# data[].attributes.headline
حلّ المشكلات                         التّواصل                                 الإبداع                                          التّفكير النّاقد                             التّعاون

# data[].attributes.subject
حلّ المشكلات                         التّواصل                                 الإبداع                                          التّفكير النّاقد                             التّعاون

# data[].attributes.headline
اللّغة العربيّة:

# data[].attributes.subject
اللّغة العربيّة:

# data[].attributes.body
قدْ يواجه بعض الطّلبةِ صعوبةً في تعرّفُ المفردات القريبة من المعاني؛ وجّههم إلى التّجريبِ وفحصِ السّياقِ. وقد يواجه بعضهم صعوبةً في ترتيبِ الأفكارِ؛ وجّههم إلى الاستنادِ إلى النّصِّ في ترتيبِها. وقد يتعثّر بعضُهم في الكتابةِ وفقَ المعايير، وفي تبنّي وجهة نظر؛ ذكّرهم بمعاييرِ الكتابةِ، ونمذج على بعضِ وجهاتِ النّطرِ في هذا الموضوعِ بطريقةٍ مبسّطةٍ، وامنح طلبتكَ وقتًا كافيًا لإنجازِ موضوعاتِهم، وتبادلِ التّغذيةِ الرّاجعةِ في ما بينهم.

# data[].attributes.headline
●	اسأل الطّلبة عن الوجوه التّعبيريّة الّتي اختاروها ولوّنوها المتعلّقة بنتاجات التّعلّم، مبرّرين اختياراتهم.                                      ●	يمكنك تقديم الملاحظات على نتائج الأنشطة عند الحاجة:   

# data[].attributes.subject
●	اسأل الطّلبة عن الوجوه التّعبيريّة الّتي اختاروها ولوّنوها المتعلّقة بنتاجات التّعلّم، مبرّرين اختياراتهم.                                      ●	يمكنك تقديم الملاحظات على نتائج الأنشطة عند الحاجة:   

# data[].attributes.headline
    اطلب إلى الطّلبة قراءة تعليمات النّشاط والموارد الّتي يتيحها الرّمز سريع الاستجابة ( QR Code) وحدّد مكان تنفيذ الأنشطة.                              ●  وجّه الطّلبة إلى أنَّ هذا النّشاط مرتبط بأربعة مباحث هي: اللّغة العربيّة، واللّغة الإنجليزيّة، والرّياضيّات، والفيزياء.        

# data[].attributes.subject
    اطلب إلى الطّلبة قراءة تعليمات النّشاط والموارد الّتي يتيحها الرّمز سريع الاستجابة ( QR Code) وحدّد مكان تنفيذ الأنشطة.                              ●  وجّه الطّلبة إلى أنَّ هذا النّشاط مرتبط بأربعة مباحث هي: اللّغة العربيّة، واللّغة الإنجليزيّة، والرّياضيّات، والفيزياء.        

# data[].attributes.headline
●يوضِّحَ المقصودَ بالطّاقةِ الحراريَّةِ، ودرجةِ الحرارةِ                                 - يذكرَ أنظمةَ قياسِ درجةِ الحرارةِ      - يحوِّلَ قياساتِ درجةِ الحرارةِ بينَ أنظمةِ القياسِ المختلفةِ.                 - يكتب مبديًا رأيه مع التعليل في موضوعاتٍ متنوعةٍ ،مُتضمنةُ جُملَا تحوي أسلوب العطف،مع ضبط المفرداتِ ضبطًا سليمًا.                                                                         ●يقرأ فقرة قصيرة باللّغة الإنجليزيّة مستخدمًا الكلمات الدّالّة على الكميّة؛ لتعبئة الفراغات.                 ●	يحسب كّلً ّ من: جيب زاوية حادة في مثلث قائم الزاوية، وجيب تمام زاوية حادة في مثلث قائمِ ٌّالزاويةوظل زاوية حادة في مثلث قائم الزاوية،وقياس الزاوية إذا علم كل من: جيبها، وجيب تمامها،وظلها.         

# data[].attributes.subject
●يوضِّحَ المقصودَ بالطّاقةِ الحراريَّةِ، ودرجةِ الحرارةِ                                 - يذكرَ أنظمةَ قياسِ درجةِ الحرارةِ      - يحوِّلَ قياساتِ درجةِ الحرارةِ بينَ أنظمةِ القياسِ المختلفةِ.                 - يكتب مبديًا رأيه مع التعليل في موضوعاتٍ متنوعةٍ ،مُتضمنةُ جُملَا تحوي أسلوب العطف،مع ضبط المفرداتِ ضبطًا سليمًا.                                                                         ●يقرأ فقرة قصيرة باللّغة الإنجليزيّة مستخدمًا الكلمات الدّالّة على الكميّة؛ لتعبئة الفراغات.                 ●	يحسب كّلً ّ من: جيب زاوية حادة في مثلث قائم الزاوية، وجيب تمام زاوية حادة في مثلث قائمِ ٌّالزاويةوظل زاوية حادة في مثلث قائم الزاوية،وقياس الزاوية إذا علم كل من: جيبها، وجيب تمامها،وظلها.         

# data[].attributes.headline
2. معلّمو اللّغة العربيّة:

# data[].attributes.subject
2. معلّمو اللّغة العربيّة:

# data[].attributes.body
تابع تنفيذ الطّلبة المهمّاتِ بصورةٍ تشاركيّة، وتابع أعمالهم، وقدّم الدّعم بتوضيحِ ما يرونهُ صعبًا أو غامضًا، اطرح الأسئلةَ المحفّزة على التّفكير، قدِّم التّغذية الرّاجعة اللّازمة الفوريّةَ لهم، ووجّههم إلى الانتفاع بتقويم زملائهم وأسرهم، وما يقدّمونه من تغذية راجعة، ولا تنسَ أن تعزّزهم، وتثني على إجاباتهم المتميّزة.

# data[].attributes.headline
  النّشاط الثّاني (اللّغة العربيّة):

# data[].attributes.subject
  النّشاط الثّاني (اللّغة العربيّة):

# data[].attributes.body
● وجّه الطّلبة إلى قراءةِ النَّصِّ، وإلى العملِ أزواجًا في البحثِ عنْ مفرداتٍ تقاربُ المعاني المحدّدَةِ، وأرشدْهُم إلى الاستنادِ إلى النَّصِّ في ترتيبِها، وفي التّفريقِ بينَ دلالةِ الاكتشافِ، ودلالةِ الاختراعِ منَ السّياقِ، ووجّهْهُم إلى مراجعةِ موضوعِ العطفِ في الكتابِ المدرسيِّ قبل حلِّ المهمّتينِ الرّابعةِ والخامسةِ. استذكرُ معهُم معاييرَ الكتابةِ، قبلَ شروعِهِم في تنفيذِ المهمّةِ السّادسةِ، شجِّعهُم على إبداءِ وجهاتِ نظرِهم، وتدعيمِها.

التّحقّق من الفهم: أطرحُ الأسئلةَ الآتيةَ على الطَّلبة: من يلخّص أفكار النَّصِّ بالتّرتيب؟ ماذا نعني بالعطفِ؟ ما حروفُهُ؟ ما دلالةُ كلِّ حرف؟ بماذا يتبع المعطوفُ المعطوفَ عليه؟ ما معايير الكتابة الّتي ستلتزمون بها؟

# data[].attributes.headline
3. معلّمو اللّغة الإنجليزيّة: 

# data[].attributes.subject
3. معلّمو اللّغة الإنجليزيّة: 

# data[].attributes.body
اطلب إليهم إرسال أجاباتِ النَّصِّ والقصيدة لك؛ لتقديم التّغذية الرّاجعة المناسبة.

# data[].attributes.headline
4. معلّمو الرّياضيّات: 

# data[].attributes.subject
4. معلّمو الرّياضيّات: 

# data[].attributes.body
تابع الطّلبة في أثناء قيامهم بالحلِّ، وقدّم لهم الدَّعم والمساندة عند الحاجة، والتّغذيةَ الرّاجعة اللّازمة، استمع لتبريراتهم، وناقش إجاباتهم، في الفرع الأخير اطلب إليهم العمل بشكل ثنائيّ؛ بحيث يقترح أحدهم القياساتِ ويحسب الآخر زاوية ميل القاطع، ثم يتبادلون الأدوار.