# data[].attributes.body
Proceso de antologia en la inclusión: La forma más efectiva para hacer que el derecho a la educación y  poner en práctica el modelo de inclusión y equidad.Pero ¿qué implican estos dos términos? De acuerdo con la UNESCO2 ,es un proceso que ayuda a superar los obstáculos que limitan la participación de todos los niños y niñas,fortaleciendo la diversidad, en la adaptación y necesidades de  aprendizaje,educación con inclusión.

# data[].attributes.body
Procesos de antologia: Se debe garantizar una educación básica de calidad para todos los niños, las niñas, jóvenes y adultos, una educación que responda a las necesidades del mundo actual y que sea inclusiva y equitativa.

# data[].attributes.body
Proceso de antologia: Se debe  garantizar una educación básica de calidad para todos los niños, las niñas, jóvenes y adultos, una educación que responda a las necesidades del mundo actual y que sea inclusiva y equitativa.

# data[].attributes.body
Epistemologia: según las cifras más recientes de la UNESCO, unos 263 millones de niños, niñas y jóvenes de edades comprendidas entre los 6 y los 17 años, la mayoría de ellos  actualmente no asisten a la escuela. Como vemos, para algunos grupos de la población, cumplir los objetivos educativos es un desafío de mayores dimensiones.

# data[].attributes.body
Proceso de antologia:  Las escuelas deben tener un equilibrio en la pedagogía y metodología dialoguen por medio de la combinación del uso de métodos de enseñanza formales y no formales, modernos y tradicionales (King & Schielman, 2004; Sichra, 2006), relevando de esta manera los contextos sociales en los que se inserta la escuela y con ello sus prácticas asociadas.

# data[].attributes.body
Proceso de antologia: Los  niños y niñas  se enfrentan a preguntas, y situaciones a diarias donde a través de la enseñanza, se debe dar respuesta sin ninguna restricción e  exclusión.

# data[].attributes.body
Proceso de antologia: Es muy importante la indagación y observación en el aula, para crear las actividades teniendo en cuenta las necesidades de  los niños y niñas,estas actividades requiere de un tiempo de construcción de cada una de las guías o material didáctico para los niños y  niñas, estas guías orientan el correcto desarrollo de la creatividad y la autonomía por parte de los estudiantes con alguna barrera. allí se sienta en igualad de condiciones.

# data[].attributes.body
Epistemologia:  El Ministerio de Educación Nacional (MEN), a través del Plan Sectorial de Educación (2002- 2006) “La Revolución Educativa”, se ha propuesto dar especial atención a las poblaciones vulnerables, definidas como aquellas que, por sus diferencias socioculturales, económicas y biológicas, han permanecido excluidas del sistema educativo.

# data[].attributes.body
Epistemologia:  La Ley General de Educación, 115 de 1994, expresa que el servicio público de la educación  de las entidades territoriales, para prestar una atención educativa acertada y oportuna en el marco de la diversidad étnica, cultural y social, con el fin de lograr la inclusión, la equidad y la solidaridad.

# data[].attributes.body
Desde el año 2013 se comenzó un trabajo de revisión sobre metodologías pedagógicas que faciliten el diálogo entre ciencias y conocimientos teniendo en cuenta en el contexto, la población,

# data[].attributes.body
La Constitución Política reconoció como patrimonio de la Nación la diversidad étnica y cultural del país, que se expresa en la existencia de más de 83 pueblos indígenas, identificados en el Conpes 1994-1998, y 11 pueblos más que forman parte de procesos recientes de autorreconocimiento, hablantes de aproximadamente 68 lenguas y 292  dialectos.

# data[].attributes.body
La ley general de educación ley (115 de 1994), que establece en el capítulo 3º, la necesidad de brindar una educación pertinente a los grupos étnicos, de acuerdo con su cultura, lengua, tradiciones y fueros propios y autóctonos.

# data[].attributes.body
Garantizar el cupo en los establecimientos educativos a la población desplazada en situaciones de retorno, reubicación o reasentamiento, o en situación de discapacidad, barreras que impidan estar o permanecer con sus pares, o con su entorno.

# data[].attributes.body
Adecuar las instalaciones para los niños y niñas con alguna barreara fortaleciendo y permitiendo las aulas inclusivas, allí se garantiza los programas educativos.