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La tecnología es cambiante y avanza conforme las necesidades de la sociedad, es por ello que la educación y el quehacer docente deben adaptarse y capacitarse para el uso adecuado de herramientas tecnológicas, softwares educativos y plataformas virtuales que posibiliten un encuentro del proceso enseñanza-aprendizaje mucho más innovador y creativo, que permita el desarrollo y fortalecimiento de habilidades y capacidades digitales tanto de los alumnos, como de maestros.

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Con la llegada de internet y las herramientas digitales, las personas pueden acceder a la información en cuestión de microsegundos, es por ello, que la labor docente no debe concentrarse tanto en enseñar, sino en educar. Esto significa que los docentes deben trabajar y formar a sus estudiantes para que hagan un uso adecuado de la información y logren aprender lo requerido, a partir de los nuevos recursos digitales (Sergio Rodríguez, S.F).

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El uso de herramientas digitales o tecnológicas permiten que el quehacer del proceso enseñanza-aprendizaje cambie, mejore y se adapte a las necesidades del contexto y las realidades de los estudiantes, es decir, el maestro esta en el deber de capacitarse, implementar y renovar las metodologías, medios y recursos para brindar y fortalecer nuevos conocimientos, habilidades y actitudes a los alumnos, para alcanzar los objetivos que se exigen desde el propio currículo formal y poder al mismo tiempo, descubrir sus verdaderas motivaciones, intereses e inquietudes.

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La era tecnológica exige la orientación e identificación de las competencias digitales, esto es, identificar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para ser digitalmente competente, esto no solo afecta al alumnado, sino también al docente y a la sociedad. Para ello, se debe adoptar estas 5 dimensiones:

1. Información: identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.

2. Comunicación: comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes.

3. Creación de contenido: crear y editar contenidos nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática.

4. Seguridad: protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible.

5. Resolución de problemas: identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, uso creativo de la tecnología, actualizar la competencia propia y la de otros.

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Blanco, A., Cuenca, J. (2016). El rol del docente en la era digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 30 (2),103-114. https://avaconews.unibague.edu.co/el-rol-del-docente-y-el-uso-de-las-tic-por-esperanza-castillo/
Universidad Sergio Arboleda. (S.F). Educación 4.0: cómo la tecnología transforma el rol de los docentes.

https://www.usergioarboleda.edu.co/noticias/educacion-4-0-como-la-tecnologia-transforma-el-rol-de-los-docentes-/

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A continuación se presenta un listado de algunas herramientas, softwares educativos y plataformas digitales que pueden ser usadas para los procesos de enseñanza-aprendizaje en el quehacer educativo y docente.
* Genially: crea todo tipo de contenidos visuales e interactivos de manera individual o en equipo.
* Quizizz: realiza cuestionarios interactivos en tiempo real o definido.
* Kahoot: cuestionarios de evaluación de manera interactiva.
* Prezi: presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un documento virtual.
* Canva: diseño gráfico de contenidos visuales.
* Padlet: murales y pizarras colaborativas.
* Mentimeter: presentaciones con comentarios en tiempo real.
* Goconqr: organizadores gráficos.
* Powtoon: presentación y videos explicativos animados.
* Pixton: elabora comics e historietas digitales.