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Hacia el final del espacio curricular puedo decir que soy una docente (mucho no ha cambiado mi visión de los alumnos y mi trabajo, pues me sigue movilizando los vínculos) que se compromete en todo lo que hace con respecto a la enseñanza, al aprendizaje de los alumnos como así también al fracaso de los mismos. Siento que volver a leer nuevas ideas, en esto de pensarme como enseñante en acción continua me generó una apertura mayor a la que tenía, aún con todas la vicisitudes que transitan nuestros adolescentes y las nuestras también. Tomo la frase de TentiFanfani: “ Construir escuelas abiertas, que valoricen y tengan en cuenta a sus jóvenes, sus intereses , expectativas y dolores nos hace más y mejores humanos .”

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TRABAJO FINAL.
El presente trabajo fue corregido para volver a ser presentado. Se siguen encontrando falencias en el marco conceptual, cuestión en donde pondré mi más gran empeño y estudio para dar a conocer mis construcciones a través de la presentación del coloquio de  lo que significa para mí ser y hacer docente.

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Práctica III Festejo finalización de cursada.

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Práctica III Festejo finalización de cursada.

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Se juego el juego de los aros y se volvió para la reflexión.

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Se juego el juego de los aros y se volvió para la reflexión.

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Se realizó una dramatización por parte de las profesoras Ussino y Tossinni. Luego se reflexionó acerca de lo observado.

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(no pude asistir)

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NOS VOLVEMOS A ENCONTRAR...

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Prof. Federica Ussino . Trabajo Final Grupal sobre la observación de una clase de "clasificación" contextualizada en una clase chilena en Primaria.

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ME ENCANTA ESTE GRUPO

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TRABAJOS EN EQUIPOS: DEBILIDADES Y FORTALEZAS, TRAYECTORIAS Y TECNOLOGÍAS TODO PLASMADOS EN UN SOPORTE A PARTIR DE LA CREATIVIDAD Y LA EXPOSICIÓN.

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Analizamos e intercambiamos secuencias lo que nos permitió seguir analizando nuestras prácticas diarias.

- ¿Cómo organizamos nuestra planificación diaria?

- ¿Cómo propiciamos el trabajo autónomo de nuestros alumnos?

- ¿Cómo planteamos las consignas en nuestras clases?

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Realizamos el juego  de “Las cuatro esquinas”, donde revisábamos nuestras prácticas a través de preguntas que nos hacia la profesora y en el aula en las cuatro esquinas había pagados carteles que decían: Nunca – A veces – Siempre – Casi siempre, nosotras deberíamos decidir ante la respuesta en qué lugar ubicarnos.

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Repensar las prácticas.
Profesora Rocío Mora Souto

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Mi nombre es Mariana Fernández Insaurralde, soy Profesora en EGB 1y 2 de la ciudad de General Pico. Estoy cursando los Trayectos de Formación en la especialización de Geografía

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En el primer encuentro se practicó la dinámica de la telaraña que consistía en tirarse un bollo de hilo entre los participantes y cuando se lo recibía se tenía que presentar y revelar sus expectativas, y luego volver a tirar ese bollo a otra persona formando así una telaraña. 

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En el primer encuentro se practicó la dinámica de la telaraña que consistía en tirarse un bollo de hilo entre los participantes y cuando se lo recibía se tenía que presentar y revelar sus expectativas, y luego volver a tirar ese bollo a otra persona formando así una telaraña. 

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También en el primer encuentro trabajamos sobre las distintas corrientes pedagógicas, teniendo que realizar un gif de cada una en grupo.... ¡Muuy buenooo!

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También en el primer encuentro trabajamos sobre las distintas corrientes pedagógicas, teniendo que realizar un gif de cada una en grupo.... ¡Muuy buenooo!

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Trabajo en el Colegio Secundario Zampieri y Quaglini hace más de siete años en el área de Geografía del Ciclo Básico

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Trabajo en el Colegio Secundario Zampieri y Quaglini hace más de siete años en el área de Geografía del Ciclo Básico

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Comenzamos a cursar Práctica I con la profesora Rocío Moura Soto en el mes de agosto de 2017.

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Comenzamos a cursar Práctica I con la profesora Rocío Moura Soto en el mes de agosto de 2017.

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Un paseo por este lugar bello el Instituto de Bellas Artes, luego de una charla sobre lo trabajado hasta el momento, vimos experiencias de clases y continuamos escenas que fueron provistas por la profesora. Luego grabamos un audio sobre alguna experiencia en clase que nos hayan marcado.

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En el segundo encuentro formamos grupos con la dinámica de un "barco" que poco a poco iba quedando más pequeño y nosotros debíamos ver cómo quedábamos en grupo sin salir de él.

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En el segundo encuentro formamos grupos con la dinámica de un "barco" que poco a poco iba quedando más pequeño y nosotros debíamos ver cómo quedábamos en grupo sin salir de él.

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CONSIGNAS:
Después de ver los gifs: ¿Qué les parece lo que salió? ¿A qué corrientes pedagógicas corresponden?
¿Cómo les resultó la clase?
Las opiniones de los compañeros y la mía fueron resultados sobre la lectura y el trabajo con los autores sobre las corrientes pedagógicas, teniendo en cuenta que muchas somos docentes y ya transitamos por estos autores.
Aquí dejo mi participación:
Mariana Gissella Fernández Insaurralde - 21/09/2017 10:44

HOLAAA GENTE!! DICULPAS POR LA DEMORA... ESTO DE SER DOCENTE, MADRE Y ESPOSA... A VECES NO DEJATIEMPO JE!

El primer encuentro me resultó bastante interesante; encontrarnos en un lugar, donde casi todos coincidíamos a la hora de contar, en la dinámica de la telaraña, de nuestra presencia en estos trayectos. También un poco de catarsis, a veces hace bien, ja.

Con respecto a los gif... fuaa!! terribles actrices y actor. Lo bueno de esto es que se nota que las corrientes las aprendimos, las entendemos, las vivimos.

Saludazos a todos y FELIZ PRIMAVERA!!!

MARIANA

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Entonces en ese segundo encuentro nos pusimos a analizar la película vinculándola con autores y materias cursadas, como Psicología y Problemática del adolescente. Luego en los foros entregaríamos el trabajo realizado.

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Entonces en ese segundo encuentro nos pusimos a analizar la película vinculándola con autores y materias cursadas, como Psicología y Problemática del adolescente. Luego en los foros entregaríamos el trabajo realizado.

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Luego de formar el grupo  en barcos, vimos una escena de Preciosus, película norteamericana que cuenta la historia de una chica marginada por su color, su contextura, su condición social, con una situación reiterativa de abuso sexual por su padrastro, con un hijo por ello. y en este contexto ella sólo quería estudiar...

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Luego de formar el grupo  en barcos, vimos una escena de Preciosus, película norteamericana que cuenta la historia de una chica marginada por su color, su contextura, su condición social, con una situación reiterativa de abuso sexual por su padrastro, con un hijo por ello. y en este contexto ella sólo quería estudiar...

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Luego del trabajo en grupo se presentó el documento.
Monica Elizabet Saavedra - 19/09/2017 15:45

Enviamos en adjunto el segundo encuentro. Las participantes somos:

* Mirta Pissacco Lopez

*Mónica Saavedra

*Claudia Villegas

*Veronica Bonfigli

* Mariana Insaurralde

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En este foro fueron presentados todos los audios de los cursantes. nos escuchamos, y nos imaginamos. Fue una experiencia fuerte encontrarnos todos tan diferentes con experiencias tan ricas que definen nuestras trayectorias y nos definen como personas.

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Aquí desarrollamos nuestras apreciaciones sobre el trayecto transitado en este semestre.
Mariana Gissella Fernández Insaurralde - 19/11/2017 22:53

HOLAAA!

En primer lugar quiero agradecerles a las profes, Rocío y Yami por estar presente y responder tan amablemente a todas nuestras preguntas.

El primer encuentro me recordó a las dinámicas que realizaba en mi adolescencia y juventud en las Pastoral de grupos juveniles y catequesis que siempre participé en mi provincia Misiones, lo cual me pareció muy agradable y una gran sensación de nostalgia. Gracias por eso.

Me gustó saber que hay gente maravillosa en este grupo, con ganas de seguir luchándola en esta profesión que se nos hace vida.

Los momentos de trabajo muy ricos, con gente con muchas ganas. Espero realmente que todo este esfuerzo sea valorado y respetado por tod@s.

Un abrazo gigante. NOS VEMOS EN LA ENTREGA FINAL.

MARIANA
Para finalizar anexo un video que hice para mostrar en imágenes mi vivencia por el espacio.
https://www.youtube.com/watch?v=l_zLWVAsvVA

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Nos recibieron con caramelos en los bancos, todos distintos pero repetidos en otros bancos, manera por la cual se formaron los grupos. Trabajamos sobre la observación de clases.
Practicamos la toma de notas de una observación de un video de una película-documental española sobre una clase especial. Luego nos dividimos en los grupos . Allí planificamos una clase, donde una compañera sería la docente en cuestión y nosotros deberíamos registrar la clase para su posterior análisis para el trabajo final vinculado con los autores estudiados.

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TRABAJO FINAL: ANÁLISIS DE UNA CLASE ESCOLAR

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TRABAJO FINAL: ANÁLISIS DE UNA CLASE ESCOLAR