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Bienvenid@ a la presentación de una actividad gamificada para la asignatura de Biología y Geología de 4º ESO.

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Bienvenid@ a la presentación de una actividad gamificada para la asignatura de Biología y Geología de 4º ESO.

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¡Empareja cada fase con su imagen correspondiente!

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¡Empareja cada fase con su imagen correspondiente!

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En sólo 3 sesiones lograrás hacerte todo un expert@ de los procesos de división celular.

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En sólo 3 sesiones lograrás hacerte todo un expert@ de los procesos de división celular.

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¡Si quieres saber más sobre la actividad y su desarrollo consulta mi Blog a través del código QR. Allí te espero!

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¡Será espectacular!

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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, más conocidas como TIC, han tenido una evolución exponencial en relativamente poco tiempo, entre los años 1985 y hasta día de hoy la relación que establecemos con la tecnología se encuentra en continuo cambio. Especialmente en la década de los noventa, las tecnologías aplicadas a la red, las comunicaciones y las telecomunicaciones sufren una gran expansión, ya que a principios de esta, Internet comenzaba a evolucionar debido al uso de servidores web. Desde entonces, los avances en este campo han sido a gran escala, incluyendo dispositivos tecnológicos como smartphones, tablets, ordenadores portátiles... siendo todos ellos, herramientas digitales que facilitan la comunicación entre los diferentes usuarios y es precisamente esta la definición que a día de hoy se le otorga a las TIC (Grande et al., 2016).

Teniendo en consideración, lo anteriormente descrito y observando la inmersión tecnológica en la que nos encontramos a día de hoy, existía una necesidad de incorporar por tanto, la tecnología en el ámbito educativo. Los niños y adolescentes, ya están adaptados a un uso diario de móviles, ordenadores y tablets, se han integrado perfectamente al mundo que les rodea. Sin embargo, los docentes no se han adaptado a este cambio con la misma rapidez y por lo tanto, no han sabido optimizar el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La incorporación de las TIC en el aula, requiere de un nuevo tipo de alumno y sobretodo de docente (Delgado et al., 2009).

A la hora de incorporar las TIC en el aula, surgen una serie de ventajas y desventajas a tener en cuenta, ya que su incorrecta aplicación, sin tener en cuenta estos factores, pueden suponer un inconveniente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en vez de servir de herramienta facilitadora del proceso. Entre las Sin embargo y en contraposición a estas ventajas, encontramos una serie de ventajas que podemos encontrar destacan: motivación, creación de "backgroud", pensamiento divergente, interactividad, interés, cooperación, aprendizaje en "feed back", creatividad, iniciativa, autonomía y comunicación. desventajas que debemos considerar y que son por ejemplo: caer en el abuso del uso, adicción, distracción, recursos caros, pérdida de escritura y esfuerzo, tiempo, fiabilidad de la información, parcialidad, aislamiento y brecha digital (Barbosa, 2014).

Es por todo esto, por lo que es recomendable incluir una evaluación sobre la incorporación de las TIC en el aula, para que de esta manera, se puedan analizar los beneficios de su implementación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y si efectivamente sirven como herramienta facilitadora tanto para el docente como para el alumno en la adquisición de nuevos conocimientos y como herramienta en nuevas metodologías activas. Así mismo, esta evaluación, puede detectar el uso incorrecto de las TIC, dónde se está produciendo, de qué manera y poder buscar así una solución eficiente al problema (Bustos & Román, 2011).

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UCJC Máster en Tecnología Digital aplicado a la Práctica Docente.

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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, más conocidas como TIC, han tenido una evolución exponencial en relativamente poco tiempo, entre los años 1985 y hasta día de hoy la relación que establecemos con la tecnología se encuentra en continuo cambio.