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"a deficiência, nessa época, inexistia enquanto problema, sendo que às crianças que apresentavam deficiências imediatamente detectáveis, a atitude adotada era a da ‘exposição’, ou seja, o abandono ao relento, até a morte”.

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o culto ao corpo levava os deficientes a serem sacrificados ou escondidos.

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"...por volta do século IV A.C., as crianças com deficiência física ou mental, consideradas subumanas, eram abandonadas, eliminadas ou lançadas em precipícios. Na capital, quando uma criança ao nascer apresentava alguma deficiência cabia ao próprio pai exterminá-la"

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muitas eram colocadas em cestas de flores à margem do rio Tibre, onde escravos e pessoas pobres pegavam-nas para criá-las e mais tarde as utilizavam como meio de exploração para pedir esmolas.

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estabeleceram através de leis, práticas de asfixia e de afogamento dos recém-nascidos “mal-constituídos”, “débeis” ou “anormais”25 e tinham a prevenção como justificativa de seus atos.

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o mundo europeu deparou-se com um constante crescimento urbano, sem infra-estrutura e sem recursos. Dessa forma, as populações viveram, por séculos, o receio das epidemias como hanseníase, peste bubônica, difteria e influenza que devastaram a Europa e deixaram grandes seqüelas para os sobreviventes

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o poder obtido pela Igreja Católica, instalou- se um quadro generalizado de abusos e de manifestações incoerente entre as atitudes e os discursos religiosos, provocando na sociedade discórdia e indignação.

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as deficiências são causadas por fatores naturais e não por fatores espirituais, favoreceu na compreensão da deficiência como um “problema” médico e não teleológico e moral.

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propostas de medidas e ações para a melhoria dos atendimentos desenvolvidos para as pessoas com deficiência, ocorrendo os primeiros movimentos na Europa, e mais tarde nos Estados Unidos da América, Canadá e outros países

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começo do interesse pelas pessoas com deficiência - são caracterizados por uma visão social caridosa e assistencialista, que lhes conferiam um mínimo de dignidade através de práticas de favor e boa vontade. Isso significa dizer que, a garantia de uma melhor condição de vida ou o acesso a um bem se dava por meio de doação, mantendo as
pessoas com deficiência como necessitadas e dependentes

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escolas públicas começam a atender alunos com deficiência mental, no Rio de Janeiro e posteriormente em São Paulo. Podemos dizer que, tratava-se de uma educação especial que tinha como objetivo central a cura e a reabilitação, ao invés da construção do conhecimento, e, ao inserir esse alunado nas escolas procuravam assegurar que não iria atrapalhar o andamento da classe.

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fundou a primeira Sociedade Pestalozzi do país, com sede em Belo Horizonte

foi fundada na cidade do Rio de Janeiro a primeira APAE

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o aumento do número pessoas necessitadas de assistência e de condições para reassumir o trabalho, devido ao fato de retornarem do embate com alguma deficiência.

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movimento da desinstitucionalização e da integração social, responsáveis pela retirada dos deficientes das instituições tradicionais e pela implantação de programas comunitários de serviços. Sendo assim, o princípio da normalização, preocupado com a inserção da pessoa com deficiência na sociedade mais ampla, “procurava ajudá-la a adquirir as condições e os padrões da vida cotidiana, no nível mais próximo possível do normal” , ou ainda, ensaiava uma aproximação com o cotidiano das demais pessoas.

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as instituições foram se especializando para prestar atendimento aos deficientes com o intuito de
promover os serviços possíveis já que a sociedade não aceitava receber pessoas deficientes nos serviços existentes na comunidade.

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fundamentado no entendimento de que a sociedade precisa ser modificada, tornando-se capaz de atender às necessidades de seus membros.

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declarações, tratados, convenções e legislações são constituídos em sociedade, representando um avanço na forma de perceber a pessoa com deficiência.

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os direitos das pessoas com deficiência mental, contribuindo para o início do processo de alteração da ótica de exclusão destes, e os direitos das pessoas portadoras de deficiências

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publicou a Classificação Internacional de Impedimentos, Deficiências e Incapacidades, indicando que as três possibilidades existem em cada pessoa com deficiência, porém “essas restrições não lhe retiram o valor, o poder de tomar decisões, de assumir o controle de sua vida e de ter responsabilidades”

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1981 - adotando como eixo fundamental a participação plena das pessoas com deficiência na sociedade e a igualdade de condições de vida de modo equivalente a todos os outros cidadãos.

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constituíram a política da inclusão social das pessoas com deficiência, assegurando direitos como: proteção ao trabalho, acesso à educação, à saúde, à assistência social e à acessibilidade.

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“caracterizado pelo pressuposto de que a pessoa com deficiência tem o direito à convivência não segregada e ao acesso aos recursos disponíveis aos demais cidadãos”

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ao mesmo tempo em que a prática da integração começa a esmaecer, dentro de um processo histórico de discriminação e preconceito, a vertente da inclusão vem ganhando espaço na defesa da reorganização da sociedade para garantir o acesso a todos os cidadãos, independente das particularidades individuais.

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consciência foi o Programa Mundial de Ação Relativo às Pessoas com Deficiência

equiparação de oportunidades passou a ser oficial, discutindo a necessidade de tornar disponível o acesso de
todos, principalmente dos deficientes, nos diversos serviços e ambientes da sociedade.

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princípios do movimento para a integração social, declarava as pessoas com deficiência como doentes e a deficiência como um problema do indivíduo a ser curado ou solucionado, através de algum tipo de serviço.

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Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa com Deficiência e de uma ampla consulta às pessoas com deficiência, às suas instituições e à comunidade em geral, tem-se a promulgação da Lei Federal n° 7.853/89.

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Normas de Equiparação de Oportunidades

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objetivo promover o direito à educação para todos, analisando os princípios, as políticas e as práticas da integração das pessoas com necessidades educacionais especiais.

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preserva a eliminação de todas as formas de discriminação - toda forma de diferenciação, exclusão ou restrição - contra a pessoa com deficiência.

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2006-Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência

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2006-Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência

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“promover, proteger e assegurar o desfrute pleno e eqüitativo de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais por todas as pessoas com deficiência e promover o respeito pela sua dignidade inerente”