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Mi nombre es Lindes Palacio. Si, Lindes es mi nombre.
Soy de Santander pero mi familia vienen de un pueblo muy pequeño de Cantabria, Carmona.
En mi pueblo tenemos una patrona, la Virgen de Las Lindes, y de aquí viene mi nombre.
Comencé estudiando Integración Social con 18 años, a los 20 me mudé a Barcelona con mi tía para estudiar Pedagogía. Durante todo este tiempo he sabido que mi vocación era trabajar en un colegio como orientadora. Creo que es algo que he querido desde muy pequeña. Eso y ser profesora de flamenco, la cual cosa no ha dado fructificado. Por esto mismo, estoy estudiando Psicopedagogía.
Actualmente estoy haciendo unas practicas extracurriculares en una pequeña empresa de ocupación, dónde me encargo de la parte de crear material pedagógico y de las tutorías.
Me defino como una persona empática, calmada y que transmite alegría.
Alguno de mis mayores aficiones son jugar a los Sims, dar paseos infinitos por la montaña, y tomar vino en buena compañía.
Algunos de lo momentos más felices de mi vida los he pasado en mi pueblo con mis amigos, haciendo películas, jugando a las cartas y durmiendo en tiendas de campaña. Sobre los momentos malos...
Mi punto más fuerte es la ilusión que tengo por las cosas que hago y mi actitud positiva ante la vida. Mi punto más débil la falta de autoestima que tengo en algunas ocasiones.

!!Así pues, me siendo entusiasmada por aprender y por convertirme en una estupenda y feliz profesional!!!

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Referents de Models d'orientació.
Con esta actividad comenzamos nuestra andadura por la asignatura de Models. Consta de cuatro preguntas relacionadas con los modelos y referentes tanto pasados como actuales, y nos invita a hacer una reflexión sobre cómo ha sido la evolución de éstos.
El punto más interesante ha sido integrar las nociones dadas en clase y plasmarlas en actividades prácticas, lo que hace que el conocimiento sea mucho mas vivencial y significativo. A la hora de buscar evidencias de los diferentes tipos de modelos de enseñanza-aprendizaje, me ha sorprendido la cantidad de ejemplos que podemos encontrar en nuestro día a día, los cuales invitan a reflexionar sobre si las prácticas actuales son realmente lo que la teoría predica, o es solo una reconversión de las prácticas tradicionales miradas con nuevos ojos.

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Primer día de clase, comenzamos situando nuestro mundo. Sociedad cambiante, fluida, líquida o gaseosa, como quieras llamarla. Contextualizamos que, una educación en este contexto, debe saber adaptarse a estos cambios, a los vaivenes de un mundo que hoy no será igual que mañana.
En este nuevo mundo se valoran todas las inteligencias que pueden existir. Ya no solo te vale saber hacer ecuaciones o los ríos de España, con esto no vas a llagar a ningún lado. Debes saber relacionarte con las personas, debes saber relacionarte contigo mismo también debes conocer la naturaleza y respetarla, entre otras muchas cosas. Siento decirte que, todo lo que te enseñaron en el cole no te va a valer para estar en el mundo.

Como decían Fito & fitipaldis

"El colegio poco me enseñó
Si es por esos libros, nunca aprendo
A coger el cielo con las manos

A reír y a llorar lo que te canto
A coser mi alma rota
A perder el miedo a quedar como un idiota"

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Uno de los recursos más importantes e interesantes que podemos tener como profesionales el del COPEC, el cual nos ayuda y acompaña en todo el proceso profesionalizador.

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Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya

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Web de Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya (COPEC)

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La sesión de hoy la hemos realizado desde casa, yo pienso que dar clase en pijama es magnífico, pero es cierto que quizás no se le pone tanto empeño al temario.
En este caso me ha parecido una clase ciertamente interesante, aclarando la importancia de la orientación en la figura de la psicopedagogía y cual es la utilidad de esta.

"La orientación sirve para dar pautas y estrategias para que la persona evolucione y sea capaz de tomar decisiones. "

La palabra "capacidad" me parece especialmente relevante en todo este proceso orientativo: capacidad de tomar decisiones, capacidad de llevar acabo actos, capacidad para vivir sola... Nuestras capacidades lo son todo, al fin y al cabo, y el psicopedagogo debe fomentarlas y proporcionar nuevas a la persona para que sea totalmente autónoma.
Me entusiasma la idea de dotar a las personas de autonomía, me parece como el vestido de cenicienta con el que puedes ser quien siempre quisiste. Y la varita que te proporciona ese vestido, esa autonomía, sería la psicopedagogía.

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Siendo sincera, he sentido un amor-odio por realizar esta actividad. Creo que comencé con mal pie, ya que en un primer momento decidí leer el articula de Olivia y Martín, al cual no encontraba el sentido ni el interés.
Por ello con recelo decidí leer el artículo de Soler y fue todo un descubrimiento. Ha sido muy esclarecedor e inspirador, dando las primeras nociones a la hora de hablar de psicopedagogía. A la hora de hacer la síntesis he sentido como toda la información encajaba en mi cabeza y todos los conceptos tanto de las clases como del artículo cobraban más sentido.
También creo que el artículo de Olivia y Martín comencé a leerlo antes de tener la clase del pasado jueves, por lo que no lo entendía ni contextualizaba, quizás si comenzara a leerlo ahora lo vería con otros ojos. Quien sabe.

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Con esta actividad he reforzado todavía más los conceptos tanto de orientación, como de modelo, intervención o asesoramiento. Así como los diferentes principios de la orientación.
Personalmente me ha resultado hasta divertido tener que crear definiciones propias, así como pensar intervenciones psicopedagógicas con los diferentes principios.
Creo que este tipo de actividad son muy útiles para afianzar conocimientos y aclaran todavía más las funciones de un psicopedagogo.

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El día de hoy hemos hablado de los modelos, pero no de esos que enseñan ropa en pasarelas, sino de los modelos a la hora de intervenir psicopedagógicamente.
Un modelo, es una

"representación que refleja el diseño, la estructura y los componentes esenciales de un proceso de intervención en Orientación"

Es decir, la creación de unas pautas que debemos seguir. Existen 4 modelos, de counseling, de consulta, de programa, y de servicios, ya tu escoge el que más te guste. Como la moda, ¿no?
Para ver estos modelos de forma práctica, hemos comenzado con la cuarta actividad, donde debemos proponer una intervención dependiendo del caso explicado. Me parece ciertamente interesante y enriquecedor pues podemos aplicar la teoría a casos prácticos.
Personalmente, no he podido disfrutar mucho de la clase, ya que, por razones anímicas, me he tenido que ir un poco antes.
Espero el próximo día poder disfrutarla más.
Saludos!

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El modelo clínico, escuchar y ser escuchado.
En la clase de hoy hemos profundizado en uno de los modelos más conocidos a la hora de trabajar con personas, el modelo clínico o más conocido como el coaching. Este modelo se basa principalmente en la entrevista entre dos partes, el terapeuta y el usuario.
Y es esta, la entrevista, la parte fundamental del modelo. Sin una buena entrevista, no vamos a obtener lo que no hayamos planteado. Una buena entrevista, por lo tanto, requiere de unas habilidades de comunicación y escucha excelentes.
La parte más interesante de la clase de hoy ha sido descubrir qué habilidades comunicativas son las que pueden entorpecer el transcurso de una entrevista, y cuales pueden hacer que esta vaya como la seda. Los pequeños consejos y estrategias nombradas pueden ser toda una fuente de buenas practicas, basándonos fundamentalmente en la escucha activa, el parafraseo, y sobre todo, la predisposición para escuchar al otro.
Una parte fundamental de nuestro trabajo será saber escuchar, saber ofrecer confianza al otro y crear ambientes agradables que favorezcan la comunicación.
Otro puto interesante de la clase, ha sido el ejercicio de la película "Te doy mis ojos", pudiendo ver y analizar la figura tanto de un agresor, como de la víctima, planteándonos el gran reto de formular una entrevista haciendo un gran ejercicio de empatía hacia perfiles tan complejos.
Hoy, por lo tanto, ha sido una clase interesante y enriquecedora, la cual nos acerca más a nuestra meta de ser mejores profesionales y grandes escuchadores.

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Otra de las entidades a las que podemos y debemos tomar como referencia es el consorcio de educación, el cual nos va a servir de abanico para la búsqueda de recursos y herramientas profesionales.

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Permisos i llicències per al personal docent i PAS de l'Ajuntament de Barcelona i el Consorci d'Educació

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En esta actividad, se nos ha planteado el reto de orientar, asesorar e intervenir en diferentes casos prácticos. En mi caso, he escogido el primer y el sexto caso, ya que me parecían los más interesantes de intervenir.
En el primero nos encontramos un joven con diversas problemáticas, con su madre, con las drogas y en la escuela. Este caso me ha parecido ciertamente próximo a la realidad, y hemos podido empatizar con David e indagar en que podría ser lo mejor para el.
Por otro lado, el caso de Biel es algo que cada día pasa más y la escuela debería tratar los temas de la ruptura y la separación de los padres, centrándose en los procesos de duelo y de gestión emocional. Por eso creo que ha sido un caso muy interesante de trabajar y de buscar soluciones.

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Esta es una de esas actividades que te impactan, no solo por el contenido, si no por todo lo que ella conlleva.
Hablamos de violencia de género, de maltrato, de inseguridades. De dos personas que se quieren de una forma dependiente y tóxica.
Si estas personas llegan a tu despacho, ¿Qué les preguntas? Es fácil empatizar con la víctima pero, ¿con el maltratador?
Creo que ha sido una actividad compleja, donde hemos tenido que utilizar la empatía más que nunca y dejar aras los prejuicios e ideas preconcebidas sobre las personas, para poder llevar a cabo nuestro trabajo.

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En la clase de hoy hemos podido llegar a esclarecer la diferencia entre orientar y asesorar, tratándose la primera de un proceso más amplio con diferentes posturas teóricas, y el segundo algo más concreto, dando orientaciones hacia una acción determinada. Estos dos procesos tiene en común que son un proceso en el cual es profesional acompaña a la persona para la consecución de sus objetivos.
Por otro lado, nos hemos dedicado especialmente a trabajar en equipo, y es que hoy hemos conformados los grupos de expertos, dónde por grupos de 5-6 personas nos especializaremos en un tema en concreto. En nuestro caso, nos ha tocado hablar sobre el modelo de servicios, el cual es bastante novedoso y actual, por lo que la información existente sobre el es ciertamente escasa. Este es un hecho que me resulta motivador, ya que hay mucho que indagar y muchas conclusiones a las que podemos llegar entre todos.

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El caso de María.
En esta actividad, hemos tenido que leer un artículo, en mi caso el del modelo clínico y la entrevista, hacer un esquema del artículo, redactar un supuesto práctico, y rehacer el esquema con aportaciones del caso.
Ha sido una actividad larga y muy interesante, dónde he podido imaginar una situación en la que sería necesaria la intervención psicopedagógica. El artículo, por otro lado, me ha servido para esclarecer dudas sobre el modelo y comprenderlo mucho más en profundidad.

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GUÍA DE BUENAS PRACTICAS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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GUÍA DE BUENAS PRACTICAS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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Este documento creo que debe de ser clave en la práctica profesional de la psicopedagogía el cual marca las líneas de actuación a la hora de trabajar con la diversidad funcional.

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El día de hoy hemos hablado del modelo de programas, el cual se realiza mayoritariamente en grupo dependiendo de las necesidades existentes. Así pues nos basamos en la detección de necesidades como hilo conductor de nuestras actuaciones. Sin esta primera visión de las problemáticas no se pueden llevar a cabo las intervenciones.
Desde mi punto de vista, este es el modelo más recurrido, ya que da pie a ser creativos e imaginativos, buscando soluciones a problemas complejos. Con este modelo podemos sacar todo nuestro potencial artístico y crear actividades y metodologías propias e innovadoras.
En la segunda parte de la clase, hemos continuado con el trabajo grupal, en el cual mi equipo y yo, hemos llegado a interesantes conclusiones sobre el modelo de servicios, el cual nos está dando algún que otro dolor de cabeza, pero esta siendo todo un descubrimiento!

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El día de hoy hemos comenzado a hablar del modelo de consulta. En este modelo encontramos a un consultor, un mediador y un cliente. Así pues, en este modelo se busca la ayuda a un tercero, la persona que acude a la consulta busca solucionar un conflicto o un acontecimiento con una tercera persona o grupo.
Y esto es lo que ha pasado hoy en clase. Algunos de los compañeros sienten que no han sido del todo bien informados sobre las características y salidas del máster, por lo que consultan al profesor sobe que como podrían solucionar sus dudas, y cual es su opinión al respecto.
Ha sido un día bastante intenso, en donde hemos tenido un debate abierto sobre las incertezas del máster, mi grupo en concreto, al llevar bastante avanzado el trabajo en grupo, hemos compartido nuestras dudas y preocupaciones sobre las becas, el máster...
De la clase de hoy me quedo con la capacidad de organización y de gestión de conflictos del grupo, la cual, ante un acontecimiento problemático, han sabido organizarse y mostrar su inconformidad, y eso dice mucho de todos ellos.

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Este trabajo ha sido uno de los más largos y con más aprendizajes de lo que llevamos de asignatura. En nuestro caso, nos ha tocado hablar del modelo se servicios con enfoque tecnológico.
Al ser un modelo relativamente nuevo, ha sido complicado encontrar información, así pues, el primer día que nos enfrentamos a él, decidimos darnos una semana para entender de que iba, y poder comenzar el trabajo con una base de conocimientos.
Al final, es un modelo que me ha resultado interesante y esclarecedor, donde convergen los otros modelos, con una gran capacidad de adaptación y crecimiento. Considero que será uno de los más importantes en un mundo cada vez más tecnológico y digital.

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Hoy llega uno de los eventos más esperados por todos, la exposición en los grupos de expertos.
Nos despedimos de nuestro grupo del modelo de servicios y nos reencontramos con nuestro grupo del caso.
Comienza exponiendo el grupo del coaching donde Anaís nos ha enseñado la página de Instagram con la que nos ha explicado el modelo. Me ha resultado una forma muy interesante y diferente de explicar un modelo que ya tanto habíamos hablando en clase. A continuación, Nerea explicó el modelo de consulta mediante el juego del memory, una forma muy divertida de asentar conceptos y conocimientos. En tercer lugar, Maripaz realizó una actividad muy similar para explicar el modelo de programas, utilizando un puzle en este caso, dónde debíamos seleccionar algunas características del modelo y descartar otras, consiguiendo formar un puzle.
Por último, me tocó explicar el modelo de servicios, para ello les hice algunas pinceladas importantes del servicio para después dejarles investigar por ellas mismas por la página web creada por el grupo.
En esta pagina se recreaba un servicio, el SOPE, servicio de orientación profesional al estudiante. Mediante se va investigando por la web se puede apreciar de que trata el modelo de servicios, y su lado tecnológica.

En SOPE ofrecemos un servicio de orientación que acompañará al alumno o alumnos de forma inicialmente telemática en su proceso de aprendizaje profesional. Nuestras funciones se basan en resolver las necesidades concretas de cada usuario de forma que puedan obtener los conocimientos y aptitudes necesarias para un desarrollo profesional integral.

https://modelsserveis.wixsite.com/sope

Una vez terminadas las exposiciones, comenzamos a trabajar en nuestro caso, hablamos de las situaciones y comenzamos a indagar....

Ha sido una clase interesante, dinámica y de compartir.

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El día de hoy hemos podido trabajar desde casa. Junto con mis compañeras hemos seguido trabajando en el trabajo en grupo, planteando las intervenciones y decidiendo el modelo con el que trabajaremos. Ha sido un día tranquilo y productivo.

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La creación de este artículo ha supuesto todo un reto, de lectura, investigación, redacción, ordenar ideas...
En mi caso he decidido coge los tres artículos y sintetizaros un uno propio, cogiendo algunos otros para complementar. Así pues, he hablado del modelo de Bronfenbrenner en la relación escuela-familia, y escuela-servicios.
Ha sido muy interesante de redactar y ha puesto a prueba mi capacidad de redacción.

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Después de un puente largo toca volver a una rutina que huele a navidad.
El día de hoy hemos hablado del autoconocimiento y de las habilidades que debe tener el profesional de la psicopedagogía.
Uno de los aspectos que más me llegan a interesar del máster es este carácter de reflexión y autoconocimiento en el que tanto hincapié se hace. Me hace comprender la importancia de saber si uno tiene las habilidades necesarias para ser un buen profesional, y si no es así, cuáles son las que se necesitan.

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Con este trabajo hemos podido llevar a la práctica todos los conocimientos adquiridos a lo largo de todas las clases.
Con los casos de Juan e Isaac he podido aprender y contextualizar todo lo aprendido poniéndole nombre y cara.

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Último día de clase!!
Después de tres intensos meses llegamos a la tan esperada meta.
Este último día tenemos la oportunidad de exponer nuestros trabajos finales, dando así la última pincelada a todo el trabajo realizado.
La exposición y creación de los casos, han supuesto, plasmar todos los aprendizajes adquiridos, tanto desde un punto de vista conceptual como practico.
En el caso de nuestro grupo, ha supuesto un reto, tanto a la hora de organizarnos, de plasmar ideas, de coordinarnos...
En general, ha sido un proceso muy satisfactorio donde he podido aprender muchísimo de mis compañeras, y espero que ellas también de mi!

Ha sido un placer pasar estos meses juntos! Hasta pronto!!

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... aquí termina mi diario, hasta pronto!!

# data[].attributes.subject
... aquí termina mi diario, hasta pronto!!

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Aquí termina mi diario!!

Después de tantas actividades me alegra poder terminar aquí mi recorrido.
Me siento feliz por haber llegado, y por haber disfrutado tanto el proceso. Siento que me llevo grandes conocimientos que me suman tanto personal como profesionalmente.
Me ha encantado poder compartir cada jueves con mis compañeros y por aprender de ellos en cada una de las actividades que se nos han planteado.
Lo mejor que me llevo de la asignatura son todos los conocimientos teóricos adquiridos, la sabiduría de Josep y los momentos compartidos con mis compañeras.

Si tuviera que ponerme una nota... no sería capaz, ya que no creo en las valoraciones cualitativas, ya que un número no puede abarcar todos los conocimientos y saberes adquiridos. Diría mas bien que progreso adecuadamente para ser la profesional que quiero ser.

Hasta pronto!!!