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Teaching resource | 1) ¿Cuál es el instrumento que más se utiliza en el Nivel Inicial para evaluar? 2) La evaluación en el Nivel Inicial es...

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Alumnas: Altamirano, Fátima- López, Mónica
Compartimos nuestro juego de concurso sobre la evaluación

https://wordwall.net/es/resource/6798043

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1) ¿Qué significa evaluar? a) Corregir b) Instruir c) Enseñar 2) ¿Cuál es la herramienta primordial a la hora de evaluar? a) Diagnósticos b) Observación c) Registros 3) ¿Qué se evalúa del niño? a) Su proceso b) Sus logros c) Sus fallas 4) Los procesos de evaluación y enseñanza tienen que estar... a) En constante equilibrio b) Juntos c) Separados 5) ¿Qué cuestiones condicionan la evaluación de aprendizajes? a) La familia del niño-Su lugar de origen-Su situación socioeconómica b) La concepción de infancia-El diseño curricular y su contenido-Los instrumentos c) Los materiales didácticos- El grupo de niños-La formación del docente 6) Según Elisa Spakowski, el docente debe enseñar al niño desde la más temprana infancia a... a) Ser obediente b) Ser observador c) Autoevaluarse

Actividades similares de la Comunidad

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1) ¿Qué significa evaluar? a) Corregir b) Instruir c) Enseñar 2) ¿Cuál es la herramienta primordial a la hora de evaluar? a) Diagnósticos b) Observación c) Registros 3) ¿Qué se evalúa del niño? a) Su proceso b) Sus logros c) Sus fallas 4) Los procesos de evaluación y enseñanza tienen que estar...

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Alumnas: Altamirano, Fátima- López, Mónica

Luego de mirar el video de Elisa Spakowsky, consideramos que la primer propuesta refleja la dimensión ética, y la segunda propuesta se refiere a la dimensión epistemológica. Seleccionamos esta imagen porque la dimensión política tiene que ver con la intención, y para saber qué intención tengo como docente primero tengo que preguntarme: ¿por qué quiero enseñar? ¿Por qué quiero enseñar este tema o contenido? Los niños son el reflejo del docente, hacen o imitan todas sus acciones, frases. Y ésta imagen representa a una docente bien preparada, que tiene su raíz sólida y sus valores muy altos, y que todo gira alrededor de su fruto, es decir el sujeto de aprendizaje. En síntesis, se puede sentir la intención del docente por el reflejo de su alma en sus acciones.

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Alumnas: Altamirano, Fátima
López, Mónica

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La Evaluación- López, Mónica- Altamirano, Fátima

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ANAGRAMA
Galeano Tamara.
Chavez Sofía

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Evaluación de aprendizaje, Repensar ideas de la evaluación, Proceso de enseñanza, Concepción de infancia - entre el docente y el alumno.

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Prueba de juego
Alumnas: Longe Natalia- Mora Angeles- Murakoshi Yuki

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Teaching resource | 1) ¿Cuál es una de las cuestiones que condicionan a la evaluación de aprendizaje?

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Chavez Sofía

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La evaluación.

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Chavez Sofía y Galeano Tamara.
Luego de observar atentamente el video de Elisa Spakowky sobre las dimensiones de la evaluación, pudimos interpretar que en la propuesta N°1 se logra notar la dimensión ética, y en la propuesta N°2 la dimensión epistemológica. Remarcando la ausencia de la dimensión política, que siempre tiene una intención que tiene que ver con: valúar para apreciar, comprender, interpretar e informarse.

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Act N° 2 : Dimensiones de la evaluación 

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Act N° 2 : Dimensiones de la evaluación 

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Luego de haber observado el video de Spakowsky Elisa (parte 1) y haber conocido las tres dimensiones de la evaluación que atraviesan diferentes momentos en los procesos de aprendizaje y enseñanza, puedo afirmar que la propuesta o ejemplo N1 refleja la dimensión ética, ya que la misma manifiesta aquellas actitudes o valores que se ponen en juego al momento de la evaluación. Por otra parte, la propuesta N2 refleja la dimensión epistemológica, dado que la misma menciona este abordaje de lo teórico vinculado a lo metodológico y a lo pedagógico- didáctico.

Es por lo expuesto anteriormente que puedo afirmar que la que la dimensión faltante sería la política ya que considero que en ningún ejemplo se pudo reflejar esta intención de evaluar para para comprender, interpretar e informar, como así tampoco se vio reflejado esa recabación de información. Es por ello que adjunto la siguiente imagen de una docente en el proceso de evaluación observado atentamente el proceso de los niños y la cual considero que representa a esta dimensión faltante.

Alumna: Longe Natalia, Murakoshi Yuki y Mora Angeles.

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Alumnas: Longe Natalia, Murakoshi Yuki y Mora Angeles

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Actividad 2.
Tiana Proenza.
En la propuesta n1 se puede identificar la dimensión ética en la segunda propuestas la epistemológica y la q no se encuentra  reflejada es la dimensión política cuya función es recabar información. Donde se evalúa para entender e informarse. Considero esta imagen representativa

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Actividad N° 1
La evaluación es...
Nos preguntamos...
Alumnas: Maira Morinigo y Khun Delia

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Luego de haber observado el video donde se expone el punto de vista de Spakowsky Elisa, acerca de las dimensiones pedagógicas de la evaluación podemos manifestar que:

La primera dimensión  hace referencia a la ética, la cual hace referencia a actitudes, modos y acompañamiento que se tienen en la evaluación.

La dimensión epistemológica, que define a cómo abordamos teorías pedagógicas, didácticas y teóricas, en el cual se hace hincapié en cómo se enseña dichos contenidos y a cómo se evalúa.

La dimensión la política, esta es muy importante en el rol docente porque nos nutre de herramientas que desembocan en la construcción de enseñanza/aprendizaje.

Alumna: Aquino Gisela

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Anagrama

Alumnas: Khun Delia, Morinigo Maira

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Anagram - Drag the letters into their correct positions to unscramble the word or phrase.

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Luego de observar el video de Elisa Spakowsky, entendimos a la evaluación como un proceso, diagnóstico, formativo y sumativo. La problemática de la evaluación se puede resumir en 3 dimensiones. La primer propuesta, se identifica con la dimensión ética. La segunda propuesta, en cambio, se identifica más con la dimensión epistemológica. Para hacer referencia a la dimensión política, elegimos esta imagen, donde se puede visualizar a la evaluación con una intención, pero no intención de controlar, sino más bien, de apreciar, interpretar, comprobar y relacionarse con el otro, de esta manera, los alumnos reciben información para poder ir construyendo sus conocimientos.

Alumnas: Khun Delia, Morinigo Maira.

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En el Nivel Inicial la Evaluación tiene sus propias características, a diferencia de los otros niveles de la educación no se califica a los alumnos con escalas numéricas, más bien se focaliza en lo pedagógico y formativo. La comunicación de la evaluación se materializa con los informes individuales de cada niño. Me pregunto ¿ cómo serán las prácticas más usuales de la evaluación en este tiempo de pandemia?
Luego de escuchar el vídeo realizado por Elisa Spakowky sobre La Evaluació  puede notar que la primera propuesta está relacionada a la Dimensión Ética y la segunda propuesta a La Dimensión Epistemológica. Y la Dimensión Política que nunca es neutral no se puede visualizar.
Alumna: López Luciana.

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Alumnas:
Barrios Micaela, Correa Micaela, Bojanich Themis, Fiege Munz Florencia.

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Luego de observar y escuchar el vídeo realizado por Elisa Spankowsky sobre las prácticas de  evaluación Nivel inicial podemos decir que en la propuesta N° 1 se evidencia a la dimensión Ética y en cambio en la propuesta N°2 a la dimensión episcopologio, dejando así ausente a la dimensión política que se caracteriza por recaudar información, en la cual tiene intención de evaluar para comprender, para informarse por lo que hace que el aprendizaje sea significativo.
Alumnas: Micaela Barrios
Micaela Correa Sequeira
Themis Bojanich
Florencia Fiege Münz

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Alumnas:  Micaela Barrios
Micaela Correa Sequeira
Themis Bojanich
Florencia Fiege Münz

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Adivina a adivinador las palabras que dijo Elisa Spakowsky

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Recurso didáctico | concepción de infancia, diseño curricular, Observación, Historia de vida, Autoevaluación, Evaluación de aprendizaje.

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Alumna: Rios Camila Aracely

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Alumnas: Alderete Yamila, López Luciana y Garcia Oviedo Cecilia

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1) ¿A qué está dirigida la evaluación diagnóstica? a) Un intercambio gupal b) Conocer aspectos de la realidad que los alumnos conocen c) A una evaluación en desarrollo 2) El Desarrollo de una unidad Didáctica es: a) Una vinculación directa a los objetos b) Una actividad corta y simple c) Momento de tratamiento de todas las actividades propuestas para la enseñanza 3) Las Actividades de Evaluación tiene como "META": a) Ir recabando b) Una nota numérica c) Vinculación de los objetos directos 4) ¿Qué es la Autoevaluación? a) Reflexión que cada sujeto hace sobre sus propios procesos de aprendizaje b) Es una práctica de la evalución mutua c) Es la apreciaciónb que realiza una persona sobre las acciones que realiza otra. 5) ¿Cuáles son las "DIMENSIONES" que se ponen en juego a la evaluación del aprendizaje? a) Acrónica y Diacrónica b) Sincrónica y Acrónica c) Diacrónica y Sincrónica 6) ¿Cuál es la preocupación de la "METAEVALUACIÓN" a) Poner en el centro la acción de los hechos b) Decidir la forma de evaluación c) Buscar mejoras en los procesos de enseñanza

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1) ¿A qué está dirigida la evaluación diagnóstica? a) Un intercambio gupal b) Conocer aspectos de la realidad que los alumnos conocen c) A una evaluación en desarrollo 2) El Desarrollo de una unidad Didáctica es: a) Una vinculación directa a los objetos b) Una actividad corta y simple c) Momento de tratamiento de todas las actividades propuestas para la enseñanza 3) Las Actividades de Evaluación tiene como "META": a) Ir recabando b) Una nota numérica c) Vinculación de los objetos directos 4) ¿Qué es la Autoevaluación?

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Luego de observar el vídeo de Elisa Spakowsky sobre las Dimensiones de la Evaluación, pude observar que en la primer propuesta se puede visualizar a la Dimensión Ética, ya que la misma hace referencia  a los modos, actitudes, valores que se ponen en juego en el momento de evaluar.  En la segunda propuesta, pude identificar a la Dimensión Epistemológica, la misma abarca concepciones teóricas, vinculado a lo metodológico, a lo didáctico y a lo psicológico. Por ultimo, la dimensión que considero faltante es la Política, que se refiere a la intención, siempre en cuanto a un programa de evaluación, a un proyecto de evaluación, o aun proyecto pedagógico, nunca es neutral.

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Luego de mirar y escuchar el video de la señora Spankowsky sobre "Practicas de evaluación en el nivel inicial"  y luego de haber leído las propuestas puedo decir que la propuesta N°1 se puede identificar la dimensión ética ya que en ella se puede observar los modos, actitudes, por otro lado en la propuesta N°2 se puede evidenciar a la dimensión epistemológica   ya que se pueden ver las concepciones teóricas pedagógicas/didácticas, por ende la dimensión que no se evidencia es la dimensión política, para ello elegí esa imagen que representa de algún modo esta dimensión. En ella se puede ver a una docente planificando algún proyecto o programa para llevar a sus alumnos en donde ella pueda apreciar, interpretar y a su vez también recaudar información.

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Luego de observar detenidamente el video desarrollado por Elisa Spakowsky sobre "Las Dimensiones de la Evaluación" puedo destacar que:
en la "Propuesta Nº1": se hace presente la "Dimesión Ética". en cuanto a la "Propuesta Nº2" la "Dimensión Epistemológica. No haciendose notorio la "Dimensión Político" que es referedida principalmete a la intensión; es decir a los programas y proyectos.
Es por eso que seleccioné la siguiente imágen.
Alumna: Garcia Oviedo Cecilia

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Alumnas: Hankwitz Tamara Yamila, Salgado Zen Maia Salomé, Prokopchuk Tatiana Paz.

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1) Para evaluar en el Nivel Inicial se utiliza como instrumento... a) la observación b) la historia de vida c) todas las anteriores d) ninguna de las anteriores 2) La evaluación según Elisa Spakowsky es... a) diacrónica b) diacrónica y sincrónica c) diacrónica y asincrónica d) ninguna de las anteriores 3) ¿La docente debe enseñar a los niños a...? a) relajarse b) autoevaluarse c) concentrarse d) todas las anteriores e) ninguna de las anteriores 4) Si decimos que la evaluación es "búsqueda de información", entonces es fundamental... a) documentar b) memorizar c) solamente observar d) todas las anteriores e) ninguna de las anteriores 5) ¿Cuáles son las dimensiones pedagógicas de la evaluación? a) política, contextual, ética y epistemológica b) epistemológica, política y contextual c) política, contextual y ética d) ninguna de las anteriores 6) La evaluación resulta útil para... a) los docentes b) las familias c) los directivos d) los alumnos e) todas las anteriores f) ninguna de las anteriores

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1) Para evaluar en el Nivel Inicial se utiliza como instrumento... a) la observación b) la historia de vida c) todas las anteriores d) ninguna de las anteriores 2) La evaluación según Elisa Spakowsky es... a) diacrónica b) diacrónica y sincrónica c) diacrónica y asincrónica d) ninguna de las anteriores 3) ¿La docente debe enseñar a los niños a...?

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Alumna: Garcia Oviedo Cecilia

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Luego de observar el vídeo de Elisa Spakowsky sobre las dimensiones de la evaluación puedo decir que: en la Propuesta N.º 1 aparece la Dimensión Ética y en la Nº2 la Dimensión Epistemológica. Por ultimo, la dimensión que falta es la Política que se refiere a la intensión , es decir que los programas educativos, PP, nunca son neutrales. También, las políticas educativas sirven tanto para los docentes, alumnos y toda la comunidad educativa.

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Actividad N°1.  Alumna:Alderete Yamila.

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Habiendo escuchado a Elisa Spakowsky y leído las propuestas, interpreto que en la Propuesta Nº 1 se hace presente la dimensión ética y en la Propuesta Nº 2, la dimensión epistemológica. Dejando así expuesta la ausencia de la dimensión política, la cual representaré con esta imagen en la que una docente se encuentra despierta hasta tarde planificando, teniendo en cuenta sus registros y observaciones, para poder crear propuestas más significativas para sus alumnos.

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Luego de escuchar a Elisa Spakowsky, considero que la Dimensión Ética se encuentra en la primera propuesta, ya que  trata de la forma, modo, conductas a la hora de evaluar.
En la segunda propuesta, la Dimensión Epistemológica trata de los procesos pedagógicos y didácticos que se utilizan para evaluar.
Pero la dimensión que faltaría es la Política, que busca evaluar para apreciar, comprender, interpretar e informarse.

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Alumna: Sarate Karina

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Buenas tardes. Voy a escribir ya que mi computadora no tiene micrófono y cuando ingreso desde el celular, me figura que no es compatible para usar el micrófono con esta App.

Considero que la evaluación es una herramienta que sirve tanto para analizar, tomar registro y reflexionar sobre las actividades que realizan los alumnos, como para hacerlo respecto a las actividades pedagógicas realizadas por el docente.
Pero me pregunto... En el Nivel Inicial, ¿de qué manera se aplicó durante este año tan atípico? ¿cumplió su función?. Porque considero que fue el Nivel más golpeado del sistema educativo en lo que va del año.

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Luego de visualizar el video de la autora Spakowsky Elisa, donde explica las distintas dimensiones de la evaluación llegue a la conclusión de que en la propuesta N° 1 se puede apreciar la "Dimensión Ética". En cambio en la propuesta N° 2 se puede apreciar más la "Dimensión Epistemológica".  Por lo que estaría faltando la "Dimensión Política" la cual tiene la intención de evaluar para apreciar, para comprender, interpretar y para informarse, por lo que hace que el aprendizaje sea más significativo.

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Hankwitz, Tamara Yamila
Después de observar el vídeo donde Elisa Spakowsky comenta distintas características sobre la evaluación en el Nivel Inicial puedo destacar que me parecieron significantes las tres dimensiones que menciona. Estas son:

La dimensión ética: manifiesta los valores, formas o modos, y actitudes  a la hora de evaluar.

La dimensión epistemologica: esta relacionada con los métodos pedagógicos-didácticos de la evaluación.

La dimensión política: se caracteriza por la recaudación de información.

Considero que la dimensión que suele faltar es la política.

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Hankwitz, Tamara Yamila

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ACTIVIDAD N°1

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ACTIVIDAD N°2
Partiendo de los aportes de Spakowsky Elisa, considero que las dimensiones que se vislumbran son: La Dimensión Ética en la primera propuesta, ya que la misma se caracteriza por poner en juego los valores, los modos, es decir lo ético. En la segunda propuesta se puede observar La Dimensión Epistemológica, ya que está se encuentra vinculada a las concepciones teóricas, es decir, a la metodología didáctico y pedagógico didáctico. Considero que La Dimensión Política no se encuentra presente ya que está tiene la intención de recaudar información a través de diferentes herramientas que luego les será útil tanto al docente, como al alumno, a los padres y así mismo al sistema educativo.
A continuación se vislumbra La Dimensión Política

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Buenas noches profesoras y compañeras, aquí les compartimos el juego propuesto por las siguientes integrantes del grupo: Rios Camila Aracely, Salina Daniela y Sarate Karina.

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Drag the letters into their correct positions to unscramble the word or phrase.. Teaching resource | La evaluación es sumativa formativa y diagnostica .

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Buenas, profesoras y compañeras.
Luego de haber observado el video donde se expone el punto de vista de Spakowsky Elisa, acerca de las dimensiones pedagógicas de la evaluación podemos manifestar que:
*La primera dimensión a la que la misma hace referencia es la ética, la cual hace referencia a actitudes, modos y acompañamiento que se tienen en la evaluación.
*Se prosigue con la dimensión epistemológica, que define a cómo abordamos teorías pedagógicas, didácticas y teóricas, en el cual se hace hincapié en cómo se enseña dichos contenidos y  a cómo se evalúa
*Para finalizar, concordamos que la dimensión faltante es la política, esta es muy importante en el rol docente ya que nos nutre de herramientas que desembocan en la construcción de enseñanza- aprendizaje. Y elegimos la siguiente imagen para representar lo expresado
Alumnas: Abalo Dahiana - Acevedo Agustina

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Teniendo en cuenta los aportes que realiza Spakowsky Elisa acerca de las dimensiones pedagógicas de la evaluación considero lo siguiente:

La primera propuesta: Se basa en la dimensión Ética, en ella se vislumbra el acompañamiento que se les brinda a los alumnos teniendo en cuenta los afectos, valores y actitudes.

La segunda propuesta hace referencia a la dimension epistemológica, ya que en ella se puede observar la mirada que tiene hacia el abordaje de teorías Didacticas- Pedagógicas, es decir hace hincapié en como se va a enseñar las propuestas y a través de que recursos y estrategias.

La dimensión que falta en dichas propuestas en la dimensión pedagógica que ella la represento a través de la siguiente imágen ya que considero que el docente está recaudando información de sus alumnos, esta evaluación será importante para el docente, los directivos, para las familias como para el alumno.

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Gaona Fabiana
Después de observar el video de Spakowsky Elisa, (parte1) sobre las las 3 dimensiones de evaluación los procesos de enseñanzas y aprendizajes, se puede evidenciar que en la propuesta 1 se refleja la dimensión ética,  y en la segunda propuesta se aprecia la dimensión epistemológica. La dimensión faltante es la dimensión política ya que esta seria la recaudación de información. En la imagen que seleccione, la comunicación es el resultado de la evaluación, el  niños es evaluado y la maestra evalúa sus métodos, para comunicar a los padres cómo están sus hijos.

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Gaona, Fabiana Itatí

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Hola compañeras y profesoras aquí le presentamos el juego propuesto por las alumnas Abalo Dahiana y Acevedo Agustina. Saludos

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Anagram - Drag the letters into their correct positions to unscramble the word or phrase.

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Alumna: Rios Camila Aracely
Luego de la observación del video de Elisa Spakowsky.
Se puede notar que en la primer propuesta se identifico la Dimensión Ética, porque como se refiere Elisa Spakowsky está trata de los modos, actitudes, valores que se toman en cuenta en la evaluación.
En cuanto a la segunda propuesta, identificó la dimensión epistemológica, porque está abarca las condiciones teóricas, didácticas, pedagógicas. en ella lo que importa es que cosas se van a enseñar, como se va a evaluar
Considero que en esta parada, la faltante es la dimensión política por ello elegí está imagen, ya que se puede observar la intención de recabar información en un PEI (Proyecto Educativo Institucional)

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Activdad N°1
La evaluación es...
Me pregunto...
Alumna: Salina Daniela

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Alumnas: Benítez Alexia. Duarte Maira. Duarte Verónica.

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La Evaluación es búsqueda de información., La Evaluación tiene que ser una herramienta que permita a los niños poder apreciar su desarrollo., El docente tiene que enseñar al niño a Autoevaluarse desde la más temprana infancia., El instrumento de Evaluación que más se utiliza en el Nivel Inicial es la Observación., La documentación tiene múltiples aristas y permite enriquecer el proceso de aprendizaje., La Evaluación formativa es aquella que permite apreciar el proceso de aprendizaje.,

Actividades similares de la Comunidad

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La Evaluación es búsqueda de información., La Evaluación tiene que ser una herramienta que permita a los niños poder apreciar su desarrollo., El docente tiene que enseñar al niño a Autoevaluarse desde la más temprana infancia., El instrumento de Evaluación que más se utiliza en el Nivel Inicial es la Observación., La documentación tiene múltiples aristas y permite enriquecer el proceso de aprendizaje., La Evaluación formativa es aquella que permite apreciar el proceso de aprendizaje., Actividades similares de la Comunidad

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Después de observar el vídeo de Elisa Spakowsky, pude denotar que en la PROPUESTA 1 esta presente la dimensión ética y en la PROPUESTA 2 están presente las dimensiones ética y epistemológica.
Por otro lado puedo denotar que no se encuentra la dimensión política, por lo que agrego la siguiente imagen.

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Parada 1: La evaluación es...
Me pregunto...

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Alumnas: Gaona Fabiana y Ríos C. Michelle

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Recurso didáctico | 1) La Evaluación es... 2) ¿Cómo es el proceso de la Evaluación? 3) La Dimensión Política se basa en..

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Después de la observación del video de Elisa Spakowsky, logré notar que en la PROPUESTA N 1 se aprecia la DIMESIÓN ÉTICA, ya que a la hora de evaluar se da el trabajo grupal y/o colectivo. Además, en cuanto a la PPOPUESTA N 2 podría decirse que se aprecia la DIMESÍON ETIMOLÓGICA, porque se da la interrogante siguiente ¿Qué voy a evaluar?. Para finalizar, se puede distinguir que no se encuentra la DIMENSÍON POLÍTICA, a continuación dejo una ilustración que da cuenta de esta dimensión, la misma expresa a docentes buscando material, información para mejorar su enseñanza.

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Luego de observar el video de Spakowsky Elisa (parte 1), sobre las dimensiones de la evaluación que atraviesan diferentes momentos en los procesos de aprendizaje y enseñanza, he analizado las 2 propuestas y llegado a la conclusión de que en  ambas propuestas (canción e imagen), podemos encontrar la DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA y la DIMENSIÓN ÉTICA ya que en las estrofas de la Propuesta 1 hay alguien que pregunta, se interesa por lo que le pasa al otro, busca conocerlo, se preocupa. intenta saber qué es lo que tiene “para que dentro crezcan cosas nuevas” o sea saber que hay y qué falta para guiar y pensar que se le puede brindar.

En la Propuesta 2 podemos leer y tener una idea de quien tenemos frente, es una historia, es un origen, saber que todo niño viene de un hogar de experiencias vividas, de conocimientos previos. podemos conocer su historia para poder mirarla desde otra perspectiva.

La dimensión faltante es la Política: La evaluación tiene una Intención, en este caso  apreciar,  comprender,  interpretar, apunta a recabar información:

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Ríos Camila Michelle

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Luego de observar el video de Spakowsky Elisa  y retomando las dimensiones de la evaluación, pude llegar a la conclusión de que en la primer propuesta, se vislumbra la dimensión ética, ya que, se puede denotar el trabajo colectivo para evaluar. En cuanto a la propuesta número dos, la dimensión que sale a la luz es la etimológica, debido a que se piensa en ¿Qué se va a evaluar?.

Con respecto  a la dimensión faltante, puedo decir que es la dimensión política, por ello, elijo una imagen que representa a los docentes recabando información para poder mejorar o modificar su proceso de enseñanza.

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Sus apropiaciones del recorrido en ambas UC despiertan miradas en las prácticas evaluativas, son problemáticas siempre vigentes. Poder observarlas en la diversidad de selecciones, enriquecen los aprendizajes colectivos. Las profes.

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Alumnas: Benítez Luciana y Maidana Alejandra.

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Quiz - A series of multiple choice questions. Tap the correct answer to proceed.

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Hola Profesoras y compañeras este es el audio realizado por las alumnas Abalo y Acevedo, saludos.

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Alumnas: Hermes Yamina, Iglesias Agustina

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Teaching resource | Concepción de infancia, Comprensión profunda del diseño curricular para saber cómo evaluar, Observación: instrumento más utilizado.

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Espinoza Maria Florencia, Miranda Florencia, Gómez Soledad.

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La evaluacion es un proceso, No podemos desvincula la evaluacion de la enseñanza, La dimencion política es la intención , Dimensión epistemoligica es lo metodologico, a lo didactico y lo pedagogico-didactico, Dimensión Etica son modos, actitudes, valores que se ponen en juego en la evaluación.,

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La evaluacion es un proceso, No podemos desvincula la evaluacion de la enseñanza, La dimencion política es la intención , Dimensión epistemoligica es lo metodologico, a lo didactico y lo pedagogico-didactico, Dimensión Etica son modos, actitudes, valores que se ponen en juego en la evaluación., Similar activities from Community

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Luego de visualizar el video de la autora Elisa Spakowsky, pude notar que la propuesta 1, planteada por las docentes, se asocia con la dimensión ética, mientras que la propuesta 2, con la dimensión epistemológica. Considero que se encuentra ausente la dimensión política, por lo que adjunto esta imagen, la cual representa la dimensión faltante. Ya que la misma simboliza un docente replanteando su planificación “su proceso educativo”, para mejorar el aprendizaje de sus alumnos de manera que le resulte más significativa y enriquecedora.
Iglesias Agustina

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Según los registros que realicé sería más significativomodificar mi planificación

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Espinoza Maria Florencia, Miranda Florencia, Gómez Soledad.

Luego de ver el video de la autora Spakowsky Elisa podemos decir  que la propuesta 1 se aprecia la Dimensión Ética. Y la propuesta 2 la Dimensión Política. La dimensión faltante es la epistemológica debido a  que la autora nos plantea que dicha dimensión aborda las concepciones teóricas vinculadas a lo  metodológico, a lo didáctico y lo pedagógico-didáctico es decir , ¿Qué cosa se va evaluar?, ¿Qué lugar ocupa el diseño curricular en los procesos de evaluación?, ¿Cómo  se va evaluar, es decir los instrumentos?, ¿Cuáles son las instancias de evaluación? ya sea a corto mediano o largo plazo y a quienes va dirigida dicha evaluación ? y que cada uno de estos interrogantes se responden con un sustento teórico el cual es una decisión político-pedagógico- didáctico lo cual no evidenciamos en las propuestas. seleccionamos la siguiente imagen:

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Luego de tomar conocimiento de las distintas dimensiones de la evaluación, las cuales las explica la autora Spakowsky Elisa pude visualizar que la propuesta 1 hace referencia a la "Dimensión Ética" mientras que la número 2 corresponde a la "Dimensión Epistemológica". Por consiguiente, considero que la Dimensión faltante es la Política la cual represento, con la imagen que se encuentra a continuación ya que, la dimensión política tiene la intención de recabar información acerca de los procesos de cada alumno tanto para los familiares que toman conocimiento de los procesos de aprendizaje dentro del aula, los docentes para realizar modificaciones si fuera necesario, los alumnos para aprender a auto evaluarse . Todos se informan y esta información colabora  a que los procesos de aprendizaje sean cada vez más significativos para los alumnos y para el sistema educativo en general.

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Espinoza Maria Florencia, Miranda Florencia, Gomez Soledad.

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Iglesias Agustina

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La Evaluación como proceso

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Micaela Pucheta
¡A JUGAR CON LA EVALUACIÓN!
https://wordwall.net/es/resource/6333921

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Micaela Pucheta

Teniendo en cuenta el video de Elisa Spakowsky, y las dimensiones de la evaluación a las que hace referencia: Pude destacar que en el Genially en la propuesta 1) se aprecia la dimensión ética . Y en la propuesta 2) la dimensión epistemológica. La dimensión que no encontré reflejada fue la dimensión política de la evaluación para la cual insertare una imagen:

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Micaela Pucheta