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Alternativen mit planen, die in einem weiteren Durchgang genutzt werden könnten (nicht für die UPP)

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Bezug zur Ausgangslage herstellen und den Zusammenhang verdeutlichen von dieser Stunde bzw. dem Lernziel/HP/Schülerergebnisse mit dem Handlunsgprodukt des Einstiegsszenrios

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Wenn ihr zum Kolloquium eingeladen werdet, gilt die Prüfung als bestanden auch, wenn hinter den Kulissen noch verhandelt wird und die Besprechung länger dauert.

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Wenn ihr zum Kolloquium eingeladen werdet, gilt die Prüfung als bestanden auch, wenn hinter den Kulissen noch verhandelt wird und die Besprechung länger dauert.

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- Endnoten sind lt. unserer Erfahrung gerecht und nach den Kriterien passend, dabei können Detail-Noten tatsächlich auf Grund von fehlender Tendenzen (+/-) und Einigungsprozessen abweichen

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- Endnoten sind lt. unserer Erfahrung gerecht und nach den Kriterien passend, dabei können Detail-Noten tatsächlich auf Grund von fehlender Tendenzen (+/-) und Einigungsprozessen abweichen

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- Lasst euch nicht irritieren durch die Komunikation und das Verhalten einiger seltener Prüfer:innen

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- Lasst euch nicht irritieren durch die Komunikation und das Verhalten einiger seltener Prüfer:innen

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- Einstiege in LS sind daher nicht zu empfehlen, da die Analyse der Szenarien in der Regel auf eher bekannte realistische Situationen zurückgreifen und die Gefahr besteht, dass die Erarbeitung fachlicher Inhalte nicht sichtbar werden könnte ....

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- Einstiege in LS sind daher nicht zu empfehlen, da die Analyse der Szenarien in der Regel auf eher bekannte realistische Situationen zurückgreifen und die Gefahr besteht, dass die Erarbeitung fachlicher Inhalte nicht sichtbar werden könnte ....

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- Sundeneinheit von 45 in LS so wählen, dass auch fachliche Kompetenzen erworben werden

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- Sundeneinheit von 45 in LS so wählen, dass auch fachliche Kompetenzen erworben werden

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- Herausvordernde passende fachliche und personale Kompetenzen

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- Herausvordernde passende fachliche und personale Kompetenzen

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Einen Reflexionsbogen von Hand vorbereiten. Die Problemstellen und Hürden der UB-Stunde sind ja eigentlich im Vorfeld bekannt.

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In der Schilderung der Handlungssituation nicht das ganze theoretische Pulver verschießen.
Etwas zurück halten für die gezielten Fragen der Prüfer.

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Eine DIN A4-Seite mit einer Mind-Map. Die unterschiedlichen Äste bilden die Handlungsfelder zu denen du etwas zu deinem Szenario sagen möchtest.
Arbeitszeit: Ein Abend.

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Vorher und währenddessen bereits Gedanken machen über die Reflexion - Alternativen, Beobachtungen, Verbesserungen und Erweiterungen

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Vorher und währenddessen bereits Gedanken machen über die Reflexion - Alternativen, Beobachtungen, Verbesserungen und Erweiterungen

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Materialien der LS an den Wänden visualisieren. So schaffst du auf einen Bick Transparenz für die Unterrichtsreihe und die einzelne UE.

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Auf Sitzordnung und Konstellationen achten und flexibel anpassen

# data[].attributes.subject
Auf Sitzordnung und Konstellationen achten und flexibel anpassen

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Eine schwierige / außergewöhnliche Stunde planen ("die Welt neu erfinden").
Eine klassische und sehr sichere Stunde planen (vllt etwas, was du schon mal in anderer Form gezeigt hast)

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Je nach Krankheitsstand unterschiedliche Szenarien im Kopf durchgehen.
(z.B. Was ist wenn zwei sehr gute Schüler fehlen, die sehr gute Antworten liefern...)

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Bei Fachgespräch überlegen, wie ich die Stunde präsentieren möchte: Erzählung, Simulation, Erklärung

# data[].attributes.subject
Bei Fachgespräch überlegen, wie ich die Stunde präsentieren möchte: Erzählung, Simulation, Erklärung

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Nach der gehaltenen Stunde, sofort auf die Reflexion vorbereiten und die 15 min voll ausnutzen.(nicht noch etwas wegräumen, und auch keine Rauchen gehen)

# data[].attributes.subject
Nach der gehaltenen Stunde, sofort auf die Reflexion vorbereiten und die 15 min voll ausnutzen.(nicht noch etwas wegräumen, und auch keine Rauchen gehen)

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Die konkrete Situation in der Schule intensiv aus allen Blickwinkeln zu betrachten.

# data[].attributes.subject
Die konkrete Situation in der Schule intensiv aus allen Blickwinkeln zu betrachten.

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Evtl. früher nachfragen, wie eine Frage gemeint ist bzw. in welchem Kontext sie gestellt wird.

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Die HAndlungssituation sollte so komplex sein, dass sie ausreichend Gesprächsanlässe bietet, d.h. das mit diesen die gesamte Zeit "überbrückt" werden kann. Damit wird das Gespräch planbar (s.a. Das war bei der Vorbereitung hilfreich...)

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Theoriegeleitetes Lernen, d.h. nicht an reale Situationen geknüpftes Lernen von Sachverhalten / Gesetzen / Expertenmeinungen / Modellen.

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Ausgehend vom Curriculum zu planen bzw. über eine MindMap handlungsfeldspezifisch Fragen zu beantworten.

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Ausgehend von der eigenen HAndlungssituation einen Perspektivwechsel durchführen: mit welchen Fragen kann / muss ich rechnen? Erstellung eines Fragenkataloges, Antworten identifizieren und dann mit Fachliteratur / Experten untermauern.

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Eigenen Redeanteil auf ein "Minimum" reduzieren.

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Murmelphase für den Stundeneinstieg.

# data[].attributes.body
Hilfekarten zur Differenzierung bereithalten.

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Nicht zu viel Inhalt für eine Stunde planen; eher konservativ planen (verändertes Schülerverhalten) und MAterial bereithalten, falls es doch schneller läuft.

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Alternative Stundenenden einplanen.

# data[].attributes.body
Von der Lernsituation über den Stundeninhalt zur Methode.

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Schülerlösungen antizipieren und im Entwurf im Anhang einfügen !!!

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Schülerlösungen antizipieren und im Entwurf im Anhang einfügen !!!

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"Zu intensiven" Medieneinsatz würde ich nicht empfehlen (AUsfall der WLAN-Verbindung...).