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Práctica reflexiva: Leonardo Sánchez Carvajal

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Práctica reflexiva: Leonardo Sánchez Carvajal

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En el mapa hay 4 áreas: conocimiento práctico común, profesional reflexivo, investigación práctica y practicum reflexivo, con 3 grandes enfoques, 5 modalidades y 4 tipos de investigación reflexiva que permiten evolucionar desde el conocimiento procedimental hasta la reflexión sobre la reflexión en la acción, proceso que debe contemplarse al momento de realizar una práctica profesional reflexiva para el desarrollo de competencias profesionales, una crítica constructiva constante con cada situación presentada, apoyándose en la interacción con pares y profesores para aplicar investigación colaborativa, teniendo como meta ser un profesional reflexivo que promueve reflexión con base en los hechos, para nuevos aprendizajes.

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La práctica profesional reflexiva es un proceso por el cual el profesorado genera nuevas formas de educar o impartir conocimiento. Lo anterior a través de un proceso continuo de análisis, reflexión y retroalimentación constante, de todos sus conocimientos, practicas, teorías, acciones. Es decir un constante desaprender, aprender a prender y reflexión.

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Práctica profesional reflexiva Blendys Mendoza

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Práctica reflexiva en la universidad- Karen Rivero

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Práctica reflexiva en la universidad- Karen Rivero

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En el siguiente mapa mental verás una síntesis de la práctica profesional reflexiva de Donald Shön , la cual se basa en que los procesos de construcción de conocimientos se deben basar no en la inteligencia sino en la acción del profesional que la ejecuta, el cual debe estar en una reflexión constante de las acciones realizadas volviéndose únicas e iterativas. Se hace un recorrido por los diferentes elementos, modalidades, bases fundamentales, investigación practica entre otros aspectos.

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GoConqr - Practica Profesional Reflexiva de Donald Shön

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Práctica Reflexiva: Juan David Espitia Fernández

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Práctica Reflexiva: Juan David Espitia Fernández

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La práctica reflexiva se centra en el análisis de las acciones que realiza el docente, permitiéndole reflexionar y construir conocimientos mediante de la solución de problemas que se encuentran en la práctica. Así como lo proponen Larrarín & Adad (2011), a través de Donald Shön, esté tipo de prácticas conlleva la utilización de estrategias y nuevas metodologías, cuyo fin es innovar y mejorar eficazmente la pedagogía detrás de una enseñanza y adquisición de conocimientos de calidad. De igual manera, se deben tener en cuenta los escenarios educativos, escenarios personales, el enfrentamiento a nuevos problemas y la incertidumbre que estos generan, para tener una práctica reflexiva orientada a un mejoramiento continuo.

Larraín, A. J., & Adad, J. (2011). Donald Schön: una práctica profesional reflexiva en la universidad. Compás empresarial, 14-21.

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Práctica Reflexiva | José Alberto Morillo R.

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Práctica Reflexiva | José Alberto Morillo R.

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En este mapa mental pretendo mostrar la definición de la práctica profesional reflexiva según el filósofo estadounidense Donald Shön , el cual aportó a la educación los supuestos de aprendizaje reflexivo o educación experiencial. Shön quería demostrar que las capacidades de un profesional se debería medir por como actuaban y no por su inteligencia, y que ese actuar debe irse modificando de acuerdo a reflexiones constantes de ese hacer haciendo única cada situación.

Este mapa hará un recorrido por el conocimiento en la práctica común, el practicum reflexivo, las modalidades según Zeichner y la investigación practica.

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PRÁCTICA PROFESIONAL REFLEXIVA - Mind Map

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Donald Schön, Conocimiento practica común, Prácticum Reflexivo, Investigación Práctica, Modalidades según Zeichner, José Alberto Morillo Rodriguez, Autor de ...

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La práctica reflexiva es una metodología de formación basada en las experiencias del docente en su entorno y la reflexión que hace. Se base en la acción a través de la comunicación y del análisis, permitiéndose el desarrollo del pensamiento crítico.

Esta requiere la construcción de conocimientos desde las acciones, permitiendo la toma de decisiones que puedan responder a un problema social.

Según Zcheiner debe responder a lo académico con la preparación de los docentes, a una eficiencia social para una enseñanza eficaz, al desarrollo docente y de estudiantes y a la reconstrucción social. Los cuales deben estar complementados con la investigación reflexiva de Schon.
Anexo link del Mapa Mental: https://www.mindomo.com/mindmap/633e835e787b4899b38be35f0a569b9f

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CONOCIMIENTO DESDE LAS ACCIONES, CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL, MODALIDADES DE PRÁCTICA REFLEXIVA (Zeichner), REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO...

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Práctica Reflexiva: Carlos Javier Guerrero Torres

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Práctica Reflexiva: Carlos Javier Guerrero Torres

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En este mapa mental encontrarás los elementos claves para entender el concepto de práctica reflexiva, sus tipos, sus bases fundamentales, y su importancia en la formación de profesionales competentes. Se trata de hacer énfasis en cada uno de los elementos que componen a este “reflexionar sobre el actuar y sobre la misma reflexión”, resaltando la importancia del pensamiento crítico, la formación en ciencias, el conocimiento práctico y la formulación de preguntas o inquietudes de manera constantemente por parte del individuo.

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Elaborado por: Emanuel Isaac Afanador Pacheco

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Práctica Reflexiva: Emanuel Isaac Afanador Pacheco

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Práctica Reflexiva: Emanuel Isaac Afanador Pacheco

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La práctica reflexiva es proceso mental de conversación que el profesional que parte de la solución de una situación problema, y en el caso de la educación, es un proceso reflexivo sobre su práctica en el aula, en el que se reflexiona sobre la construcción de conocimientos.

En la educación, la práctica reflexiva es una manera de construir conocimiento usando como enfoque la búsqueda de soluciones a situaciones problemas, la cual se apoya en un conjunto de acciones que a través de un proceso de retroalimentación da paso a decisiones y posibilidades de modificar materiales disponibles, estrategias y metodologías en su práctica pedagógica para alcanzar la meta inicial.

En esta práctica, el error se entiende como una oportunidad para descubrir nuevas formas de acción para alcanzar las metas configuradas; así como, el intercambio de ideas y experiencias en comunidades de indagación favorece la construcción de soluciones innovadoras a los problemas de la práctica (desacuerdo).

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El mapa está distribuido por 5 elementos que describen desde quién es Schön, hasta los aportes más influyentes que dicho autor ha aportado hacia la práctica del aprendizaje del profesional reflexivo. En vista de lo anterior, y siguiendo lo descrito en el artículo Cassís (2011) se puede visualizar lo siguiente: “conocimiento práctico común”, “el profesional reflexivo ”, ”investigando en la práctica”, “reflexión sobre la acción y sobre la reflexión”, entre otros apartados que especifican la forma de entender cómo actúa un profesional reflexivo para mejorar su quehacer (p.54-58).

Para finalizar, se extrae que la reflexión debe ser constante, ya que, día a día, las situaciones pueden ser diferentes y el docente debe comprender de forma crítica las situaciones con que se enfrenta, introducirse en un proceso de cuestionamiento, de indagación, para así poder integrar nuevos métodos, técnicas y estrategias que garanticen mejores resultados.

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Mapa Mental Donal Schön una práctica profesional -1

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Elaboroado por: Diana Paola Vargas Aparicio

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Buen día compañeros y profesor
NOTA: para mejor visualización  seleccionar descargar el adjunto o ingresar a: https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/37533640/practica-profesional-reflexiva

En el siguiente mapa mental he buscado exponer en primer lugar, los beneficios que la práctica reflexiva trae en el quehacer pedagógico, posteriormente realizo una síntesis sobre la importancia del conocimiento procedimental como medio para enfrentar situaciones inestables y complejas que acontecen en el aula, a continuación se resalta lo fundamental de la reflexión en la acción como medio para modificar resultados, además se enuncia las modalidades de práctica reflexiva postuladas por Zeichner, después se resalta la investigación práctica como recurso esencial para romper con lo repetitivo y rutinario y de esta forma mejorar la práctica diaria, finalizando con los aspectos necesarios a tener en cuenta en la formación del profesional.

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Practica reflexiva: Moises Ferreira Ibañez.

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Practica reflexiva: Moises Ferreira Ibañez.

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La practica reflexiva, permite que el docente tenga la capacidad de construir conocimiento por medio de solucionar problemas los cuales se va a encontrar a lo largo de su práctica profesional.

Zeichner identificó cinco modalidades de Práctica Reflexiva los cuales son: Académica, eficiencia social, de desarrollo, reconstrucción social y genérica.

El profesional reflexivo, se caracteriza por: ser un profesional competente, centra su atención en la solución de problemas, tiene un conocimiento practico, y la habilidad de encuadre de problemas.

Adjunto el enlace del mapa mental: https://www.mindomo.com/mindmap/practica-reflexiva-57cf31bc428641bd92ba459a58fd0531