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l'apprentissage mixte nous permet d'apprendre ensuite appliquer et enfin évaluer. apprendre des compétences théorique en classe  ensuite appliquer ces compétences aux élèves dans les fermes  par le savoir faire avec des tuteurs ensuite exposé les vidéos pour évaluer les travaux et pour mémoriser et s’échapper aux mauvaises manipulations. il faut une grande cohérence entre les formateurs et les tuteurs pour assurer un bon apprentissage avec une méthode apprécie par les apprenants. avec mon expérience les apprenants veulent toujours un contact direct avec les animaux.

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l'enseignant partage les travaux des apprenants pour d'abord évaluer l'apprentissage par le même cible,  ensuite pour  motiver les autres et pour créer une concurrence dans l'application de savoir faire. c'est une méthode pour mémoriser les étapes de chaque savoir plus rapidement   chez les apprenants et pour s’échapper aux fautes et lacunes que les élèves peuvent faire au cours de l'exercice.
b. c'est une méthode déjà appliquée, elle permet d' apprendre des fautes que les autres  apprenants peuvent commettre au cours de processus d'apprentissage. lorsque l'apprenant se met dans une situation différente il apprend mieux et apprendre a s’échapper aux problèmes et vivre dans cette expériences des conditions différente de la mienne au lycée.  la différence crée une richesse lors du cours chacun présente une nouvelle méthode. et dans le cas des problèmes les étudiants apprennent comment s’échapper.
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la motivation intrinsèque se développe au cours de l'application des  tâches parce que chaque individue a sa propre méthode d'implication, mais le faite  d'être en relation directe avec l'environnement de travail et l 'application de savoir avec d'autre personne  tel que le tuteur et dans un lieu différent peut améliorer l'implication de l'apprenant   et améliore la motivation parce que dans ce cas l'apprenant change de position car il n'est pas un  apprenant qui reçoit des informations mais c'est un apprenant qui applique  ces connaissances théorique avec  amour et confiance en soi. ce qui lui permet de maitriser le savoir par l'application de savoir faire. en plus il y a des difficultés et des situations qui aide a l'apprentissage et créé la différence ce qui enrichit l apprentissage.

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l' enseignant réfléchit a chaque élève en particulier parque chaque élève a une capacité d' apprendre et de mémoriser et sa façon de s' exprimé et a une attitude spécifique en face de la compétence donc la motivation diffère d'une personne a l'autre et la mise en situation est un exercice personnel qui aide l enseignant pour évaluer le degrés l'apprentissage des apprenants et de concrétiser les lacunes et les difficultés de chaque apprentis. Au même temps c'est une mise en situation réelle et provoquer une attitude plus concrète.

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l 'enseignant a impliqué l’étudiant pour faire le travail qui est déjà expliqué pendant la partie théorique, donc l’étudiant pour faire son exercice il sera obliger de confronter des nouveau personnes ou tuteurs, un nouveau environnement la ferme et le plus important c'est de se sentir responsable et impliqué qui lui offre un esprit différent une attitude différente il se sent plus qu’un étudiant mais un manipulateur qui devrait appliqué soigneusement son savoir faire, son savoir et sa confiance en soi.

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Ça permet à l’enseignant de mieux évaluer les étudiants

Ça permet à l’étudiant de comprendre assez tôt à quoi ressemble la vie active et de s’y adapter plus facilement et de comprendre s’il est vraiment capable et veux faire ce travail ou pas.

L’apprentissage mixte est une richesse pour la formation, il permet aux étudiants d'être mieux préparer à travailler sur terrain.

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C’est pour augmenter le cadre de référence de l’étudiant. L’apprentissage mixte est centré sur l’étudiant plutôt que l’enseignant.

Les étudiants voient comment le travail se fait ailleurs dans d’autres fermes puisque chaque ferme est différente ça permet à l’étudiant de se mettre dans plusieurs situations.

Oui ça fonctionne dans nos cours.

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Le cours devient plus attirant, plus animé, plus amusant et plus concret par l’échange d’expérience. Et l’étudiant se sent plus impliqué avec ce genre de travail.

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C’est une occasion de suivre l’étudiant en pratique et de vérifier sa maitrise de ces connaissances théoriques.

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L’enseignant traite les étudiants individuellement.

Oui, c’est une bonne chose. Ca permet de suivre l’évolution de chaque élève et ses lacunes et de savoir y remédier parce que chaque situation peut présenter des difficultés spécifiques. Et le fait de traiter les difficultés en classe ça permet à tout le groupe d’en tirer leçon et d’en bénéficier.

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L’enseignant cherche à trouver dans le travail demandé un Mix de connaissances, compétences et attitudes.

C’est bien parce que ça permet de savoir si l’étudiant à bien compris la relation entre ce qu’il a étudié et comment l’appliquer sur le terrain. La stratégie permet à l’enseignant de vérifier les connaissances, les compétences et les attitudes pratiques de l’élève
la stratégie de cet enseignant est basé sur la visualisation de vlog sur la plateforme, l’estimation de progrès de chaque étudiant individuellement, l’aide des étudiants en difficulté (communiquer les points en classe) et donne des astuces pratiques .