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En la Grecia clásica se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen.
•primero recibiendo una instrucción informal: leer, escribir, educación física.
•después instrucción formal: literatura, aritmética, filosofía, ciencia.

la idea del niño como ser perverso y corrupto que debe ser socializado, redimido mediante la disciplina y el castigo.

En Roma, pierde relevancia la educación liberal y hay mucha menos atención a la educación física y el deporte. El objetivo de la educación es formar buenos oradores, “embellecer el alma de los jóvenes mediante la retórica" se divide en tres:
•Ludus o escuela elemental.
•Gramática.
•Retórica.

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A lo largo de la Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal. No se trata ya de formar a “librepensadores” sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la Iglesia. Se elimina la educación

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Se produce un auge de las observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil.

Luis vives.

Interés por la evolución del niño

Diferencias individuales.

Educación de “anormales”

Necesidad de adaptación. de la educación a los distintos casos y niveles.

Comenius.

Insiste en que se debe educar tanto a niños como niñas.

Papel de la madre como primera educadora.

Defiende la escolarización obligatoria hasta los 12 años y  la enseñanza elemental en lengua materna, no en latín.

Locke.

Insiste en la importancia de la experiencia y los hábitos, proponiendo una visión del recién nacido como tabula rasa o pizarra en blanco, donde la experiencia va a ir dejando sus huellas.

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Jean-Jacques Rousseau: su obra contiene una serie de principios básicos sobre cómo educar a los niños, y se convierte en un libro muy de moda en la alta sociedad francesa. Cree que:

El niño es bueno por naturaleza. Nace así, al menos, y es la sociedad la que puede llegar a pervertir las buenas inclinaciones del niño.

Defiende con vigor que toda educación debe ADAPTARSE al nivel del niño, la
importancia de la acción y experiencia, y no sólo de la palabra, para adquirir el conocimiento.

Critica las prácticas instructivas excesivamente memorísticas.

Sostiene que es un ser con características propias, que sigue un desarrollo físico, intelectual, moral.
ideas en la frase: El pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño.

La educación debe ser obligatoria y debe incluir a la mujer.