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Pautas del Diseño Universal de Aprendizaje consideradas

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Pautas del Diseño Universal de Aprendizaje consideradas

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La maqueta tiene como finalidad la representación gráfica del modelo del mosaico fluido, un subtema que se desarrolla en el nuevo programa de ciencias de séptimo nivel. Este modelo representa la composición de la membrana celular de las células en bicapas de fosfolípidos, proteínas periféricas, proteínas integrales y otros componentes.
Como pautas a considerar en la realización de esta maqueta se encuentra el aspecto abstracto y el aspecto metodológico. A través de la experiencia, ellos tienen también la oportunidad de replicarla si así lo desean para tenerla en sus casas y que sea de facilidad la comprensión de este abstracto modelo que no podemos apreciar a simple vista.
También se pretende utilizar materiales reciclables como plastilina (que se puede preparar también de manera casera con almidón, pegamento, agua, sal y colorantes), palillos de dientes y un cartón de presentación para montarla. En caso de no optar con algún material como la plastilina se pueden realizar las bolitas con papel periódico y pintura; los palillos de dientes pueden reemplazarse con pajillas; y en vez de utilizar cartón de presentación se podría utilizar una hoja bond o una hoja de papel de construcción.
Esto con el fin de considerar las distintas situaciones socioeconómicas de las familias de nuestros futuros estudiantes. No todos pueden optar por materiales de alto costo económico y de paso es una buena alternativa para incentivar como eje transversal la temática del reciclaje y su importancia en la conservación del medio ambiente.

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Describir las características propias de los hidrocarburos alifáticos saturados e insaturados (alcanos, alquenos y alquinos) y aromáticos. Así como los grupos funcionales: haluros (en haluros de alquilo), hidroxilo (en alcoholes), éteres, carbonilo (en aldehídos y cetonas), carboxilos (en ácidos carboxílicos y ésteres), carboxamidas (en amidas) y aminas (en aminas y aminoácidos).

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¿Por qué implementar la música en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales?

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¿Por qué implementar la música en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales?

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La música a lo largo de los años ha venido siendo un gran medio mediante el cual los artistas han plasmado sus sentimientos, opiniones ante un tema específico o críticas sociales. Aquellas personas que nos sentimos identificadas con la letra de sus canciones disfrutamos de este medio de expresión en gran manera.
Una de las ciencias que está llena de leyes y principios que su memorización o comprensión resulta difícil o abstracta es la física. Debido a ello decidí componer una canción a partir del instrumental de una que me agrada mucho, describiendo algunos comportamientos físicos que son ejemplificados en la Ley de Gravitación Universal de Newton de Isaac Newton.
Se busca hacer uso de este recurso una vez se haya realizado el abordaje teórico de este tópico para sintetizar la información y que así los estudiantes en sus hogares, con un ritmo bailable, puedan seguir repasando los contenidos vistos en clase.
Debo confesar que no soy una persona experta en edición de audio o música y composición musical. Tampoco poseo los mejores recursos para una grabación acústicamente profesional pero lo importante es dejar un mensaje y un recurso para que muchos futuros estudiantes al reproducir una y otra vez esta canción comprendan esta ley de la física de una mejor manera.

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Maqueta sobre el modelo del mosaico fluido de S. J. Singer y Garth Nicholson

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Maqueta sobre el modelo del mosaico fluido de S. J. Singer y Garth Nicholson

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Turquesa Negro Iconos Cena Proceso Infografía

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Clasificación de los compuestos orgánicos

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Clasificación de los compuestos orgánicos

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Clasificación de los compuestos orgánicos

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Analizar la Ley de Gravitación Universal para los cuerpos.

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Alejandro León - Levitating (Physics Cover) [Dua Lipa - Levitating (Official Instrumental)]