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Stanza lavoro 1 Pinelli-Bellinvia
costruzione di una torre ricercando gli equilibri tra i vari cubi.
Inserimento di piccoli spessori in legno di forma diversa.

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Sia la sez A che la sez C hanno fatto esperienza di spostamento e  trasporto in salone: uno o due bambini trascinavano, contenuto in un telo, un altro bambino
Nella sez A si simulava la renna che trascinava babbo natale con i doni. Nella sez. c si è trattato di un gioco in cui ciascun bambino si affidava al compagno lasciandosi trasportare in maniera rilassata. Nella sez A i bambini dva hanno partecipato molto volentieri. Non ricordo se il mio alunno L fosse presente (sez C) Esperienza ,in generale, molto gradita. Nella successiva conversazione i bambini hanno convenuto che più il compagno era grande, maggiore la forza necessaria a spostarlo.

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Costruzione realizzata durante il gioco libero.

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Il castello delle meraviglie - Stanza lavoro 3

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Il castello delle meraviglie - Stanza lavoro 3

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Nello spazio motorio ,durante il momento del gioco libero, i bambini hanno sperimentato l'equilibrio degli oggetti sovrapposti prestando la giusta attenzione ai pesi e alle dimensioni per poter realizzare questo magnifico castello.

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un bambino disabile modella della sabbia cinetica provando piacere nel vederla ritornare alla sua forma originaria. Con un contenitore, rovesciava la sabbia creando piccole torri e poi sorrideva notando che il materiale scivolava sul piano di lavoro

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Ricordiamo con molto piacere l'esperienza vissuta da tutti i bambini ed in particolare dai bimbi dva durante la festa finale di plesso. Abbiamo organizzato un luna park con diverse attrazioni. Per rendere accessibile a tutti almeno un gioco la maestra Palmieri con l'aiuto di Chiara l'educatrice hanno realizzato un pannello, usando un bancale di legno a cui hanno applicato tubi e bottiglie tagliate, lungo cui i bambini si sono divertiti a fare scorrere l'acqua. Il gioco ha catalizzato per lungo tempo l'attenzione e l'interesse dei bambini tutti ed in particolare dei nostri speciali seguiti dalle loro maestre.

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Casualmente lo spostamento della sedia dell'insegnante appoggiata su una pedana di ferro ha provocato l'oscillamento e la caduta della torre di cubi: se il colpo dato sulla pedana era di forza lieve, la torre oscillava prima di cadere, se il colpo era forte la torre cadeva immediatamente. G., alunno autistico, provava piacere in questo gioco e nel coinvolgere l'insegnante nello scambio dei ruoli ( insegnante che costruisce la torre e alunno che salta sulla pedana e viceversa). La sostituzione della figura dell'insegnante con dei compagni ha portato ad un gioco forse ripetitivo ma divertente che ha coinvolto gli alunni della sezione.

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esperienza spesso condivisa, gioco degli scorrimenti. è sempre più piaciuto e ha permesso di agganciare i bambini dva. Attraverso lo scorrimento di palline, pezzi di legno, mollette, all'interno di una canalina.
Lo scorrimento è stato tentato anche attraverso il corpo.

L'esperienza della festa di fine anno, dove è stato creato un gioco di scorrimento con acqua che ha permesso ai bambini di sperimentare le varie velocità.

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Una esperienza vissuta in salone con i bambini che li diverte tantissimo è costruire muri con i cubi morbidi della psicomotricità e cuscini. La maestra/e si pone al di là del muro opponendosi ai bambini che di corsa e di forza tentano di abbattere il muro. Amano sviluppare in altezza torri di cubi che tentano di lasciare in equilibrio salvo poi vedersele abbattute dal compagno di passaggio

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Laboratorio di creta - Stanza di lavoro 3

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Laboratorio di creta - Stanza di lavoro 3

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Attività realizzata dalla sezione omogenea dei bambini di 5 anni che hanno lavorato manualmente la creta per poterle dare la forma della loro casa utilizzando diversi strumenti (mattarello, stecchi, bacchette di legno ). Successivamente hanno decorato le casette con i relativi dettagli. Per ogni componente della famiglia hanno realizzato un cuore in creta con l'utilizzo della fustellatrice. Grazie a questa esperienza i bambini e le bambine hanno potuto sperimentare l'importanza della forza per poter modellare la creta e allo stesso tempo hanno osservato come la consistenza della creta cambia dopo averla infornata.

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Nei giochi quotidiani i bambini hanno a disposizione degli scatoloni con cui poter giocare. spesso si trascinano. Questo permette ai bimbi dva di giocare in modo funzionale e interattivo

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In generale i bambini amano manipolare il pongo che le maestre realizzano a casa. Con strumenti lasciati a disposizione oltre che contenitori danno le più svariate forme al materiale. I miei bambini in particolare,realizzano pietanze succulente,che  poi devo assaggiare.
Lavorazione creta molto gradita.

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I bambini senza difficoltà hanno costruito torri di varia altezza, spesso fino a raggiungere la stessa altezza del bambino dva che interveniva solo buttando giù la costruzione.

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I bambini hanno interesse a far scivolare diversi materiali all'interno di tubi di svariate grandezze

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Il mio bambino HK dva (sez c) adora giocare con la vasca del mais e farina di mais. Utilizza i diversi oggetti lasciati a disposizione per travasi che, se non intervenissi dopo un tempo adeguato, diverrebbero infiniti.

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Durante un' uscita didattica i bambini si sono ritrovati a giocare con una canalina e a loro disposizione vi erano delle piccole palline da ping pong, i bambini compreso il bambino dva erano interessati da come in base alla forza la pallina arrivasse nell'altra stanza vicina ovvero se la lanciavano lentamente  la guardavano con attenzione  per vedere dove arrivasse, mentre trovavano divertente lanciare la pallina con forza in modo da andare a recuperarla nella stanza vicina.

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Babbo Natale e le sue renne - Stanza di lavoro 3

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Babbo Natale e le sue renne - Stanza di lavoro 3

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Nello spazio motorio della scuola i bambini e le bambine, durante il periodo natalizio, hanno indossato i costumi delle renne e di Babbo Natale in modo speciale.
Due bambini ( le renne) devono trascinare Babbo Natale seduto nella slitta (lenzuolo) seguendo il percorso pensato dalle insegnanti sul pavimento. I bambini e le bambine hanno notato come l'utilizzo del lenzuolo e la condivisione della forza possa migliorare il risultato e quindi se Babbo Natale resta sul lenzuolo e le due renne tirano insieme riusciranno a raggiungere il traguardo più facilmente.