# data[].attributes.body
Методична система навчання
являє собою сукупність п'яти ієрархічно підлеглих компонентів: цілей навчання, його змісту,
методів, засобів, організаційних форм навчання.

# data[].attributes.body
Особливості курсу інформатики виділяють його із інших шкільних предметів та
відображається на формуванні та розвитку методичної системи його навчання:
динамічність змісту курсу шкільної інформатики;
відсутність загальноприйнятого серед вчителів розуміння інформатики як науки і
як навчальною предмета;
неоднозначність розуміння цілей навчання;
розмаїття орієнтацій в діючих програмах, підручниках;
тенденція до інтеграції шкільної освіти;
тенденція до зниження віку навчання інформатики, різна початкова підготовка з
предмету

# data[].attributes.body
Правило навчання - це практичне судження, вимога до викладання, в якій розкривається і конкретизується певна сторона принципу навчання. Правила не володіють силою загальності, обов'язковості, вони розраховані на конкретну ситуацію.

# data[].attributes.body
Засоби навчання – матеріальні об'єкти, предмети природи, а також штучно створені людиною, використовувані в учбовому процесі як носії учбової інформації і інструменту діяльності педагога і цілей навчання, виховання і розвитку, що вчаться для досягнення.

# data[].attributes.attachment_link.title
Змішане навчання

# data[].attributes.body
1.  Учень може самостійно, у необхідному темпі передивлятися матеріал, робити у разі
необхідності паузу або повертатися до необхідних фрагментів.
2.  Відеоматеріали доступні для всіх учнів – і для тих, хто був на уроці, і для тих, хто з
якоїсь причини був відсутній.
3.  Якщо є така потреба, учень може у будь-який момент звернутися до необхідних
матеріалів.
НЕДОЛІК
Забезпеченість учнів технічними засобами для реалізації даної методики.

# data[].attributes.body
1.  Асинхронне .
2.  Синхронне.
3.  Самостійне.

# data[].attributes.body
Viber, Messenger, Google Клас, Direct, SMS, MMS, e-mail...

# data[].attributes.body
Геймифікація, як і будь-який метод, в освітньому процесі має позитивні та негативні
сторони. До позитивних аспектів можна віднести світову популярність комп'ютерних ігор, що
підвищують ефективність освіти; факт того, що всі діти хоча б раз грали у комп'ютерні ігри,
тому їм зрозумілий принцип дії; відверта зацікавленість учня, залучення до процес на кожному
етапі виконання завдань.

# data[].attributes.body
OC Windows Server.
OC UNIX.

# data[].attributes.body
1. Змішане навчання.
2.  "Перевернутий клас".
3.  Е - навчання.
4.  М-  навчання.
5. Гейміфікація.

# data[].attributes.headline
Пройдіть тест до §3.1 (Підручник Ривкінд Й.Я.)  за посиланням.

# data[].attributes.subject
Пройдіть тест до §3.1 (Підручник Ривкінд Й.Я.)  за посиланням.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
тест до § 3.1 (підручник  інформатика 7 клас

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
автор ривкінд й. я.) електронні таблиці. - пройти онлайн тест

# data[].attributes.attachment_link.title
Тест до § 3.1 (Підручник Інформатика 7 клас, автор Ривкінд Й. Я.) Електронні таблиці. - Пройти онлайн тест | Online Test Pad

# data[].attributes.attachment_link.description
Тест до § 3.1 (Підручник Інформатика 7 клас, автор Ривкінд Й. Я.) Електронні таблиці. - Пройти онлайн тест

# data[].attributes.headline
Добуток цифр

# data[].attributes.subject
Добуток цифр

# data[].attributes.body
var a,b,c,n: integer;

begin

readln(n);

a:= n div 100;

b:= (n mod 100) div 10;

c:= n mod 10;

writeln(a*b*c);

end.

# data[].attributes.attachment_link.title
Добуток цифр

# data[].attributes.headline
Середнє із чисел.

# data[].attributes.subject
Середнє із чисел.

# data[].attributes.body
var  a,b,c:-1000..1000;
 begin
     readln (a,b,c);
     if ((a > b) and (a < c)) or ((a < b) and (a > c)) then
     writeln(a)
     else
     if ((b > a) and (b < c)) or ((b < a) and (b > c)) then
     writeln(b)
      else
      writeln(c);
 end.

# data[].attributes.attachment_link.title
Середнє з чисел

# data[].attributes.body
const Holosni=['A','E','I','O','U','Y'];
var s:string; i,n:byte;
begin
     readln(s);
     n:=0;
     for i:=1 to length    (s) do
     if s[i] in Holosni then   n:=n+1;
     writeln(n);
 end.