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L'idée de cette machine infernale est que Gaëlle et moi jugions Manon et Dorine qui faisaient du sport. (Je n'ai pas réussi a mettre la vidéo)  

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Pour cet échauffement, la mise en place a été assez compliqué puisque c'était le 1er exercice que nous faisions donc nous avions la peur du regard des autres ainsi que du jugement. Mais une fois la mise en place faite, l'idée a été trouvée assez rapidement malgré le fait que nous l'avons modifié pendant que nous nous entrainions.
Au début de la séance je ne comprenais pas trop l'intérêt de l'exercice mais j'ai appris a apprécier et a m'amuser pendant la réalisation. J'ai ressenti qu'il n'y avait pas de jugement entre les élèves.

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Shadock Archaïque (CARMONA Manon, TARREGA Gaëlle, CARCY Dorine et GOURDON Noémie) 

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Création: Les shadock archaïque (22/09/21)

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Création: Les shadock archaïque (22/09/21)

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Pour la fiche de composition on s'est inspirée de la fiche de Stripsody de Cathy BERBERIAN. Nous voulions utiliser dans cet enregistrement plusieurs techniques comme par exemple chuchoter, crier.. utiliser aussi les différents timbres de voix (voix de tête, voix de nez, voix de poitrine). Pour cela nous nous sommes mises d'accord pour utiliser des phrases, mots et paroles de chansons, interprété différemment selon les personnes, par exemple "poupipou" était dit avec une voix normale pour moi, mais Gaëlle utilisait la voix de tête, Manon la voix de poitrine et Dorine la voix de nez. Pour le reste nous avons utilisé différentes nuances, différents timbres et différentes intensités. Nous avons aussi utilisé la polyphonie lorsque nous disions des phrases de chansons en même temps.
Nous avons repris l'idée du nuage de son avec les phrases de chansons toutes dites en même temps, cependant nous avons ajouté l'idée que quelqu'un dise "Stop" ou le fait de dire la même phrase toutes les 4 en changeant seulement le timbre de la voix.

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Après les 4h de travail, je me suis rendue compte que tous les élèves étaient les mêmes et qu'il n'y avait pas de jugement dans nos créations. Mais avant de prendre conscience de cela, j'ai compris que un de mes freins principaux était la peur du regard des autres et qu'à cause de ça je m'empêchait de faire certaines idées que j'ai pu avoir. Pour moi notre facilité à été le fait que nous nous sommes rapidement mise d'accord sur nos idées et que nous avons facilement enregistrer notre travail.

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J'ai ajouté cette référence culturelle puisqu'elle est pour moi intéressante, je me suis rendue compte que MIRO BELZIL avait repris les deux ateliers de créations avec le corps et la voix donc je me suis dit que c'était intéressant de voir sa façon de faire, qui avec un logiciel de montage est "facile" à reproduire.

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J'ai décidé d'ajouter cet extrait de film parce que directement après l'annonce du sujet je me suis rappelée de ce film où le sujet principal est le chant a cappella qui me parait donc en rapport avec le sujet "la voix dans tous ses états".

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Pour cet échauffement nous avons enregistrer quelques jours plus tard parce que nous voulions nous rappeler nos différentes idées. Nous avons utilisés plusieurs techniques: papier froissé, déchiré, étiré, frotté. Nous voulions créer des rythmes et des nuances différents, pour ça nous avons utilisé la polyphonie (2 frottaient les feuilles et 2 autres les froissaient), nous avons aussi essayé de faire un canon (lorsque nous étirions nos feuilles l'une après l'autre).

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(CARCY Dorine, TARREGA Gaëlle, CARMONA Manon, DUMESNIL Charlotte, DEBREU Kaëly, KERDJOU Sarah et GOURDON Noémie)

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Pour cette création on a voulu utiliser plusieurs timbres, par exemple le claquement du stylo, le bruit des stylos sur les feuilles, les claquements de doigts. Les pieds qui tapent sur le sol, les mains qui tapent contre le fer, les mains qui se tapent entre elles ainsi que la voix pour les lettres de l'alphabet et les cris grave/ aigus. Pour la structure nous avons voulu utiliser plusieurs rythmes même si dans l'ensemble le tempo est assez rapide, les sons sont assez brefs. Nous avons utiliser la polyrythmie pour le moment où nous tapons des pieds et des mains en même temps. Pour ce qui est des percussions corporelles nous avons utilisé nos mains et nos pieds principalement, et nous avons utilisé les escaliers en métal, les stylos et les feuilles pour les éléments du quotidien. Nous avons utilisé le decrescendo avant notre moment de silence.
Nous avons voulu réutiliser les sons que nous pouvions faire entre nous comme les jeux de mains et nous avons aussi voulu réutiliser la technique des objets du quotidien pour créer des nuances et des intensités différentes. Nous avons ajouté l'idée de créer une sorte de "duel" entre les deux rangées et nous avons aussi ajouté l'idée du déplacement qui ne se trouve pas dans certaines vidéos étudiées en cours.

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Grace à cet atelier, j'ai compris que travailler avec des personnes avec qui nous ne travaillons pas en temps normal permet de développer plus d'idées et de voir les choses de manières différentes. J'ai beaucoup aimé le fait que nous avions toutes des idées complémentaire. Par contre je me suis rendue compte que nous n'avions pas la même façon de travailler puisqu'elles n'ont pas le réflexe de noter au fur et à mesure les idées alors que c'est ce que je fais. Cette façon de faire m'a un peu dérangée puisque nous n'étions pas très organisé. Grace à cette séance je me suis rendue compte que j'aimais quand le travail était organisé. Mis à part cela j'ai trouvé agréable le fait de modifier son groupe.

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J'ai ajouté cette référence culturelle puisque c'est le même que pour l'atelier "la voix dans tous ses états", je trouve sa façon de travailler intéressante et je me suis dit que ça pouvait être bien de comparer sa musique avec la voix et celle avec les objets.

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En faisant mes recherches sur le sujet des objets et du corps je suis arrivée sur la Team Péda, qui fait des tutoriels pour utiliser son corps et sa voix pour créer une musique. J'ai trouvé cette référence intéressante surtout en tant que future enseignante puisque je me suis dit que ce serais une vidéo intéressante pour les élèves.

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Création: Une journée étudiante pas comme les autres (20/10/21)

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Création: Une journée étudiante pas comme les autres (20/10/21)

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Après avoir imaginé le scénario (le réveil sonne, l'étudiante se lève, se prépare, prends les transports, va en cours, puis mange, retourne travailler reprends les transports puis assiste à un accident) nous avons cherché tous les sons et bruitages (machine a café, réveil, sonnerie de cours, clavier d'ordinateur, étudiants qui bavardent, micro-onde, musique de transports en commun..) sur différents supports (sonothèque.org, universal-sound.com, youtube..). Nous avons ensuite enregistré nos propres sons que nous avons ensuite convertis en mp3.
Après avoir fait toutes ces étapes de recherches, nous avons organisés nos sons sur audacity. La dernière étape à été d'ajuster les sons pour que certains s'entendent mieux que d'autres. Nous avons aussi voulu rajouter une musique en fond pour que les étapes paraissent moins définie. La musique (Good 4 U de Olivia Rodrigo) représente la musique préférée de l'étudiante.
Nos idées nous sont venues rapidement et nous n'avons pas eu de soucis pour se mettre d'accord. Le plus long à été le montage.
Le seul petit soucis que nous avons pu avoir c'est que le site convertio est devenu payant après quelques utilisations donc nous avons du trouver de nouveaux sites.

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Suite à cette séance je me suis rendue compte que j'appréciais beaucoup le fait de travailler sur ordinateur. Je me suis aussi rendue compte que moins nous sommes nombreux et plus nous sommes efficace. J'ai beaucoup aimé cette séance puisqu'elle était encore plus en autonomie qu'en temps normal mais ce que j'ai aimé c'est que la prof restait disponible pour nous aider en cas de besoin. J'ai aussi beaucoup aimé le travail sur audacity et je me suis rendue compte que j'aimerais apprendre à mieux utiliser cette application.
Enfin, grâce à cette séance je me suis rendue compte que j'avais des facilité à travailler avec Dorine puisque nous avions la même façon de travailler.

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J'ai décidé d'ajouter cette référence culturelle puisque je me rappelle que quand j'étais petite j'adorais cette histoire. C'était une de mes histoires préférées justement puisque la musique permettait rapidement de comprendre ce qui se passait et l'histoire pouvait totalement être comprise rien qu'avec la musique.

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En faisant mes recherches pour "Pierre et le loup" je me suis rappelée de Charlie Chaplin, puis je me suis dit qu'un film muet pouvait raconter une histoire juste avec des sons et de la musique, comme ici dans la scène de l'usine où nous pouvons très bien comprendre ce qu'il se passe sans avoir l'image.