus alumnos para que busquen, contrasten y analicen la información que necesitan para realizar el trabajo. Tú papel es orientarles y actuar como guía.

6. 6. Análisis y la síntesis. Ha llegado el momento de que tus alumnos pongan en común la información recopilada, compartan sus ideas, debatan, elaboren hipótesis, estructuren la información y busquen entre todos la mejor respuesta a la pregunta inicial.

7. 7. Elaboración del producto. En esta fase los estudiantes tendrán que aplicar lo aprendido a la realización de un producto que de respuesta a la cuestión planteada al principio. Anímales a dar rienda suelta a su creatividad.

8. 8. Presentación del producto. Los alumnos deben exponer a sus compañeros lo que han aprendido y mostrar cómo han dado respuesta al problema inicial. Es importante que cuenten con un guion estructurado de la presentación, se expliquen de manera clara y apoyen la información con una gran variedad de recursos.

9. 9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial. Una vez concluidas las presentaciones de todos los grupos, reflexiona con tus alumnos sobre la experiencia e invítalos a buscar entre todos una respuesta colectiva a la pregunta inicial.

10. 10. Evaluación y autoevaluación. Por último, evalúa el trabajo de tus alumnos mediante la rúbrica que les has proporcionado con anterioridad, y pídeles que se autoevalúen. Les ayudará a desarrollar su espíritu de autocrítica y reflexionar sobre sus fallos o errores.

Descarga en PDF la Infografía "10 pasos para aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos" ¿Qué te parece esta metodología? ¿Te animas a aplicarla en clase? Cuéntanos tu experiencia.
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Cómo aplicar el aprendizaje basado en proyectos en diez pasos [Infografía]

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El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real.