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1. 변화된 대입 제도 및 4차 산업혁명 시대에 맞는 교육활동(교과수업의 교수-학습방법), 평가활동, 창체활동, 봉사활동, 진로활동, 생기부 기록 방법 등) 방안은? (선택과 집중이 필요)

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1. 변화된 대입 제도 및 4차 산업혁명 시대에 맞는 교육활동(교과수업의 교수-학습방법), 평가활동, 창체활동, 봉사활동, 진로활동, 생기부 기록 방법 등) 방안은? (선택과 집중이 필요)

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2. 고교학점제 안착을 위해 학교와 교사가 준비해야 하는 것은? (업무로 인식되지 않도록 공감하는 분위기에서 교육활동 할 수 있는 방향으로)

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2. 고교학점제 안착을 위해 학교와 교사가 준비해야 하는 것은? (업무로 인식되지 않도록 공감하는 분위기에서 교육활동 할 수 있는 방향으로)

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3. 교사 활동(학교 안 전문적 학습 공동체, 연수, 동료장학 등)의 활성화를 위한 실제적인 방안은?

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3. 교사 활동(학교 안 전문적 학습 공동체, 연수, 동료장학 등)의 활성화를 위한 실제적인 방안은?

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4. 코로나19로 변화된 교육환경에서 교육공동체(학생-교사-학부모)의 소통을 위한 방안은?

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4. 코로나19로 변화된 교육환경에서 교육공동체(학생-교사-학부모)의 소통을 위한 방안은?

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5. 이외 기타 토의하고 싶은 주제나 건의사항

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5. 이외 기타 토의하고 싶은 주제나 건의사항

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2. 고교학점제를 우리학교에서 시작될 경우 어떻게 운영될지 머리속에 그려지지 않는 것 같아요. 실제 운영을 위한 연수를 바탕으로  구체적인 계획을 세워 공유했으면 합니다.

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2. 고교학점제를 우리학교에서 시작될 경우 어떻게 운영될지 머리속에 그려지지 않는 것 같아요. 실제 운영을 위한 연수를 바탕으로  구체적인 계획을 세워 공유했으면 합니다.

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3. 교사활동 활성화 방안 1)전학공

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3. 교사활동 활성화 방안 1)전학공

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1)전학공 : 학교 안에서 생각이 같은 교사들끼리 공동체를 만들어 학습하는 것을 연수시간으로 인정해주는 것인데, 모든 교사들이 전학공을 다 해야한다는 '의무감'없이 내적 필요에 의한 '자발성'을 중심으로 조직된다면 실질적인 운영이 이루어질 것이라 생각함

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2. 고교학점제 안착을 위한 준비

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2. 고교학점제 안착을 위한 준비

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23년도 적용 '고교학점제'안착을 위해, 담당부서인 교육과정부에서 21년에 이미 연수, 전학공개설 등 노력을 하고 있음.더 나아가 교사들(학부모, 학생)이 숙지하기 위해서는 22년에 연수개설 등 더 많은 노력을 하시리라 생각됨.

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3. 전학공: 자율성, 실용성 확보되어야 함

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3. 전학공: 자율성, 실용성 확보되어야 함

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의무적으로 모두가 하나의 전학공에 들어가게 하면 결국 형식적으로 하게 된다. 진짜 스스로 필요한 사람들끼리 필요한 영역에 대해서 전학공을 하는 분위기가 되었으면 좋겠다. 학교연수나 전체 일정은 넣지 말고. 그렇게 하면, 이번에 코로나로 인해 갑자기 일정이 변경되어 겪은 그런 어려움은 없을 것 같다.

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1. 변화된 대입제도에 맞춰 하나의 맥락으로 갈 수 있는 구체적인 방향 제시가 제일 필요하다고 생각됩니다. 수업, 평가, 봉사, 진로, 생기부 기록이 따로가 아닌 같이 움직일 수 있는 계획이 필요하다고 생각됩니다.

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1. 변화된 대입제도에 맞춰 하나의 맥락으로 갈 수 있는 구체적인 방향 제시가 제일 필요하다고 생각됩니다. 수업, 평가, 봉사, 진로, 생기부 기록이 따로가 아닌 같이 움직일 수 있는 계획이 필요하다고 생각됩니다.

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영상교육을 통한 창체활동이 학생들에게 너무나 지겹고 형식적으로 다가오는 경우가 많다. 다소 충격적인 영상일 때는 관심을 갖고 보기도 하지만, 그렇지 않은 많은 시간들이 학생들에게도 보고 있는 교사에게도 고역인 경우가 많다. 획기적 대안은 아직 모르겠지만, 학생들이 실제로 참여하고 실천할 수 있는 형식의 창체활동으로 바뀌었으면 좋겠다.

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5. 교사 고유 업무에 집중할 수 있도록 지원해주었으면 좋겠다는 의견임~

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5. 교사 고유 업무에 집중할 수 있도록 지원해주었으면 좋겠다는 의견임~

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예를 들어 퇴근하다보면 학생부 선생님이 학생들과 쓰레기 분리수거를 하고 있는데, 교사의 업무가 아닌 것도 같습니다만...
또한 물품을 불용처리할 때 서류 작업(물품목록번호, 가격, 사진, 물품의 운반 등)이 힘든데, 행정실에서도 할 수 있는 업무는 아닌지?

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3. 수업에 대한 전문성을 지니고 싶은 마음으로 여러가지 방법으로 수업 준비를 하지만, 가장 도움을 많이 받았던 방법은 다른 선생님의 수업을 보는 것이었습니다. 불편하고 어려운 과정인 건 알지만, 조금 더 자율적인 분위기에서 전문적 학습 공동체, 동료장학 등이 운영되었으면 합니다.

# data[].attributes.subject
3. 수업에 대한 전문성을 지니고 싶은 마음으로 여러가지 방법으로 수업 준비를 하지만, 가장 도움을 많이 받았던 방법은 다른 선생님의 수업을 보는 것이었습니다. 불편하고 어려운 과정인 건 알지만, 조금 더 자율적인 분위기에서 전문적 학습 공동체, 동료장학 등이 운영되었으면 합니다.

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평가에 대한 교과의 자율성을 최대한 존중해줬으면 좋겠다. 가령 한 학기에 지필평가를 1회 볼 지, 2회 볼 지는 교과의 선택일 수 있어야 한다고 생각한다. 상시 수업과 평가가 자연스레 연계될 수 있도록 할 수 있는 방안을 많이 공유할 필요가 있다는 생각이 든다. 1회성으로 보는 수행평가가 몰리는 경우 학생들의 부담이 너무 가중되므로 그런 것을 지양하는 방향으로 하고 싶고, 그러기 위해 여러 사람들의 아이디어를 모으면 좋을 것 같다.

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1. 창체시간을 통한 대회 운영과 관련하여 적정 선이 어느정도인지 고민됨. 없애기두, 유지하기두 난감함.

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1. 창체시간을 통한 대회 운영과 관련하여 적정 선이 어느정도인지 고민됨. 없애기두, 유지하기두 난감함.

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3. 전학공의 자발적인 필요 속에서 공감과 유대감이 절실함.

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3. 전학공의 자발적인 필요 속에서 공감과 유대감이 절실함.

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3. 교사활동 활성화 방안 2)동료장학

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3. 교사활동 활성화 방안 2)동료장학

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2)동료장학 : 교사의 가장 본질적인 '수업'에 대한 고민은 누구나 가지고 있고, 더 나은 '수업'을 원하고 있다고 생각한다. 이를 위해 학교에서 '동료장학'이라는 약간의 강제성을 띈 일을 하고 있는데, 평가받는다는 생각이 아니라, (더 나은 수업을 위해)자신의 모습을 내려놓고 객관적으로 수업을 바라볼 수 있도록 했으면 합니다. 다만 1학기 1회보다는 1년에 1회로 조정되었으면 함.

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4. 변화된 교육환경에서 학생과 학부모님과의 소통이 어느 때보다 절실함을 느낍니다. 학부모님도 학생들이 학교에서 어떻게 생활하고 있는지 궁금해하고 걱정하시는 것 같습니다. 크게는 지금처럼 간담회를 통해 서로 소통할 수 있는 방법을 계속 유지해가면서, 작게는 학생들의 아주 작은 변화라도 학부모님께 전달드리는 방법은 어떨지 제안해 봅니다. 

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4. 변화된 교육환경에서 학생과 학부모님과의 소통이 어느 때보다 절실함을 느낍니다. 학부모님도 학생들이 학교에서 어떻게 생활하고 있는지 궁금해하고 걱정하시는 것 같습니다. 크게는 지금처럼 간담회를 통해 서로 소통할 수 있는 방법을 계속 유지해가면서, 작게는 학생들의 아주 작은 변화라도 학부모님께 전달드리는 방법은 어떨지 제안해 봅니다. 

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전학공과 동료장학을 연결지어 수업나눔까지 진행될 수 있도록 계획을 수립하고 전학공별 공강의 시간이 같으면 어떨까요? 블럭제여서 어려울까요?

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전학공과 동료장학을 연결지어 수업나눔까지 진행될 수 있도록 계획을 수립하고 전학공별 공강의 시간이 같으면 어떨까요? 블럭제여서 어려울까요?

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1. 변화된 대입제도(창체활동)

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1. 변화된 대입제도(창체활동)

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생기부에서 수상, 독서, 진로희망 등 축소되는 경향이 있는데, 학교입장에서는 가급적 학생들에게 유리하도록 전략적으로 활동을 계획하고 실시한 후 평가(생기부기록)까지 하는 것이 필요함. 가장 좋은 활동이 '창체활동'이라고 생각이 되는데, 창체를 학급특색, 학년특색으로 진행을 하는 것이 요구됨. 업무부서에서 하는 일괄적인 활동은 개인의 역량을 나타내기에 어렵고 필터링에서 걸러지기때문에, 학급별, 학년별 특색활동을 추진해나갔으면 함.