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¿Igualdad en la educación en tiempos de pandemia?

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¿Igualdad en la educación en tiempos de pandemia?

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¿Cómo puede la pandemia no tener un impacto profundo en la educación? Las escuelas permanecen cerradas en toda América Latina y el Caribe. Más de 170 millones de niños están fuera de las aulas -muchos de ellos pobres o de zonas postergadas-, lidiando con sistemas de educación a distancia en buena medida improvisados y en medio de una crisis que atraviesa a sus familias de tantas maneras. Las pérdidas educativas probablemente sean importantes, y es posible que se agudicen las desigualdades y que haya más deserciones escolares.  (BM, 2020)

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Es decir, la injusticia de las sociedades latinoamericanas limita, además, las capacidades y la libertad de quienes tienen menos estatus y menos recursos.

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Reforma educativa mexicana y escuelas rurales, realidad opuesta

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Hemos entrado a una realidad virtual, y para los que somos educadores tenemos que trabajar todo el asunto de la tecnología, así quisiéramos o no, como un sistema cultural de mediaciones, pero sólo lo usamos como aparatos y como herramientas de las consecuencias del consumismo.

Esto han constituido un nuevo lenguaje “lenguaje digital”, organiza al mundo de manera diferente, que tiene miradas, y que constituye un nuevo yo (individuos digitales)

La información hoy se multiplicó, no existen los filtros en los sistemas de datos y entonces la gente cree todo lo que encuentra.

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La transversalidad en la intervención educativa

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La transversalidad en la intervención educativa

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“Se refiere a contenidos culturales relevantes y valiosos, necesarios para la vida y la convivencia, que dan respuesta a problemas sociales y que contribuyen a formar de manera especial el modelo de ciudadano que demanda la sociedad”

(Henríquez de Villalta, 2008, pág. 14)

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Los objetivos de la transversalidad son intenciones que se refieren al “para qué” de la educación y el logro de ellos en los centros escolares tiene diversas implicaciones en lo relacionado con: la selección de contenidos, metodología por emplear en su desarrollo, actitud de los docentes, organización del centro y del aula

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“En México, en un seminario se presentaba una investigación de cómo un estudiante promedio latinoamericano pasa entre 1080 a 1400 horas al año frente a un aparato mientras que tiempo real escolar efectivo entre 700 y 800 horas” (Mejía, 2016)

Sin embargo, esto no se ha tomado en cuenta.

La innovación vista por Marx como parte fundamental para poder construir el consumismo capitalista en la realidad permanente.

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Retos para el cumplimiento del ejercicio del derecho a la educación

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Retos para el cumplimiento del ejercicio del derecho a la educación

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Según, el consejo nacional de evaluación de la política de desarrollo social, señala que los retos para el cumplimiento del ejercicio del derecho a la educación son:

1. Incrementar la disponibilidad de instituciones en educación media superior y fomentar el acceso y permanencia de los estudiantes en mayor situación de vulnerabilidad.

2. Mejorar la infraestructura educativa para garantizar condiciones óptimas de aprendizaje a todos los titulares del derecho.

3. Propiciar la asistencia a la educación preescolar.

4. Disminuir las inequidades en el acceso y disfrute del derecho entre grupos de población.

5. Asegurar que la calidad de la educación sea igualitaria entre la población que asiste a distintos tipos de escuela.

6. Disminuir el porcentaje de población adulta en rezago educativo que no accede al derecho a la educación.

7. Mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos.

8. Implementar estrategias encaminadas a mejorar la formación docente, así como las prácticas educativas.

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5 MODELOS PEDAGÓGICOS MÁS UTILIZADOS EN EDUCACIÓN

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EN QUE CONSISTE LA DESIGUALDAD EDUCATIVA.

Si se quiere analizar la transformación en la sociedad, así como las oportunidades que tienen los más jóvenes, se deben de tomar en consideración aspectos demográficos, transformación del sistema educativo, e incluso los cambios del mercado laboral, siendo la desigualdad en materia educativa, uno de esos factores que influyen enormemente en la transformación social.

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La educación es clave para el desarrollo del ser humano, es por eso que la propia Constitución Política De Los Estados Unidos Mexicanos establece que:

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La educación es clave para el desarrollo del ser humano, es por eso que la propia Constitución Política De Los Estados Unidos Mexicanos establece que:

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Artículo 3o. Toda persona tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios-, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.

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Otro autor que ahonda en el análisis del significado de la desigualdad educativa y su relación bidireccional con la desigualdad social, es Martínez Abellán quien comenta que; existen barreras que se encuentran en el entorno, algunas de las más destacables  es la barrera ambiental, por su gran influencia en la desigualdad social, ya que son causadas por motivos de actitud y rechazo de las personas, limitando su participación en diversos contextos, no solo por las condiciones físicas del medio. (Martínez Abellán, 2015, pág. 58)

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Sin duda, este tipo de rechazo es una causante de la exclusión social de los grupos minoritarios, en donde son incluso acosados por personas que en pleno siglo XXI, practican actos de discriminación, entre las principales, la racial. Como consecuencia, la profunda desigualdad que existe en México no se limita solo a la educación, a lo social, sino que es un problema incluso de cultura, en donde la falta de inclusión y apoyo para el desarrollo de las personas que se han quedado segregadas, se ve rebasada por un espíritu de competencia social, académica, económica, y de estatus social, por lo que para poder acortar la brecha de la desigualdad en estas materias, es indispensable comenzar por una toma de conciencia personal.

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Las competencias docentes representan el grupo de recursos que requieren los docentes, entre los que se encuentran: los conocimientos, las habilidades, y las actitudes, que coadyuven para resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se debe enfrentar en su quehacer profesional