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Imágenes bajo licencia Creative Commons Public Domain.

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Marta Ruiz Gómez

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El papel del docente en entornos educativos online

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El papel del docente en entornos educativos online

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ULLaudiovisual - Universidad de La Laguna

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El papel del docente en los entornos educativos online

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¿Qué es necesario para aprender en línea?

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¿Qué es necesario para aprender en línea?

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By admin | agosto 8, 2017 | 0 Comment

Para aprender en la red, bien sea de forma autodidacta, o a través de cursos "formales", organizados por instituciones educativas, empresas, asociaciones de usuarios, etc., es recomendable adquirir unas competencias digitales específicas, que van más allá del uso de herramientas de escritorio (procesador de texto, hoja de cálculo, etc.); esto significa que debemos "aprender a aprender online".

Aprender completamente en línea requiere de habilidades y actitudes específicas, el estudiante online necesita definir sus metas de motivación, gestionar el tiempo y el uso de las herramientas y recursos digitales disponibles para apoyar su aprendizaje.

Destrezas y conocimientos para interactuar como estudiante virtual, competencias tecnológicas.

Conocimiento y manejo de herramientas Web 2.0. Redes Sociales, herramientas de presentación de la información, comunidades de práctica y de aprendizaje, socialización del conocimiento, uso básico de las TIC.

Conocimiento y uso avanzado como estudiante de las principales herramientas ofrecidas por entornos virtuales de aprendizaje, plataformas de teleformación (Moodle, Sakai, etc.): foros, mensajería interna, tareas, cuestionarios, actividades P2P, etc.

Capacidad para buscar información de calidad, analizar y evaluar las diferentes fuentes, ser crítico con la información recuperada, revisar la fiabilidad de la información.

Capacidad para crear contenido nuevo a partir de uno existente. Construcción de su propio conocimiento, generar sus propias reflexiones a partir de otras, por ejemplo en una actividad de debate en un foro de discusión.

Capacidad de comunicar sus ideas de diferentes formatos, principalmente de forma escrita, en foros o chats, de forma oral a través de videoconferencia o vídeos grabados, utilizando infografías, presentaciones interactivas (Prezi), etc.

Competencias actitudinales del estudiante virtual.

Compromiso con el aprendizaje. Debe existir un compromiso con su propio aprendizaje y con el de los demás participantes en el curso. Esta competencia conlleva una serie de valores como el respeto, la tolerancia a la diversidad de opiniones, la paciencia, la generosidad, etc. El estudiante online no debería desarrollar un aprendizaje mecánico en el que adquiera conocimientos de forma "automática", sino que debe ser activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

Actitud necesaria para debatir (intercambio de ideas) sin agredir ni sentirse agredido, debe poseer la capacidad de entablar un debate o discusión sobre un tema sin sentirse molesto ante la diversidad de opiniones, se trata de fomentar la construcción colaborativa del conocimiento.

Actitud para el aprendizaje a lo largo de la vida. Este elemento clave de la actual sociedad de la información, Lifelong Learning, implica el desarrollo de habilidades permanentes en el análisis, selección y transformación de la información. Los entornos virtuales son un lugar idóneo para la educación permanente y amplia el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera fundamental.

Actitud para solucionar problemas y su aplicación en el mundo real. Los conocimientos adquiridos en el entorno virtual pueden ser útiles para resolver problemas y aportar soluciones en contextos reales, la vida virtual y real están conectadas, y los conocimientos adquiridos se aplican en ambos contextos.

Trabajo en equipo. Capacidad para colaborar y cooperar con los demás, formar parte de un grupo y trabajar juntos, compartir información, opiniones, ideas, experiencias, manteniendo una actitud abierta para aprender de y con otros.

Generación de conocimiento. Capacidad para presentar soluciones e iniciativas creativas, que resuelven problemas o situaciones aplicando conocimientos nuevos o diferentes.

Actitud para interactuar, pedir ayuda, colaborar. El trabajo en red facilita el trabajo colaborativo, las redes son entornos de comunicación grupal que incrementan la conexión social. El aprendizaje en Red posibilita nuevas formas de colaboración sin precedentes.

Fuente: juanjbano.blogspot.com.co

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Competencias y habilidades para aprender en línea

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By admin | agosto 8, 2017 | 0 Comment Para aprender en la red, bien sea de forma autodidacta, o a través de cursos "formales", organizados por instituciones educativas, empresas, asociaciones de usuarios, etc., es recomendable adquirir unas competencias digitales específicas, que van más allá del uso de herramientas de escritorio (procesador de texto, hoja de cálculo, etc.); esto significa que debemos "aprender a aprender online".

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La frustación del estudiante en línea, causas y acciones preventivas. Esperamos sus comentarios..

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¿Qué dificultades pueden encontrar los estudiantes en línea?

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¿Qué dificultades pueden encontrar los estudiantes en línea?

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No disponer de tiempo suficiente o una inadecuada organización.

Albergar expectativas irreales.

Excederse en las asignaturas a matricular. En referencia a ello podemos destacar a TRESMAN (2002) [“[…]El abandono se da cuando los estudiantes sobrepasan su límite personal, que no han conseguido determinar adecuadamente al combinar sus estudios con su estilo de vida.’]

Matricularse en un curso que no responda a sus objetivos

No tener estrategias o destrezas adecuadas para la formación en línea.

No participar en actividades colaborativas.

Desconocer los canales de ayuda.

No tener en cuenta el coste económico.

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Las características básicas de los Entornos Virtuales de Aprendizaje son:

Fiabilidad. Sin fallos tecnológicos.

Seguridad. Se preserva la identidad de los usuarios.

Capacidad de adaptación a los usuarios.

Interactividad. Fomento del contacto entre profesor y alumno.

Apariencia atractiva. Debe ser atrayente y sugestivo para el estudiante puesto que así se fomentará su motivación.

Transparencia. En el conocimiento y sus procedimientos.

Estructura sencilla y clara. Organización óptima y eficaz.

Acceso. Se adapta a los estudiantes.

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Los EVA o entornos virtuales de aprendizaje se dan gracias a la utilización de las tecnologías digitales, que suplen las características de distancia y asincronía, permitiendo que no sea necesario la coincidencia con el profesor y con el resto de compañeros ni en el mismo lugar, ni en el mismo tiempo.

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¿Qué diferencia hay?

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Diferencias docente virtual y presencial.

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DIFERENCIAS ENTRE UN DOCENTE PRESENCIAL Y VIRTUAL

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Uploaded by Rocío Camacho on 2015-07-08.

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Actitud del docente

1. El docente virtual deberá remarcar su cercanía y su disponibilidad para que sus alumnos no se sientan solos en el proceso.

2. El docente presencial cuenta con otros elementos como la mirada, la sonrisa y el contacto directo en general para transmitirle confianza a sus alumnos,

Planificación

1. El docente virtual debe desarrollar una planificación mucho más detallada y específica, la cual ha de estar disponible desde el primer momento para que el alumno pueda organizarse y comprender lo que se espera de él.

2. El docente presencial puede desarrollar una planificación más flexible, la cual le permitirá adaptarse a las necesidades e incluso poder improvisar en un momento dado.

No podemos olvidar la necesidad de que el docente virtual posea ciertos conocimientos referidos a las tecnologías ya que de ello dependerá la calidad de la comunicación con sus alumnos.
Esto me lleva a otro aspecto que no debemos obviar, la disponibilidad del docente respecto a los alumnos.

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DIFERENCIAS DOCENTE VIRTUAL Y DOCENTE PRESENCIAL

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DIFERENCIAS DOCENTE VIRTUAL Y DOCENTE PRESENCIAL

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Creen que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno.

Relacionan su vida real con lo que aprenden y viceversa.

Organizan su tiempo adecuadamente, compatibilizando los estudios con sus obligaciones laborales y personales.

Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y de la relación con los compañeros y el profesor. Es más activo.

Muestran una gran disciplina y motivación continuadas en el tiempo.

Ayudan a los compañeros, están dispuestos a colaborar y mantener buen ambiente en el aula virtual.

Tienen una actitud proactiva y son autónomos. Muestran iniciativa.

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Creen en el aprendizaje solamente a través del profesor y los libros.

Los aprendizajes están alejados de la realidad y les es difícil extrapolarlos a la vida cotidiana.

Organizan su tiempo en función de cuándo son las clases presenciales, lo que condiciona su uso del tiempo para asuntos personales o laborales.

Normalmente el conocimiento se construye a partir de las clases magistrales del profesor, los libros y el intercambio de impresiones con los compañeros de clase. Es más pasivo.

La motivación y la disciplina pueden ir reduciéndose a medida que pasa el tiempo.

La actitud es competitiva, normalmente la colaboración altruista entre compañeros no existe. Crea tensiones en el aula.

Normalmente esperan a que el profesor dé instrucciones y después se limitan a cumplir dichas directrices.

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Según Cabrero (2014), la educación en línea es una modalidad formativa a distancia que se apoya en la red y que facilita la comunicación mediante herramientas síncronas y asíncronas.

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       DIFERENCIAS ENTRE ESTUDIANTE EN LÍNEA Y ESTUDIANTE PRESENCIAL          

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       DIFERENCIAS ENTRE ESTUDIANTE EN LÍNEA Y ESTUDIANTE PRESENCIAL          

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Federico Borges (2007)