# data[].attributes.body
La planificación estuvo
dominada por la visión "normativa". Fue la época en la cual se iniciaron los planes nacionales de
desarrollo y, en consecuencia, se diseñaron los planes nacionales de desarrollo educativo.
La planificación consistió en la
aplicación de técnicas de proyección del presente hacia el futuro.

# data[].attributes.body
Visión prospectiva, se establece que el futuro no se explica sólo por el pasado. Sino también intervienen las imágenes del futuro que se imprimen en el presente y que, en consecuencia, lo orientan.

# data[].attributes.body
En América Latina, se ha pasado de la perspectiva de la administración a la de la gestión.
Bajo el régimen de sistemas educativos centralizados existieron dos corrientes cercanas a la disciplina: por una parte se daba la planificación y por otra la administración.

# data[].attributes.body
Perspectiva estratégica clásica combinada con la perspectiva de Calidad Total.
La Calidad Total  como un proceso evolutivo incremental, que implica mejorar lo que hay, buscando disminuir los desperdicios y mejorar los procesos existentes, en una visión de conjunto de la organización.

# data[].attributes.body
Producir cambios profundos en la
gestión del sistema.
Transiciones hacia la democratización política

# data[].attributes.body
Las reformas educativas de los años 90´s se centran en la gestión buscando la calidad total en la resolución de problemas, aunque este proceso requiere de ajustes. Se centra la gestión en la homogeneidad.

# data[].attributes.body
Se muestra el proyecto piloto que se opera en varios estados y que es conocido como Proyectos de gestión escolar. Estos son respecto a apoyos gubernamentales.

# data[].attributes.body
Se centra la gestión en comunicación organizacional, espacios colegiados, liderazgo compartido y la participación comprometida y responsable de los miembros de las instituciones.

# data[].attributes.body
Se percibe a la gestión en educación como proceso que va en pro de la calidad de las instituciones educativas, referente a organización, nivel académico e infraestructura. Esto en colaboración de todos los que forman parte de la comunidad escolar, promoviéndose un liderazgo compartido.