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Vi essa arte no site do Moma e tem áudio sobre a obra voltado para as crianças, achei muito legal e quis compartilhar! Tem outras obras no site também. 

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Acho que tem tudo a ver com todas as invenções com materiais que já existem!

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Durante uma roda de assembleia conversamos sobre os gêneros textuais que as crianças conhecem e tem contato em nossa sala de referência. Em seguida novos gêneros foram apresentados e o grupo foi convidado a escolher um deles para que pudéssemos fazer uma invenção a partir dele.
O grupo decidiu que o gênero Lenda seria o ideal para a invenção de uma história com os personagens do nosso jogo de tabuleiro: Mundo dos Sonhos. Fizemos algumas pesquisas e descobrimos que as Lendas são narrativas fantasiosas que se misturam com histórias reais, se conectando assim à nossa projetação e os diferentes mundos imaginários.
Após as ideias para a história serem postas e discutidas em grupo, iniciamos nossa história.

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Unindo nossos objetivos de expandir os conhecimentos matemáticos de nosso grupo, construir uma consciência de cuidado com os jogos e materiais de nossa sala de referência e criar novos mundos fantásticos, a Turma Nuvem foi convidada a construir um jogo de tabuleiro inspirado nas pesquisas de transformação de pensamentos e construção de novos mundos.
Juntos, o grupo escolheu criar um Mundo dos Sonhos e partimos para a invenção de personagens para viver nesse Novo Mundo:
Julie inventou Peixes cabeludos;
Laura inventou Árvores quadradas e Canetas cabeludas;
Lorenzo inventou Tartarugas com casco de conchas;
Miguel inventou o Caranguejo feito de algodão doce;
Olivia inventou Cadeiras dançantes;
Rafael inventou Peixes com asas e
Tiê inventou Tubarão usando mochila.

E você, o que inventaria?

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Ingredientes:

2 caixas de morango congelados

5 bananas congeladas

3 pedaços pequenos de melancia congeladas

50ml de água filtrada para facilitar ao bater os ingredientes

Modo de preparo:

1 - Num liquidificador, coloque primeiro a água e depois o morango, a melancia e a banana;

2 - Bata até obter uma consistência lisa. Se tiver dificuldade para bater, pode pausar o liquidificador e usar uma colher para ir mexendo;

3 - Bata novamente até obter uma consciência lisa.

4 - Decore como preferir e é só servir.

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Desenho de representação do sorvete de Moranguecia, feito pela Laura.

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Inventando Delícias: Sorvete de Moranguecia

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Inventando Delícias: Sorvete de Moranguecia

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Durante a leitura do livro "Ah, os pensamentos que você pode pensar!" o grupo se interessou por um trecho que dizia:

"A imaginação não tem medida.
Você pode pensar numa DELÍCIA.
Delícia. Delícia. Ah! Que delícia!
Uma delícia bem delícia
com uma cereja em cima.

E surgiu a vontade de fazer delícias em nossa cozinha experimental, mas para cozinhar, precisávamos entender o que é uma receita, como é a sua estrutura e como fazer a leitura dela.

O que é uma receita?
"É para saber os ingredientes, pra saber o que a gente vai fazer." - Olívia

Depois de entender o que é uma receita e como esse gênero textual é utilizado, aprendemos que elas podem ser divididas em três partes: Título, Ingredientes e Modo de fazer. Em seguida discutimos qual receita o grupo inventaria.

O que é uma delícia bem delícia? Bolos, pudins, doces, sorvetes? A Turma Nuvem decidiu que sorvete seria o ideal, ainda mais se ele fosse uma mistura de morango e melancia.

Decidimos então, inventar um sorvete que recebeu o nome de "Sorvete de Moranguecia".

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Desenho de representação: O que é um pensamento? "O pensamento fica no cérebro." -Miguel

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Ah! Os pensamentos que você pode pensar!

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Ah! Os pensamentos que você pode pensar!

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Dr Seuss é escritor, ilustrador e criador de diversos mundos fantásticos, com personagens inusitados, cenários únicos e histórias curiosas.
Agregando em nossa pesquisa, trouxemos o livro 'Ah! Os pensamentos que você pode pensar!" como leitura complementar para expandir o mundo imaginário de nossas crianças brincando com o inédito e inusitado.

O que é um pensamento?
"É uma coisa que a gente pensa e que a gente gosta." -Julie
"Pra mim eu gosto de pensamento porque ele faz eu fazer invenções." -Tiê
"Pensamento é o que a gente fica pensando pra saber o que a gente esqueceu, o que a gente sonhou." -Laura
"Ele fica no nosso cérebro." -Lorenzo
"O pensamento também pode estar em nuvens." -Tiê

E para você, o que é um pensamento?

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Para voltar às nossas pesquisas e reconectar o grupo às investigações do semestre anterior, as crianças foram convidadas a revisitar o contexto sobre Kenji Kawakami, realizado no início de julho.
Quando conversamos sobre qual contexto faríamos naquele dia, as crianças ficaram animadas, nos contaram o que lembravam sobre o inventor e diversas ideias começaram a fervilhar.
O grupo retornou ao contexto mais conectado aos materiais de imaginação, conhecendo sua usabilidade, com ideias preestabelecidas e com maior anseio pela transformação dos materiais.

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Após nossas conversas e pesquisas sobre o inventor Kenji Kawakami, um grande contexto com os mais diferentes materiais de imaginação (obrigada famílias pelo apoio sz) foi montado em nossa sala branca e as crianças foram convidadas a fazer suas grandes invenções inspiradas no inventor.
Tínhamos o objetivo de expandir as possibilidades de criação do grupo, que as crianças pudessem imaginar e transformar os materiais assim como Kenji, que unia materiais inusitados e transformava em algo totalmente novo.

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Para expandir o uso dos nossos materiais de imaginação, o grupo foi convidado para inventar um espaço de investigação em nossa sala de referência.
Em uma roda de conversas, perguntamos às crianças qual espaço elas acreditam que faltava em nossa sala e que poderíamos construir juntos. Em resposta, as crianças decidiram que o ideal seria que construíssemos uma casa mas tivesse apenas tecidos dentro dela, para que pudessem brincar de família.
Os materiais solicitados foram ofertados às crianças e grandes possibilidades surgiram: tecidos enrolados se transformaram em bebês, tecidos esticados no chão em cama ou cobertor, amarrados ao corpo em vestidos ou capas de super-heróis e heroínas.
Nossa sala se transformou em palco para diversas histórias.

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Kenji Kawakami é o inventor japonês que escolhemos como referência para nossas pesquisas a partir da perspectiva da transformação dos materiais de imaginação. Kawakami inventou o termo "Chindogu" que podemos traduzir em CHIN que significa esquisito e DOGU que significa ferramenta, e esse termo designa a arte da invenção de ideias inúteis.
O inventor é conhecido por inventar objetos que a primeiro olhar parecem inúteis e sem serventia, mas que de certa forma resolveriam muitos pequenos problemas do dia a dia.

Apresentamos o inventor à Turma Nuvem que a princípio ficou interessado na escrita de seu nome por ter muitas letras K e essa ser uma letra que pouco aparece em nossas escritas na lousa durante a assembleia. Pudemos observar a escrita de seu nome, onde é usada e a sonoridade.

Em um segundo momento, pudemos observar as invenções de Kenji e como elas podem ser usadas, conversamos sobre os materiais que ele utilizou, como os transformou e como podem ser usados. Em seguida as crianças fizeram uma representação da invenção que gostariam de usar diariamente.

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No processo de pesquisa em torno das perguntas norteadoras: O que é invenção? O que já foi inventado? O que podemos inventar? Tivemos o livro "Grandes Invenções" de Jozua Douglas como leitura complementar. E a partir de sua leitura, as crianças perceberam que muitos materiais disponíveis em nossa sala de referência foram inventados há muitos anos e podem receber olhares de novas perspectivas e serem usados de diferentes modos.
Decidimos então, reinventar os materiais de imaginação que temos disponíveis, mas quais materiais poderíamos explorar? Juntos, a Turma Nuvem escolheu que as mesas, cadeiras, guarda-chuvas e estantes seriam perfeitos para uma sessão de transformação.
Pesquisamos sobre a invenção desses materiais, ano, local e por quem, registramos os materiais em nossos cadernos de desenhos e em seguida fomos convidados para um grande contexto com os materiais em nossa praça de convivência.
Os guarda-chuvas se transformaram em bengalas e espadas, as mesas em camas, barcos e casas, as cadeiras em tronos que grandes rainhas governavam.

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Esse final de semana o nosso passeio em família foi ao Museu Catavento! Rafa chegou falando em casa que eles haviam falado sobre esse Museu na escola e que ele gostaria muito de ir! Então assim fizemos! Um passeio mto legal e baratinho. Um dia memorável pra todos nós! Esse vídeo é da instalação que o Rafa mais gostou em que podemos estar dentro de um bolha de sabão 😍 super recomendo o passeio pra quem tiver pequenos curiosos investigadores em casa ♥️♥️

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Invenção feita pela Olivia: Livros Mágicos

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Para agregar importância às invenções que o grupo tem feito, alguns museus foram apresentados para as crianças trazendo um olhar sobre a importância que cada invenção tem. Invenções que podem estar em museus e serem vistas e fonte de inspiração para diversas pessoas, invenções que nos apresentam novas perspectivas, que expandem nosso mundo imaginário, que nos levam para novos caminhos.

Conversamos sobre o Museu das Invenções, Museu Catavento e Museus de Arte Moderna (MAM).

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Seguindo com nossas pesquisas em torno da palavra CRIAR, a Turma Nuvem foi convidada para construir sua primeira invenção.

Em um primeiro momento nós sentamos em roda e fizemos uma votação de qual material de imaginação iríamos utilizar: a Caixa recebeu a maior quantidade de votos, por isso, separamos o material e decidimos que ela seria transformada em um carrinho de sorvete.

Materiais utilizados:
Caixa de papelão, linhas, plaquinhas plásticas, fitas, palitos, miçangas, pedras de aquário, cds e pedaços de papel.

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Como uma maneira de potencializar as ideias que nossas crianças tem e dar valor a cada uma delas, construímos um espaço de imaginação em nossa sala. Com materiais variados, as crianças são convidadas a colocar suas ideias em prática e transformar os materiais.

Materiais oferecidos:
Tesouras, colas, fitas, pedras de aquário, sementes, palitos de churrasco e sorvete, botões, bolinhas, miçangas.

Tem alguma ideia de material para potencializar nossas pesquisas?

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Bia e papai são apaixonados pelos pássaros e querem, mais a cada dia, estar perto deles. Mas todos os dias eles voam para longe e lhes deixam a saudade, por isso, decidem encontrar uma maneira de ter eles sempre por perto.
Bia decide plantar uma árvore, papai decide construir, e ao passar dos meses eles finalmente conseguem o que querem, conseguem uma Árvore Magnífica, capaz de trazer vários passarinhos para perto o suficiente para serem amados e contemplados.

Com essa história linda de imaginação, criação e amor, nós iniciamos nosso contexto, convidando as crianças a encontrar novos caminhos para realizar o sonho de Bia e Papai.
Em um primeiro momento as crianças puderam imaginar e representar maneiras de chegar até os pássaros e em seguida puderam "colocar a mão na massa" e transformar suas ideias com nossos materiais de imaginação.

Como faremos para chegar até os pássaros?

Imaginar, anotar, transformar, construir e colher frutos.

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Lista fixa de materiais que, caso tenham em casa, vocês podem enviar para nós a qualquer momento. Serão MUITO bem vindos!

1- Papeis variados (coloridos, de texturas diferentes, placas de papelão);
2- Madeira (pedaços de móveis ou recipientes antigos);
3- Tecidos;
4- Pedras (de rio, aquário);
5- Canos
6- Pedaços de móveis (maçaneta, puxador)
7- Pregos;
8- Linhas;
9- Telhas;
10- Potes e recipientes;
11- Eletrônicos e eletrodomésticos antigos (celulares, relógios, liquidificador, batedeira, partes desses materiais também valem);
12- Miçangas.

*Não estamos recebendo caixas grandes de papelão pois estamos sem local apropriado para guardar*

Se tiverem alguma ideia de materiais ou dúvidas se servem ou não, podem comentar aqui mesmo.

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Após nosso contexto "Como podemos transformar?" nós decidimos confrontar as crianças mostrando a elas os vídeos e fotos feitas durante o contexto. Nossa intenção era de que eles pudessem observar as transformações de outro ângulo e se poderiam haver novas hipóteses ou novas interpretações.

No revisitar com as crianças do período da manhã, Mariana apontou a seguinte observação: "É um material de imaginação". Mariana nos trouxe um novo olhar para os materiais expostos, uma caixa não é apenas uma caixa, com nossa imaginação esse material se transforma em algo totalmente novo e cheio de novas possibilidades, material que apresenta novas características: tamanhos, cores, formas, tudo em nossa imaginação.

Além das caixas, o que pode ser um material de imaginação para você?

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Pensando em materiais que pudessem trazer diferentes possibilidades de transformação, chegamos a conclusão que as caixas poderiam ser grandes aliadas para esse início. Nossa intenção era perceber o repertório de mundo que nossas crianças já carregam consigo, qual perspectiva se colocariam para as transformações e como cada material seria transformado. Dividimos a turma em pequenos grupos e demos início às transformações.

Torres, castelos, casas, robôs, carros, carrinho de sorvete. O que isso dizia para nós?

Percebemos que as brincadeiras e transformações que as crianças nos apresentaram nesse contexto, eram bem próximas às brincadeiras que eles já tinham costume de fazer em sala e com qualquer material.

Como trazer um repertório mais amplo e diversificado?

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O que é material?
Coisas para usar -Rafael
Coisas divertidas de brincar -Olivia
Material de escola -Manu
Material é pra gente usar ou fazer imaginação, uma coisa que a gente brinca -Laura
Tem materiais para construir e brincar -Lorenzo

O que é imaginação?
Imaginação é quando a gente imagina uma física ou uma aula de física -Olivia
Tipo quando a gente imagina as mamães e os papais quando a gente sente saudade -Rafael
A gente imagina alguma coisa que a gente vai brincar -Julie
Tipo assim ó, quando a gente tá brincando de uma coisa, a gente imagina sendo uma coisa, né? -Rafael
E também a gente pensa do que a gente vai brincar -Julie
Até que imaginar faz sentido -Laura

O que é um material de imaginação?
É uma imaginação misturada com um material -Julie
Uma coisa que a gente brinca -Laura

Exemplos de materiais de imaginação segundo a Turma Nuvem: Caixas, conchas, tecidos, madeira, pedras, cordas, tintas.

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Sentamos em assembleia e em unanimidade, o grupo decidiu dar adeus ao nome "Turma Folha" e adotar uma nova identidade para o ano de 2022.
Cada criança que se sentiu a vontade trouxe uma possibilidade de nome e todos pudemos votar. Por recebermos uma grande quantidade de opções, dividimos em duas rodadas e depois votamos entre os três mais votados. Na primeira rodada votamos entre: Banana (3 votos), Sol (3 votos) e Maracujá (4 votos), na segunda rodada as crianças votaram entre: Céu (1 voto), Nuvem (4 votos), Pêra (1 voto) e Praia (4 votos). Na última rodada para desempate, votamos entre Maracujá, Nuvem e Praia, dessa vez, Nuvem ganhou com 5 votos.

E assim uma nova identidade, um novo grupo surgia. Bem vinda, Turma Nuvem.

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Para dar início às nossas investigações, a primeira perguntar que lançamos para o grupo foi "O que é transformar?"

- É transformar uma coisa. - Olivia
- O meu papai se transforma no Hulk. - Lorenzo
- A minha mamãe se transforma na SuperGirl - Manuelli
- A borboleta antes é lagarta e depois vira uma borboleta com asas. -Olivia
- Então, transformação é quando você se transforma e vira outra coisa. Tipo, se eu me transformasse, eu ia ser outra coisa. Se eu me transformasse em um morcego, eu ia ser outra coisa. - Lorenzo
- Misturar uma água com uma cor e vira outra cor. -Tiê
- Transformar é uma coisa que você pode pensar e transformar uma brincadeira que você queira brincar. - Laura
- Transformar é mágica. -Julie
- Transformar é pegar um pote, enche de água e pega uma cor e mistura com duas cores, daí quando acontecer a gente deixa o pote, e quando a gente vê, os nossos olhos vão ver que estão bonitas as cores. - Marina
- Igual o suco que a minha mãe fez com goiaba e limão, aí ficou uma cor rosa, a goiaba. - Laura

O grupo trouxe diferentes de compreender a transformação, desde o significado da palavra até exemplos vivos e visuais da transformação.

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"As crianças carregam em si a possibilidade de invenção de novos mundos."

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"As crianças carregam em si a possibilidade de invenção de novos mundos."

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Ao início de nossos estudos, pesquisas e levantamentos de hipóteses, eu e Catarina tivemos a tarefa de destrinchar uma série de palavras para construir os caminhos que nos levariam até nossa projetação. Nossas palavras eram Perspectiva, Ações, Criar, Vivenciar, Motivar, Valores e Validar.
Quando começamos a nos aprofundar na etimologia de cada palavra, a palavra CRIAR se mostrou persistente nas diversas possibilidades que poderiam trazer para as pesquisas das crianças.

Demos início, então, às diversas perguntas que norteiam todo nosso trabalho para chegar às pesquisas: O que as crianças podem criar? O que elas querem criar? O que é criar? O que já foi criado? Qual o repertório de criação nosso grupo tem? Como fazemos para criar algo?
Sendo apenas algumas das perguntas que fervilhavam em nossa cabeça, partimos para a criação de nossa pergunta norteadora, que encaixaria cada uma dessas perguntas até onde queremos chegar.

Entre riscos e rabiscos, apaga e escreve de novo, repensa e pede opinião, chegamos a nossa pergunta norteadora: "Se com outra perspectiva vivenciarmos, o que podemos transformar?"

Em nossas conversas e pesquisas, chegamos a conclusão de que a palavra Criar estava completamente entrelaçada a palavra Transformar (nosso sujeito de pesquisa) e percebemos que o processo de criação e transformação se dão por meio da perspectiva de cada pessoa. Tudo que é tocado, visto, falado, sentido, construído, explorado, acontece a partir da perspectiva de cada pessoa.

Segundo sua etimologia, no latim, “perspectiva” significa “relativo ao que se vê”, ou seja, representa a maneira que enxergamos o mundo e lidamos com ele, representa nosso ponto único e pessoal, que nos molda e nos transforma também, em seres únicos.

Sendo assim, partimos para o início das nossas pesquisas para entender quais perspectivas nosso grupo tem do mundo que as cerca, como podemos construir caminhos até as criações e descobertas feitas por elas e, principalmente, quais transformações elas gostariam de fazer no mundo.

Título: frase por Stela Barbieri no livro Territórios da Invenção - Ateliê em movimento, página 16.

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Sugestão é tratar as diferenças entre eles mesmos, explorar mais a questão de que ser menor ou maior de tamanho não influencia em nada. Que pode ser útil ser grande mas também é útil ser pequeno, isso é uma questão que o Rafa trás muito de se comparar aos amigos pela idade e tamanho. Explorar que o melhor é ser diferente. Graças as diferenças a gente se completa. Família do Rafa

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Explorar as brincadeiras atuais que foram transformadas (ex. Brincadeiras que os pais brincavam no passado e que hoje, mantem a mesma essência, porém foram "transformadas" para o mundo atual. Isso pode "instigar" a investigação deles em conversas com os pais, avós, tios, etc. para tentar descobrir como as brincadeiras deles eram antigamente e vivenciarem o que foi "transformado".      Jennifer e Gesner - Pais do Lorenzo.

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Explorar as brincadeiras atuais que foram transformadas (ex. Brincadeiras que os pais brincavam no passado e que hoje, mantem a mesma essência, porém foram "transformadas" para o mundo atual. Isso pode "instigar" a investigação deles em conversas com os pais, avós, tios, etc. para tentar descobrir como as brincadeiras deles eram antigamente e vivenciarem o que foi "transformado".      Jennifer e Gesner - Pais do Lorenzo.

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Sugiro abordar as mudanças que são inerentes ao crescimento deles também, também comportamental quanto de rotinas e afazeres. Pra explorar o quanto é legal evoluir crescer e se auto transformar. Estamos em casa em um momento de muitas transições de rotinas então seria legal se ele pudesse contar aos amigos o que tá sendo transformado por aqui e compartilhar com os amigos essa transformação pessoal que é a evolução em virtude deles estarem crescendo! Família do Rafa

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Compartilhando um vídeo que eu amo do Rubem Alves. Acredito nesse professor e nessa escola de espantos, onde tudo se transforma em novos aprendizados.

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Trazer a transformação através dos alimentos. Explorando texturas, formas, mudanças químicas que acontecem quando é exposto ao calor ou frio. Mostrar a transformação que acontece em cada época do ano, que nem sempre um alimento vai dar o ano inteiro, pq ele precisa de tempo para ser formado e se transformar na sua forma final.

Transformação da natureza, mudanças climáticas que acontecem durante o ano (verão, primavera, outono, inverno).

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outro ponto a ser explorado na questão das transformações, estão relacionados aos alimentos (ex. Batata ao ser cozida, fica mole, já o ovo, endurece...) e "experiências" dessa ordem! Jennifer e Gesner - Pais do Lorenzo.

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outro ponto a ser explorado na questão das transformações, estão relacionados aos alimentos (ex. Batata ao ser cozida, fica mole, já o ovo, endurece...) e "experiências" dessa ordem! Jennifer e Gesner - Pais do Lorenzo.