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Ficha de Catedra , Ulloa Sandro . "Distintos Estados , Distintas Educaciones".

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Ficha de Catedra , Ulloa Sandro . "Distintos Estados , Distintas Educaciones".

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-Estados oligárquico-liberal .
--Estado Benefactor.
-Educar para liberación , gobierno peronista 1973-1976: educación  mecanismo para redistribuir bienes económicos Y oportunidades sociales..."
-..."la educación garantiza el orden 1976-social ... Gobierno Militar (1976-83).
-..."La educación se centrara en desmembrar el orden autoritario a partir del fenómeno de valores democráticos" (Gobierno Radical 1983-89).
-.."ideas de privatización de la educación , el estado no tiene la capacidad ni los recursos para asegurar una educación de calidad.
(Estado post-social o neoliberal correrse de lugar y privatizar) 1989-2000.MENEM.
-..."Pretende garantizar el bienestar de la población , también asegura la competencia a nivel internacional en lo referente al mercado y la economía" (Estado neopublico).

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"Educar para una sociedad mas justa "Debate y desafíos de la Ley de educación Nacional. Daniel Filmus Y Carina Kaplan.

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"Educar para una sociedad mas justa "Debate y desafíos de la Ley de educación Nacional. Daniel Filmus Y Carina Kaplan.

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-El congreso Nacional aprobó el proyecto de ley que brinda garantía nacional al salario docente y fija el ciclo lectivo en 80 días LEY N°25.864.
-Se crea un sistema nacional de formación técnica y capacitación profesional Ley N° 26.058.
-incremento  6% financiamiento educativo en cinco años Ley N° 26.075.
-Aprobación de la ley  de Educación Sexual t Reproductiva LEY N° 26.150
-LEY 26.061 , Protección Integral de Niños , Niñas y adolescentes .

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Programa Nacional de Educación Sexual Integral.

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Programa Nacional de Educación Sexual Integral.

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Ley 26.150
todos los educandos tiene derecho a la educación sexual integral, en establecimientos educativos , jurisdicción nacional , provincial , de la cuidad autónoma de Buenos Aires.

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Bases , esencias , e ideas de Política educativa. Axel Rivas , Florencia Mezzadra y Cecilia Veleda.
Capitulo 1.: El poder de la política educativa.
Las practicas pedagógicas, a principios del siglo XX (1900), se supervisaban por un inspector que representaba la mirada del  Estado central en todos los aspectos de la vida escolar, observaba las clases pedagógicas de los docentes.
Los modelos de gobierno del sistema educativo según el rol del estado:
-(1997) -En Argentina Menem-Analiza tres esferas de gobierno de la educación: EL ESTADO/EL MERCADO/Y LA COMUNIDAD, propone una clasificación basada en la distribución  de estas tres actividades.
(2006) Realizan una clasificación mas simple, gestión y financiamiento de lo publico y privado. Proponen cuatro esferas que se abordan en el terreno especifico del gobierno de la educación:
Esferas estatal: gobierno burocrático y centralizado de la autoridad pública, gestiona y controla que y como se enseña, sobre patrones homogéneos
Esfera Mercantil: la educación se convierte en mercancía, se puede comprar y vender servicios educativos.
Esfera Familiar: conduce la heterogeneidad y diversidad social. La participación de las familias en la educación de sus hijos .
Esfera Comunitaria: a partir de grupos sociales organizados  establecen asociaciones , fundaciones , cooperativas y movimientos sociales.
En Holanda , predomina la educación privada comunitaria -religiosa financiada por el Estado.
Estados Unidos, existe la educación publica y privada pero también la educación en el hogar (home schooling).
REGULACION ESTATAL: se organizan sus practicas sobre bases de marcos legales, un enfoque normalista. Las normas inducen , definen y controlan el comportamiento de los actores , un enfoque Normalista , como es la tradición educativa Argentina, un modelo que debe ser igual para todos.
LA INTERVENCION ESTATAL DIRECTA: es un modelos que se observa en piases o contextos de baja calificación docente o gobiernos o en gobiernos fuertemente centralizados que definen los contenidos y métodos de enseñanza de forma activa.
en otros piases con contextos autoritarios el centralismo puede ser un signo de adoctrinamiento político. Utilizan  dispositivos como la técnica directa , la supervisión y producción y distribución de materiales estatales y su estructura es a partir de curriculum detallado o prescriptivo.
LA AUTONOMIA Y EVALUACION DE RESULTADOS: con dispositivos de evaluación de resultados y rendición de cuentas.
Un estado "ESTRATEGICO" delega gestión y controla los resultados. Esta gestión tiene dos objetivos; la promoción de la competencia  o la compensación estatal en las situaciones mas vulnerables , un ejemplo que utiliza ambas es Chile.
INCENTIVOS Y COMPETENCIAS; tensión entre las escuelas y los actores, mecanismo orientado en los resultados para generar mayor compromiso con la tarea. Su estructura sobre la base de una libertad controlada por incentivos. Regulación se basa en premios y castigos.
FORMACION Y AUTONOMIA : Modalidad secuenciada que otorga autonomía a medida que se generan capacidades autónomas. Pone el acento en la formación y capacitaciones , de docentes , directivos ,etc. El rol del Estado como garante de la armonía del sistema , no favorece la autonomía sin condiciones de homogeneidad y capacidades.
Se basa en motivaciones internas de los actores , formar sus capacidades para actuar, en vez de dar lugar a incentivos externos , premios y castigos.
Cada modalidad de intervención dependerá de las creencias sobre como se regula un sistema masivo de enseñanza.

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Dimensión Normativa.

Todas aquellas cuestiones normativas que afectan al docente en su labor.
Momentos a la hora de tomar horas:
1. Titulo- puntaje.

2. Acto público- postulación/ competencia de título (para que estoy habilitado). OBLEA (se encuentra el puntaje)- hoja de ruta

3.  Llegada a la escuela-  papeles a presentar por la docente (Fotocopia de DNI, titulo secundario, analítico, etc.)- secretaria de asuntos docentes (-designación- que horas se tomaron).
¿Qué es el puntaje y para que sirve?
El puntaje de los listados : Oficial, 108A, 108A in fine y 108B in fine y emergencia, se usa como orden de merito para acceder a un cargo u horas en el sistema estatal. Aquella persona que tenga mayor puntaje, tiene prioridad a tomar un cargo u horas ofrecidos en el acto publico.

Leyes sancionadas en la década de los 80:
-1875: Sanción de la primera Ley de Educación de la provincia de Buenos Aires.
-1884: Sanción de la primera Ley Nacional de Educación- ley 1420-
-1885: Sanción de la Ley Avellaneda, autonomía de las universidades.

-1905: Sanción de la Ley de Laínez, de creación de las escuelas nacionales en las jurisdicciones provinciales.
-1992: Sanción de la Ley de Transferencia Educativa.
-1993: Ley Federal de Educación Nº14.195.

Con la Asunción de Néstor Kirchner  se da una serie de sanciones normativas y legislativas en educación:
-2003 Ley nacional de los 180 días de clases - Ley 25.864-
-2005: Ley nacional de educación técnico-profesional - Ley 26.058-
Ley nacional de protección integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes- Ley 26061-
Ley nacional de financiamiento educativo- Ley 26.075-
-2006: Ley de Educación Sexual Integral de la Provincia de Buenos Aires Nº14.744.
Ley Nacional de Educación Nº26.206.
-2013: Ley nacional de representación estudiantil sobre creación y funcionamiento de los centros de estudiantes. - Ley 26.877-
Ley nacional de la promoción de la convivencia. - Ley 26.892-
-2015: Ley nacional de educar en igualdad: prevención y erradicación de la violencia de genero. - Ley 27.234-
-2016: Resolución del CFE 311: Promoción, acreditación, certificación y titularización de estudiantes con discapacidad.

En la provincia de Buenos Aires:
- 2007: Ley de educación de la provincia de Buenos Aires. -Ley 13.688-
- 2015: Ley de la educación sexual integral de la provincia de Buenos Aires - Ley 14.744-