# data[].attributes.body
1. Hoe heb jij de BBO ervaren in leerjaar 1?

Het was wel een voorbereiding op de opleiding voor mij. Ook wist ik hierdoor dat ik niet in de ouderenzorg wil werken.

2. Hoe heb jij de begeleiding van school in leerjaar 1 ervaren?

Ik vond dat deze er amper tot niet was. Ik was niet goed voorbereid en er werd amper over gesproken.

3. Wat denk jij dat anders zou moeten?

Meer begeleiding vanuit school. Ook zou het in die tijd goed hebben geholpen als er over werd gepraat in de lessen, zoals ook in het tweede jaar gebeurde.

4. Wat moet een 1ste jaars student weten ter voorbereiding op de beroepspraktijk? Dit kan BBO, BPV etc. zijn.

Goede en duidelijke uitleg. Ook is het handig om hierin een soort tijdlijn te hebben. Het begin was de opleiding namelijk erg onduidelijk voor veln.

5. Welke leersituaties kwamen jullie tegen toen jullie voor het eerst de beroepspraktijk in gingen?

Dat ik absoluut niet met ouderen en dementerende wil werken later.

6. Welke (moeilijke en leuke) situaties denk jij tegen te gaan komen bij het begeleiden van een 1ste jaar student? (denk terug aan jouw eigen begeleiding door de 3e jaars student)

Een stageplek zoeken of een probleem voor bespreken. Ook zou deze kunnen worden geoefend.

7. Welke onderwerpen wil jij graag dat de docent tijdens de lessen aan bod laat komen?

X

8. Hoe wil je dat de lessen ingericht worden?

X

# data[].attributes.body
1. Hoe heb jij de BBO ervaren in leerjaar 1?

Ik heb mijn BBO gedaan bij TMZ in Hengelo. Ik vond het persoonlijk niet erg leerzaam maar dit komt omdat ik al wat ervaring had binnen de ouderenzorg. Ik wou dat ik een andere plek had gekozen met een andere doelgroep zodat ik veel van mijn BBO kon leren.

2. Hoe heb jij de begeleiding van school in leerjaar 1 ervaren?

Ik heb de begeleiding van leerjaar 1 als positief ervaren. De slb-er die ik had stond open voor vragen en feedback. De opdrachten waren duidelijk en je werd goed op de hoogte gehouden wat betreft de opdrachten als student.

3. Wat denk jij dat anders zou moeten?

Geen idee. Ik heb leerjaar 1 over het algemeen erg positief ervaren.

4. Wat moet een 1ste jaars student weten ter voorbereiding op de beroepspraktijk? Dit kan BBO, BPV etc. zijn.

Er moet een goed beeld worden gecreëerd van wat er van je verwacht wordt als student en als stagiair.  Je moet zelf goed de opdrachten bijhouden en planningen / afspraken nakomen.

5. Welke leersituaties kwamen jullie tegen toen jullie voor het eerst de beroepspraktijk in gingen?

Dat het leren uit een boekje heel anders is dan in de praktijk. Je moet weten hoe je bij bepaalde situaties moet reageren maar vooral je eigen leerproces accepteren. Doelen stellen voor jezelf is iets moois om vooruitgang te zien. Je moet zelf om feedback vragen en de leerdoelen bespreken.

6. Welke (moeilijke en leuke) situaties denk jij tegen te gaan komen bij het begeleiden van een 1ste jaar student? (denk terug aan jouw eigen begeleiding door de 3e jaars student)

Ik denk dat je moet kunnen doordringen tot de studenten dat je hun graag wil helpen. Vooral veel doorvragen want het is makkelijk om te zeggen '' alles gaat goed. '' Je moet samen een duidelijk beeld creëren wat je van elkaar verwacht.

7. Welke onderwerpen wil jij graag dat de docent tijdens de lessen aan bod laat komen.

Gesprekstechnieken en hoe je iemand kan motiveren.

8. Hoe wil je dat de lessen ingericht worden?

De kans krijgen om te bespreken waar je tegen aan loopt. De mogelijkheid krijgen om met andere studenten in gesprek te gaan hoe het bij hun gaat.

# data[].attributes.body
Vragen: 1. Hoe heb jij de BBO ervaren in leerjaar 1?

Heel erg leuk, uitdagend en veel mogen leren. Liep stage op zorgboerderij Erve Meinders in Tilligte. Doelgroep waren vooral cliënten met een verstandelijke beperking al dan niet in combinatie met andere problematieken, zoals het syndroom van Down, autisme spectrum stoornis etc.

2. Hoe heb jij de begeleiding van school in leerjaar 1 ervaren?

Niet veel begeleiding gekregen vanuit school. Je moest je BBO-opdrachten maken en dat was het. Als je problemen had of iets, kon ik dat met mijn stagebegeleider over hebben.

3. Wat denk jij dat anders zou moeten?

Meer structuur opbouwen in de opdrachten en verslagen maken, deze proberen te verspreiden over het gehele jaar. Een tijdsschema/planning maken wanneer iets ingeleverd dient te worden.

4. Wat moet een 1ste jaars student weten ter voorbereiding op de beroepspraktijk? Dit kan BBO, BPV etc. zijn.

Weet wat er van je verwacht wordt. Welke opdrachten en verslagen je moet maken en besteed hier wat meer tijd in dan normaal. Dit is een goede basis om vanuit daar jezelf te verbeteren en in jezelf te investeren. Werk aan je beroepshouding en leer jezelf goed kennen. Kom achter je goede en minder sterke kanten achter en ga gericht werken om deze te verbeteren/aan te scherpen en/of te behouden. Wees nieuwsgierig, lees je in over verschillende problematieken en stoornissen. Vraag regelmatig aan je collega's voor informatie en probeer wat je hebt geleerd, in de praktijk toe te passen.
5. Welke leersituaties kwamen jullie tegen toen jullie voor het eerst de beroepspraktijk in gingen?

6. Welke (moeilijke en leuke) situaties denk jij tegen te gaan komen bij het begeleiden van een 1ste jaar student? (denk terug aan jouw eigen begeleiding door de 3e jaars student)

Studenten kunnen passief zijn in het ondernemen van actie. Mijn taak om ze hierin te stimuleren om zelf tot actie te komen. Niks uit handen nemen, maar student begeleiden hierin.

Studenten kunnen soms een ''luie'' houding hebben, denken dat het wel geregeld wordt voor hun of stellen het tot het alle laatst uit. Mijn taak om studenten hierin te stimuleren en te prikkelen en enthousiast te maken voor het vak.

7. Welke onderwerpen wil jij graag dat de docent tijdens de lessen aan bod laat komen.

Gespreksvoering, hoe kan je iemand positief begeleiden, prikkelen etc. Hoe ga je om wanneer je student passief is en niet wil of geen motivatie heeft?

8. Hoe wil je dat de lessen ingericht worden?

Stap voor stap uitleggen wat de examens inhouden, bespreken wat er veel fout wordt gedaan en hoe wij dat kunnen voorkomen.

Een tijdschema maken wanneer opdrachten dienen ingeleverd te worden. Dit ook via Teams goed weten vorm te geven!

# data[].attributes.body
Vragen:
1. Hoe heb jij de BBO ervaren in leerjaar 1?
We waren er maar een paar uur per week en heb niet het gevoel gehad dat ik daardoor echt de doelgroep leerde kennen en er iets heb geleerd.

2. Hoe heb jij de begeleiding van school in leerjaar 1 ervaren?
Ik heb geen idee meer wat voor begeleiding wij op dat moment hebben gekregen. Naar mijn idee niet erg veel begeleiding.

3. Wat denk jij dat anders zou moeten?
Meer begeleiding vanuit school. Er is nooit iemand langs geweest, alleen telefonisch contact om te vragen hoe het ging. Misschien ook fijn om elke week even te kunnen zitten en hebben over hoe het nu is en wat er nog moet gebeuren.

4. Wat moet een 1ste jaars student weten ter voorbereiding op de beroepspraktijk?  Dit kan BBO, BPV etc. zijn.
Toon initiatief, dit vinden de meeste organisaties erg belangrijk zodat ze ook kunnen zien wat jij eventueel al wel kan. Maak een planning voor de opdrachten/examens en bespreek alles goed met je praktijkopleider zodat deze ook op de hoogte is wat er allemaal moet gebeuren (kan helpen als stok achter de deur). Maak het bespreekbaar als je ergens tegen aan loopt, ook tegenover je BPV. Plan regelmatig evaluatiegesprekken zodat je feedback kunt krijgen op je handelen en je beroepshouding.
Houd je logboek bij!!! wordt snel vergeten ;)

5. Welke leersituaties kwamen jullie tegen toen jullie voor het eerst de beroepspraktijk in gingen?
Ik heb heel erg geleerd dat je moet kunnen schakelen tussen cliënten en de benaderingswijze tegenover de cliënten.
Heb een open houding en af en toe moet je je mannetje staan.
Neem alles mee in het leerproces.

6. Welke (moeilijke en leuke) situaties denk jij tegen te gaan komen bij het begeleiden van een 1ste jaar student? (denk terug aan jouw eigen begeleiding door de 3e jaars student)
Ik heb vorig jaar geen begeleiding gehad vanuit een 3e jaar student, dus geen idee.
Ik denk dat er veel herkenning gaat komen over eventuele onzekerheid, motivatieproblemen en opdrachten die moeten gebeuren. Dus ik hoop dat ik de student daarbij goed kan ondersteunen.

7. Welke onderwerpen wil jij graag dat de docent tijdens de lessen aan bod laat komen.
De eventuele struikelblokken waar je tegenaan kunt lopen, ook bij heftige/moeilijke of eventueel ''agressieve'' situaties. Dit ook goed nabespreken.
Hoe je een goede planning kunt maken, eventueel samen maken.

8. Hoe wil je dat de lessen ingericht worden?
Klassikaal is het fijnste om het daarover te hebben. Anderen kunnen ook wat leren van jouw ervaring.

# data[].attributes.body
1. Hoe heb jij de BBO ervaren in leerjaar 1? Matig. Het voelde niet echt als BBO ondanks dat er wel opdrachten waren die op de stage afgerond moesten worden. Het voelde meer als vrijwilligerswerk (wat het ook was) doordat het maar 1 dag in de week was voor 3 uurtjes.

2. Hoe heb jij de begeleiding van school in leerjaar 1 ervaren? Voor mijn gevoel was er niet echt begeleiding vanuit school. Wat ik me kan herinneren was er ook geen los BPV vak tot het laatste blok en dit was ter voorbereiding op leerjaar twee. Wanneer ik tegen problemen aanliep dan besprak ik dat met mijn stagebegeleidster bij Humanitas.

3. Wat denk jij dat anders zou moeten? Voor mij werkte deze vorm van werken maar het scheelt dat ik goede ondersteuning vanuit Humanitas ontving. Ik denk dat school in dit geval wel wat duidelijker had kunnen maken dat moeilijkheden op stage eveneens daar bespreekbaar zijn. Daarnaast denk ik dat wat meer uur in de week zou kunnen helpen. Het is lastig om van alles op te steken als je maar 3 uurtjes aanwezig bent.

4. Wat moet een 1ste jaars student weten ter voorbereiding op de beroepspraktijk? Dit kan BBO, BPV etc. zijn. Planning is heel belangrijk. Vooral in het tweede en derde jaar loop je hier tegenaan doordat je dan school met stage combineert en ik (vooral in het begin) na stage vaak best moe was wat ertoe leidde dat ik moeite had om mezelf ertoe te zetten om opdrachten te maken. Initiatief tonen vind ik ook belangrijk. Je moet een beetje je eigen mogelijkheden creëren (wil je b.v. een keer meekijken bij een begeleidingsgesprek, vraag hier dan naar).

5. Welke leersituaties kwamen jullie tegen toen jullie voor het eerst de beroepspraktijk in gingen? In het eerste jaar vond ik het moeilijk om mijn cliënt te motiveren. Ik kwam in m’n eentje bij haar thuis langs met de intentie om haar te ondersteunen met het zoeken naar sociale contacten. Toen ik eenmaal bij haar thuis kwam bleek dat er een hoop problemen waren die haar ervan weerhielden om deze sociale contacten op te zoeken. Hierdoor heb ik geleerd om met cliënten eerst te inventariseren, welke problemen moeten NU opgelost worden en welke zijn bijzaak?

6. Welke (moeilijke en leuke) situaties denk jij tegen te gaan komen bij het begeleiden van een 1ste jaar student? (denk terug aan jouw eigen begeleiding door de 3e jaars student) Ik vind dit lastig om te bedenken. Voor mijn gevoel heb ik niet echt veel begeleiding gehad van de 3e jaars student. We hebben een paar keer samen gezeten om mijn stage te bespreken maar hier kwam niet echt iets bijzonders uit.

7. Welke onderwerpen wil jij graag dat de docent tijdens de lessen aan bod laat komen. Bespreken van praktijksituaties waar de 1e jaars mogelijk tegenaan loopt of waar je zelf tegenaan loopt zodat je samen tot een oplossing kan komen en dit mogelijk mee kan nemen in de begeleiding. Tips voor begeleiden in het algemeen.

8. Hoe wil je dat de lessen ingericht worden? Ik denk dat, gezien het onderwerp, het prettiger is als de hele klas meegenomen word in de lessen i.p.v. de docent verteld en wij luisteren. Dat wanneer iemand b.v. tegen een probleem aanloopt dit klassikaal besproken word en iedereen input kan geven zodat je gezamenlijk kan brainstomen.

# data[].attributes.body
Vragen: 1. Hoe heb jij de BBO ervaren in leerjaar 1?
Ik vond het wel oké. Ik heb een beeld gekregen van een doelgroep, maar niet echt goed, omdat de tijd heel beperkt was.

2. Hoe heb jij de begeleiding van school in leerjaar 1 ervaren?
Redelijk,  qua op school vond ik het fijn dat ik regelmatig een gesprek had met de slb'er, maar qua de stage toen viel het mee. Het was ook kort.

3. Wat denk jij dat anders zou moeten?
Ik denk dat voor school prima is zo. Vragen naar voortgang, wat vind je moeilijk, feedback vragen van de studenten. Bij de stage mag school wel wat meer betrokken zijn met de BBO plek en student.

4. Wat moet een 1ste jaars student weten ter voorbereiding op de beroepspraktijk? Dit kan BBO, BPV etc. zijn.
Laat zien dat je het wilt. Toon initiatief en doe alvast wat research op de doelgroep waarmee je gaat werken, tenzij je al ervaring hebt. Het is altijd handig om je iets te verdiepen in iets. Plan ook je huiswerk en opdrachten goed in en denk aan beroepshouding op stage en school.

5. Welke leersituaties kwamen jullie tegen toen jullie voor het eerst de beroepspraktijk in gingen?
Dat het heel erg kan variëren qua mensen. Ook hoe leuk het kan zijn en je zoveel kan leren in de praktijk over verschillende doelgroepen en hoe je moet handelen in bepaalde situaties.

6. Welke (moeilijke en leuke) situaties denk jij tegen te gaan komen bij het begeleiden van een 1ste jaar student? (denk terug aan jouw eigen begeleiding door de 3e jaars student)
Ik hoop dat ik de student op elke vlak kan helpen, begeleiden en ondersteunen waar hij/zij dat nodig heeft en dat de student ook naar mij toe komt voor vragen.

7. Welke onderwerpen wil jij graag dat de docent tijdens de lessen aan bod laat komen.
Meer verdieping in gesprekstechnieken vooral vragen stellen: hoe stel je vragen op de manier dat de ander ook een langer antwoord terug kan geven die meer informatie biedt.

8. Hoe wil je dat de lessen ingericht worden?
Ik vind het zo prima op dit moment.

# data[].attributes.body
Vragen:
1. Hoe heb jij de BBO ervaren in leerjaar 1?
Het voelde op dat moment meer als verplichting dan iets wat ik zelf nodig had.

2. Hoe heb jij de begeleiding van school in leerjaar 1 ervaren?
Mijn stage toen was redelijk goed en omdat het maar een korte stage was had ik eigenlijk best weinig vragen.

3. Wat denk jij dat anders zou moeten?
Ik denk dat er een goede module moet komen voor student en opleider zodat beide weten wat er van ze gevraagd wordt.

4. Wat moet een 1 ste jaars student weten ter voorbereiding op de beroepspraktijk?  Dit kan BBO, BPV etc. zijn.

Goed blijven communiceren met stage, vertel wat je dwars zit overleg het. Maak je opdrachten op tijd en plan eventuele verplichtingen. Ga open-minded naar je stage je gaat werken met mensen die allemaal anders zijn anders reageren en andere dingen doen. Pas je houding aan zoals dat van je verwacht wordt (beroepshouding).

5. Welke leersituaties kwamen jullie tegen toen jullie voor het eerst de beroepspraktijk in gingen?
Er kwam veel op mij af, veel informatie, veel ziektebeelden dat moet je allemaal een plekje geven. Je leert uiteindelijk hoe je hier professioneel mee om kan gaan.

6. Welke (moeilijke en leuke) situaties denk jij tegen te gaan komen bij het begeleiden van een 1 ste jaar student? (denk terug aan jouw eigen begeleiding door de 3 e jaars student)
Ik hoop dat ik de student kan helpen en ondersteunen met de stage. Ik hoop ook dat als de student ergens tegen aan loopt dat ze dat kan vertellen.

7. Welke onderwerpen wil jij graag dat de docent tijdens de lessen aan bod laat komen.
Vraag technieken communicatie skills. Hoe kan je het beste een student begeleiden.

8. Hoe wil je dat de lessen worden ingericht.

Ruimte voor gesprekken en ervaringen.

# data[].attributes.body
1. Klik dubbel op het veld (zoek een plek waar géén tekstvak staat).
2. Vul bovenin jullie namen in indien dit niet automatisch gebeurt.
3. Vul onderin de vraag inclusief de antwoorden op de inventarisatieopdracht in.

# data[].attributes.body
Vragen: 1. Hoe heb jij de BBO ervaren in leerjaar 1?
Matig. Ik vond 2 uur per week erg weinig en kon ook moeilijk een band opbouwen met collega's. Wel heb ik een aantal dingen kunnen leren.
2. Hoe heb jij de begeleiding van school in leerjaar 1 ervaren?
Ook matig. Er is volgens mij nooit iemand geweest op mijn locatie en vond school daar dus ook niet heel erg bij betrokken.
3. Wat denk jij dat anders zou moeten?
Ik denk dat 1 volle dag in de week stage meer resultaat heeft. Ik denk dat evaluatiemomenten met bpv docent ook meer resultaat heeft en hierdoor school meer betrokken is.
4. Wat moet een 1ste jaars student weten ter voorbereiding op de beroepspraktijk? Dit kan BBO, BPV etc. zijn.
Dat je initiatief moet tonen, en kan laten zien dat je geschikt bent voor de doelgroep waarmee je werkt.
5. Welke leersituaties kwamen jullie tegen toen jullie voor het eerst de beroepspraktijk in gingen?
Hoe ik omging met agressie, verwardheid en het hele plaatje wat bij dementie hoort.
6. Welke (moeilijke en leuke) situaties denk jij tegen te gaan komen bij het begeleiden van een 1ste jaar student? (denk terug aan jouw eigen begeleiding door de 3e jaars student) 7.
Hier kan ik moeilijk antwoord op geven omdat degene die dat met mij zou doen nooit contact heeft opgenomen. Ik zou denk ik vooral mijn eigen ervaringen delen.
Welke onderwerpen wil jij graag dat de docent tijdens de lessen aan bod laat komen. 8.
Eigen ervaringen van werken in de zorg, en voor de rest vind ik de leerstof erg leerzaam en handig.
Hoe wil je dat de lessen ingericht worden
Welke lessen? Die wij nu krijgen of??