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CURSO:   CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE MOODLE – "Hacia una pedagogía de la virtualidad",  AULA: CH2-20-Aula322. Grupo 2,              

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CURSO:   CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE MOODLE – "Hacia una pedagogía de la virtualidad",  AULA: CH2-20-Aula322. Grupo 2,              

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Integrantes:
- Herrera Wentzel, Astrid (Tandil)
- Raggio, Martín (Dolores)
- Ramírez, Pamela (Tandil)
-Rivas Pérez, M.Belén (Tandil)
-Vicenzi, Elisa M. (Tandil)

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1 - La plataforma Moodle es un recurso muy valioso y útil que nos permite interactuar con los alu y de tener en un mismo sitio las actividades, recursos multimodales y la interacción con una interface amena para el usuario. Tanto docentes como alumnos se pueden conectar a su ritmo y cuando cuenten con conexión a internet presentando la posibilidad de tener una continuidad pedagógica, tanto de manera sincrónica como asincrónica. Su diseño permite en una forma muy intuitiva poder armar clases, guías, para posibilitar un proceso enseñanza/aprendizaje más enriquecedor, ya que los alumnos pueden interactuar entre sí y con la/el docente. Presenta variados recursos desde tareas, etiquetas, foros, encuestas, libros, grupos, cuestionarios que son muy fáciles de diseñar por el docente y de visualizar y emplear por el estudiante. 

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1 - La plataforma Moodle es un recurso muy valioso y útil que nos permite interactuar con los alu y de tener en un mismo sitio las actividades, recursos multimodales y la interacción con una interface amena para el usuario. Tanto docentes como alumnos se pueden conectar a su ritmo y cuando cuenten con conexión a internet presentando la posibilidad de tener una continuidad pedagógica, tanto de manera sincrónica como asincrónica. Su diseño permite en una forma muy intuitiva poder armar clases, guías, para posibilitar un proceso enseñanza/aprendizaje más enriquecedor, ya que los alumnos pueden interactuar entre sí y con la/el docente. Presenta variados recursos desde tareas, etiquetas, foros, encuestas, libros, grupos, cuestionarios que son muy fáciles de diseñar por el docente y de visualizar y emplear por el estudiante. 

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2- Asimismo, a medida que avanzamos, pudimos notar fortalezas y debilidades del curso

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2- Asimismo, a medida que avanzamos, pudimos notar fortalezas y debilidades del curso

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5 - Respecto a la interacción grupal, durante estos 4 módulos el aprendizaje en un grupo donde somos docentes que provenimos de diferentes áreas nos permitió enriquecer la propuesta y aprender uno con otro. Por ejemplo, Elisa y Martín nos dieron guías y consejos para implementar los recursos de acuerdo a las diferentes actividades que proponíamos desde la lengua extranjera con Belén y Astrid partiendo de su idea de proyecto, también nos ayudaron con las diferentes dinámicas de aprendizaje como el diseño de grupos. Asimismo, Pamela nos organizó en cuanto a la planificación, los posibles caminos para interactuar con los estudiantes, el planteamiento de objetivos, la organización de los tiempos, se comunicó con el tutor para consultar por la posibilidad de tener un chat en el aula. Realizamos la edición del aula en conjunto y el resultado es una plataforma muy factible y práctica para ser usada con nuestros grupos. Asimismo, la interacción continua a través de WhatsApp, el encuentro a través de un Meet, con algunos problemas técnicos, y el documento compartido junto con la predisposición y compromiso de cada participante conformó un ida y vuelta que se ve plasmado en nuestra Aula Moodle Job Interviews. 

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5 - Respecto a la interacción grupal, durante estos 4 módulos el aprendizaje en un grupo donde somos docentes que provenimos de diferentes áreas nos permitió enriquecer la propuesta y aprender uno con otro. Por ejemplo, Elisa y Martín nos dieron guías y consejos para implementar los recursos de acuerdo a las diferentes actividades que proponíamos desde la lengua extranjera con Belén y Astrid partiendo de su idea de proyecto, también nos ayudaron con las diferentes dinámicas de aprendizaje como el diseño de grupos. Asimismo, Pamela nos organizó en cuanto a la planificación, los posibles caminos para interactuar con los estudiantes, el planteamiento de objetivos, la organización de los tiempos, se comunicó con el tutor para consultar por la posibilidad de tener un chat en el aula. Realizamos la edición del aula en conjunto y el resultado es una plataforma muy factible y práctica para ser usada con nuestros grupos. Asimismo, la interacción continua a través de WhatsApp, el encuentro a través de un Meet, con algunos problemas técnicos, y el documento compartido junto con la predisposición y compromiso de cada participante conformó un ida y vuelta que se ve plasmado en nuestra Aula Moodle Job Interviews. 

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-     Poder trabajar interdisciplinarmente con colegas de otras áreas (matemática, Ingles, informática, física)

-     Trabajar sobre un aula de práctica que posibilita explorar todas la opciones

-    Interiorizarnos en marcar objetivos claros que guíen al alumno a través de las actividades y acompañarlo en el proceso aun desde lo virtual.
Implica una organización en el manejo del tiempo y de disciplina para poder cumplimentar con las tareas asignadas.

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Dentro de las inquietudes que surgieron en la interacción grupal fue el uso del chat. específicamente si es una herramienta que permite una interacción ágil con el grupo o si sólo ocasiona ruido cuando se pretende comunicarse con todos. Tal vez sean necesarios establecer acuerdos previos o fomentar una interacción más personalizada en este medio, docente-alumno o alumno-alumno.
Por otro lado cabe destacar el nuevo rol que ha adquirido el alumno, pesan sobres sus hombros mucha responsabilidad y compromisos para seguir haciendo escuela. De la noche a la mañana les pedimos una auto regulación y autonomía en la comprensión/entrega de tareas y en participar de encuentros virtuales que en la modalidad presencial se construía de a poco y progresivamente a lo largo de su trayectoria escolar.
En contrapartida el tiempo que el docente le dedica a su labor sin dudas se ha duplicado ya que se priorizan, secuencian y adaptan contenidos de acuerdo a la modalidad asumida, se re formulan objetivos, se planifican minuciosamente tanto las actividades y estrategias como la explicación que complementan las propuestas. Estamos aprendiendo como seleccionar y emplear diferentes herramientas para acompañar a los estudiantes en sus recorridos dispares de la mejor manera.

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8. Moodle es una herramienta sumamente eficaz, ya que permite a la comunidad educativa llevar un seguimiento de la evolución del aprendizaje de cada estudiante en cada escuela donde se implementaría Moodle. También, a futuro, nos permitirá saber a través de diagramas y gráficos de barras cuáles serían las materias en las cuales los alumnos deben trabajar más para aprehender más el conocimiento. E incluso serviría para hacer comparativos entre escuelas a modo regional y/o provincial. Moodle es valiosa y muy útil también para realizar proyectos interdisiciplinarios y para conectarnos con otras escuelas donde se imparten las clases de otra forma y aprender de otros rincones de la provincia de Buenos Aires. Quizás sea demasiado soñadora, pero también la cuento como una herramienta para enriquecer la clase con otras escuelas radicadas en el exterior, en el caso del aprendizaje en lenguas extranjeras. Nos abre la puerta para intercambiar recursos, materiales, tácticas nuevas y nuevas formas de acercarnos a través de la tecnología. 

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8. Moodle es una herramienta sumamente eficaz, ya que permite a la comunidad educativa llevar un seguimiento de la evolución del aprendizaje de cada estudiante en cada escuela donde se implementaría Moodle. También, a futuro, nos permitirá saber a través de diagramas y gráficos de barras cuáles serían las materias en las cuales los alumnos deben trabajar más para aprehender más el conocimiento. E incluso serviría para hacer comparativos entre escuelas a modo regional y/o provincial. Moodle es valiosa y muy útil también para realizar proyectos interdisiciplinarios y para conectarnos con otras escuelas donde se imparten las clases de otra forma y aprender de otros rincones de la provincia de Buenos Aires. Quizás sea demasiado soñadora, pero también la cuento como una herramienta para enriquecer la clase con otras escuelas radicadas en el exterior, en el caso del aprendizaje en lenguas extranjeras. Nos abre la puerta para intercambiar recursos, materiales, tácticas nuevas y nuevas formas de acercarnos a través de la tecnología. 

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-          Progresión y secuenciación, se debería apuntar a una organización que sea funcional a la realización de actividades virtuales; dando ejemplos (modelos), ya que muchos docentes no cuentan con el conocimiento en este tipo de plataformas.

-          Plataforma actualizada, existen versiones actuales que brindan más y mejores herramientas, que en este caso no estaban incluidas y no se pudieron agregar al diseñar las actividades. Ej. Chat.

-          Es necesario contar con conexión a Internet, es sabido que no es una realidad común a todos nuestros alumnos /as.
- Mayor dedicación al armado del diseño de los contenidos del tema/proyecto a presentar, ya que se requiere de un conocimiento mayor en el campo de la tecnología, siendo dispar en muchos casos entre los mismos profesores y/o alumnos.

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7- Moodle es una herramienta informática para la gestión del aprendizaje, como todo software requiere un esfuerzo muy importante tanto de los docentes como de los alumnos para familiarizarse y amigarse con  las distintas actividades y recursos que nos provee.  He tenido experiencias sobre otras plataformas como E-ducativa y me resultaron sumamente rigidas y complicadas para  su navegacion en comparacion con moodle. Como docentes nuestra mirada debe estar puesta en el diseño de contenidos, corrección de tareas,  seguimiento de las participaciones de los alumnos, exploración de nuevas herramientas externas,  estas actividades  requiere mayor disponibilidad horaria y predisposición personal para capacitarnos. Hoy se está hablando de la virtualización de la presencialidad, para no caer en esta simplificación  de nuestra tarea como docentes, entendamos a moodle como un complemento en el proceso de enseñanza- aprendizaje y no como un fin en si mismo.  Moodle facilita la interactividad y comunicación entre docentes y alumnos para lograr un aprendizaje cooperativo, aunque no todas las prácticas docentes  quedan reflejadas en el mismo ámbito. Una de sus debilidades es que no permite la integración de todas las  herramientas didácticas ya que las video conferencias debemos realizarlas en otros espacios diseñados específicamente para ese fin. Si tenemos la posibilidad de grabarla, subirlo a un sitio dedicado a compartir videos y por medio de un lnk o vinculo visualizarlo en nuestra aula. Por medio de los registros de acceso a los recursos e historial de actividades,  realizamos el seguimiento personal de cada alumno, recurso que se utilizara para detectar dificultades y responder a necesidades específicas para la  prevención de abandono y retención del estudiante.

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7- Moodle es una herramienta informática para la gestión del aprendizaje, como todo software requiere un esfuerzo muy importante tanto de los docentes como de los alumnos para familiarizarse y amigarse con  las distintas actividades y recursos que nos provee.  He tenido experiencias sobre otras plataformas como E-ducativa y me resultaron sumamente rigidas y complicadas para  su navegacion en comparacion con moodle. Como docentes nuestra mirada debe estar puesta en el diseño de contenidos, corrección de tareas,  seguimiento de las participaciones de los alumnos, exploración de nuevas herramientas externas,  estas actividades  requiere mayor disponibilidad horaria y predisposición personal para capacitarnos. Hoy se está hablando de la virtualización de la presencialidad, para no caer en esta simplificación  de nuestra tarea como docentes, entendamos a moodle como un complemento en el proceso de enseñanza- aprendizaje y no como un fin en si mismo.  Moodle facilita la interactividad y comunicación entre docentes y alumnos para lograr un aprendizaje cooperativo, aunque no todas las prácticas docentes  quedan reflejadas en el mismo ámbito. Una de sus debilidades es que no permite la integración de todas las  herramientas didácticas ya que las video conferencias debemos realizarlas en otros espacios diseñados específicamente para ese fin. Si tenemos la posibilidad de grabarla, subirlo a un sitio dedicado a compartir videos y por medio de un lnk o vinculo visualizarlo en nuestra aula. Por medio de los registros de acceso a los recursos e historial de actividades,  realizamos el seguimiento personal de cada alumno, recurso que se utilizara para detectar dificultades y responder a necesidades específicas para la  prevención de abandono y retención del estudiante.