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Des capsules pour enseigner l'économie gestion en tertiaire au Lycée Professionnel

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capsules pédagogiques economie gestion lp

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Capsules pour enseigner l'économie gestion en classe de bac professionnel tertiaire. Classe inversée @M_A_Dupuis Cpte classe @DupuisDistrict

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Bibliothèque de capsules vidéo cycle 2 et 3

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Bibliothèque de capsules vidéo cycle 2 et 3

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https://maitrelucas.fr/bibliotheque-video/

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Retrouvez l'ensemble des vidéos pédagogiques de Maître Lucas en Maths, Français ou Sciences pour élèves de CP CE1 CE2 CM1 CM2

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"physique chimie" "physique chimie 3e" capsule chimie physique atome molécule polivier "paul olivier" "professeur de physique chimie" "chimie lycée" "chimie ...

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🎯 Améliorer la réussite de tous les élèves Cette chaîne est utilisée pour mettre à disposition des capsules de cours utilisées dans le cadre d'une pédagogie de "classe inversée". 👉 Réviser les notions étudiées en classe (Objectif BREVET, objectif BAC, passerelles collège, lycée) 👉 Outils mathématiques et méthodologie 👉 Remédiation et différenciation pédagogique N'hésitez pas à me faire part de vos commentaires !

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fractions

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physicapsule physique chimie capsule classe inversée collège cours chapitre lycée vidéo atome ions mélange homogène hétérogène distillation électricité newto...

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Chaîne de vidéos de physique-chimie à destination des élèves de collège (mais pas que). Elles sont utilisées dans le cadre du cours puisque je fonctionne en classe inversée. Vous pouvez donc aussi vous rendre sur le site sciencesactives.fr où se trouvent les ressources utilisées en classe dans les plans de travail.

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Compilation de capsules en français pour le collège

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Compilation de capsules en français pour le collège

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Répertoire de ressources utilisées pour l’apprentissage du français au premier cycle du secondaire.

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Physique - Présentation du circuit électrique

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Physique - Présentation du circuit électrique

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Niveau 5e

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Qu'est-ce qu'un circuit électrique ? (Physique-Chimie)

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Sarah Toupin

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Education musicale : Les époques musicales

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Education musicale : Les époques musicales

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Logann Vince

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"Les époques musicales" - capsule vidéo éducation musicale - classe inversée

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Florence Raffin, la #teamphysbressuire et les élèves

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Uploaded by Florence raffin on 2017-12-01.

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Patricia Bonnard

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Chimie - Extraction par solvant en seconde

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Chimie - Extraction par solvant en seconde

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Ex 1ereS mitose

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A la fin des séances 1 et 2, réalisées en classe inversée selon le niveau 2 présenté par Marcel Lebrun, nous avons fini par un mini-colloque : les élèves devaient présenter leur vidéo qui résumait les TP 1 et 2.

Consigne avant la production :

Préparer un vidéo présentant l'état des chromosomes au cours du cycle cellulaire
Forme :

Pas plus de 5 minutes.

Poster la vidéo sur Youtube ou sur une box et m'envoyer le lien.

Le nom de votre compte Youtube doit être le plus anonyme possible (prénom.initiale du nom de famille ou pseudo)

Ne pas apparaître sur la vidéo, ni votre nom de famille, rien qui puisse vous identifier (porter un masque ?)

Utiliser si possible les chromosomes fabriqués ensemble.

Fond :

Faire une liste des mots clés qui devront apparaître.

Les notions de cycle cellulaire, la quantité d'ADN doivent être présentes.

Utiliser la fiche " classe inversée " pour vous aider (surtout pour les notions du programme indispensable)

Évaluation par les pairs en heure de classe entière (principe, avantages, inconvénients).

Grille_évaluation_vidéo donnée aux élèves avant la production + classe inversée Thème 1A TP1 et TP2 (pour avoir les programme + réviser)

Nous avons regardé les vidéos. Évaluation par les élèves. Tous les élèves n'avaient pas fait la vidéo au retour des vacances. Finalement cela a été positif: tous les lundis pendant 1 mois nous avions 1 ou 2 vidéos à regarder. Cela a permis aux élèves d'incorporer les conseils.

Philia et Lilian

Valentine et Victoire:

Nicolas, Jan et Daniel:

Adrien: Il doit améliorer sa vidéo en mettant le texte incrusté dans sa vidéo.

Lukas, Eric, Rebecca et Léonie

Manon et Julia

Amélia : Elle a réalisé la vidéo sur powtoon

François, Amadéo et Constantin : Vidéo visible sur Powtoon (et malheureusement sur WordPress, on ne peut pas insérer le code embed)

Vincent et Thibault

un sacré challenge, surtout pour mes élèves non francophones (parler n'est pas si facile que ça)

les élèves précoces ou étant très créatifs ont un moyen de s'exprimer autrement.

les élèves dyslexiques prennent le temps nécessaire à la maison pour réaliser leur synthèse.

l'élève absente aux 2 TP a ainsi été obligée de rattraper son retard. Cela a été un bon moyen pour elle de s'approprier les notions.

c'est finalement pour les élèves très scolaires que c'est le plus difficile. Ne pas avoir de synthèse construite par le professeur les déstabilise.

on corrige ensemble les erreurs scientifiques (comme la notion de cellule eucaryote/procaryote! le nombre de chromosome à la fin de la mitose)

rappel sur l'utilisation des documents mis dans la vidéo : faire attention aux droits d'auteurs!

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A la fin des séances 1 et 2, réalisées en classe inversée selon le niveau 2 présenté par Marcel Lebrun, nous avons fini par un mini-colloque : les élèves devaient présenter leur vidéo qui résumait les TP 1 et 2. Consigne avant la production: Préparer un vidéo présentant l'état des chromosomes au cours du cycle...

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Dans le cadre de la classe inversée 3.0, ce sont les élèves qui réalisent la capsule vidéo. Ils sont ainsi acteurs dans l'appropriation de leur savoir.

Vous trouverez donc sur cette page, ma méthode pour les inciter à être créatif ! 1h d'accompagnement personnalisé suffit pour les lancer....et vous serez surpris du résultat !

Étape 1 : Co-construction de la feuille de route à suivre

Sur le principe de " ma thèse en 180s " , je demande aux élèves de réaliser leur vidéo en 180 s.

Cette feuille de route est d'abord élaborée de manière collaborative après avoir visionné deux vidéos sur le thème qui m'intéresse.

Par exemple, cette année en TS, sur le thème de " la vie fixée - fonction de nutrition " - nous avons visionné les 2 vidéos suivantes:

Pour ces deux vidéos, les élèves n'ont, par exemple, pas apprécié le tutoiement et le manque de dynamisme du support.
Étape 2 : co-construction du scénario
Par groupe cette fois-ci, les élèves réfléchissent au scénario. Le mieux est de les laisser travailler par affinité, par groupe de 3 max. L'idéal est d'avoir un élève créatif, un Geek, un leader. Je rajouterais dans mon cas, des élèves francophones mélangés à des élèves non francophones.

Ils construisent un tableau à 2 entrées en répondant aux questions suivantes et en gardant le cap " une diapo par idée ":

Que mettre en introduction?

Problématique?

Mots clés aidant à répondre à la problématique

Conclusion.

Exemple en TS: la vie fixée-fonction de nutrition

vie fixée

Poils absorbants

Stomate/parenchyme lacuneux

Vaisseaux conducteurs

Contact direct et grandes surfaces avec le milieu extérieur.

Image d'un angiosperme

CT de racine

CT de feuille

CT de tige

Étape 3 : élaboration des vidéos à la maison
Les élèves peuvent utiliser (d'après Frédéric Davignon, Christophe Le Guelvouit, Edouard Vincent, Nicolas Olivier, Isabelle Bougault):

sur Ipad: Adobe voice, Doceri, Explain Everything, Educréations, Tellegami

sur Android: Explain everything (payant), Clarisketch, Lensoo Create

sur Linux, Mac et Windows: Libre office Impress, Sankore, Prezi, VLC, Screen-o-matic (mon préféré)

sur Mac: SmartNotebookQuicktime

sur Windows: Office Mix: ajout possible de la voix sur les Power point, présentation Tube, Camstudio, Wink

sur Internet: Powtoon, Moovly

Draw my life : tutoriel Un exemple concret :

Ils vous recommandent aussi une carte mentale proposée par Mediafiches.
Étape 4: mini-colloque
Les élèves ont un mois pour réaliser leur production. Ils peuvent bien sûr utiliser les photos réalisées lors des travaux pratiques (1h)

Nous visionnons ensemble les vidéos. L' évaluation de la vidéo se fait par les pairs. Cette pratique permet aux élèves de mieux comprendre leurs erreurs ou leurs points forts. On corrige ensemble les erreurs scientifiques.

Conclusion: Soyez surpris par vos élèves!

L'année dernière l'expérience avait été réalisée par une seule classe de 1ere S (sur la mitose). Cette année, les deux classes de TS vont en bénéficier au moment de l'accompagnement personnalisé.

A notre petite échelle, M. Viora et moi-même allons organiser le 1er concours de " Mon cours en 180 s ". Les ou la meilleure vidéo restera sur notre chaine Utube svt4you.

Résultats:
Sujet: Vie fixée et fonction de nutrition

Giana, Theresa Amandine

Guyonne, Maysan et Julia

Et celle d' Eve, Carmen, Laurianne

Maiko, Milan et Paul (sous forme de pièce de théâtre):

Philia, Rebecca, Léonie, Lilian

Sujet: Vie fixée et fonction de reproduction

Augustin, Léa et Mona:

Manon,

Jonathan, Arthur, David, Thibault

Publié le 16 Septembre 2015 par @vmarquetvienne

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Dans le cadre de la classe inversée 3.0, ce sont les élèves qui réalisent la capsule vidéo. Ils sont ainsi acteurs dans l'appropriation de leur savoir. Vous trouverez donc sur cette page, ma méthode pour les inciter à être créatif ! 1h d'accompagnement personnalisé suffit pour les lancer....et vous serez surpris du résultat !

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Mathématiques - La construction d'un parallélogramme

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Mathématiques - La construction d'un parallélogramme

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Geoffroy Laboudigue, collège.

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EPS - Basket-Ball - Apprendre à s’organiser collectivement pour une montée efficace

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EPS - Basket-Ball - Apprendre à s’organiser collectivement pour une montée efficace

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Source : Julien Andriot

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Apprendre à s'organiser collectivement pour une montée efficace / Basket-Ball

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This is "Apprendre à s'organiser collectivement pour une montée efficace / Basket-Ball" by Julien Andriot on Vimeo, the home for high...

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Geoffroy Laboudigue, collège

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Vous pouvez consulter des vidéos directement, accéder à des espaces de compilation de vidéos ou rechercher par vous même de nouvelles vidéos en recherchant les chaines Youtube des auteurs de vidéos.

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Vous pouvez consulter des vidéos directement, accéder à des espaces de compilation de vidéos ou rechercher par vous même de nouvelles vidéos en recherchant les chaines Youtube des auteurs de vidéos.

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Mathématiques - Multiples et facturs : explications des notes

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Mathématiques - Multiples et facturs : explications des notes

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Annick Arsenault Carter

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Multiples et facteurs: explications des notes

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Il ne s'agit ici que d'exemples intéressants, pas nécessairement de vidéos exploitables dans les niveaux de primaire ou collège.

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Il ne s'agit ici que d'exemples intéressants, pas nécessairement de vidéos exploitables dans les niveaux de primaire ou collège.

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Géographie 6ème: Point vocabulaire - cohabiter et conflits d'usages

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Géographie 6ème: Point vocabulaire - cohabiter et conflits d'usages

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Nowaki Asada

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Mathématiques - Identifier si une suite a une limite finie quand n tend vers l'infini

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Mathématiques - Identifier si une suite a une limite finie quand n tend vers l'infini

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source : Khan Academy

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Identifier si une suite a une limite finie quand n tend vers l'infini - Exercice

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Retrouvez des milliers d'autres cours et exercices interactifs 100% gratuits sur http://fr.khanacademy.org Vidéo sous licence CC-BY-SA.

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D Agostini

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Uploaded by David Agostini on 2014-09-16.

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Histoire 5e - Vivre en ville au moyen âge

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Histoire 5e - Vivre en ville au moyen âge

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Yann Coudreau - Clistoiregéo

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ESPAGNOL - L'emploi du subjonctif présent

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ESPAGNOL - L'emploi du subjonctif présent

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source : Marie Chatelain

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L'emploi du subjonctif présent en espagnol

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Mathématiques - Résoudre une équation du second degré 

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Mathématiques - Résoudre une équation du second degré 

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source : Yvan Monka

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Résoudre une équation du second degré (1) - Première

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M Decriem

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Répertoire de ressources vidéo pour le premier degré

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Répertoire de ressources vidéo pour le premier degré

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Des capsules vidéos en Français et Mathématiques et pour différents niveaux

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Des capsules vidéos en Français et Mathématiques et pour différents niveaux

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Capsules Vidéo - Pour apprendre autrement

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Capsules Vidéo - Pour apprendre autrement

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Compilation de vidéos en Français, Maths, Histoire, Sciences, Espagnol pour le 1er degré

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Compilation de vidéos en Français, Maths, Histoire, Sciences, Espagnol pour le 1er degré

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madameflip.com - la classe mutuelle au primaire

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Les animations utilisées dans les capsules proviennent de l'excellent site sesamaths. Les GIF animés proviennent des sites http://www.icone-gif.com/gif/ecole/ http://corigif.free.fr/ecole/ecole_01.htm http://www.gif-anime.org/gif-anime/ecole.html http://fr.bestgraph.com/gc-ecole.html Les solides et leurs patrons se trouvent sur le site mathieme.voila.net Si vous découvrez que certains viennent d'autres sites, n'hésitez pas à me le faire savoir pour que je les ajoute à cette liste.

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Méthode développement construit HG collège

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Méthode développement construit HG collège

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Emmanuel Grange lap@sserelle / la existe aussi en format cours

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Brevet : réussir le développement construit en Histoire-Géo (version longue)

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Pour apprendre à rédiger un développement construit en Histoire-Géo, suis les consignes de cette page : https://spark.adobe.com/page/4ZwR3Dv5HP6Ha/ Pour aller à l'essentiel, une version courte de cette vidéo est disponible sur la chaîne.

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Claire Lambert @claireLoulam

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Géographie 6ème - Où vivent les hommes sur la Terre ?

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Géographie 6ème - Où vivent les hommes sur la Terre ?

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Alexandre Balet | La Classe d'Histoire

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6ème - Où vivent les hommes sur la Terre ?

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SVT, 1ère S
Mélanie Fenaert @melfenaert

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SVT - 1ère S - La transcription de l'ADN

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Physique - Cours sur les lentilles en 1ES/L 

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Physique - Cours sur les lentilles en 1ES/L 

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Construction d'une image par une lentille convergente

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Géographie, 4ème, Les migrations transnationales

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Géographie, 4ème, Les migrations transnationales

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source : Marika Massoutier

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Avec une petite coquille à trouver