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Artículo periodístico del diario el observador sobre redes sociales en educación

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Artículo periodístico del diario el observador sobre redes sociales en educación

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En el recreo de un liceo, dos adolescentes miran un celular. Señalan, se ríen y conversan. Si se mira de más cerca, se ve que están en Facebook, pero no están chateando, compartiendo fotos o jugando. En realidad, están estudiando. Si bien a simple vista las redes sociales pueden no parecer compatibles con la educación, esto es un gran prejuicio, pues son una herramienta que cada vez cobra más importancia para la enseñanza en Uruguay y por ejemplo, el Plan Ceibal tiene la suya propia.

Facebook y Twitter son las redes sociales más usadas en Uruguay y no sirven solamente para entretenerse. Si bien no se crearon para fines educativos, pueden ser fácilmente adaptadas a los objetivos didácticos con el beneficio de que se está usando una plataforma a la que los estudiantes están acostumbrados y con la que se sienten motivados.

Crear un cuento con tweets de diferentes alumnos que van haciendo sus aportes a una misma historia, compartir y comentar un video a través de Facebook, una búsqueda del tesoro en internet o un cuestionario a resolver entre toda la clase, las posibilidades son tan grandes como la imaginación del docente.

Para el profesor, incorporar las redes sociales a la clase puede ser una extensión del entorno educativo. Puede publicar información o enlaces interesantes, puede generar debate entre los alumnos o lo que se le ocurra para continuar la enseñanza fuera del aula de clase.

Sin embargo, tiene también sus contras. Facebook y Twitter son plataformas abiertas, es decir, que además del trabajo de clase se hacen muchas otras cosas y participan muchas otras personas. Además, el uso con menores es complicado, ya que se requiere que tengan más de 13 años. Para eso, están las plataformas educativas.

Diseñadas para enseñar
No es lo mismo hablar de red social que de plataforma educativa, explicó la docente y especialista en aprendizaje electrónico, Graciela Rabajoli. Si bien ambas son plataformas para el trabajo colaborativo, en el que varios alumnos pueden compartir e interactuar con diferentes contenidos, como textos, videos o imágenes, la diferencia es que las plataformas educativas están pensadas para el aprendizaje.

Un ejemplo de plataforma educativa es Edmodo. Al entrar a su página web lo primero es iniciar sesión, que se puede hacer con usuario de padre, profesor o alumno. El padre puede monitorear lo que hace su hijo sin interferir, el docente es quien controla sus grupos y puede publicar consignas para tareas que los alumnos luego pueden subir a la plataforma. Todo se hace con un funcionamiento similar al de las redes sociales, lo que resulta atractivo y motivante para los estudiantes. Además, se puede usar en computadoras, tablets y smartphones.

"Mis estudiantes se pueden comunicar conmigo, lo que es asombroso y además tiene la apariencia de una red social. Puedo poner un calendario, pedir que hagan sus tareas y ellos pueden subir los archivos, lo que reduce la cantidad de trabajo que tengo que hacer, y a ellos les gusta", explicó Marcia Simmons, una profesora de Texas, Estados Unidos en el video de presentación de Edmodo. "Si ellos hacen los deberes y creen que están jugando, entonces me gusta", agregó.

Más común de lo que parece
La cantidad de plataformas educativas que existen es enorme, de hecho, hasta Google anunció que lanzará la suya propia: Google Classroom. En Uruguay, algunas instituciones y profesores optaron por Edmodo. Este es el caso del colegio Saint Davids, ubicado en Pocitos. La directora de la institución, Mariana Martigani, explicó a El Observador que la idea surgió con su hija adolescente, quien usaba la plataforma para una de sus clases en el liceo Solymar 1.

Así fue que llevó la idea al colegio, donde se decidió implementarla con alumnos de 4°, 5° y 6° de escuela y para el año que viene también con los de 3°. "Los alumnos obviamente que disfrutan el uso de las plataformas, ellos ya vienen casi que genéticamente predispuestos a usarlas", explicó. "Estamos incursionando en esta plataforma con la finalidad de acrecentar el trabajo a medida que nos vayamos haciendo más expertos", agregó.

Pero el caso de este colegio no es el único, ya que hasta las Universidades utilizan este tipo de plataformas. En las escuelas públicas, el Plan Ceibal tiene la suya propia, Crea, que permite a los alumnos que tienen Ceibalitas acceder a los recursos que los docentes suben, revisar calificaciones y tareas e interactuar con el docente y los compañeros.

Cambio de paradigma
El concepto de red social extendida al aula rompe con el esquema de clase en el que el profesor es quien transmite la información, señaló Rabajoli. "Permiten una cantidad de cosas que ponen en cuestión el paradigma educativo clásico de los alumnos mirando las nucas de los compañeros, todos centrados en el docente".

Sin embargo, la tecnología por sí sola no hace el cambio, "integrar la tecnología no hace que la práctica sea mejor si seguimos con metodologías antiguas con el docente en su pedestal, unos alumnos por un lado y otros por el otro" explicó la especialista.

De hecho, Edmodo no es la plataforma favorita de Rabajoli, porque, según indicó, está configurado de manera que el docente tiene el control, "le da mucho poder al docente" y esto es un problema porque no permite variar la estructura de la clase para, por ejemplo para trabajo en equipo entre estudiantes. Rabajoli sostuvo que las estructuras deben de poderse variar, "el docente puede gestionar o permitir que los estudiantes se gestionen".

Hacia la ciudadanía digital
Es cuestión de tiempo para que las plataformas educativas pasen a formar parte de lo que el alumno lleva consigo en la mochila, si es que esto no ocurrió aún. Las plataformas educativas llevan el trabajo de clase a un nivel digital, que es el lenguaje oficial de las generaciones que se están formando.

"Tiene que ver con la evolución del niño a través de estas distintas épocas", expuso Martigani. El uso de estas plataformas no solo ayuda a generar más motivación y cambiar la forma de trabajo en clase sino que también es, en el caso de los niños de escuela, el primer paso para ser ciudadanos digitales. "El ser ciudadano digital te abre las puertas al mundo, a la inserción laboral a la vida cotidiana", explicó Martigani, pero es más que eso, se trata de que los estudiantes hagan buen uso de las tecnologías, que conozcan las posibilidades que internet les brinda y que tengan conocimientos para aprovecharlas. Qué mejor que empezar desde la escuela, ¿y por qué no el jardín?

Fuente: Mariana Castiñeiras

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En el recreo de un liceo, dos adolescentes miran un celular. Señalan, se ríen y conversan. Si se mira de más cerca, se ve que están en Facebook, pero no están chateando, compartiendo fotos o jugando. En realidad, están estudiando.

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El aumento de las redes sociales es a nivel mundial.

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Impacto de las redes sociales a la educación

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Video acerca sobre los peligros que pueden tener el uso de las redes sociales y las medidas para prevenirlo.

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Grooming, el acoso ¿virtual? | Sebastián Bortnik | TEDxRíodelaPlata

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Inteligencia colectiva y cultura de la convergencia.

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Inteligencia colectiva y cultura de la convergencia.

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Video de Henry Jenkins

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Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

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Se trata de una investigación que tiene como objetivo describir y comprender, desde un enfoque de género, los procesos de apropiación social de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) a lo largo del ciclo educativo en la educación formal.

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“EL IMPACTO DE LA REDES SOCIALES EN LAEDUCACIÓN” 

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“EL IMPACTO DE LA REDES SOCIALES EN LAEDUCACIÓN” 

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Cecilia Erhardt, subdirectora técnica de la División Políticas de Género del Ministerio del Interior, habla sobre  el aumento del ciberacoso hacia menores de edad y pornografía infantil. .

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Ciberacoso hacia menores de edad y pornografía infantil, dos fenómenos en aumento.

Grooming, sexting, sextorsión. Son tres modalidades diferentes con las que personas mayores de edad obtienen fotos o videos de menores de edad. El problema: si bien son términos que se manejan a nivel internacional, no están incluidos en nuestra legislación, como tampoco el hecho de consumir pornografía infantil. En general, se comparten en redes informáticas que cruzan el mundo, lo que obliga al Ministerio del Interior (MI) a cooperar con las empresas de redes sociales y con Interpol. Además, el ministerio está preparando formas de abordar el problema desde la actuación policial pero también desde la prevención, que implica que los padres estén al tanto de lo que hacen sus hijos en internet. En este caso, la seguridad empieza por casa.

"Me excito y me masturbo, yo estoy en tratamiento psiquiátrico [...] entiendo que no está bien descargarlo porque es un material ilegal, porque alguien le hizo algo a algún niño para bajarlo. Es como uno que fuma y sabe que está mal pero sigue fumando". Ese es el testimonio que consta en un pedido de procesamiento de la Fiscalía; el que habla es un hombre de 45 años que tenía tres computadoras en su casa, dos de ellas destinadas a bajar, mirar y compartir pornografía infantil, más un disco externo para almacenarla. En el análisis informático, se encontraron 890 archivos que lo llevaron a la cárcel en mayo de este año por incumplir con el artículo 2º de la Ley Nº 17.815, sobre violencia sexual, comercial o no, contra niños y adolescentes, que castiga la difusión de ese tipo de material con penas de uno a cuatro años. "Sé que lo que yo veo está mal, trato de explicar que yo no estoy bien", declaró después.

Según el expediente, el hombre formaba parte de una red internacional de difusión de ese tipo de material, que la Policía uruguaya pudo desmantelar con ayuda de la sede alemana de Interpol. La pata local estaba integrada por cuatro hombres más. Uno de ellos, casado y de 34 años, dijo que después de consumir las fotos y videos se sentía "como una mierda y los borraba". "Yo no quiero ser un monstruo", agrega después. Por la precaución de haber eliminado los archivos, este segundo imputado fue el único de los cinco que no fue a prisión, porque consumir pornografía infantil, en Uruguay, es totalmente legal.
Las reglas del juego
"Sucede que no son delitos. Son modalidades que no están legisladas", explicó a la diaria el encargado de la sección tecnológica de la Dirección General de Lucha contra el Crimen Organizado e Interpol, que prefiere mantener su nombre en reserva. El técnico se refiere a tres formas de ciberacoso que, igual que el consumo, no están reguladas ni penadas.

La primera es el grooming, y la define así: "Se da cuando una persona mayor de edad se crea un perfil fingiendo ser un menor o una menor en las redes sociales, con la intención, mediante estratagema y engaño, de poder sacarle al otro usuario, a la víctima, fotografías o videos. Le hace esa seducción durante un lapso de tiempo. El mayor sabe lo que quiere y usa el léxico adecuado a la situación para ganarle la confianza y así vulnerarla". Luego viene el sexting, cuando un mayor -sin fingir ser menor- pide fotos a un niño, niña o adolescente. Esa modalidad puede derivar en la sextorsión: "Cuando esa persona mayor de edad ya tiene la primera foto, la menor de repente dice que no tendría que habérsela mandado y el usuario dice: 'Ahora tengo tu foto; si no me das más, te cuelgo esta foto en la que estás desnuda o en ropa interior en otra red social, o se la mando a tus padres o a tus amigos'", explica. En general, se entiende que el grooming es la modalidad más grave, porque hay un engaño de por medio.
La tasa más alta
No hay estadísticas sobre cuántas de estas prácticas se denuncian. En lo que va del año, según datos del Ministerio del Interior, se registraron 700 denuncias de casos de ciberacoso y hubo 23 procesados; en 2015 hubo más de 500 denuncias de pornografía infantil y hubo 22 procesados, y los números de 2014 apuntan a 400 y 19, respectivamente. "Es de los delitos que más se mueven a nivel mundial, junto con el narcotráfico", asegura el oficial de Delitos Tecnológicos.

Según el estudio Descarga de material pornográfico infantil on line en Uruguay, 2011-2012, de Omar França y Sergio Delgado, de la Universidad Católica del Uruguay, nuestro país tiene la tasa más alta de descargas de Latinoamérica, con un promedio de 2,8 personas por cada 20.000 usuarios. Sigue Venezuela con 0,89, y Argentina con 0,59. En 2012, 73,96% de las direcciones IP descargaron menos de dos archivos de este tipo -que los investigadores cuentan como descargas involuntarias-, y 7,52% bajaron más de diez.

El año pasado, el senador colorado Pedro Bordaberry (Vamos Uruguay) propuso un proyecto de ley sobre grooming que establecía penas de seis meses de prisión a cuatro años de penitenciaría, pero el texto quedó atascado en los caminos legislativos. Según averiguó el senador Bordaberry para su exposición de motivos, hay legislaciones similares en países como Argentina, Chile, Costa Rica, España, Reino Unido, Canadá, Australia y algunos estados de Estados Unidos.

En algunos casos, explica Cecilia Erhardt, subdirectora técnica de la División Políticas de Género del Ministerio del Interior, se procesa a los usuarios por otros delitos del Código Penal, como extorsión o violencia privada. Pero no siempre se puede hacer ese movimiento.
Una red contra las otras redes
El funcionario sin nombre cuenta que en el mundillo de la pornografía infantil hay una escala de "prestigio": cuantos más gigabytes de material comparten -a nivel mundial-, más nivel tienen. En general, las denuncias llegan por parte de los padres o de abogados que presentan el caso ante la justicia penal, pero también existe cooperación con las redes sociales y con Interpol, ya que la pornografía se puede difundir por medio de servidores que están en otros países. "Las redes sociales a nivel mundial reportan a la Policía si hay una foto o video explícito de un menor de edad", agrega el oficial. No se puede resolver un caso sin un allanamiento, según un protocolo que se empezó a llevar a cabo desde 2005, cuando se creó el departamento de Delitos Tecnológicos.

Erhardt y el técnico coinciden en que es responsabilidad de los padres enseñar sobre los peligros de las redes sociales y las tecnologías de la información en general. "La recuperación de la víctima acarrea costos muy altos. Son daños a largo plazo. No es una atención psicológica que se resuelva en un día", dice la subdirectora de Políticas de Género. Pero, además, el Ministerio del Interior está por aprobar un protocolo a nivel nacional sobre trata, tráfico y explotación, y se va a impulsar que cada jefatura de Policía cree una unidad, una brigada u oficina que trabaje específicamente esos temas, con posible apoyo de las Unidades Especiales de Violencia Doméstica y de Género, que dependen de la cartera.

El año pasado, cuenta Erhardt, se firmó un convenio con el Ministerio de Relaciones Exteriores para redactar un proyecto de ley que penalice el consumo: "Desde la división, y en articulación con la Fiscalía y el Poder Judicial, nos vemos atados de manos ante estas modalidades de delitos. Con el nuevo sistema del Código de Proceso Penal, que va a estar vigente desde enero de 2017, se está trabajando con el Ministerio Público y Fiscal para actuar en conjunto, pero lo más seguro es que tengamos que empezar a proponer legislación. No va a quedar otra. Por más que puedas procesar a algunos de los que utilizan estas modalidades subsumiendo otros delitos, siempre alguno se te va a escapar. Y eso no puede pasar más en este país".

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Ciberacoso hacia menores de edad y pornografía infantil, dos fenómenos en aumento. Grooming, sexting, sextorsión. Son tres modalidades diferentes con las que personas mayores de edad obtienen fotos o videos de menores de edad. El problema: si bien son términos que se manejan a nivel internacional, no están incluidos en nuestra legislación, como tampoco el hecho de consumir pornografía infantil.