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En la Escuela Normal No. 1 de Toluca tenemos la siguiente situación:
Adopción
Estamos adoptando algunas de las siguientes apps a nuestras clases: Padlet, Kahoot, Quizzi, Flipgrid, en combinación con Teams/Google Classroom.
Adaptación
Adaptamos Microsoft Forms y One Note para generar rúbricas, listas de cotejo e instrumentos de evaluación también en las clases y en la gestión institucional.
Apropiación
Utilizamos Teams, Excel, Forms de Microsoft Office 365, Zoom; Classroom, Forms, Hangouts y Meet de Google entre otros para desarrollar el trabajo en línea tanto académico como de gestión.
Innovación
Estamos desarrollando video tutoriales, conferencias, etc. que subimos a Youtube con contenidos propios de algunos procesos de Gestión de la Calidad y Formación Continua. Damos seguimiento a nuestro Sistema de Gestión de la Calidad y al Programa Anual de Trabajo, entre otros aspectos mediante instrumentos de Excel montados en línea sobre Teams para la contribución colaborativa.

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En tiempos de pandemia, el seguimiento virtual de cursos de la malla curricular en escuelas normales ha implicado una serie de obstáculos que involucran la pericia y el conocimiento de los docentes de los entornos virtuales, por supuesto, la aplicación de todas las herramientas tecnológicas disponibles para hacer el proceso de enseñanza- aprendizaje accesibles, motivante, y sobre todo, productivo. cuenta también el factor conectividad en entornos comunitarios rurales, la sistematización de las actividades académicas por docentes y alumnos, el acopio de informes a directivos y los portafolios virtuales para que se evidencien los productos y se emita la evaluación lo más cualitativa posible. Se trata, en esencia, de comprender los obstáculos de aprendizaje que enfrentan nuestros alumnos y alumnas. se trata también de construir comunidades de aprendizaje en ambientes de democracia y libertad. De tolerancia y sensibilidad docente para entender que los sistemas educativos cambiaros drásticamente y que no podemos dejar que colapsen.

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Desde que empezamos la pandemia, de manera cronológica mas o menos fuimos así:
Acceso: Uso de Google Classroom para la creación de aulas virtuales, implicó el  capacitar a los docentes de la Institución en la herramienta.
Adopción: Uso de plataforma zoom para simular las clases presenciales , también significó el aprender a usar la herramienta, en cuanto a sus características y configuraciones.
Adaptación: Uso de editor de Texto Word, para realizar varios trabajos colaborativos , por lo general en google drive.
Apropiación: Utilización de formularios: Google Forms, khoot, quizziz
Innovación: Se comparte entre docentes y estudiantes  a través de una lluvia de ideas mediante FlipGrid, lo  vamos aplicar

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Soy docente de una escuela normal rural, donde la infraestructura tecnológica y de servicio de internet se ha caracterizado por la limitada conectividad. Ciertamente nuestro plan de estudios supone que las estudiantes de nuevo ingreso ya han integrado a sus rasgos de ingreso, la capacidad en el manejo de recursos digitales, sin embargo, la realidad dista mucho de esa suposición.
En estos tiempos de confinamiento y trabajo a distancia, han hecho latente esa brecha que se ha observado en el contexto nacional, mientras hay estudiantes que cuentan con recursos suficientes, nuestro diagnóstico grupal ha manifestado que hay estudiantes que no tienen dispositivos y mucho menos los servicios.
Por lo anterior, esta participación se fundamenta en el diagnóstico inicial y con el desarrollo del semestre.

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Soy Director de la Escuela Normal Superior de Especialidades en Guadalajara, Jalisco, México, una institución formadora de docentes de Educación Especial e Inclusión Educativa. En mi labor cotidiana debo emplear y apropiarme de las tecnologías junto con mis docentes y alumnos de la siguiente manera:
ADOPCIÓN:
Uso de laptop y cañón de proyección mediante software de Power Point con fines expositivos.
ADAPTACIÓN:
Uso de las herramientas de Word y Excell con fines académicos y administrativos, para eficientar el trabajo institucional.
APROPIACIÓN:
Uso de las herramientas de Google para desarrollar el trabajo en línea, ante los retos que nos impone la actual pandemia.
INNOVACIÓN:
Implementación de un proyecto con docentes y alumnos de la Licenciatura en Educación Especial, para el desarrollo de tecnologías adaptadas en el aula para personas con discapacidad.

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Actualmente soy un docente que participo por aprender, ya hay temas muy interesantes con varios inconenientes el sitema, herramientas digitales que no contamos.y no nos dan alcanse para la instalacion.....por lo tanto mi opinion los docentes y los estudiantes estamos en la etapa de adopcion muy poco se esta utilizando, estas herramientas ya que trabajamos con las guias en el sector rural no hay cobertura en algunas partes y si lo hay no tiene dispositivos de alcanse. trabajo con zoom, microsoft teams, whatsApp y entre otras.

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Actualmente laboro como directivo de un Centro de Educación Inicial.
Nivel de Apropiación de tecnologia
Es importante conocer sobre tecnología, sobre todo en este tiempo por el cual estamos atravezando y debemos ir de la mano con las herramientas tecnologicas porque nos ayudan al desembolvimiento activo y creatividad del docente y asi poder llegar a nuestros estudiantes de esa forma como docente y directivo propicio aprendizajes innovadores y activos.
Actividades y Recursos empleados;  aplicativo TEAMS, lo utilizo en reuniones con los docentes, autoridades del distrito y compañeros directores.
WhatsApp, para enviar las actividades diarias a los estudiantes.
Videos llamadas , para así poder despejar dudas de los padres de familia.
Driver, para la elaboración de documentos con varias informaciones que se deben compartir con diferentes poersonas.
Zoom, para reuniones con padres de familia y estudiantes.

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Trabajo como directora en la Escuela Normal para Educadoras de Unión de Tula.
Es importante considerar el manejo de la información que se realiza dentro del espacio de trabajo donde desarrollo el trabajo de gestión, y en esos términos puedo describir la necesidad latente que se marco con la situación pandémica en la institución, una gran mayoría de docentes decían manejar las tecnologías, sin embargo se marco mayormente la necesidad de capacitarlos y así mismo de construir una plataforma especifica llamada AVA en ella se encuentran los programas de estudio de todas las materias y las planeaciones, listas de asistencia de los docentes, para que tengan al alcance todo el soporte didáctico para el ejercicio de sus clases, esto me invita a podernos empoderar de las realidades educativas en donde estamos situados, pues podremos decir que nos estamos actualizando y llevando un buen manejo de educación virtual, a distancia o como le queramos llamar sin embargo ante una necesidad historia que estamos pasando actualmente, nos damos cuenta que necesitamos mucho por aprender de la virtualidad.

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Niveles de   apropiación de la tecnología por Maria Soledad Rivadeneira Bravo

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Niveles de   apropiación de la tecnología por Maria Soledad Rivadeneira Bravo

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El ser docente implica siempre estar en vanguardia, esta era donde predomina la tecnología es muy importante saber el dominio de aplicaciones que aporten en nuestra labor, dentro del nivel de apropiación las actividades que desarrollo es el desarrollo de clases en tiempo real mediante la aplicación de Teams esta me permite interactuar con los estudiantes en tiempo real permitiendo compartir información , mensajería de texto, audio e imagen. Para apropiarnos de esta aplicación me identifico con lo que manifiesta la Autora  Adell (2008)  Acceso, Adopción, Adaptación, Apropiación, Innovación. Fue importante apropiarnos de este orden ya que se requería primero el acceso al Teams para luego adoptar en el uso de las herramientas que brinda la aplicación Teams para luego apropiarse de más herramientas ejemplo el uso de kahoot para ser parte de la innovación.

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Nivel de Adopcion
Los estudiantes y docentes nos encontramos en el nivel de adopcion, puesto que se utiliza las herramientaas digitales basicas, que en esta pandemia, nos hemos visto en la necesidad de profundizar el uso las siguientes instrumentos tecnologicos entre los mas comunes, puedo mencionar:  Plataforma  |Teams
Zoom
watsapp
Correo Electronico
Facebook
Power Point
Sistema Office
Google

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Niverles de Apropiación. Mercedes Reinoso
Cuestionarios On-line                                                                                                
ADOPCIÓN
Portafolio en linea                                                                                             
ADOPCIÓN
Proyección de Videos       
ADOPCIÓN
Plataformas Teams, Zoom                                                                                         
ADOPCIÓN
Organizadores gráficos, crucigramas, sopa de letras en línea                       
ADAPTACIÓN
WhatsApp, video llamadas
ADAPTACIÓN
Presentacines en Prezi
ADOPCIÓN

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Actualmente funjo como Directora de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco, Institucion con 1,200 alumnos y 120 maestros, por el tamaño del plantel mi trabajo de gestión tanto académico como administrativo me lleva al manejo de una gran cantidad de información, aunado a la situación sanitaria en que nos encontramos, la tecnología y el manejo de los medios es de suma importancia para poder realizar nuestro trabajo de manera virtual. Actualmente la gran mayoría de los docentes utilizan las plataformas educativas disponibles, es decir, cuentan con los conocimientos necesarios para impartir sus clases; para los alumnos classroom ha sido la mejor opción para su educación virtual. Yo como Directora me encuentro en el nivel de apropiación, pues mi actividad me obliga a estar en constante búsqueda del manejo de las herramientas digitales.

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Entre los recursos que esta utilizando últimamente para el proceso de aprendizaje tenemos las siguientes:
*Impartir las clases a través de aplicaciones como: ZOOM, Teams - ADOPCION
*Presentación de diapositivas en Power point - ADOPCION
*Cuentos digitales - APROPIACION
*Aulas virtuales: asistencia, estado del tiempo - APROPIACION
*Compartir videos de youtube - ADAPTACION
*Crear videos contextualizados - APROPIACION
*Herramientas digitales: Kahoot - APROPIACION E INNOVACION
*Formularios google - ADAPTACION
*Software educativos: ruletas interactivas, juegos de memoria - APROPIACION
Analizando los recursos se podría decir que es necesario buscar y crear nuevas aplicaciones para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.

Jenny Mendía Calle

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•    Acceso.

Se puede considerar en el hecho del aprendizaje y primeras experiencias del uso del PC.

•         Adopción.
La mayoría de los docentes y en términos generales de personas han trabajado en sus primeros estadios utilizando el PC como una máquina de escribir con ciertas herramientas que facilitan la elaboración de documentos. Poca elaboración de material didáctico en presentación de power point, buscando de alguna manera dinamizar su exposición.

•         Adaptación

Se va dando cuando por ejemplo se inicia el uso de hojas electrónicas para el registro de actividades, tareas, asistencias, evaluaciones, la elaboración de documentos para envío y recepción de tareas, lo que facilita en gran medida compartir archivos por mails.

Apropiación.

De manera específica podría considerar el uso de aplicaciones como Classroom, Zoom, Teams, durante el último año, para el desarrollo de clases virtuales,  de manera similar la creación de video tipo YouTube tanto de parte de docentes como de estudiantes, ya sea para exponer clase o evidenciar la realización de las actividades dispuestas.

•         Innovación.

Los procesos innovativos considero que se ha logrado muy poco avance, por lo general hay replicación y uso de las herramientas existentes.

Stalin A. Rivadeneira V.

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Irma Pérez casillas, Ofelia Moreno Hernandez

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Irma Pérez casillas, Ofelia Moreno Hernandez

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Al valorar las actividades de intervención docente, hemos clasificado a la mayoría en apropiación, sin embargo las aplicaciones que ahora estamos explorando sin duda enriquecerán nuestras habilidades digitales y aprendizaje de los alumnos

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Irma
Los docentes en la actualidad estamos en el proceso  de adaptación y apropiación de las tic.

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Ofelia Moreno
Aplicación, Uso de  editor de texto word, Formularios Ggoogle ,Teams y Zoom

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Actualmente ocupo el cargo de Director de una Escuela Normal y también me desempeño como asesor del Trabajo de titulación de los estudiantes del último grado de la Licenciatura en Educación Primaria.
Me centraré en el grupo de alumnos a mi cargo.
NIVEL DE ADOPCIÓN
- Actividades expositivas, porque quien expone también es el alumno y sobre la base de los estilos de aprendizaje, puede mostrar su aprendizaje a través de su explicación.
NIVEL DE ADAPTACIÓN
Uso de las plataformas de Zoom, meet y classroom; los anteriores como medio de trabajo sincrónico y asincrónico.
APROPIACIÓN
Trabajo colaborativo en donde se puede llegar a mayor nivel de interacción e interactividad a través de la construcción de documentos simultáneos integrando la proyección en zoom documentos compartidos con los estudiantes en documentos de google docs y google Dirve.

INNOVCACIÓN
La propia construcción de los documentos para titulación darán pauta a procesos innovadores, sin embargo, es aún un proceso en construcción.

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Wilson Piruch Entre las actividades y recursos que empleo con mis estudiantes son los refuerzos pedagógicos mediante las diferentes plataformas digitales como son: Google Classroom, Microsoft Teams y Zoom. Existe una gran debilidad en el acceso recursos de las Tics por parte de los estudiantes y docentes y una carencia de conectividad en la comunidad educativa, esos factores inciden a que exista una dificultad en el desarrollo de las actividades pedagógicas en los estudiantes. 

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Wilson Piruch Entre las actividades y recursos que empleo con mis estudiantes son los refuerzos pedagógicos mediante las diferentes plataformas digitales como son: Google Classroom, Microsoft Teams y Zoom. Existe una gran debilidad en el acceso recursos de las Tics por parte de los estudiantes y docentes y una carencia de conectividad en la comunidad educativa, esos factores inciden a que exista una dificultad en el desarrollo de las actividades pedagógicas en los estudiantes. 

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Acceso: Uso de Google Classroom para la creación de aulas virtuales

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Acceso: Uso de Google Classroom para la creación de aulas virtuales

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Adopción: Uso de plataforma zoom para simular las clases presenciales
Adaptación: Uso de editor de Texto Word, para realizar varios trabajos colaborativos
Apropiación: Utilización de formularios: Google Forms
Innovación: Se comparte entre docentes y estudiantes a través de una lluvia de ideas mediante FlipGrid

NELLY INES MIÑO PEÑAFIEL
DANIEL RAÚL
QUISHPE

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Las tecnologías en la actualidad, han fomentado la comunicación eficiente entre los docentes y los estudiantes, mediante recursos virtuales. El uso de las nuevas tecnologías en educación permite la reducción de costos, tiempo  ya que no es necesario material físico y todo se puede hacer a través de un programa con imágenes, sonidos motivadores.

David Mullo Valente

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Actividades y Recursos empleados.                       Kleber Morocho Morocho.    Es muy importante aprovechar la oportunidad en estos momentos de la pandemia para utilizar los diferentes medios tecnológicos, sin embargo en muchas instituciones no hay esta oportunidad debido a que los padres de familia no cuentan con estos recursos ya que en mi caso la institución se encuentra en una zona rural y los padres son de bajos recursos económicos; sin embargo si se puede trabajar con los estudiantes que si cuentan ya que las mismas utilizamos las siguientes herramientas tecnológicas: Zoom para las clases virtuales con los estudiantes. Zoom para las reuniones entre docentes y padres de familia.           Teams para las reuniones con los directivos. WhatsApp para enviar las guías para los estudiantes. WhatsApp para recibir los trabajos (portafolio) de los estudiantes.                Llamadas telefónicas con los padres de familia para las reuniones y otras actividades con los que no cuentan con el internet.                             Canva para realizar las guías para estudiantes.   

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Actividades y Recursos empleados.                       Kleber Morocho Morocho.    Es muy importante aprovechar la oportunidad en estos momentos de la pandemia para utilizar los diferentes medios tecnológicos, sin embargo en muchas instituciones no hay esta oportunidad debido a que los padres de familia no cuentan con estos recursos ya que en mi caso la institución se encuentra en una zona rural y los padres son de bajos recursos económicos; sin embargo si se puede trabajar con los estudiantes que si cuentan ya que las mismas utilizamos las siguientes herramientas tecnológicas: Zoom para las clases virtuales con los estudiantes. Zoom para las reuniones entre docentes y padres de familia.           Teams para las reuniones con los directivos. WhatsApp para enviar las guías para los estudiantes. WhatsApp para recibir los trabajos (portafolio) de los estudiantes.                Llamadas telefónicas con los padres de familia para las reuniones y otras actividades con los que no cuentan con el internet.                             Canva para realizar las guías para estudiantes.   

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Uso de procesadores de texto como si fueran una máquina de escribir, sin utilizar las herramientas de edición y formateo automático de publicaciones.
Uso de presentaciones como cartulinas o proyector de filminas.

Esperanza M. Martínez

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Las presentaciones se enriquecen con sonidos, imágenes en movimiento.
Uso del video documental.
Combinación de herramientas para enriquecer textos.

Esperanza, M. Martínez

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Uso de variadas herramientas con diferentes propósitos, recopilación de evidencias de aprendizaje de los alumnos, motivación, reforzamiento de contenidos, pero la actividad cognitiva del alumno es de bajo nivel.

Esperanza M. Martínez

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El uso de herramientas digitales evidencia mayor dominio de éstas y surge su empleo en trabajos colaborativos y proyectos, donde demanda al alumno la interacción con dichas herramientas y la interrelación con sus compañeros para elaborar un producto con objetivos comunes,  como hacer antologías de textos, producir video documentales, diseñar y elaborar carteles, trípticos, presentaciones animadas y con efectos.

Esperanza M. Martínez

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El docente explora nuevas y mejores formas de aplicar nuevas herramientas,  demuestra creatividad en su uso para propiciar aprendizajes en todos los alumnos  a quienes invita a asumir riesgos, a compartir saberes,  a utilizar el conocimiento adquirido con creatividad.... El trabajo  colaborativo y por proyectos genera una serie de productos que integran diferentes tecnologías y conocimientos, se relacionan entre sí para formar una red  de experiencias de aprendizaje activo que invita a colaborar, recrear, mejorar, innovar a partir de ello manteniendo la visión en el logro de  las competencias del curso. Páginas, bloggs, sitios web... pueden ser expresión y forma de organización de todo lo anterior.
Esperanza M. Martínez

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Niveles de apropiación de la tecnología 

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Niveles de apropiación de la tecnología 

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Francisco Rivera B.
En la institución educativa utilizamos varios medios tecnológicos como:
Plataformas Virtuales: Esemtia - Edebeon  las considero de adopción.

Clases Virtuales ZOOM y Teams adopción.

Medios de comunicación WhatsApp, Facebook, correo electrónico apropiación.

almacenamiento de datos: Google Drive, Dropbox apropiación.

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Francisco Rivera B.
Revisando esta fotografía me ayuda a tener una visión mas clara para poder clasificar de acuerdo al grado de conocimiento de las TICS de los docentes.

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Luis Morales L.
En mi concepto creo que la mayoría de docentes hemos transitado al menos por cuatro de los cinco niveles.
Iniciamos el proceso cuando tuvimos acceso a la tecnología y utilizamos el computador con programas simples como word, excel, power point, entre otros; avanzamos a la adopción cuando utilizamos el proyector o la pizarra digital para proyectar los contenidos elaborados en los programas anteriormente nombrados; adaptamos todo lo anterior cuando empezamos a utilizar las redes sociales, programas como zoom, teams, por mencionar algunos, y hemos apropiado porque se utiliza la tecnología con normas de netiqueta, se procede a curar contenidos, utilizar simuladores y se es parte de lo Entornos Virtuales de Aprendizaje; finalmente llegamos a la innovación en el momento que creemos Objetos Vistuales de Aprendizaje.

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Flavia Beatriz Ramos García
Considero que en el uso de la tecnología para el desarrollo de la práctica docente y la gestión, me encuentro en algunos casos en la fase 3 Adaptación por el uso de algunas plataformas como Google Meet, Cisco Weber y, Zoom. En la fase 4 de Apropiación por el diseño de cursos utilizando Moodle y classroom, para la elaboración de documentos en colaborativo Google Drive, para resguardo de información obtenida de la nube aplicaciones como Zotero y evernote.

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Norma Linda Gutiérrez López
Considero que algunas de las que utilizo y las ubico en los niveles:
Zoom lo he apropiado con mucha seguridad al igual que el drive, que ahí estaba pero no lo sabia y al conocerlo me sorprendió.
Kahoot es una herramienta muy novedosa  y me ha gustado explorar, etaria en innovación.
Flipgrid es nueva todavía se me complica pero estoy en adaptación.
Meet la adoptado de manera recurrente para mis sesiones, por sus bondades.

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María Soledad Rivadeneira .
Teams para clases con estudiantes
Teams. Reuniones autoridades docentes
Zoom para clases y reuniones con padres
Y actividades virtuales con la emergencia nos ha tocado reinventarnos .
Trabajo con Pdf con imágenes en las clases por Wastat  Para los estudiantes con baja conectividad

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Leticia Romero Domínguez.
Plataformas como google meet y zoom como adaptación para reuniones de trabajo con estudiantes, docentes, equipo directivo de la ENSOG, utilizo con mayor frecuencia cuestionarios de apropiación como el DRIVE compartido en mis labores porque me han sido muy útiles.

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Ma. de la Luz Macías García. Plataformas como Google Meet y Zoom para las reuniones de trabajo, prácticamente todos los días. Apropiación y adaptación. 

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Ma. de la Luz Macías García. Plataformas como Google Meet y Zoom para las reuniones de trabajo, prácticamente todos los días. Apropiación y adaptación. 

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Cuestionarios de Google, otra herramienta que empleo con mucha frecuencia para obtener información diversa, muy útil: elección de trayecto formativo, necesidades de capacitación, registros de inscripción a cursos o talleres. Adaptación

Drive, para la elaboración conjunta de documentos, justificaciones, captura de calificaciones e información que debe ser compartida con varias personas. Apropiación.

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Actividades que utilizo con mis estudiantes:
Plataformas para actividades sincrónicas: Google  meet, zoom,  videoconferencia telmex, moodle.
Y para envío de trabajos: classroom, edmodo, correo electrónico, whatss app,  llamadas telefónicas.
Me parece que me encuentro en un  nivel de A D O P C I Ó N de la tecnología,  ya que uso la tecnología para sustituir lo que hago presencialmente, proyectar diapositivas , con fines exposiitivos, con muy poca innovación tecnológica

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tenemos :
el Teams reuniones con los docentes y autoridades del distrito
Zoom  y el washap videos llamadas para tratr de ayudar a los padres d familia en inconvenientes
Drive para facilitar la presentacion de sus tareas lo que ha ayudado bastante en nuestra labor docente en epoca de la pandemia

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Acceso: el uso de la computadora como procesar de textos, o para tareas sencillas como revisar el correo, ver una presentación o usar el smartphone solo para enviar mensajes.
Adopción: usar la  computadora solo para reproducir imágenes, proyectar algún PPT, hacer grabaciones, etc. usar de forma poco eficiente el computador.
Adaptación:  incorporar diferentes elementos de la tecnología en nuestra  cotidianidad, por ejemplo prepara presentaciones en vivo con el uso de plataformas, usar en nuestras presentaciones  mas efectos como prezi, o presentar información a través de una infografía en plataformas como Canva, etc.

Apropiación, usar de forma permanente los recursos, por ejemplo tomar notas en tu dispositivo movil, editarlas en tu computadora, usar formularios en linea, compartir documentos y editarlos en equipo a partir del uso de aplicaciones como drive, Dropbox, wakelet, etc, a in fe incorporarlos en los entornos de aprendizaje.
Innovación: integrar un proyecto digital, poner a nuestros alumnos en un aprendizaje in situ, donde a partir de preguntas generadoras podamos partir de incorporar las tecnologias, por ejemplo usando mentitmeter para encuestas rápidas, usando aplicaciones variadas creando portafolios digitales,  haciendo uso de la ramificación, el aprendizaje invertido, realidad aumentada, usando kahoot, mentimeterm , pockochart, actividades en equipo en línea,  es decir consolidar el uso de una digitalización de los recursos a través de la movilización de saberes, las herramientas de evaluación pueden ser un quizlet, quizás o presentación de recursos digitales a través de genially.
un buen ejercicio y divertido ademas es el escape room.

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Moodle -----  Adaptación
Zoom-------- Apropiación
Meet--------- Apropiación
Kahoot-----Innovación
Flipgrid----Adopción

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Los estudiantes tratan a la tecnología como un agregado para focalizarse en el cambio, en una manera más ecológica, sobre las conexiones entre la tecnología y la asignatura con lluvias de ideas en su desenvolvimiento en el contexto de la clase, entre los principales recursos tecnológicos que utilizo con mis estudiantes son:
Apropiación- Office: Entorno colaborativo de Microsoft que ofrece espacio para la creación de minisites, grupos de trabajo, almacenaje en la nube, creación online de documentos y chat.
Quizle- AdaptaciónPermite crear cuestionarios interactivos y ofrece un enorme repositorio de tests online.
Adpatación Google drive: Crear formularios interactivos es una de las muchas posibilidades que ofrece esta herramienta de Google.
Zoom Apropiación: Para las clases diarias y las reuniones

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Niveles de apropiación de la tegnología 

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Niveles de apropiación de la tegnología 

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Humberto Ruiz
Es importante reconocer que si no estamos a la par con la tegnología nos estamos quedando como ignorantes de la misma, el uso de la tegnología está ligada a nuestra tarea educativa por lo tanto el uso apropiado de las diferentes herramientas tegnológicas permiten el desenvolvimiento activo y nos ayuda a interactuar de manera sincrónica y asincrónica con los educandos sobretodo en estos momentos de pandemia.
las conferencias son vitales para los encuentros en estos difíciles momentos.Zoom, teams,jeetse etc,Adopción
Drive, correos Apropiación
Innovación  Crear documentos curriculares con sus respectivas fórmulas.
Adaptación: formularios interactivo

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Desde mi punto de vista estoy iniciando el Nivel 4 de apropiación de la propuesta de Abell (2008):
Además de ser subdirectora académica de la ENVM, en Hidalgo México, también soy docente. En mi curso de Innovación y trabajo docente he aprendido progresivamente aún con desafíos  a usar la plataforma Classroom, en la cual he tratado de diseñar actividades con distintas herramientas y aplicaciones para promover actividades donde las estudiantes logren mayor interactividad, diálogo, colaboración y autonomía. Diseño Wenquest, foros, actividades como podcast educativos etc. utilizo algunas aplicaciones como mentimeter, cuestionarios etc.  Pero en otras plataformas me encuentro en otros niveles:
Zoom: Adopción.
Kahoot: adopción.
Me falta muchísimo por aprender de TIC, pero me gustaría seguir avanzando hasta llegar a la innovación y aprovechar al máximo las tecnologías para mejorar el aprendizaje de TODAS mis estudiantes.

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La plataforma Moodle, se utiliza en el aula virtual únicamente el foro para responder a consultas de los estudiantes y opinar sobre alguna actividad enviada.

Se utiliza Zoom  y Meet para realizar video llamadas con los estudiantes para llevar a cabo diálogos de consulta y realimentación de las temáticas del curso.

# data[].attributes.body
Es necesario aprovechar de mejor manera las opciones y herramientas que ofrece la plataforma
Moodle, para lograr la motivación necesaria en los estudiantes y así mejorar el proceso formativo.
Los foros deberían aplicarse en mayor grado para el debate y la discusión de los temas en estudio,
así como, por ejemplo, para el análisis de publicaciones científicas relativas a la materia.

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Es indispensable diversificar el tipo de tareas y actividades que se solicita desarrollar al estudiante
para evitar la monotonía y alcanzar los objetivos propuestos, tanto en lo conceptual como en
lo procedimental y actitudinal, especialmente en las asignaturas teórico - prácticas, que por su
naturaleza requieren mayor contacto con los problemas reales de la profesión. Se recomienda
especialmente el uso del análisis de casos y del aprendizaje basado en problemas.