# data[].attributes.body
Forløb fra Distance learning through play projektet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dansk er en leg, når elever bliver fans, der digter videre på historier i deres yndlingsuniverser.

FANfic i skolen er et undervisningsforløb for elever i 5. - 8. klasse, som tilbyder eleverne et kreativt fællesskab, som er inspireret af fancommunities på nettet.

Her får de erfaringer med at skrive manuskript, producere lyd og give hinanden konstruktiv feedback.

Eleverne skal arbejde med film og universfanfiction og skabe et fanfællesskab, hvor de deler deres passion for film.

De vælger gruppevis et filmunivers, som de godt kan lide. I forløbet skal de dubbe en scene fra en favoritfilm,
hvor de selv lægger stemmer til.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dansk er en leg, når elever bliver fans, der digter videre på historier i deres yndlingsuniverser. FANfic i skolen er et undervisningsforløb for elever i 5. - 8. klasse, som tilbyder eleverne et kreativt fællesskab, som er inspireret af fancommunities på nettet. Her får de erfaringer med at skrive manuskript, producere lyd og give hinanden konstruktiv feedback.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Virtuel undervisning. Så skal vi til det igen😒🥳

Jeg har lavet en corona-pakke med 14 forskellige forløb til mellemtrinnet som alle egner sig til virtuel undervisning. Her er noget til hele mellemtrinnet.

1. Gys. Et gennemarbejdet gyserforløb til 5. - 7. klasse i lækkert layout. Perfekt til virtuel undervisning. https://danskfaglighed.dk/gys/

2. Dagbogskort med forklaring og eksempler - oplagt coronaaktivitet! Del kortet med eleverne og lad dem skrive dagbog hver dag. https://danskfaglighed.dk/?s=dagbog

3. Mundtlig boganmeldelse - en tjekliste, der kan sendes ud til eleverne, hvormed de kan forberede en god mundtlig boganmeldelse hjemme som fremlægges virtuelt - i grupper eller for hele klassen på skærmen. https://danskfaglighed.dk/vare/mundtlig-boganmeldelse-tjekliste/

4. Narnia - læs bogen som ebog og lad eleverne lave opgaverne hjemme. https://danskfaglighed.dk/vare/narnia/

5. Harry Potter - læs bogen som ebog og lad eleverne lave opgaverne hjemme. https://danskfaglighed.dk/vare/harry-potter-og-de-vises-sten/

6. Læselisten - en omfattende liste med forslag til litteratur, som krydses af efter læsning. Her gælder det ikke bestemte titler - men meget andet. https://danskfaglighed.dk/vare/laeselisten/

7. Komma - del hæftet, indlæs det med jeres kompenserende værktøjer (AppWriter/Intowords) og lad dem skrive i hæftet på denne vis. https://danskfaglighed.dk/vare/kom-an-komma/

8. Morfemer - del hæftet, indlæs det med jeres kompenserende værktøjer (AppWriter/Intowords) og lad dem skrive i hæftet på denne vis. https://danskfaglighed.dk/vare/morfemer-ordenes-byggeklodser/

9. Brev til mig selv - lille opgave til refleksion over det kommende år. https://danskfaglighed.dk/vare/brev-til-mig-selv/

10. Stjerneforløb - oplagt at lave hjemme. Eleverne skal både skrive, lave slideshow og fremføre et indøvet lille optrin på skærmen https://danskfaglighed.dk/vare/stjerneforloeb/

11. Selfie Simon -læs bogen som ebog og lad eleverne lave opgaverne hjemme. https://danskfaglighed.dk/vare/selfie-simon/

12. Skriv løs - 20 skriveøvelser som eleverne skal udfordre sig selv med. Læs mere under "Skriftlighed". https://danskfaglighed.dk/?s=skriv+l%C3%B8s

13. Digte - 7 sider med opgaver og forklaringer, links og fokusord. https://danskfaglighed.dk/vare/digte-et-forloeb-til-mellemtrinnet/

14. Her er det perfekte hæfte til starten på et nyt år. Der arbejdes med nytårstalens historie, TV'ets indtog i Danmark og eleverne skal naturligvis producere egne multimodale nytårstaler. Der arbejdes med reflektion, ordforråd, tema, overgangen fra stikord til endeligt indhold og videooptagelse. https://danskfaglighed.dk/vare/nytaarstale-hvad-fremtiden-bringer/

Der er som altid arbejdet med et lækkert layout og et gennemarbejdet oplæg.

Du downloader filerne, deler med eleverne og lader dem arbejde hjemme med opgaven under corona-nedlukningen.
Alt er klar til start!

Læs meget mere om de enkelte forløb på siden. Brug evt søgefunktionen og orienter dig der.

Du køber filerne samlet og får dem til en god pris her https://danskfaglighed.dk/vare/coronapakke/

Du kan naturligvis købe filerne enkeltvis også!

I marts delte jeg det skema jeg havde lavet til min 6. klasse. Det kan justeres til alle årgange og var en stor hjælp for mig som lærer, mit team og forældre og elever. Det gav overblik over det der skulle laves - og min egen datter var ret glad for brugen!

Det finder du her https://danskfaglighed.dk/corona-skema-til-eleverne/

Det startede med mit eget skema til mit Rosa-barn 💜

https://danskfaglighed.dk/corona-hjemmeskole/

Jeg lavede også en liste med Tablet-tosserier;

Sammenhold fortsat er en faktor, der ikke nødvendigvis involverer samfundssind - men at de som små individer stadig er en del af en større gruppe - selvom den føles langt væk pt!

Grin, fjol, flirt skal stadig fylde i deres verden-de er jo kun lige på kanten af ungdommen, og mange af dem bli'r teenagere midt i coronaen! Jeg har fejret seks 13 års fødselsdage på skærmen, med flag og uskøn samsang. Med smilende mødre i baggrunden og et barn, der jo allerhelst ville fejre dagen på vanlig vis, med knus og venner tæt på!

Det er hårdt at være barn og ung i det her!

Det er hårdt at være lærer i...

Her finder du en gratis liste med tablet-tosserier:

https://danskfaglighed.dk/tid-til-tablet-trivselstosserier-tak/

Brug løs! Good luck❤️💪🏽🙏🏽

Jeg har lavet et par lege, med nogle tilhørende ark, som du skal dele med eleverne.
Denne aktivitet er "Den positive krukke".

Dem kan du downloade her:

# data[].attributes.attachment_link.description
Virtuel undervisning. Så skal vi til det igen😒🥳 Jeg har lavet en corona-pakke med 14 forskellige forløb til mellemtrinnet som alle egner sig til virtuel undervisning. Her er noget til hele mellemtrinnet. Gys. Et gennemarbejdet gyserforløb til 5. - 7. klasse i lækkert layout. Perfekt til virtuel undervisning.

# data[].attributes.body
Forslag til e-bog - arbejd med elevernes eget dyr, lad dem tegne, skrive og fortælle om hvordan deres dyr oplever hjemmeskole.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Billedbog. Gro bliver nogle gange til en stor brølende bjørn. Det sker når hun bliver drillet, eller når mor og far skændes. Så løber hun ud i skoven og finder en hule.

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Billedbog. Gro bliver nogle gange til en stor brølende bjørn. Det sker når hun bliver drillet, eller når mor og far skændes. Så løber hun ud i skoven og finder en hule.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vi har en række gode og gratis forløb til dig, der skal igennem endnu en runde med at undervise hjemmefra. Forløbene er alle velegnede til virtuel undervisning, og eleverne møder kreative og legende aktiviteter, de kan løse på skærmen hver især eller på en platform i fællesskab.

Vi har fundet forløb til de næste uger, så du kan plukke dem ud, der passer bedst ind i din undervisning. Vi opdaterer løbende med forløb, så hold øje med din mail, eller tjek siden her. Og god arbejdslyst.

De udvalgte forløb er gratis med UNI-Login.

# data[].attributes.attachment_link.description
Vi har en række gode og gratis forløb til dig, der skal igennem endnu en runde med at undervise hjemmefra. Forløbene er alle velegnede til virtuel undervisning, og eleverne møder kreative og legende aktiviteter, de kan løse på skærmen hver især eller på en platform i fællesskab.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mordgåder i naturen, Beethoven rytmeboks eller Pythagoras i Fårup Sommerland. Kniber det lidt med tid og inspiration til at lave spændende hjemmeundervisning? Uanset om du som lærer skal planlægge digital fjernundervisning eller som forælder savner opgaver til de hjemsendte børn, så har vi samlet en liste til dig med forløb, som børn i 3. - 6. klasse kan lave derhjemme.

Vi har i oversigten herunder udvalgt forløb hvor eleverne med video, quizzer og interaktive elementer kan lære om eksempelvis fødekæder, med Sønderjylland og . Forløbene vil for de fleste kræve en voksen til at igangsætte opgaven samt hjælp undervejs. Men husk, det er muligt at tilvælge ' oplæsningsfunktion, så også usikre læsere kan være med.

Bemærk: Mange videoklip på Skole kræver UNI-login, som alle lærere og de fleste elever har fået udleveret. Du kan læse mere om UNI-login på skole her eller kontakte dit barns lærer.

Kig listen igennem, og lad dig inspirere af vores særligt udvalgte forløb herunder.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hjemmeundervisning af børn i 3. - 6. klasse

# data[].attributes.attachment_link.description
Mordgåder i naturen, Beethoven rytmeboks eller Pythagoras i Fårup Sommerland. Kniber det lidt med tid og inspiration til at lave spændende hjemmeundervisning? Uanset om du som lærer skal planlægge digital fjernundervisning eller som forælder savner opgaver til de hjemsendte børn, så har vi samlet en liste til dig med forløb, som børn i 3.

# data[].attributes.body
Læs, læs højt og brug kroppen til at genskabe bogen. Brug fx serien om Frantz, der kan lånes som e-bøger på MitCFU

# data[].attributes.attachment_link.title
Højtlæsning og drama med e-bøger 3.-5.klasse

# data[].attributes.headline
Rumpestavning, læs og løb, ordklassekrig

# data[].attributes.subject
Rumpestavning, læs og løb, ordklassekrig

# data[].attributes.body
Disse danskfaglige lege er noget af det dansk skoleidræt gemmer på. På denne hjemmeside: Sæt skolen i bevægelse, er der mange gode ideer

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ordkortene lægges i en bunke centralt i klassen/området. Eleverne er sammen i par. Skiftevis løber de hen og henter et ordkort fra bunken. Ordet læses op for makkeren. Makkeren stiller sig op på en stol og skriver ordet i luften med rumpen. Eleven med ordkortet kontrollerer, om ordet er "rumpestavet" rigtigt. Øvelsen fortsætter, indtil alle ordkortene i bunken er brugt.

Hvis eleverne er generte over at stave med rumpen, kan de skrive ordene med det ene ben i stedet.

Variationer

Øvelsen kan også udføres i sprogfagene.

Øvelsen kan også udføres med ord fra en bestemt ordklasse.

Øvelsen kan også leges i hold af fire elever, hvor den elev, der staver, har ordkortet og de andre tre elever gætter ordet. Hvis de ikke gætter ordet med rumpestavning, kan de få lov til at se ordet
skrevet igen i luften, med hånden.

Øvelsen kan også udføres med øget fokus på elevernes motorik ved at lade eleverne hinke, hoppe eller
løbe baglæns ud og hente ordkortene.

Øvelsen kan også udføres med de mindste elever hvor der bruges små ord med få stavelser eller blot et enkelt bogstav.

Øvelsen kan også udføres ved at lade eleverne skrive vokaler med hånden og konsonanter med rumpen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ordkortene lægges i en bunke centralt i klassen/området. Eleverne er sammen i par. Skiftevis løber de hen og henter et ordkort fra bunken. Ordet læses op for makkeren. Makkeren stiller sig op på en stol og skriver ordet i luften med rumpen. Eleven med ordkortet kontrollerer, om ordet er "rumpestavet" rigtigt.

# data[].attributes.body
Kort- og animationsfilm med musik og rap af Per Vers. Zebraen Zøren er den sejeste danser på Savannen - en stribet John Travolta.  Her er udarbejdet kapitelsæt med spørgsmål.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Kort- og animationsfilm med musik og rap af Per Vers. Zebraen Zøren er den sejeste danser på Savannen - en stribet John Travolta. Men den bagende sol kalder på en kølig dukkert. Og da Zøren ikke vasker sort og hvidt sammen, smider han striberne ved bredden og springer på hovedet i det lille vandhul. Han er knapt nået tilbage til overfladen, da han ser, at striberne er væk. Stjålet! Hvordan kan han nu vende tilbage til flokken? Er han overhovedet en zebra, når han ikke har nogen striber? Zøren lærer, hvad det vil sige at være en outsider - men det giver mulighed for at lære andre outsidere at kende, og det kan måske være en gevinst, for alt behøver jo ikke være sort og hvidt.

Filmen er velegnet til arbejdet med filmanalyse i faget dansk inden for dramaturgi og filmiske virkemidler. Hovedpersonens udvikling og tematik.
Ztriwer er et semantisk læremiddel, der kan opfylde krav indenfor kompetencerne fortolkning og kommunikation:Fra fælles mål efter 6. klassetrin Eleven kan forholde sig til almene temaer gennem systematisk undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster
Filmen har et helt særligt samspil mellem lyd-og billedside, der giver grobund for en æstetisk oplevelse og en efterfølgende analyse og fortolkning.
Per vers rapper sig igennem en voice over, der med århusiansk accent bærer hovedkarakteren fra fedt til nederen til rigtig fedt igen.
Kapitelmærkningerne er lavet som et pædagogisk redskab, der retter sig mod både elever og lærere.
Der er lavet tre kapitelmærkninger: En til analyse og fortolkning med fokus på filmiske virkemidler. En til eleverne med spørgsmål til 3-akter modellen en analysemodel til kortfilm, samt en lærervejledning.
Ideer til små skriftlige opgaver ud fra analysen af Ztriwer.
1.Lav en filmanmeldelse til en klasse under dig. Skriv hvad filmen handler om og hvad din mening er. Du kan bruge skriveskabelonen under 'Vejledninger til materialet'.
2. Ztriwer har vundet Politiken Fondens bedste kortfilm for børn på CPH:PIX i 2016. Skriv 10 linjer ud fra disse 7 parametre hvoraf vi har taget 6. Udvælg 3 parametre og peg på udfra en beskrivelse og begrundelse, hvorfor du mener denne film har vundet. Du kan bruge skriveskabelonen under 'Vejledninger til materialet'.
Lydsporet er en rap af Per vers. Afskriv noget af rappen og prøv at læse den op. Læs, hvis du kan, med en anden accent.
Her kan arbejdes med den mundtlige dimension ved oplæsning af billedbøger af Marianne Iben Hansen til et beat. (Axel elsker biler, Av, det gør annanas).

# data[].attributes.attachment_link.description
Kort- og animationsfilm med musik og rap af Per Vers. Zebraen Zøren er den sejeste danser på Savannen - en stribet John Travolta. Men den bagende sol kalder på en kølig dukkert. Og da Zøren ikke vasker sort og hvidt sammen, smider han striberne ved bredden og springer på hovedet i det lille vandhul.

# data[].attributes.headline
Thea og Chatten - Der er lavet overlay med spørgsmål og opgaver.

# data[].attributes.subject
Thea og Chatten - Der er lavet overlay med spørgsmål og opgaver.

# data[].attributes.body
Spørgsmålene kan besvares skriftligt i et dokument ved siden af e-bogen og deles med dansklæreren

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Thea holder af at chatte, især har hun en god ven i Sadboy. Men da hun modtager "hademails" og bliver mobbet i skolen er det ikke let at være Thea.

Bogen vil helt sikkert gribe børn på ca. 11-13 år. Den er kort, letlæst og spændende for både piger og drenge, selvom den umiddelbart kan virke som en 'pigebog'. Den lægger op til, at eleverne kan forholde sig til, hvad der er hensigtsmæssig adfærd på sociale medier. Den drejer sig om anonyme venskaber og hade-beskeder på sociale medier, venskaber og sociale klasse-dynamikker, forelskelse, mobning og forældres reaktioner.
Spørgsmålene i det tilhørende overlay er udarbejdet, så eleverne kan arbejde selvstændigt med dem.
Man kan supplere arbejdet med bogen med at lade eleverne se klippet i Ultra Nyt-udsendelsen, som handler om at tale med sine forældre om at få anonyme beskeder på sociale medier.
LÆSELYST: Hvis eleverne synes godt om denne bog, kunne de måske have lyst til også at læse Selfie Simon eller De hemmelige youtubere.

Dansk: 4., 5., 6. kl.

Dansk: 4., 5., 6. kl.

CFU-overlay til ebogen:

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Thea holder af at chatte, især har hun en god ven i Sadboy. Men da hun modtager "hademails" og bliver mobbet i skolen er det ikke let at være Thea. Bogen vil helt sikkert gribe børn på ca. 11-13 år.

# data[].attributes.body
Bogen handler om bådflygtningen Noor, der på rejsen oplever at miste sin lillesøster. Hun kommer til Danmark sammen med sin far og bror. Denne bog behandler mange svære og vigtige emner: Sorg, død, angst, flugt ikke at høre til. Oplagt i denne tid.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
10-årige Noor er flygtet fra krigen i Syrien og bor nu trygt i Danmark. Men om natten får hun superkræfter og forsøger at redde dem, der ikke kom med.

Bogen handler om bådflygtningen Noor, der på rejsen oplever at miste sin lillesøster. Hun kommer til Danmark sammen med sin far og bror. Vi følger Noor i hendes hverdag. Her skyper Noor med sin mor i Syrien, mens hun venter på, at moren kan komme til Danmark. Hun træner i svømmehallen, hvor hun øver sig i at holde vejret under vand i flere minutter. I skolen finder hun en god veninde i Emilie, men det hun har oplevet påvirker skolegangen.Siden hændelsen i gummibåden, har Noor fået evnen til at flyve; men kun mens hun sover. Hun tager på natterejser som superhelt med en særlig mission. Hun svæver til det sted, hvor havet slugte Hind for at hente hende og for at bygge et havpalads til de druknede sammen med sin bedste ven fra Damaskus, Amer. Hun besøger sin mor om natten og redder folk fra krigen i Aleppo. De mange natterejser svækker Noor, og i Hundested bliver hun alvorligt syg med høj feber til følge.
Denne bog behandler mange svære og vigtige emner: Sorg, død, angst, flugt ikke at høre til. Det grimme beskrives nænsomt, men uden omsvøb. Der skal formidles og snakkes om teksten. Men der er grobund for en relevant og nødvendig snak. Du finder i den pædagogiske vejledning ideer til hvordan du kan gribe det an, samt hvilke andre materialer det vil være oplagt at bruge sammen med romanen.

CFU-overlay til ebogen:

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: 10-årige Noor er flygtet fra krigen i Syrien og bor nu trygt i Danmark. Men om natten får hun superkræfter og forsøger at redde dem, der ikke kom med. Bogen handler om bådflygtningen Noor, der på rejsen oplever at miste sin lillesøster. Hun kommer til Danmark sammen med sin far og bror.

# data[].attributes.body
Denne lille film om en ukuelig frø er herlig inspiration til en snak om dyr.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Kortfilm uden tale. En lille frø bliver kørt over af en bil på en vej. Med intensiv træning kommer han "på fødderne" igen.

Denne lille film om en ukuelig frø, der kommer ovenpå med hjælp fra god genoptræning er oplagt at bruge sammen med Wung-Sungs billedbog Frøen og fluen. Her kan eleverne sammenligne historierne og snakke om virkemidler. Både film og billedbog har samme tema med vejdrab som udgangspunkt, men med forskellige slutninger.
Man kan tage fat i virkemidler som farver. hvilke farver er brugt billedbogen og hvornår. kontra -At komme med et bud på hvorfor der ikke er brugt farver i filmen.
I kapitlet med genoptræning er der brugt en genkendelig melodi. Måske ved eleverne hvad det er for en melodi.
Det talte ord kontra den fortællende tekst.
Ideer:
Eleverne kunne lave tekststykker i stil med en billedbog. De kunne læses op til hvert afsnit af filmen.
Eleverne kan lave deres egne roadkill historier, med snegle, myrer, eller større dyr der er unævnelige her.

Anvendelsesklausul:
Remedierede film må ikke uploades udenfor skoletube

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Kortfilm uden tale. En lille frø bliver kørt over af en bil på en vej. Med intensiv træning kommer han "på fødderne" igen. Denne lille film om en ukuelig frø, der kommer ovenpå med hjælp fra god genoptræning er oplagt at bruge sammen med Wung-Sungs billedbog Frøen og fluen.

# data[].attributes.body
Hvis du tænker, at sproget i HC Andersen eventyr kan være lidt svært for eleverne at gå til, så findes der vejledning til 3 eventyr, der kombinér e-bogen med film/tv-udsendelser.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Eventyret om Klods-Hans, der sammen med sine to kloge brødre drager afsted for at fri til kongens datter.

Den pædagogiske vejledning understøtter arbejdet med eventyret som henholdsvis film og e-bog. Kapitelmærkning af tv-udsendelsen og overlayet i e-bogen understøtter elevernes arbejde med eventyret og sætter fokus på elevernes sprog- og tekstforståelse. Til hvert kapitelmærkning i filmen er der spørgsmål, som eleverne skal arbejde med, inden de læser e-bogen. Herved får de en god forståelse af tekstens indhold, inden de i overlayet i e-bogen skal sættes fokus på ord og vendinger. De skal altså skiftevis se en del af eventyret som tv-udsendelse og svare på spørgsmål angående handlingen i eventyret og efterfølgende læse afsnit i e-bogen, hvor overlayet understøtter det sproglige arbejde.
Når eleverne har arbejdet med eventyret som film og e-bog, er der lagt op til, at eleverne skal forholde sig til hvilke styrker/svagheder de to forskellige medier har i forhold til at fortælle eventyret.

Dansk: 3., 4. kl.

CFU-overlay til ebogen:

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Eventyret om Klods-Hans, der sammen med sine to kloge brødre drager afsted for at fri til kongens datter. Den pædagogiske vejledning understøtter arbejdet med eventyret som henholdsvis film og e-bog. Kapitelmærkning af tv-udsendelsen og overlayet i e-bogen understøtter elevernes arbejde med eventyret og sætter fokus på elevernes sprog- og tekstforståelse.

# data[].attributes.body
Bapit fra Thybrorøn er en moderne Gummi-Tarzan, der drukner sine sorger i dobbelte nutellamadder (Bapit specials). En dag kommer et cirkus til byen, og et nyt liv begynder.
Pædagogisk vejledning er klar til brug i mitcfu.dk.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
det er ikke alt, man ved, før man får det at vide

Indholdsbeskrivelse:
Bapit bor i Thyborøn og ligner ikke de andre. Han kan ikke svømme og han bliver søsyg bare han tænker på en fiskekutter. Hans mor kommer fra Thailand og han har spist for mange nutellamadder, men en dag sker der noget, der ændrer alting.

Der er udarbejdet et pædagogisk overlay til e-bogsversionen af "Elefantstenen". Overlayet bookes sammen med e-bogen. I den pædagogiske vejledning her på siden kan man danne sig et overblik over tankerne bag overlayet. Overlayet er lavet med en 5.-6. klasse for øje.

Dansk. 5., 6. kl.

CFU-overlay til ebogen:

# data[].attributes.attachment_link.description
Bapit bor i Thyborøn og ligner ikke de andre. Han kan ikke svømme og han bliver søsyg bare han tænker på en fiskekutter. Hans mor kommer fra Thailand og han har spist for mange nutellamadder, men en dag sker der noget, der ændrer alting.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Engang var der en prins, som ledte efter en prinsesse. Han rejste verden rundt, men han fandt ikke den rigtige, selvom der fandtes mange prinsesser. Prinsen var meget trist, og længtes efter en rigtig prinsesse. En mørk og stormfuld aften bankede en prinsesse på slottets dør...

Den pædagogiske vejledning understøtter arbejdet med eventyret som henholdsvis film og e-bog. Kapitelmærkning af tv-udsendelsen og overlayet i e-bogen understøtter elevernes arbejde med eventyret og sætter fokus på elevernes sprog- og tekstforståelse. Til hvert kapitelmærkning i filmen er der spørgsmål, som eleverne skal arbejde med, inden de læser e-bogen. Herved får de en god forståelse af tekstens indhold, inden de i overlayet i e-bogen skal sættes fokus på ord og vendinger. De skal altså skiftevis se en del af eventyret som tv-udsendelse og svare på spørgsmål angående handlingen i eventyret og efterfølgende læse afsnit i e-bogen, hvor overlayet understøtter det sproglige arbejde.
Når eleverne har arbejdet med eventyret som film og e-bog, er der lagt op til, at eleverne skal forholde sig til hvilke styrker/svagheder de to forskellige medier har i forhold til at fortælle eventyret.

Dansk: 3., 4. kl.

CFU-overlay til ebogen:

# data[].attributes.attachment_link.description
Engang var der en prins, som ledte efter en prinsesse. Han rejste verden rundt, men han fandt ikke den rigtige, selvom der fandtes mange prinsesser. Prinsen var meget trist, og længtes efter en rigtig prinsesse. En mørk og stormfuld aften bankede en prinsesse på slottets dør.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Eventyr om en prins, som med fine gaver bliver afvist af prinsessen, og som derfor forklæder sig og får arbejde som svinedreng hos kejseren.

Den pædagogiske vejledning understøtter arbejdet med eventyret som henholdsvis film og e-bog. Kapitelmærkning af tv-udsendelsen og overlayet i e-bogen understøtter elevernes arbejde med eventyret og sætter fokus på elevernes sprog- og tekstforståelse. Til hvert kapitelmærkning i filmen er der spørgsmål, som eleverne skal arbejde med, inden de læser e-bogen. Herved får de en god forståelse af tekstens indhold, inden de i overlayet i e-bogen skal sættes fokus på ord og vendinger. De skal altså skiftevis se en del af eventyret som tv-udsendelse og svare på spørgsmål angående handlingen i eventyret og efterfølgende læse afsnit i e-bogen, hvor overlayet understøtter det sproglige arbejde.
Når eleverne har arbejdet med eventyret som film og e-bog, er der lagt op til, at eleverne skal forholde sig til hvilke styrker/svagheder de to forskellige medier har i forhold til at fortælle eventyret.
.

Dansk: 3., 4. kl.

CFU-overlay til ebogen:

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Eventyr om en prins, som med fine gaver bliver afvist af prinsessen, og som derfor forklæder sig og får arbejde som svinedreng hos kejseren. Den pædagogiske vejledning understøtter arbejdet med eventyret som henholdsvis film og e-bog. Kapitelmærkning af tv-udsendelsen og overlayet i e-bogen understøtter elevernes arbejde med eventyret og sætter fokus på elevernes sprog- og tekstforståelse.

# data[].attributes.body
Med disse tv-udsendelser om er der lagt op til, at eleverne kan arbejde med at fortælle løgnehistorier. De er fine som oplæg til at sætte fokus på mundtlighed, og en bedre fortæller end Carl Qvist Møller skal man lede længe efter 😊
I kapitelmærkningens overskrifter får eleverne hjælp til at orientere sig i udsendelsen.
http://mitCFU.dk/lnkyfxl

# data[].attributes.body
Meget mærkelig morgen' er en skæv omvendtfortælling, hvor alt det normale er unomalt. Book overlay som indeholder opgaver og ressourcer, som skaber sproglig opmærksomhed.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Billedbog. En pige vågner en morgen, og undrer sig over alting: Værelset, hun sover i, damen som siger hun skal i noget, som hedder "børnehave". På badeværelset skal hun have en pind med noget underligt creme på i munden og senere have noget de kalder "flyverdragt".

'Meget mærkelig morgen' er en skæv omvendtfortælling, hvor alt det normale er unomalt, og hvor det at vågne op på et sørøverskib er dejlig trygt og velkendt. E-bogen har oplæsning, og lad i første omgang eleverne lytte til teksten uden at se billederne. Lad dem undervejs gætte, hvor handlingen udspiller sig. Læs historien igen, mens eleverne kigger med på klassens whiteboard. Rasmus Bregnhøis illustrationer har lagt spor ind, som siger noget om pigens baggrund. Lad dem undervejs gå på jagt efter piratspor. Book overlay som indeholder opgaver og ressourcer, som skaber sproglig opmærksomhed. Eleverne skal fx undersøg forskellen på det sprog, der henholdsvis beskriver det velkendte og ukendte. Når man ikke ved, hvad et toilet er, så kan det beskrives som "en stol med et hul i" (lang nominalforbindelse), mens man slet ikke behøver at beskrive en "takkelage" (et sejlskibs master, bomme, tovværk m.m.), for det giver sig selv, når man er vokset op på et sørøverskib. Overlayet indholder også ideer til en fælles "quiz og byt" og meddigtning. Bogen har en meget overraskende slutning, men hvad siger eller tænker hovedpersonen undervejs, som giver læseren et praj om, at noget er galt? Tal om, hvordan forældrene er fremstille i henholdsvis tekst og billeder, og hvordan de ændrer karakter underejs. Vinduerne er firkantede i drømmen og runde i virkeligheden. Hvad symboliserer formerne? Hvad vil det sige at være firkantet? Hvad vil det sige at være rund? og kan det sige noget om forældrene/miljøet/stemningen?

Dansk: 2., 3., 4. kl.

Dansk: 2., 3., 4. kl.

CFU-overlay til ebogen:

# data[].attributes.attachment_link.description
Billedbog. En pige vågner en morgen, og undrer sig over alting: Værelset, hun sover i, damen som siger hun skal i noget, som hedder "børnehave". På badeværelset skal hun have en pind med noget underligt creme på i munden og senere have noget de kalder "flyverdragt".

# data[].attributes.headline
Skulle du også have været i biografen med din klasse?

# data[].attributes.subject
Skulle du også have været i biografen med din klasse?

# data[].attributes.body
Book en film til din klasse, og lad dem se den hjemme. Brug evt. den pædagogiske vejledning som inspiration til arbejdet med filmen.

# data[].attributes.headline
Den store stygge ræv og alle hans venner

# data[].attributes.subject
Den store stygge ræv og alle hans venner

# data[].attributes.body
0.-4. klasse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Den store stygge ræv og alle hans venner

Små historier om den store stygge ræv, der ikke er så styg at hønsene er bange for ham. Fx stjæler han tre æg fra en rugende høne, men opdrager kyllingerne i stedet for at spise dem.
Indholdsbeskrivelse:

Det danske Filminstitut skrev således i forbindelse med at filmen indgik i "Med Skolen i Biografen":
Humoristisk og klog fransk tegnefilm, der fortæller tre små historier. Den første handler om en and, en kanin og en gris, der overtager storkens rolle med at aflevere en baby. I den anden historie møder vi en mere eller mindre uduelig ræv, som bliver mor for et kuld kyllinger, og i den tredje forsøger en and sig som julemand. Filmen er lavet af folkene bag den fine Ernest og Célestine, som tidligere har været vist i skolebio-programmet. De forstår om nogen at fortælle historier om umage venskaber i en original streg.

I den første historie møder vi en stork, der ikke orker at finde en babys rette hjem, hvorfor Gris, And og Kanin må træde til. De tre hovedkarakterer har forskellige temperamenter og skændes lystigt. Det er oplagt at tale om andre "trekløvere" fra bøger og film og om venskabets mange elementer, især i umage grupper, hvor personerne er vidt forskellige, men alligevel finder et fællesskab.
I den anden historie har Ræv problemer med at skræmme hønsene eller for den sags skyld nogen som helst. Med afsæt den store stygge ræv og den store stygge ulv kan man tale om dyrs egenskaber - og hvordan fabler, litteratur, film og tegneserier bruger disse karaktertræk og gør dem menneskelige.
I den tredje historie pynter gårdens dyr op til jul, og Hund og Gris morer sig over, at And og Kanin stadig tror på Julemanden. Tvisten i historien er, at Julemanden selvfølgelig eksisterer. Tal om Julemandens arbejde, betydning og alle hans gøremål. Men også om glæden ved at gøre en højtid til noget særligt spændende og eventyrligt - hvor man tilmed får de dejligste gaver.

Dansk: 0., 1., 2., 3., 4. klasse

# data[].attributes.attachment_link.title
Den store stygge ræv og alle hans venner

# data[].attributes.attachment_link.description
Den store stygge ræv og alle hans venner Små historier om den store stygge ræv, der ikke er så styg at hønsene er bange for ham. Fx stjæler han tre æg fra en rugende høne, men opdrager kyllingerne i stedet for at spise dem.

# data[].attributes.body
1.-5. klasse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mary er flyttet ud på landet for at bo hos sin grandtante Charlotte. Mary har dog meget svært ved at falde til i sine nye omgivelser, der hverken byder på de store eventyr eller nye venner. En dag forfølger hun en mystisk kat ind i en nærliggende skov, hvor hun opdager et gammelt kosteskaft og en besynderlig lysende blomst. Blomsten viser sig hurtigt at være magisk og før Mary ved af det, flyver kosteskaftet hende højt op over skyerne og afsted til en magisk skole for troldmænd og troldkvinder. Her møder Mary skolens rektor Madam Mumlegøg og den geniale Doktor Dee. Men bag den fortryllende overflade lurer skumle planer om magiske eksperimenter og kræfter, selv ikke den mægtigste troldkvinde kan styre!
Indholdsbeskrivelse:

Det danske Filminstitut skrev således i forbindelse med at filmen indgik i "Med Skolen i Biografen":
Japansk animationsfilm af instruktøren som også stod bag Arriettys hemmelige verden. Pigen Mary tilbringer sommeren på landet. Hun keder sig, men da hun en dag følger efter en kat, sker der noget. Hun finder en magisk blomst, og pludselig flyver hun af sted på et gammelt kosteskaft. Hun ender på en trolddomsskole, som ligger over skyerne. En flot og eventyrlig film, der fornemt løfter arven efter mesterinstruktøren Hayao Miyazaki. Den er baseret på den engelske børnebog The Little Broomstick af Mary Stewart.

Mary og troldkvindens blomst er en animationsfilm og målgruppen er beskrevet som 1.-5.kl. Man skal dog være opmærksom på, at der er voldsomme udtryk og enkelte uhyggelige scener undervejs i filmen. Det vil derfor være en god idé, at forberede eleverne på det, inden de ser filmen.
Opgaverne lægger op til at man kan arbejde med eventyrtræk og hjem-ude-hjem modellen.
For de lidt større elever kan man også arbejde med det genkendelige hverdags univers overfor en fantasyverden.

Dansk: 1., 2., 3., 4., 5. klasse

Hent filmplakaten her:

# data[].attributes.attachment_link.title
Mary og troldkvindens blomst ( Dansk tale )

# data[].attributes.attachment_link.description
Mary er flyttet ud på landet for at bo hos sin grandtante Charlotte. Mary har dog meget svært ved at falde til i sine nye omgivelser, der hverken byder på de store eventyr eller nye venner. En dag forfølger hun en mystisk kat ind i en nærliggende skov, hvor hun opdager et gammelt kosteskaft og en besynderlig lysende blomst.

# data[].attributes.body
2.-5. klasse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Clara er en helt almindelig, 12-årig pige, der bor alene med sin mor og går i skole hver dag. En dag bliver Clara angrebet af en mystisk sort kat, der viser sig at være hendes vildven. Clara finder ud af, at hun tilhører en familie af vildhekse, som har en helt speciel kontakt til dyr og natur. Clara er imidlertid ekstra speciel, da hendes blod kan befri den onde heks Bravita Blodsunge, som planlægger at overtage den vilde verden. Clara må derfor begive sig ud på en farefuld rejse mod det kolde nord for at bekæmpe Bravita. Hun må åbne sig for den vilde verden og finde sin indre styrke, så hun kan bevise over for sig selv og for den vilde verden, at hun er en vaskeægte vildheks.
Indholdsbeskrivelse:

Det danske Filminstitut skrev således i forbindelse med at filmen indgik i "Med Skolen i Biografen":
Filmudgaven af første bind af Lene Kaaberbøls fantasyserie af samme navn. Clara er en almindelig pige på 12 år, hvis liv pludselig forandres, da hun finder ud af, at hun stammer fra en slægt af hekse med særlige kræfter. Clara har evner til at være i kontakt med naturen og kommunikere med dyr. Det er kræfter, som andre er interesserede i, og Clara må gemme sig i skoven og komme i lære som vildheks. Vildheks er instrueret af Kaspar Munk, som blandt andet har lavet ungdomsfilmene Hold om mig og You & Me Forever.

Den vellykkede filmatisering af Lene Kaaberbøls fantasy-univers i "Vildheks"-serien tilbyder en lang række relevante input til danskundervisningen fra 2.-5. klasse. For de yngste kan der være enkelte scener, som er overkommeligt uhyggelige, men derudover der er nok at tage fat på: De filmiske virkemidler, fra bog til film, fantasy-genren, karakterer og karakterudvikling, plot og meget andet godt. Det pædagogiske materiale indeholder elevark til to forskellige aldersgrupper.
Filmens officielle trailer kan ses nederst på siden.

Dansk: 2., 3., 4., 5. klasse

Hent filmplakaten her:

# data[].attributes.attachment_link.description
Clara er en helt almindelig, 12-årig pige, der bor alene med sin mor og går i skole hver dag. En dag bliver Clara angrebet af en mystisk sort kat, der viser sig at være hendes vildven. Clara finder ud af, at hun tilhører en familie af vildhekse, som har en helt speciel kontakt til dyr og natur.

# data[].attributes.body
5.-7. klasse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Skammerens datter II: Slangens gave

Dina har til sin store fortrydelse arvet sin mors over-naturlige skammerevner. Hun lever som en nomadisk flygtning sammen med sin familie og Nico, men det er et farligt liv. Dina ser en mystisk fremmed, som påstår at være hendes far, Sezuan. Da Davin og Nico tages til fange og indespærres i det berygtede Sagisborg, tvinges Dina ud på nye eventyr. Imod sin mors vilje stikker hun af og begiver sig ud på en farefuld færd med sin far for at befri fangerne. Sezuan er sortemester med evnen til at få folk til at se og tro på ting, der ikke findes, og Dina forstår, at hun besidder de samme evner. I fangenskab kæmper Nico og Davin for deres liv ved hjælp af mandsmod og intellekt. Hvis de ikke overvinder deres begrænsninger, vil Drakan formå at ødelægge enhver chance for et respektabelt og selvstændigt liv både i Højlandet og i de små byer.
Indholdsbeskrivelse:

Det danske Filminstitut skrev således i forbindelse med at filmen indgik i "Med Skolen i Biografen":
Filmudgaven af den tredje bog i Lene Kaaberbøls fantasyserie om skammerdatteren Dina, der har evnen til at se sandheden i andres øjne. Dina er på flugt fra den onde tyran Drakan. Da hendes bror og den retmæssige fyrste Nico bliver taget til fange, må hun tage ud på en farefuld færd for at befri dem. Dina rejser sammen med sin far, den mystiske Sezuan, der kan skabe illusioner hos folk, og som man ikke helt kan stole på. Filmen er en selvstændig fortsættelse af Skammerens datter fra 2015.

Skammerens datter II er en filmatisering af anden og tredje bog i serien om den modige Dina, som har et stærkt retfærdighedsgen og en evne til at se, hvad folk de skammer sig over. I filmen krydsklippes der mellem de to hovedkarakterer Dina og fyrstesønnen Niko, som kæmper med hver deres udfordringer. Med filmcentralens undervisningsmateriale skal eleverne bl.a. lave en aktantmodel for karakterens motiv (ydre projekt) og tema (indre projekt). Ved at vælge CFU-kapitelsættet under afspilning kan I nemt undersøge hovedkarakterernes motiv/tema samt finde deres deres respektive hjælpere og modstandere.

Hent filmplakaten her:

# data[].attributes.attachment_link.description
Dina har til sin store fortrydelse arvet sin mors over-naturlige skammerevner. Hun lever som en nomadisk flygtning sammen med sin familie og Nico, men det er et farligt liv. Dina ser en mystisk fremmed, som påstår at være hendes far, Sezuan.

# data[].attributes.body
5.-8. klasse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Teenageren Aske får en Ninja-dukke, som både er ternet og levende. Dukken har brug for Askes hjælp i en mordsag, og Aske har brug for Ninjaens hjælp til at klare teenagelivet - det går ikke stille for sig!
Indholdsbeskrivelse:

Det danske Filminstitut skrev således i forbindelse med at filmen indgik i "Med Skolen i Biografen":
Anders Matthesens filmatisering af sin egen populære børnebog. Aske går i 7. klasse og har det ikke nemt. Han er hemmeligt forelsket i Jessica fra 8. klasse, han frygter Glenn fra specialklassen og bliver plaget af sin stedbror. Men da han på sin fødselsdag får en ternet ninjadukke af sin onkel Stewart, sker der noget. Dukken er levende og vil gerne hjælpe Aske med hans problemer, hvis han til gengæld vil hjælpe den med at få hævn. Ternet Ninja har slået publikumsrekorder og fik Robertprisen som bedste børne- og ungdomsfilm i 2019.

'Ternet Ninja' er en virkelig morsom og samtidig alvorlig fortælling om drengen Aske, som i løbet af filmen lærer at sætte andre før ham selv. Filmens unge karakterer taler til børn og unge i deres eget sprog og har opbyggelige budskaber om venskaber, hævn, mobning og børnearbejde. Den er realistisk i sin fremstilling af Askes familie og hverdag, men også fantastisk med en talende og kampklar ninjadukke.
Ud over vejledningen til filmen fra Filmcentralen (se herunder), så har Alinea Gorilla et forløb til mellemtrinnet 'Anders Matthesen på lyd, skrift og film' med fokus på de filmiske virkemidler, stereotype personskildringer, kompositionen, budskaber og temaer.
Der er også et kapitelsæt med spørgsmål til filmen, som eleverne kan arbejde med på egen hånd. Spørgsmålene er inspireret af Filmcentralens vejledning og har fokus på filmens syn på børnearbejde, Askes udvikling gennem filmen, Anders Matthesens brug af alvor og humor og filmens budskaber. Bed først eleverne læse spørgsmålene, og derefter se filmen uden afbrydelser. Bagefter kan de gense udvalgte klip og arbejde med de tilhørende spørgsmål i kapitelsættet. Tal sammen i klassen om deres svar.

Dansk: 5., 6., 7., 8., 9., 10. klasse

Hent filmplakaten her:

# data[].attributes.attachment_link.description
Teenageren Aske får en Ninja-dukke, som både er ternet og levende. Dukken har brug for Askes hjælp i en mordsag, og Aske har brug for Ninjaens hjælp til at klare teenagelivet - det går ikke stille for sig!

# data[].attributes.headline
Lyt til en video på 7 minutter om guld til din årsplan i dansk

# data[].attributes.subject
Lyt til en video på 7 minutter om guld til din årsplan i dansk

# data[].attributes.body
Huskeliste med gode animationsfilm til mellemtrinnet.