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aluno - aprender sempre - 1ª série - volume 3

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Esse padlet foi criado para não perdermos nenhuma aula desse bimestre.
Essa ferramenta tem uma grande vantagem, pois nela deixamos tudo aquilo que aprendemos.
Ele será dividido pelas situações de aprendizagem do Caderno Aprender Sempre e pelas datas das semana de aula, e será construído em conjunto com vocês.
Todas  as aulas, irei disponibilizar o link para que vocês possam inserir suas considerações sobre as aulas.
Para que ele funcione, é de suma importância que você escreva nele para podermos ver a evolução da aprendizagem de cada um.
Vamos juntos nessa viagem para que tenhamos uma aprendizagem de excelência e podermos alcançar nossas metas.
Conto com TODOS vocês!!!!

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Nossas aulas ainda estão divididas por turmas: TURMA A e TURMA B.
Todos vocês sabem que participarão presencialmente durante a sua semana, e que nossas aulas acontecem sincronizadas com o CMSP para que os alunos que estão no ensino remoto possam participar também e podermos dar continuidade nos estudos.
Todas as nossas aulas são propostas para todos, sendo assim, todos podem acompanhar.
Mesmo os alunos que estão 100% no remoto, terão a oportunidade de realizar as atividades, pois essa ferramenta nos deixará conectados.
É importante que vocês saibam que para ter uma aprendizagem significativa, devemos compartilhar nossos conhecimentos e realizarmos discussões  pertinentes aos assuntos tratados em sala de aula.
Nossas aulas serão colocadas aqui por semana, portanto vocês responderão por aqui para que eu consiga estar perto de todos e poder ajudar em suas dúvidas.
No quadro seguinte, colocarei o arquivo do Caderno Aprender Sempre. O próximo passo será colocar as atividades que iremos trabalhar durante a semana. Ela terá o nome da situação de aprendizagem, a data da semana e as atividades que iremos trabalhar.
Se você tiver que enviar uma tarefa, trabalho, ou outra coisa qualquer, basta apenas inserir aqui mesmo.
Teremos também apresentações individuais ou em grupos na sala de aula e essas aulas serão gravadas e inseridas por mim.
O aluno que não participar, não será avaliado e isso prejudicará sua aprendizagem, portanto se tive dúvidas, entre em contato comigo. OK!!!!
Bora lá!!!
Vamos iniciar nossos estudos e modificar nossos resultados.
Conto com vocês.

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Todo o nosso trabalho será voltado ao material Aprender Sempre, por isso disponibilizei para que vocês possam acompanhar nossas aulas
BONS ESTUDOS!!!!

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(EM13LP06)
Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.

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• Realizar a leitura de reportagem;

• Iniciar a interpretação e a interação com a reportagem.

• Realizar a interpretação e a interação coletiva com a reportagem;

• Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de determinadas palavras ou expressões.

• Analisar efeitos de sentido decorrentes da ordenação de palavras.

• Analisar efeitos provocados pela contraposição de palavras no gênero textual reportagem;

• Analisar efeitos produzidos pelo uso de recursos de coesão textual no gênero textual reportagem.

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Leitura do Texto: DESCARTE INCORRETO DE MÁSCARAS PODE CAUSAR IMPACTO NOS OCEANOS
Esse texto encontra-se na página 3 e 4 do material, mas também está disponibilizado aqui no padlet, logo abaixo.
Faça a leitura.

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DESCARTE INCORRETO DE MÁSCARAS PODE CAUSAR IMPACTO NOS OCEANOS

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Após realizar a leitura, responda as questões abaixo

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b. Para o especialista, “a chegada de lixo no mar é fruto de problemas estruturais da sociedade, como a pobreza, a má distribuição de renda e a dificuldade de acesso aos serviços públicos”. A partir de seus conhecimentos de mundo, tente explicar essa afirmação, ou seja, por que a chegada do lixo no mar está relacionada à pobreza e à dificuldade de acesso aos serviços públicos?

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b. Para o especialista, “a chegada de lixo no mar é fruto de problemas estruturais da sociedade, como a pobreza, a má distribuição de renda e a dificuldade de acesso aos serviços públicos”. A partir de seus conhecimentos de mundo, tente explicar essa afirmação, ou seja, por que a chegada do lixo no mar está relacionada à pobreza e à dificuldade de acesso aos serviços públicos?

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NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR O SEU NOME EM TODAS AS ATIVIDADES QUE RESPONDER

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Realize as atividades propostas da página 1 à 8

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Pesquisando sobre o assunto para um mundo melhor

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Pesquisando sobre o assunto para um mundo melhor

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Reflita sobre a importância da utilização das máscaras e a importância de preservar o meio ambiente.
Faça uma pesquisa buscando soluções sobre o descarte das máscaras e a preservação do meio ambiente.
Utilize documentos digitais para a apresentação de sua pesquisa, tais como word, power point, vídeos, podcast, etc.
Insira seu documento aqui

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Fala galera!!!!
Essa semana estaremos voltados para a finalização da Sequência de Atividades 1 e também para a realização das Sequências Digitais 4 na Plataforma Caed.
Para verificarmos a aprendizagem, também realizaremos a aplicação da AAP do 2º bimestre.
Portanto não deixem de realizar as atividades e as provas!!!

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• Analisar efeitos provocados pela contraposição de palavras no gênero textual reportagem;

• Analisar efeitos produzidos pelo uso de recursos de coesão textual no gênero textual reportagem.

• Conhecer e sistematizar características do gênero textual abaixo-assinado;

• Planejar a escrita de um abaixo-assinado.

• Escrever e revisar um abaixo-assinado, utilizando as aprendizagens das aulas anteriores.

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Faça o estudo sobre as conjunções

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Escreva 3 frases utilizando conjunções diferentes, faça a análise das frases.
Exemplo:
João e Maria foram para a floresta (Oração coordenada aditiva)
Coloque suas frases nos comentários

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Coloque sua pontuação nos comentários

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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1) As conjunções coordenativas são divididas em cinco categorias sendo elas: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. a) Verdadeiro b) Falso 2) As conjunções coordenas aditivas expressam a ideia de adição, soma, acréscimo e são elas: a) e, nem, não só ... mas também, mas ainda..etc. b) mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc. 3) As conjunções coordenas adversativas expressam ideia de escolha, contraste e são elas: a) ou, ou ... ou, ora ... ora, quer ... quer ... seja ... seja b) Mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc. 4) As conjunções coordenadas alternativas expressam ideia de alternância ou exclusão e são elas: a) ou, ou ... ou, quer ... quer ... ora ... ora, seja ... seja b) Mas, porém, todavia, contudo, no entanto, não obstante, etc. 5) As conjunções coordenadas conclusivas expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente no que se disse antes e são elas: a) Logo, portanto, por isso, por isso, assim, de modo que, em vista disso então, pois (somente depois do verbo) b) Pois, por que, que 6) De acordo com as conjunções coordenadas explicativas: a) Pois, por que, que b) mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante..etc

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1) As conjunções coordenativas são divididas em cinco categorias sendo elas: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. a) Verdadeiro b) Falso 2) As conjunções coordenas aditivas expressam a ideia de adição, soma, acréscimo e são elas: a) e, nem, não só ... mas também, mas ainda..etc.

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Responda as atividades da página 10 à 13 sobre as conjunções

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Responda as atividades da página 10 à 13 sobre as conjunções

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Responda no caderno, tire foto e insira no padlet

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Vamos pensar sobre o gênero textual ABAIXO-ASSINADO

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Vamos pensar sobre o gênero textual ABAIXO-ASSINADO

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Você já realizou um abaixo assinado?

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Realize as atividades da página 13 à 18. O desafio é realizar um abaixo assinado. Siga as instruções do Caderno Aprender Sempre.
Faça a redação do abaixo assinado no caderno, tire foto e insira no padlet
Essa atividade vale nota

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Nessa atividade vamos retomar os estudos sobre Jornal on line. Pesquise sobre como elaborar um jornal escolar on line, baseando-se no Jornal do Joca e para a próxima aula, irão apresentar propostas para iniciarmos a elaboração do Jornal

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a. Qual o principal problema apontado pelo texto? O que as pessoas devem fazer, individualmente, para que esse problema seja evitado?

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a. Qual o principal problema apontado pelo texto? O que as pessoas devem fazer, individualmente, para que esse problema seja evitado?

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c. Além das ações individuais que devem ser tomadas para que esse problema seja evitado, quais ações coletivas - seja de governos, empresas, ONGs, organizações da sociedade civil ou outros grupos de pessoas - você acredita que deveriam ser realizadas para minimizar o problema apontado no texto? Acione elementos do texto, seus conhecimentos de mundo e sua criatividade para responder a essa questão!

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c. Além das ações individuais que devem ser tomadas para que esse problema seja evitado, quais ações coletivas - seja de governos, empresas, ONGs, organizações da sociedade civil ou outros grupos de pessoas - você acredita que deveriam ser realizadas para minimizar o problema apontado no texto? Acione elementos do texto, seus conhecimentos de mundo e sua criatividade para responder a essa questão!

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A) O descarte das mascaras , as pessoas tem que descartar as mascaras e luvas em lixeiras com tampa para evitar contato com outras pessoas.
B) Porque com as dificuldades de não conseguir no minimo saneamento basico em casa, ou ate mesmo uma casa para morar, como ela ira fazer os descartes corretos? então tem tudo haver.
C)Eu acredito que deveríamos buscar uma nova solução para descartarmos os lixos em geral, pois isso já vem causando a poluição ao meio ambiente, e talvez começarmos a falar mais sobre isso isso nas redes, podemos apontar esse problema no futuro jornal da escola, e o governo poderia dar alguma multa para quem fizesse o descarte incorreto.

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E esse material pode não ser nada biodegradável. "Se forem máscaras confeccionadas de tecidos compostos por fibras sintéticas, como o poliéster, o tecido pode levar até 400 anos para se decompor", afirma Rocha. "Já os tecidos compostos por fibras naturais, como o algodão, levam no máximo um ano." Uma alternativa seria a reciclagem. Sim, é possível reciclar tecidos. "Ele pode ser desfibrado para que essas fibras sejam utilizadas na fabricação de novas fibras têxteis sustentáveis que serão utilizadas em fiações, tecelagens e confecções", explica a estilista.... - Veja mais em https://www.uol.com.br/ecoa/ultimas-noticias/2020/07/15/descarte-de-milhoes-de-mascaras-na-pandemia-pode-virar-problema-ambiental.htm?cmpid=copiaecola

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(EM13LP07) Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.) e uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.

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• Fazer a leitura, interpretação e interação com a entrevista que será utilizada ao longo das próximas aulas.

• Analisar dois recursos gramaticais que expressam a posição do enunciador ante aquilo que é dito e exercitar o uso desses recursos.

• Entender como verbos auxiliares modais e advérbios funcionam para expressar modalidade.

• Analisar marcas que enfatizam o posicionamento do enunciador;

• Praticar as aprendizagens construídas nesta Sequência de Atividades por meio de atividade de produção de texto.

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Nas aulas anteriores tratamos do assunto sobre o descarte das máscaras Nessa próxima sequencia de atividades, vamos ver um pouquinho sobre a questão da coleta do lixo reciclado e os problemas enfrentados pelos coletores.
Após analisarmos todos esses problemas, trataremos sobre assuntos específicos de Língua portuguesa, tais como verbos modais, locuções verbais etc.
Como desafio, vamos elaborar um projeto sobre o descarte de lixo reciclável, orgânico e hospitalar.

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Observe a imagem e responda às questões:

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Observe a imagem e responda às questões:

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a) Do que se trata essa imagem?
b) Quais os problemas você acredita que os coletores de reciclados enfrentam no dia a dia?

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Faça a leitura do texto e responda as questões: 

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Faça a leitura do texto e responda as questões: 

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1. Qual é o trabalho dessas pessoas?
2. Quais formas o Pimp My Carroça ajudou os catadores?
3. Quais são os problemas enfrentados pelos catadores de resíduos em sua rotina?

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Após a leitura do texto, assista o vídeo

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Após a leitura do texto, assista o vídeo

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Video Case Pimp My Carroça - English Subtitles