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Por un lado, los seres humanos nos apropiamos del lenguaje como un carácter natural más que científico, pues vamos aprendiendo desde que nacemos a desplegar nuestros conocimientos del lenguaje continuamente en el proceso de socialización. Como refiere Evelio Cabrejo, la lengua oral se usa para exterioriza el mundo interno del niño que ha sido despertado. Entonces, según Cabrejo, cuando un bebe nace, es un nido de capacidades naturales, en las cuales se tiene que identificar cuáles son esas capacidad y cómo deben ser desarrolladas. De este modo, los bebes unifican las información sensorial que reciben de diversos estímulos para construir un pensamiento sensorial. La lengua son prácticas culturales que necesitan ser enriquecidas para lograr que el niño se maneje eficazmente en el medio sociocultural al que pertenece. Por tanto, para aportar en un despliegue integrado de la lengua oral, se requiere introducir al niño son solo en los usos cotidianos de la lengua, sino también aproximarlos a la lengua de textos literarios o poéticos. Son estos textos en los cuales el niño se enfrentará a la representación sobre la experiencia plasmada sobre cuestiones humanas.

Por otro lado, los seres humanos podemos hacer que un mismo objeto sea muchas cosas dependiendo de la función que tenga o que nosotros le demos. Como en el primer libro, en el cual un objeto, y que no era una caja, cumplía con muchas funciones que le daba el mismo personaje en su imaginación, menos la de ser una caja. En ese último punto, Claudia Cadenazzo nos afirma que entrar en el mundo de la lectura es entrar en otro mundo que nos muestra una realidad ficcionada y que permite al lector explorar sus sentidos y, con ello, desarrollar un pensamiento sensorial. Esto nos lleva a pensar que la lectura no es solo observar un texto impreso, sino que, como citó Claudia Cadenazzo, invitar a que los lectores sean autores, intérpretes, productores, actores, receptores y críticos del texto.

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1ra ponencia: Despliegue de la lengua oral - relacionado a la expresión oral

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1ra ponencia: Despliegue de la lengua oral - relacionado a la expresión oral

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De la ponencia de Evelio Cabrejo se recogieron las siguientes ideas principales:
1. El ser humano desde la infancia integra a su aprendizaje nuevas propiedades gramaticales y amplia el léxico por medio del juego de palabras que lo realiza oralmente a lo largo de su vida (interacción con el exterior o social).
2. El lenguaje es una necesidad que permite al sujeto a insertarse a su cultura.
3. La mejor forma de aprender una lengua se da por medios de las prácticas culturales que fomentan el despliegue la expresión oral y la construcción de pensamiento. Dicho pensamiento origina la necesidad de expresarlo para transmitir a las personas nuestra representación mental.

VICTOR HUGO COLLADO ARAPA

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De la ponencia de Claudia Cadenazzo se recogieron las siguientes ideas principales:
1. Los libros o recursos para la lectura deben garantizar que el alumno pueda trasladarse a un espacio temporal producto de la imaginación.
2. Los profesores deben clasificar los libros bajo parámetro que originen la diversidad de temáticas literarias. Además, los alumnos deben participar en su propia clasificación para que puedan reconocer sus intereses específicos y puedan asociar la lectura como un proceso "agradable" y "libre".
3. Para realizar una lectura en voz alta, no existe una forma  única de darle entonación, ritmo ni rima. Cada uno le puede dar su estilo de acuerdo a sus propósitos e intereses deseados a compartir con los demás.
Victor Hugo Collado Arapa

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2DA PONENCIA: En relación a la expresión y la lectura en voz alta (Sandy Arana)

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2DA PONENCIA: En relación a la expresión y la lectura en voz alta (Sandy Arana)

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"Cuando uno abre un libro atraviesa el umbral hacia otros mundos"-Claudia Cadenazzo

1. Cadenazzo nos guía a una aventura de disfrute en este encuentro con el otro. En donde el abrir este espacio de lectura compartida es importante preparar el ambiente, cuestionándonos el Cómo?, ¿Qué? y ¿Por qué elijo? .
2. La expresión juega un peso importante en la lectura, dado que invita al lector y al oyente a descubrir sentidos. Además, les conlleva a la construcción e ilustración entre la realidad y la ficción.

Sandy Arana Soto

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En relación a la expresión y la lectura en voz alta (Sandy Arana)

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En relación a la expresión y la lectura en voz alta (Sandy Arana)

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Cabrejo resalta que mediante el lenguaje oral se transmite la cultura. De esta manera, los niños cuando un adulto está leyendo en voz alta, van aprendiendo los gestos para pronunciar una palabra. Puesto que, mientras se realiza la actividad de lectura en voz alta, los niños van desarrollando una actividad mental, y va generando un despliegue rico y variado de su lengua oral. En donde, está búsqueda de palabras abre paso a la socialización.
Por otro lado, en este proceso de acercar un cuento, una poesía o una historia a un niño; es decir, hacia otro mundo, es allí donde interviene el maestro como mediador (encuentro triangular).

"Construir pensamiento a través del pensamiento"- Evelio Cabrejo

Sandy Arana Soto

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Aportes con respecto a la lectura en voz alta

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Aportes con respecto a la lectura en voz alta

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- La metáfora nos posibilita un viaje imaginario consciente

- Los cuentos son una realidad ficcionada. Son los pasajes entre el juego y la literatura.

- Es importante elegir bien los cuentos y los elementos que complementan la lectura porque estos son parte del mensaje que se quiere dar.

- Existen diferentes tipos de cuentos con los que se pueden trabajar.

- Si se trabaja con un libro digitalizado para que todos lo puedan tener, es importante también tenerlo de manera física para que al menos los niños puedan verlo e interactúen con este.

- En la lectura debe estar presente el ritmo y la rima.

Jorge Bustamante

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En relación a la lectura , de acuerdo al material didáctico es variados y busca promover la creativa.
También, ser participe de nuestra propia historia y como contarla.

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En esta ponencia, Claudia Cadenazzo no solo nos permitió comprender la diversidad de modalidades de la lectura en voz alta, sino también aspectos importantes como la selección de los textos, cómo se puede generar, a partir de estos, infinidad de experiencias significativas para los niños y niñas. En este sentido, nos abre un mar de posibilidades y nos lleva a reflexionar sobre los criterios y el propósito que debemos tener en cuenta para generar experiencias de lectura en voz alta. Además, en lo que a mí concierne, y como logré comprender, una constante en esta selección debe ser que las experiencias de lectura de voz alta deben proporcionar los medios y rutas para conectar entre quien lee y quienes escuchan. Inclusive, tenemos la oportunidad de generar procesos cognitivos complejos con recursos aparentemente "simples", solo es cuestión de que, como docentes, también dejemos volar nuestra creatividad e imaginación.

Evelyn Vega Longa

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Claudia Cadenazzo hizo una muestra de una alternativa de acercamiento a la lectura en voz alta. Nos invita a preguntarnos sobre cómo debe ser el espacio que permita "recibir" a nuestros estudiantes. Además, ayuda que nos presente la pregunta: ¿qué elijo? ¿por qué? Esta es una de las tareas más complejas que el docente que lee en voz alta debe enfrentar. La selección del libro o cuento que se va a compartir implica revisión, conocimiento, propósito, interacción y sobre todo, la construcción de un puente de comprensión entre los alumnos y quien les lee.

Julio Begazo

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Actividad relacionada a la expresión oral 

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Actividad relacionada a la expresión oral 

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1. Los niños pequeños tienen la facilidad de aprender el idioma materno u otro memorizando el vocabulario básico.
2. Los niños generan vínculos con libros, en un inicio,< con experiencias sensoriales al tocarlo, pasar las páginas y ver el texto. Luego se crea un encuentro triangular entre el niño, adulto y libro.
3. Los niños deben asociar para crear, los pensamientos se crean de otros pensamientos.

En relación al desarrollo de la expresión,
1. La lectura oral puede generar espacios de creatividad en los niños.
2. Es muy importante la selección del material educativo, Claudia en sus ejemplos mostró libros con pocas palabras y muchas imágenes es así que da inicio a diferentes interpretaciones por parte de los niños.
3. La lectura oral puedes fomentar espacios de integradores donde los niños asocien un momento cálido con los textos y así motivar y a seguir estas prácticas.

Fabiola Mendoza

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Actividad relacionada a la expresión oral:

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Actividad relacionada a la expresión oral:

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De lo expuesto por Cabrejo podemos rescatar que en todas las culturas los niños y las niñas de la primera infancia se apropian de la lengua oral y junto con  los parámetros psíquicos y neurológicos constituyen el lenguaje del individuo.
Es necesario que como personas que convivimos con niños y niñas se les brinde; además de un despliegue rico, variado y oral; la literatura, la poesía y relatos porque estos les dan riquezas a su mundo y esos aspectos enriquecedores los acompañarán por toda su vida.
(Nicole Bejarano)

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Aspectos de la actividad en relación a la expresión oral:
"Poner en escena la lengua oral"
Como menciona Evelio Cabrejo, los niños escuchan y aprenden, ellos modifican la información sensorial que reciben y lo van conceptualizando. Por eso, como docentes, debemos saber expresarnos y cómo hacerlo. También, debemos saber manejar diversas formas de expresión oral (despliegue rico y variado). Con el fin de que puedan entrar a la cultura en la que nació, con su realidad. La literatura puede llevarlos a eso, ya que muestran las experiencias humanas.

Aspectos de la actividad en relación a la lectura y voz alta:
Claudia Cadenazzo nos motiva a jugar con esa distancia entre la palabra y la imagen, una distancia que para nosotros puede ser mínima, pero para los niños,  es una distancia muy grande. Como futuros docentes, debemos aprovechar esta visión que tienen los niños y explotarla, la lectura compartida es una gran oportunidad para que los niños disfruten de la lectura en voz alta aportando con sus estilos de lectura y formas de interpretar la historia.

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Evelio Cabrejo y Claudia Cadenazzo

El lenguaje oral es un proceso propio del ser humano. El ser humano, al ser sociable, aprenderá de su entorno y de lo que lo rodea.

Mientras sea más rica nuestra interacción, iremos anidando conocimientos y lo mejor de todo es que a partir de ellas se generan otras, es decir no hay estancamiento, sino todo lo contrario.

De todas las prácticas culturales
Las lecturas compartidas permiten integrar a  las personas y el momento de lectura se vuelve más ameno e interesante.

El apoyo visual es muy importante, el momento de la lectura se vuelve más interactivo y permitirá a los estudiantes generar preguntas acerca de lo que ve y de lo que lee, al mismo tiempo que reflexiona y opina sobre lo que está observando, leyendo o escuchando.

PALABRAS CLAVES:
Lenguaje
Representación
Cultura
Realidad y ficción
Metáfora
Proceso

"Una buena obra de arte siempre tiene preguntas" - Cadenazzo, C.

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Aporte de la actividad en relación a la expresión oral:

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Aporte de la actividad en relación a la expresión oral:

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Evelio Cabrejo nos presenta a la expresión oral como un proceso que deriva de las prácticas culturales. "El lenguaje involucra todos los parámetros del ser humano", de donde Evelio rescata la inmersión cultural que tienen los niños para aprender una la lengua oral. Estos mismos tiene una capacidad natural por interesarse en diversas representaciones culturales. Sin embargo, adultos y profesores deben interesarse por desplegar esa riqueza, de modo que el aprendizaje de una lengua oral sea percibida "música socialmente compartida".
Aporte de la actividad en relación a la lectura en voz alta:
La lectura ofrece amplias oportunidades para representar dramáticamente su contenido. La conferencia reveló una amplia gama en la los niños pueden interpretar y desarrollar su imaginación a través de gran variedad de textos. Este proceso también puede llevarse a cabo conjuntamente, a lo que se le llama "Lectura compartida".

Milagros Alcedo

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Aporte de la actividad en relación a la expresión oral:

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Aporte de la actividad en relación a la expresión oral:

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- Lengua oral: capacidad natural del ser humano.
- Unifican lo sensorial para crear un pensamiento insensorial.
- La lengua oral está ligada a actividades culturales.
- El lenguaje se pone en escena debido a las representaciones mentales.

Aporte de la actividad en relación a la lectura en voz alta:
- Metáfora: Ver una cosa en otra a partir de relaciones de semejanzas.
- Lectura compartida: Tiene un enfoque socioculturas. Parte desde la singularidad. Tiene como finalidad motivar a los espectadores a realizar actividades de lectura.

Tipos de lectura:
- Lectura cantada: Se leen las oraciones del cuento con entonación.
- Lectura con gráficos: Se interpretan las imágenes del texto para formas nuestra historia.

MAVIAN BENAVENTE

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En relación al desarrollo de la expresión oral  puede visibilizar acerca de unos puntos en los cuales los docentes estamos inmersos muy aparte del enfoque que se encargan  de los lingüistas. La oralidad se da socialmente compartida, es por ello que tenemos la capacidad de integrarnos en las culturas.
Es decir,  el lenguaje se da de manera natural en el ser humano.

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En relación al desarrollo de la expresión oral

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En relación al desarrollo de la expresión oral

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De la conferencia magistral de Evelio Cabrejo puedo rescatar las siguientes ideas:
-La lengua oral es un proceso natural del ser humano y se nutre de las experiencias y encuentros en los que somos partícipes a lo largo de nuestra vida.
-Desde pequeños nos vamos apropiando y comprendemos cómo está constituida la lengua, por medio de experiencias sensoriales, por lo cual requerimos de tan solo presenciar el performance del uso de la misma lengua.
-Cuando construimos y enriquecemos nuestra lengua oral, estamos acogiendo la prácticas culturales.
-Como adultos y, más aún como docentes, tenemos la responsabilidad de proporcionarle al niño el acceso de la riqueza de la lengua y no subestimarlos, puesto que "nunca se habrá dado suficiente lenguaje al niño", con estos encuentros triangulares: adulto, libro, niño/a.
-El lenguaje oral es un medio para aportar a la reducción a las desigualdades sociales, en cuestión de proporcionar perspectivas, porque "entre más literatura, más podrán los niños conocer la riqueza de la lengua, algo que les va acompañar a lo largo de toda su vida".

Evelyn Vega Longa

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En relación al desarrollo de la expresión oral

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En relación al desarrollo de la expresión oral

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Evelio Cabrejo, encargado de la charla magistral sobre la expresión oral, nos acercó a algunos aspectos esenciales que todo docente debe considerar: "la lengua oral como música socialmente compartida", "la interacción de mundos internos", "la capacidad de integrarse en dinámicas culturales". Como podemos observar, la expresión oral trasciende la memorización, la declamación, la repetición de aspectos aprendidos. Permite la búsqueda y construcción de una riqueza mental y cognitiva que luego compartimos con los que nos rodean es decir, "viajamos de representación en representación". "Nunca se habrá dado suficiente lenguaje a nuestros estudiantes."

Julio Begazo