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En esta segunda unidad de aprendizaje lleva por nombre “modelos y teorías del desarrollo del aprendizaje” en la cual estaremos analizando puntos y temas muy importantes para la comprensión de la unidad. Es por eso que lo llevaremos a cabo a través de los contenidos iniciando por el reconocimiento de los enfoques teóricos sobre el desarrollo y aprendizajes tomando en cuenta dos incógnitas muy significativas que son el concepto de cognitivo y sociocultural. Por consiguiente, está el tema de las aportaciones de la psicología al aprendizaje en los contextos escolares y por último se realizará un análisis sobre la inteligencia humana y su desarrollo.

posterior a eso se realizarán actividades para la profundizar de los subtemas, en primer lugar, como estudiantes nos organizaremos para identificar premisas básicas del desarrollo psicológico infantil y a partir de eso conoceremos los postulados básicos de la teoría psicogenética evolutiva y la constructivista de Jean Piaget y por consiguiente también la teoría del socioconstructivismo de Vygotsky y sus seguidores.

Para continuar con la unidad se llevará acabo la elaboración de un cuadro comparativo de las teorías vistas anteriormente con el objetivo de que cada uno de los equipos formados den sus puntos de vista y contribuyan a la información de estos cuadros para así optimizar al máximo las descripciones, historia, consecuencias, evidencias y entre otros conceptos extras que los teóricos aporten.

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se realiza una comparación sobre las aportaciones que Vygotsky y Piaget realizaron, pues cada uno tenia una perspectiva diferente sobre como aprendían los niños.

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En esta actividad pude comprender que Vygotsky tenia a mentalidad que los niños aprendían por dio de su contexto social y por eso denomino su teoría sociocultural ya que explicaba que el niño al aprender pasaba por la zona de desarrollo proximal en la cual el niño comienza a realizar las soluciones y construcciones de los problemas, pero para que esto pueda ser posible tiene que estar de por medio el andamiaje que es el apoyo de otras personas para poder conducir al desarrollo próximo.

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Esta unidad de aprendizaje lleva por nombre el desarrollo humano, aprendizaje y procesos educativos en la cual abordamos temas de suma importancia, pero para llevar acabo se dividirá en tres competencias que tienen que cumplir, por ejemplo la primera que es plantear las necesidades formativas de los alumnos de acuerdo con los procesos de desarrollo y aprendizaje, con base en los nuevos enfoques pedagógicos, después de esta configuración del establecimiento de relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos de los planos y programas de estudio para llegar a un logro de aprendizajes, asegurando que estos sean coherentes en los distintos grados educativos. Y la última competencia que tenemos que cumplir es realizar el uso de métodos técnicos de investigación para explicar y comprender las distintas situaciones educativas.

Dentro de esta unidad se encuentran también el propósito de aprendizaje en la cual tendremos que tener conocimientos sobre la infancia y el desarrollo humano que nos servirá para obtener datos interesantes sobre cómo fue evolucionado el aprendizaje del infante para lo último lo relaciones en la elaboración de autobiografía de nosotros mismos. Que al mismo tipo podremos identificar cual es el papel de la escuela y el docente en los procesos para la construcción de la identidad de los niños.

Los contenidos también son importantes en esta unidad ya que a través de ellos se abordarán los trabajos para comprender los temas, por ejemplo, en el primero realizaremos una autobiografía narrando sucesos de cómo es que fuimos aprendiendo (ya se a leer o escribir) y los contextos en los que aprendimos. Esto para identificar los factores que influyen y los aspectos históricos / sociales que nos permiten aprender en las distintas etapas de nuestras vidas. También se realiza una lectura titulada “la infancia” de la cual tendremos que responder a las preguntas: ¿La infancia es un concepto construido por la histórica y socialmente o representar una etapa natural en el devenir de ser humano? ¿Cómo un influido el contexto sociohistórico la concepción y el estudio del desarrollo humano de una infancia desde la antigüedad y hasta la época actual? ¿Qué han sido las principales corrientes del pensamiento y explicaciones acerca del desarrollo humano de la infancia y adolescencia? Después de contestar estas preguntas se elaborará un cuadro para exponer los puntos de vista de la lectura. La última actividad se realizó la lectura de las teorías implícitas y explicitas que así mismo servirá para dar respuesta a las interrogantes planteadas. No sin antes llevar a cabo un cabo de evaluaciones para determinar qué manera se aprende.

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En este cartel pude indagar sobre como fue la evolución y concepción del termino infancia hasta ahora en la actualidad, y gracia a eso pudimos hacer una comparación sobre como era considerado al niño en la edad antigua, pues decía que un niño era conocido como una adulto pequeño y como tal no tenia ningún valor sentimental para las personas que lo rodeaban pues si llegaban a morir para ellos era normal o mejor, conforme fue pasando el tiempo el niño se volvió una persona que podía sentir y entender a los que lo rodeaban fue entonces cuando comenzaron a tomarle importancia a hechos como asesinatos hacia infantes. Poco después se crearon escuelas para los niños  y los tiempos fueron cambiando hasta que se crearon leyes que protegieran a los infantes esto para su bienestar de salud física y mental.

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QUE APRENDÍ

En este trabajo puede hacer una recapitulación sobre cómo fue aprendiendo a lo largo de mi vida y en las diferentes etapas de mi educación, me enfrenté algunas dificultades de aprendizaje como leer y escribir ya que no tenía la ayuda suficiente de mis padres, pero que gracias a una maestra pude aprender, ya que me ella me enseñaba por medio de juegos para unir palabras. Analizando las lecturas de las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza se que mi forma de aprender fue implícita ya que solo hacia reproducciones de lo que los maestros me pedían.

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En esta actividad aprendí que existen diferentes formas de aprender y que estas pueden ser de manera explicita y de manera implícita las cuales tienen aspectos que dan a conocer como los seres humanos aprendemos por ejemplo en la implícita se dice que los maestros solo enseñan a los alumnos a plagiar y reproducir, en cambio en la explicita los maestros hacen que sus alumnos comiencen a ser constructivos, haciendo que ellos piensen y hagan las cosas por si solos sin necesidad de indicaciones. Y realizando las encuestas pudimos darnos cuenta que actualmente los alumnos están aprendiendo de forma constructiva.

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Esta unidad lleva por nombre "la escuela y la educación de nuestros niños" ya continuación presentamos cómo es que se llevará a cabo esta unidad de aprendizaje, es decir, los contenidos que aborda en esta unidad. Puesto que se tiene como propósito que el estudiante comprenda cual es su papel como mediador en el desarrollo infantil, tratado así mismo las diferencias entre los tipos de escuelas y distinguir las formas en estas condiciones al desarrollo y aprendizaje del niño.

La primera actividad a desarrolla es dar respuesta a las preguntas de los conceptos básicos de aprendizaje y educabilidad para que posteriormente se busque la relación que existe entre estos dos conceptos y determinar cómo influye en la escuela para que de igual manera puedan definir el fracaso escolar?

Y para conocer más acerca del aprendizaje se elaborará una problemática tomando en cuenta los elementos de la primera jornada de observación para que así se lleve al cabo la elaboración de la entrevista a una educadora ya un grupo de niños, se tiene que hacer uso del curso de herramientas para la observación y análisis de la práctica educativa.

¿Cómo se da el aprendizaje en la escuela? Es una de las preguntas que da inicio a otro tema para el análisis de la lectura titulada “la escuela y la educación de nuestros niños. Y al culminar se realizará un ensayo sobre la metáfora del jugo y la naranja en donde se explicará en qué consiste cada una para exponerla ante el grupo.

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El aprendizaje es la adquisición del conocimiento de algo por medio de las experiencias ya que son necesarias para ejercerlas en algún oficio o en la vida cotidiana ya que   es una herramienta fundamental para los seres humanos, es por eso que este curso tiene como propósito entender y comprender como es que aprendemos y es por eso que se pondrán a dispersión diversas teorías acerca del desarrollo del aprendizaje. También busca que los estudiantes construyan sus marcos teóricos en especial de la teoría sociocultural y cognoscitiva puesto que se tiene a dos autores que son Vygotsky y Piaget los cuales tienen más referentes teóricos que apoyan o se basan en sus teorías.

De igualmanera se espera que nosotros como estudiantes cumplamos con las debidas competencias del perfil de egreso pues las mismas piden que aprendamos a ser autónomos y tengamos la iniciativa de para autorregularnos en cuanto a nuestro desarrollo personal, la segunda es que aprendamos a utilizar las tecnologías para realizar críticas constructivas acerca del aprendizaje.

Conducirá al estudiante a indagar sobre las metodologías y la teoría sobre los procesos de aprendizaje de los niños en distintas situaciones en conjunto con el contexto; y es por eso que se dividirá en 3 unidades de aprendizaje que son: 1 El desarrollo humano, aprendizaje y procesos educativos, 2- Modelo y teorías del desarrollo y aprendizaje, 3- La escuela y la educación de nuestros niños; cada una de estas unidades tendrán sus correspondientes contenidos de aprendizajes.

El (A.B.P) se refiere a Aprendizajes Basados en Problemas la cual implica estrategias de enseñanza para que los estudiantes expongan sus experiencias de manera colectiva y así mismo puedan desenvolverse en su entorno social.

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gracias a la elaboración de esta unidad pude entender que la infancia es un termino que fue evolucionando, así como también fue cambiando la forma de aprender de los niños a través del tiempo.

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este trabajo lo realizamos de manera colaborativa con mis compañeras, fue por eso que aprendí que los estadios de desarrollo intelectual se dividen en 4 etapas la primera es la sensorio-motriz que es cuando el bebé va descubriendo la función de sus mediadores y tomando de ellos lo que le llama la atención. Luego le sigue el pensamiento preoperatorio que va desde los 3 a 7 años y es cuando logra clasificar, ordenar y contar sus propias construcciones de su pensamiento. La tercera etapa es el pensamiento concreto que es de los 7 a 12 años, y es aquí cuando el niño comienza a ser más reflexivo en cuanto a su lógica matemática y proporcional. La ultima etapa es operatorio formal o hipotético deductivo esta va de los 12 a 13 años y es cuando el adolescente logra ser realista.

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Este trabajo fue realizado a través de un vídeo titulado la cara inmóvil en el cual pude captar que los seres humanos desde que nacemos tratamos de responder a estimulo como lo decía Vygotsky ya que por medio del contexto podemos aprender a hablar y a relacionarnos con los demás. Puesto que las personas que nos cuidan son mediadores para que posteriormente nosotros lleguemos a realizar un desarrollo proximal en nuestros aprendizajes,  y eso es lo que puede aprender de este vídeo ya que el  bebé tenia centrada toda la atención de su mamá cuando interactuaba con ella hasta que de pronto ella dejo de mover la cara y de responder a sus llamados, fue cuando me di cuenta que efectivamente desde que estamos pequeños ya tenemos saberes previos y los desarrollamos conforme a las etapas.

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para finalizar esta unidad puede comprender que la inteligencia de un niño esta regida por etapas a las cuales se les denominan estadios de desarrollo pues describen como es que el niño va siendo mas lógico y razonable en cuanto a sus conocimientos.
Por otra parte Vygotsky nos dice que el niño aprende mediante sus¡ contexto pues ellos actúan como mediadores en la vida del niño.

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Realizamos una breve explicación sobre como se da el aprendizaje en los niños, pues se considera que un niño al  tener un aprendizaje puede comprender de forma realista lo que pasa con su alrededor, es así como también comprenden que sus maestros y padres son un apoyo que deben tomar en cuenta.

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La conducta de los niños y los maestros como mediadores.

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La conducta de los niños y los maestros como mediadores.

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Al realizar esta actividad fui indagando sobre el tema sobre las diversas estrategias que un docente debe utilizar para regular la conducta de los niños; fue por eso que pude comprendí que el concepto de estrategia se refiere a realizar una actividad con una desviada organización tomando en cuenta lo que se deseas que el niño aprenda en la actividad, esto va de la mano con didáctica que es la forma de hacer que la actividad sea fácil de comprender y realizar para los niños.

Tomando en cuenta a los referentes teóricos aprendí que para regular la conducta de los niños se encuentran dimensiones de Cecilia Fierro, pero solo abarca una que es la interpersonal la cual habla sobre la personalidad y desenvolvimiento del maestro dentro y fuera del aula, esa información la pude corroborar con una entrevista a una educadora la cual eme decía que ella tenía una relación estable con los padres de familia y cuando habla con ellos únicamente es sobre la educación de sus hijos. Y otro punto que también abarcamos fue las reglas dentro y fue del salón a lo cual la educadora me respondió que un niño no siempre debe estar regido por normas y reglas ya que él no es un robot, y que se debe dejar ser al niño de forma natural. Entonces pude comprender que cuando un docente planea debidamente su clase el niño puede estar interesado en aprender lo que se abordara en el momento, y que esto no solo ayuda al niño a aprender si no que lo motiva a comprender por qué debe regular su conducta en los distintos espacios.

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Breve recetario para cambiar las escuelas.

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Breve recetario para cambiar las escuelas.

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Realizando esta pequeña actividad aprendí que es necesario dejar que los niños participen antes y después de una actividad porque esto ayuda a que los niños comprendan y profundicen el tema según la importancia que ellos le den. Es por eso que en esta lectura habla también sobre la preparación del docente y la información que le ofrece a los alumnos puesto que el maestro debe tener el conocimiento y dominio suficiente de los contenidos que se desea enseñar y a eso se le llama la naranja según la lectura. Después me llamo mucho la atención la parte en la cual mencionaba como era que los niños hacen suya la información que el maestro les proporcioná para su aprendizaje, que si bien eso es parte de la metáfora de la naranja y el jugo.

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En esta actividad realizamos una lectura titulada la escuela y la educación de nuestros hijos la cual me pareció muy interesante porque contenían puntos muy importantes como el termino de competencia que por lo que comprendí quiere decir que es una capacidad de desempeñar los conocimiento en la vida cotidiana. Y que muchas veces los padres de familia solo quieren que sus hijo aprendan a leer y a escribir dejando a un lado la propia construcción de ellos mismos. Y por lo que nos decía el texto es que debido a esas a causas se crearon tres tipos  escuelas las cuales son  la tradicionalista, has lo que quieras y la democrática que actualmente es la que se busca ejercer en todas las instituciones. Ya que esta  escuela busca que los alumnos sean autónomos y piensen por si solos. De esto también aprendí que se debe dejar a los alumnos participar dando su punto de vista de lo que comprendieron ya que esto les ayuda a realizar una construcción sobre el tema y al mismo tiempo se queda como un aprendizaje significativo para ellos.

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La escuela y la educación de nuestros hijos este es el bueno

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El hñahñu como una herramienta para el aprendizaje de los niños.(proyecto)

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El hñahñu como una herramienta para el aprendizaje de los niños.(proyecto)

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en este apartado nos enfocamos a una problemática en la cual planteamos objetivos y metas  para resolverla, ademas establecimos actividades para llevarlas acabo, ésto con el fin de preservar la lengua hñahñu como una forma adicional para  no perder la lengua originaria en esta región.
también realizamos un cronograma para determinar la hora y los días que llevaríamos acabo las actividades.

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Este curso fue de gran ayuda pues pudimos ver temas ligados a la infancia y al aprendizaje de los niños.considero que serán de gran utilidad porque comprendimos que para que un niño aprende debemos dejar de utilizar métodos tradicionalistas como lo es repetir, si no todo lo contrario debemos dejar que el alumno exponga sus ideas y sus puntos de vista sobre lo que va aprendiendo ya que esto nos va permitiendo saber si realmente esta generando un aprendizaje. es decir poner al alumno en en centro, pues si bien la inteligencia lo adquiere todo ser humano pero se desarrolla de distinta manera.

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Este curso fue de gran ayuda pues pudimos ver temas ligados a la infancia y al aprendizaje de los niños.considero que serán de gran utilidad porque comprendimos que para que un niño aprende debemos dejar de utilizar métodos tradicionalistas como lo es repetir, si no todo lo contrario debemos dejar que el alumno exponga sus ideas y sus puntos de vista sobre lo que va aprendiendo ya que esto nos va permitiendo saber si realmente esta generando un aprendizaje. es decir poner al alumno en en centro, pues si bien la inteligencia lo adquiere todo ser humano pero se desarrolla de distinta manera.