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Las diversas propuestas de EaD utilizan los medios tecnológicos disponibles en cada época para intentar reconstruir de manera artificial las formas y procesos en que se concebían los procesos de enseñanza.

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La tecnología pretende crear nuevos espacios (entornos) para fomentar los procesos de comunicación y construcción del aprendizaje. En los cuales, profesor y alumnos desempeñan roles diferentes a los tradicionalmente asignados.

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Se rompe la dicotomía educación presencial/educación a distancia, ya que los entornos en línea se ofrecen como espacios paralelos a ambas modalidades.

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La tecnología deja de ser un medio, o recurso didáctico y se convierte en la plataforma misma en la que se desenvuelven las acciones educativas

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La educación en línea como un espacio independiente, plantea en los diferentes órdenes del gobierno del sistema educativo desafíos que deben resolverse.

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Modelo de docencia presencial con Internet: el aula virtual como complemento o recurso de apoyo

Modelo de docencia semipresencial: el aula virtual como espacio combinado con el aula física o blended learning

Modelo de docencia a distancia: el aula virtual como único espacio educativo

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El concepto de e-learning (o de otros similares como teleformación, educación virtual, cursos on line, enseñanza flexible, educación web, docencia en línea, entre otros4) es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativo desarrollado a través de redes de ordenadores y puede definirse como una educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente dispersos o separados o que interactúan en tiempos diferidos del docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones. Lo característico del e-learning es que el proceso formativo tiene lugar totalmente o en parte a través de una especie de aula o entorno virtual en el cual tiene lugar la interacción profesor-alumnos así como la actividades de los estudiantes con los materialesde aprendizaje.

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Una traducción literal sería ―aprendizaje electrónico y se refiere, en un sentido amplio, a algún tipo de proceso de enseñanza-aprendizaje realizado con ordenadores conectados a Internet y otras nuevas tecnologías móviles de telecomunicaciones.

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El e-learning aporta a la mejora e innovación de la enseñanza:
*Extender y facilitar el acceso a la formación a colectivos e individuos que no pueden acceder a la modalidad presencial *Incrementar la autonomía y responsabilidad del estudiante en su propio proceso de aprendizaje *Superar las limitaciones provocadas por la separación en espacio y/o tiempo del profesor-alumnos
*Gran potencial interactivo entre profesor-alumno.
*Flexibilidad en los tiempos y espacios educativos
*Acceder a multiplicidad de fuentes y datos diferentes de los ofrecidos por el profesoren cualquier momento y desde cualquier lugar
*Aprendizaje colaborativo entre comunidades virtuales de docentes y estudiantes

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El surgimiento de nuevos espacios de interacción pedagógica, poseedoras de una dinámica de cambio propia, donde se ponen en juego concepciones alternas del aprendizaje, del rol de los alumnos y docentes, provoca tensiones sobre el sistema “tradicional” de la educación presencial, y también de la educación a distancia, ya que no existen herramientas conceptuales, y normativas en el interior de estos sistemas que puedan dar cuenta de esta nueva realidad.

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Modelos formativos apoyados en e-learning

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Modelos formativos apoyados en e-learning

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1-Modelo de enseñanza presencial con apoyo de Internet
2-Modelo semipresencial o de blended learning
3-Modelo a distancia o de educación on line

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En  un  aula  virtual  pudiéramos  identificar  cuatro  grandes dimensiones pedagógicas:

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En  un  aula  virtual  pudiéramos  identificar  cuatro  grandes dimensiones pedagógicas:

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*informativa
*Práxica
*Comunicativa
*Tutorial y evaluativa

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Una clase virtual debe contener los siguientes componentes:

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Una clase virtual debe contener los siguientes componentes:

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*Planificación
*Consultas
*Comunicación
*Seguimiento

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-Adaptación a las características y necesidades del alumnado.
-Desarrollo de procesos de aprendizaje constructivista
-Presentación del programa didáctico y delas guías de estudio/trabajo autónomo
-Incorporación de recursos hipertextuales y multimedia
-Diseño de una interface amigable y de fácil de navegación
-Utilización continuada de recursos de comunicación

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HERRAMIENTAS POTENCIALES QUE PUEDEN ESTAR INCLUIDAS EN UNA PLATAFORMA PARA EL E-LEARNING (Boneu, 2007)

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HERRAMIENTAS POTENCIALES QUE PUEDEN ESTAR INCLUIDAS EN UNA PLATAFORMA PARA EL E-LEARNING (Boneu, 2007)

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orientadas al aprendizaje

orientadas a la productividad

para la implicación de los estudiantes

de soporte

destinadas a la publicación de cursos ycontenidos

para el diseño de planes de estudio

para la gestión del conocimiento en el ámbito educativo

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El aprendizaje con tecnologías móviles, incluyendo el uso de dispositivos móviles dentrode aulas convencionales.
Desde un punto de vista educativo, los dispositivos móviles permitirían a los aprendices pasar con facilidad entre actividades de aprendizaje individuales y colaborativas, acceder a una enorme cantidad de recursos y herramientas para crear y manejar información en cualquier sitio, moverse de manera flexible entre contextos y entornos de aprendizaje dentro y fuera de las aulas tradicionales

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De una EaD a una "Educación sin Distancia" (G. Aretio)

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De una EaD a una "Educación sin Distancia" (G. Aretio)

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Los procesos educativos en línea generados a partir de las interacciones en espacios mediados por tecnología y la aplicación de un nuevo marco pedagógico no son un sustituto de la educación presencial, sino que se presentan con una fuerza y características propias. Se rompe la dicotomía de educación presencial vs educación a distancia.

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Aprendizaje integrado y tecnología: los PLEs

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Aprendizaje integrado y tecnología: los PLEs

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Los aprendices de un mundo móvil y conectado

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Los aprendices de un mundo móvil y conectado

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- Son móviles (es decir, la movilidad es una función del alumno, no solo de la tecnología).  - Son activos, comunicativos e ingeniosos, son multitarea.
- Construyen el contexto a través de la interacción.

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MODELO CONSTRUCTIVISTA EN AULAS VIRTUALES

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MODELO CONSTRUCTIVISTA EN AULAS VIRTUALES

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4 Criterios básicos:
1-Que el alumno/a aprenda “haciendo” cosas: leer, buscar, resolver problemas, elaborar proyectos, analizar, debatir, etc.
2-Que el alumnado tenga experiencias activas con el conocimiento de forma individual y colectiva .
3-Que exista una intensa y constante interacción comunicativa entre el docente y el alumnado
4-Que existan objetivos, guías/planes de trabajo y criterios de evaluación claramente definidos

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En esencia se trata de un conjunto de herramientas que trabajan juntas de manera abierta, interoperable y bajo el control del aprendiz (y no del docente o la institución).
Ayuda a los aprendices a controlar y gestionar su propio aprendizaje. Esto incluye proporcionar soporte para que los aprendices:
a)fijen sus propios objetivos de aprendizaje;
b)gestionen su aprendizaje, tanto los contenidos como los procesos;
c)se comuniquen con otras personas en el proceso de aprendizaje y, por tanto, conseguir los objetivos de aprendizaje‖

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El e-Learning es ya una realidad consolidada y en crecimiento en múltiples sectores sociales y formativos: