# data[].attributes.body
Dieses Jahr haben wir an der Aktion "Sicherer Schulweg - Mützen schützen" mitgemacht. Nun haben unsere Erstklässler alle gelbe Mützen für den Schulweg in der dunklen Jahreszeit

# data[].attributes.body
Liebe Eltern, der kostenfreie digitale Elternabend wurde erneut verlängert. Anbei wie gewohnt die Zugangsdaten. Es lohnt sich reinzuschauen!

# data[].attributes.attachment_link.title
Digitaler Elternabend Schule Elternbrief LK HN - 19.11.2025[1]

# data[].attributes.attachment_caption
Tag der offenen Tür im Familienzentrum in Güglingen

# data[].attributes.body
Das Herzstück von Incredible Years ist die einfache Idee, dass das alltägliche Zusammenleben von

Eltern und Kindern unglaublich wertvoll ist und bewusst gestaltet werden kann. Im Kurs erhalten sie Impulse, die den Umgang zwischen Eltern und Kindern positiv verändern sollen und somit zu einem gelingenden miteinander beitragen können.

Die ersten zwei Teile heben die positiven Aspekte der Eltern-Kind Beziehung hervor, anstatt sich auf das Problemverhalten zu konzentrieren. Sie als Eltern lernen wie sie gut mit ihrem Kind in Interaktion gehen können und ihrem Kind Aufmerksamkeit, Wertschätzung und Lob zu geben, anstatt zu disziplinieren.

Im zweiten und dritten Teil geht es um Grenzen setzen und der Fokus liegt darauf, unangebrachte Verhaltensweisen bei ihrem Kind zu verringern.

Zielgruppe: Eltern mit Kinder im Alter zwischen ca. 3 und 10 Jahren.

# data[].attributes.body
Aus die Maus. Ende Gelände. Vorbei ist's, das Stadtradeln. Und wie man glasklar sehen kann, haben die Kinder das Ganze mal wieder gerockt. Herzlichen Glückwunsch an die radelnden Kids aus Klassenstufe 3. Ihr seid unsere diesjährigen Superstars. Freut euch auf ein Eis nächste Woche. Ihr habt es euch verdient. Bin stolz auf euch.

Tja und in der Gesamtwertung der Gemeinde Zaberfeld sind wir wiedermal auf Platz 5. Es ist, als hätten wir den gepachtet. Aber was soll ich sagen, so isses eben. Danke an alle für's Mitradeln und Schwitzen (war ja echt knalle heiß dieses Jahr während der Aktion).

# data[].attributes.body
Anmelden und mitfahren: www.stadtradeln.de

# data[].attributes.body
Dreizehn Drittklässler/innen haben in den Osterferien eine Streitschlichterausbildung absolviert. Streitschlichten heißt, anderen Kindern dabei zu helfen, ihren Streit friedlich zu lösen. So, dass keiner traurig oder wütend ist. Um als Streitschlichter oder auch Mediator einen Konflikt gut begleiten und das Gespräch moderieren zu können, mussten die Kinder einiges lernen. Was unterscheidet eine Mediation von einer Gerichtsverhandlung? Wie soll man sich als Streitschlichter verhalten und an welche Regeln müssen sich die streitenden Kinder während einer Schlichtung halten? In Rollenspielen mit einer festen, ritualisierten Gesprächsstruktur konnten die Kinder Methoden wie "aktives Zuhören" und "Paraphrasieren" (das neutrale, sinngemäße Wiederholen von Gesagtem in eigenen Worten) üben.  Als Hilfsmittel steht den neuen Pausenhelfern ein visueller Konfliktlöser zur Verfügung. Hier haben die streitenden Kinder die Möglichkeit im wahrsten Sinne des Wortes „aufeinander zuzugehen“ und eine gemeinsame Lösung zu finden. Wir wünschen den Streitschlichtern viel Erfolg und danken euch für die Bereitschaft beim „Friedenstiften“ zu helfen.

# data[].attributes.headline
Blockveranstaltung Soziales Lernen in Klasse 3

# data[].attributes.subject
Blockveranstaltung Soziales Lernen in Klasse 3

# data[].attributes.body
Zwei Tage soziales Lernen mit Klasse 3 im Gemeindezentrum. Raus aus dem Schulalltag und ran an die so wichtigen Themen um das gute Miteinander. Ihr habt super mitgemacht, zum Teil viel einstecken und Mut beweisen müssen und das habt ihr einfach toll gemacht. Gespielt haben wir natürlich auch und die Schneepause gab es heute als Bonus von oben 🤗

Danke auch an Pfarrerin Frau Drensek dass wir die letzten beiden Tage die tollen Räumlichkeiten des Gemeindezentrums nutzen durften.

# data[].attributes.headline
Kinder im Blick - Ein Kurs für Eltern in Trennung

# data[].attributes.subject
Kinder im Blick - Ein Kurs für Eltern in Trennung

# data[].attributes.body
Kinder im Blick Ein Kurs für Eltern in Trennung

Die 6 Einheiten des Kurses finden 14-tägig donnerstags von 18 bis 21 Uhr statt.

Beginn 29.01.2026 und 05.02.2026

Ort Quartierszentrum Hoover-Siedlung Herbert-Hoover-Straße 8 74074 Heilbronn

Kursleitung Sabine Acker Sozialpädagogin/ Mediatorin/ KiB-

Trainerin Kay Schuster Sozialpädagoge/ Systemischer Elterncoach/ KiB-Trainer

Kosten 10,- €

Anmeldung Per E-Mail an: elternkurse-heilbronn@gmx.de

# data[].attributes.headline
Schöne Weihnachtsfeiertage und einen guten Start ins neue Jahr!!!

# data[].attributes.subject
Schöne Weihnachtsfeiertage und einen guten Start ins neue Jahr!!!

# data[].attributes.body
Ihr lieben Kinder! Danke für's Mitmachen. 161 Bäumchen habt ihr angemalt. Unser Gemeinschaftsbaum ist riiiiiesig und wunderschön geworden.

# data[].attributes.body
Hey Kinder, lasst uns gemeinsam etwas GROßES erschaffen

# data[].attributes.headline
Herzlichen Willkommen liebe Erstklässler 

# data[].attributes.subject
Herzlichen Willkommen liebe Erstklässler 

# data[].attributes.body
Vorbei ist die EM, vorbei ist auch unser Tippspiel. Das glücklichste Händchen im Vorhersagen hatten Ceylin und Anton. Herzlichen Glückwunsch ihr Zwei. Von Luis gab es dafür ein Deutschland Armband.

# data[].attributes.body
Ein Schimpfwort verletzt und leider ist es schnell gesagt. Aber warum passiert uns das manchmal? Was wollen wir damit erreichen und hilft uns das Schimpfwort überhaupt weiter? Was gibt es für Alternativen um Dampf abzulassen und was hilft tatsächlich weiter, wenn ich anderer Meinung bin, als mein Gegenüber. Über diese Fragen haben wir diese Woche in Klasse 1 gesprochen. Wir haben alle Schimpfwörter aufgeschrieben und dann geschreddert. Und dass sie nie wieder rauskommen obendrein noch in ein Glas eingesperrt. Mal schauen ob es klappt 😉

# data[].attributes.body
Ein kleiner Einblick in unsere Baggerbiss Feier und unsere neue, vorübergehende Schule

# data[].attributes.body
Kooperationsspiel Klappe die 150ste.
Die Kinder wissen es mittlerweile, wenn Frau Ischner mit einem Spiel kommt, heißt es meistens: Zusammenarbeiten!
Hier haben die Kinder der 2b ihre Kugelbahn grandios über den ganzen Schulhof laufen lassen. Prima ihr Lieben 😊

# data[].attributes.body
Liiiiebe Kinder, da hab ich ihn doch voll erwischt. Luis hat das Umzugschaos genutzt und euch gaaaanz viele bunte Eier versteckt. Mal sehen ob ihr alle findet 😁
Wir wünschen euch auf alle Fälle noch wunderschöne Ferien und morgen viel Erfolg beim Suchen. Liebe Grüße vom Osterhasen Luis und mir.

# data[].attributes.body
Heute war es wieder soweit. Der Gesundheitscheck stand an. Frieda wird regelmäßig, alle 6 Monate beim Tierarzt vorgestellt. Hier werden unter anderem Augen, Ohren, Haut und Fell untersucht und eine Parasitenprophylaxe durchgeführt. Diese Kontrollen sind wichtig, weil Frieda in der Schule mit vielen Menschen in Berührung kommt. Sie sind Teil des allgemeinen Hygienestandarts in den Leitlinien vom Therapiebegleithunde Deutschland e.V.

# data[].attributes.body
Liebe Kinder,
war ne tolle Party mit euch heute. Jetzt wünschen wir euch erst mal fetzige Faschingsferien. Lasst es krachen und genießt die freien Tage

# data[].attributes.body
Auch wenn es mal laut wird, bei mir im Büro und die Kinder rege Meinungsverschiedenheiten austauschen, versucht Frieda Ruhe zu stiften. Meist liegt sie wie hier mittendrin statt nur dabei. Vielleicht ist das ja ihr Beitrag zur Konfliktlösung 😉

# data[].attributes.body
Diese Entschuldigungsbox liegt immer bei mir im Büro griffbereit. Sie ist ganz oft der Türöffner für versöhnliche Gespräche nach Streitigkeiten oder Meinungsverschiedenheiten. Es geht nicht darum, die Kärtchen einfach so zu verschenken und alles ist gut. Es geht viel mehr um den ersten Schritt, der manchmal ja wie ein Berg erscheint

# data[].attributes.body
Vom 24.6.23 bis zum 14.7.23 sind wir beim Schulradeln in die Pedale getreten und jetzt haben wir ein Päckchen bekommen. Denn wir sind unter den Top 100 von 1.053 Schulen mit den meisten aktiven Radelnden im Verhältnis zur Schülerzahl 🥳

# data[].attributes.body
Teil 1 unserer kleinen Reihe zur Selbstwirksamkeit ist das Bilderbuch Sophias Sorge. Was sind Sorgen eigentlich? Haben alle Menschen Sorgen? Was kann ich tun, um die Sorgen wieder loszuwerden? Warum ist es wichtig, Sorgen mit jemandem zu teilen und mit wem kann ich über meine Sorgen reden?

# data[].attributes.headline
Bitte, bitte gaaaanz viele Adventskalender. Dankeeee!

# data[].attributes.subject
Bitte, bitte gaaaanz viele Adventskalender. Dankeeee!

# data[].attributes.headline
Heute sucht ihr bitte einen Tannenzapfen

# data[].attributes.subject
Heute sucht ihr bitte einen Tannenzapfen

# data[].attributes.headline
Heute liebe Kinder fotografieren wir alle einen Nikolaus und obacht: wenn jemand von euch einen absolut wirklich ECHTEN Nikolaus vor die Linse bekommt, ja dann fress ich nen Besen!

# data[].attributes.subject
Heute liebe Kinder fotografieren wir alle einen Nikolaus und obacht: wenn jemand von euch einen absolut wirklich ECHTEN Nikolaus vor die Linse bekommt, ja dann fress ich nen Besen!

# data[].attributes.headline
Brrrr, da es heute so kalt ist, hätte ich gerne einen Tee oder Punsch 

# data[].attributes.subject
Brrrr, da es heute so kalt ist, hätte ich gerne einen Tee oder Punsch 

# data[].attributes.headline
Heute dürft ihr nach Nüssen Ausschau halten

# data[].attributes.subject
Heute dürft ihr nach Nüssen Ausschau halten

# data[].attributes.body
Da hat uns der 1. Dezember doch tatsächlich Schnee gebracht. Passend dazu dürft ihr heute ein winterliches Bild knipsen.

# data[].attributes.body
Und da die zwei Chaoten so viel Quatsch gemacht haben, kommt hier nochmal der genaue Ablauf: Luis schickt euch jeden Tag ein weihnachtlichen Gegenstand, den ihr Zuhause oder draußen suchen müsst. Habt ihr ihn gefunden, fotografiert ihr ihn und sendet ihn über die Schul.cloud an Luis und mich. Wir basteln dann eine schöne Collage aus allen Einsendungen. Los geht die Foto Challenge!

# data[].attributes.body
Lasst uns da mal drüber reden, nächste Woche. Ich bin mir sicher, ihr findet da bessere Lösungen als Luis 😆

# data[].attributes.body
Zur Zeit besuche ich mit Frieda die Klassen. Ich sitze mit ihr vorne, vor der Tafel und die Kinder dürfen dann einzeln nach vorne kommen, "Hallo" sagen, sie streicheln und ein  Hundekeks geben. Das ist natürlich alles freiwillig. Jeder darf, niemand muss!
In den Pausen bekommen wir oft besuch von kleineren Gruppen im Büro. Das klappt alles ganz prima. In die große Pause nach draußen wird Frieda erst mal nicht kommen. Da sind die über 150 Kinder und der Trubel einfach noch zu viel für die kleine Maus.

# data[].attributes.body
Äähhh ich glaube Luis hat da etwas verwechselt oder seit wann trägt man Schultüten auf dem Kopf 🤔

# data[].attributes.body
Hier kommt sie Auflösung von Luis Rätsel: Es ist ein Teil von Friedas Hinterkopf. Sie ist unser Schulhund und macht mit mir die Ausbildung zum Therapiebegleithund😊

# data[].attributes.body
Aller Anfang ist schwer. Frieda ist noch ziemlich jung (4 Monate alt) und genau wie ihr in der Schule vieles erst lernt, muss nun auch Frieda viele Dinge lernen.
Neben Sitz, Platz, Fuß und dem anderen Grundgehorsam, bringe ich ihr auch Tricks bei, die ihr mit Frieda dann gemeinsam mal ausprobieren dürft.
Aber nun lassen wir sie erst mal ganz entspannt in den Schulalltag starten. Für den Anfang sind Leckerlis und Streicheleinheiten erst mal total ausreichend und genug zu verarbeiten für die kleine Maus

# data[].attributes.body
Schreibt es mir gerne in einer kurzen Mail: vivian.ischner@djhn.de

# data[].attributes.body
dann ist wieder Schule. Und wie wir uns freuen euch wieder zu sehen!!!! Und freuen, tun sich nicht nur die Lehrer, Luis und Frau Ischner, sondern auch: ????

# data[].attributes.body
So sieht´s aus liebe Kinder:
Auf Platz 1 stehen als sensationelle Sieger die 4. Klässler! Die 2er sind leider auf Platz 2 abgerutscht. Trotzdem eine tolle Leistung! Bronze erradelt hat die Klassenstufe 3 und ERST dann kommen wir Erwachsene! Also mal quasi ganz locker flockig davongefahren seid ihr uns. Und unsere Jüngsten haben trotz kurzer Beine sensationelle 201.5 km geschafft. Ihr seid alle meine Radfahrhelden!
In der Gesamtwertung Zaberfeld sind wir übrigens auf Platz 5 gelandet. Und mit unseren 4056 km haben wir unsere Leistung von letztem Jahr sogar weit übertroffen. Also peilen wir 2024 dann Platz 4 an, ok?

# data[].attributes.body
Kinder, Kinder, Kinder. Das ist ja der Wahnsinn! Ihr radelt uns davon wie nix. Keine Chance haben die Erwachsenen. Wir haben quasi schon verloren und das bereits in Woche 2!
Die 2er sind  noch immer auf Platz 1 und die Klassen 3 und 4 batteln sich um Platz 2
Nun sind es noch 2 Tage. Also morgen und Freitag. Dann ist es vorbei. Ende Gelände, aus die Maus. das ging doch mal wieder fix, oder? Also ein letztes Mal in die Pedale treten und den Bogen nächste Woche bitte mitbringen.

# data[].attributes.body
Auf die Räder, fertig, loooos!

# data[].attributes.body
Clowns, Seilspringerinnen, Artisten, Magier, Jonglage und vieles mehr. Der Zirkus heute hatte viel zu bieten!
Danke an die Klasse 4a für eure tolle Show!

# data[].attributes.body
Liebe Kinder, ich bin gespannt auf eure Erlebnisse und freue mich, euch bald wieder zu sehen.
Passt auf euch auf, liebe Grüße euer Luis im Zug

# data[].attributes.body
Wahnsinn wie viele tolle Idee ihr bereits in unserer ersten Sitzung hattet: Da kam der Wunsch,  die Pausenkiste zu erneuern, die Nutzung des Ruhehäuschen als RUHEhäuschen wieder konsequenter umzusetzen, die Erneuerung des Barfußpfades und Vieles mehr. Es ist schön, zu erleben, dass euch die Schule wichtig ist. Und umso wichtiger ist es uns, euch zuzuhören, ernst zu nehmen und eure Ideen nun auch mit euch umzusetzen.

# data[].attributes.body
Unsere Schulbienen 🥰

# data[].attributes.body
Seid dabei, heute in der Pause. Musik für die Lauscher und Kreide zum Malen. Mal schauen was da tolles bei rauskommt :-)

# data[].attributes.body
Streitigkeiten, Missverständnisse, schlechte Laune, das alles und noch viel mehr passiert hin und wieder. Doch wie übersteht man solche kleinen Stürme?
Mit Hilfe des Buches 'Blumen im Kopf' haben wir überlegt, wie wir unseren Fokus auf das Schöne im Leben lenken können.
Jeder von uns hat einen Garten im Kopf, wild wuchernd oder schön angelegt, mit Tieren oder vielleicht sogar einem See? Und es liegt an uns, diesen Garten zu pflegen.
Also haben wir zuerst viele bunte Blumen gebastelt. Und nun kommt für jedes Kompliment, für jeden schönen Gedanke, für gemeinsames Lachen oder wenn wir jemandem eine Freude machen eine tolle Blume ans Fenster.
So dass wir gemeinsam und stark durch jeden Sturm gehen.

# data[].attributes.body
Kurz vor unserer Faschingsfeier wurde sie fertig, die Komplimentewand der Klassenstufe 4. Über 300 Komplimente haben die Kinder geschrieben und in Form von Konfetti an die Wand gepinnt. Nun warten das Komplimentekonfetti darauf, verschenkt zu werden: Lesen, verschenken und Freude spenden.

# data[].attributes.headline
Elo, der Elelfant, der sich nicht mehr ärgern lässt!

# data[].attributes.subject
Elo, der Elelfant, der sich nicht mehr ärgern lässt!

# data[].attributes.body
Heute haben wir uns ein Handlungsschemata überlegt für Situationen über die wir uns ärgern. Und als Erinnerung daran, hängt dieser gemeinschaftlich gebastelte Elo in den Klassenzimmern der 1. Klässler

# data[].attributes.body
Gerade in Klassenstufe 1 sind Bilderbücher so wertvoll. Der Klassiker von Helme Heine zum Beispiel oder das große Buch der Freundschaft. Was bedeutet Freundschaft, kann man mehrere Freunde haben, haben Freunde auch mal Streit? All dies und noch viel mehr kann hiermit wunderbar kindgerech thematisiert werden.

# data[].attributes.body
In Klassenstufe 1 haben wir dS Thema Freundschaft behandelt. Erst Bilderbücher gelesen, dann darüber gesprochen, was für uns Freundschaft bedeutet und zum Schluss tolle Bilder darüber gemalt

# data[].attributes.body
Heute war es endlich soweit. Bei weihnachtlicher Musik haben wir unseren Mini-Weihnachtsmarkt genießen können. Es gab Lebkuchen, Apfelschnitze, Mandarinen, Kinderpunsch und sogar einen tollen Schokoapfel mit Zuckerstreuseln.
Vielen Dank an alle helfenden Hände. Es war schön mit euch liebe Kinder!

# data[].attributes.body
Hey Kinder, morgen findet unser Mini Weihnachtsmarkt statt. Bringt gute Laune mit und natürlich eine Tasse für den Punsch. Ich freue mich auf euch!

# data[].attributes.body
Heute tappst Luis mit Nikolausmusik durch die Schule und schenkt jedem Kind eine Clementine.

# data[].attributes.body
Projekt "Meine Traumschule"
In den letzten 5 Wochen haben sich die Kinder aus Klassenstufe 4 intensiv damit beschäftigt, wie Schule für sie sein sollte. Neben baulichen Umsetzungen wie große, helle Räume mit vielen Fenstern, bunten Fassaden, einer Mensa, Sportplätzen und einer Schwimmhalle waren den Kindern auch Tiere sehr wichtig. Von Schulhühnern bis zum Schulbauernhof mit Pferden war tierisch viel dabei.
Alles was sich nicht basteln ließ, wurde verschriftlicht. Schulkonzepte entworfen und Stundenpläne überlegt. Eine "frische Luft Stunde" oder "Tierkunde" und ein Experimentierraum waren weitere tolle Ideen der Kinder.
Wie gut, dass unsere Bürgermeisterin Frau Danner viel Zeit mitgebracht hat, um sich die ganzen Ideen in Ruhe anzuhören und die super Bauwerke zu bewundern. Vielen, vielen Dank dafür!

# data[].attributes.body
Mit Wichtel Berti durch die Weihnachtszeit.
24 Geschichten bis zu den Ferien. Gelesen von Frau Ischner. Einfach nur zuhören und entspannen 😊

# data[].attributes.attachment_caption
Hey Kinder! Lust mal auf ne besondere Laterne? Hier kommt die Bastelableitung für diese super Fackel. Keine Sorge, geht einfach:

# data[].attributes.body
Du brauchst einen coolen Stock, den du bestimmt auf einem nächsten Waldspaziergang findest.
Eine leere PET Flasche und  Transparentpapier in gelb, orange und rot.
Dann schneidest du den Boden von der Flasche ab und beklebt sie komplett mit dem gelben Papier. Dann schneidest du orangene und rote Flammen aus und klebst sie über das Gelb.
Oben schneidest du noch Zacken rein, steckst die Flasche auf den Stock und fixierst alles mit ein wenig Klebeband und Schnur. Zum Schluss einfach ein elektrisches Teelicht rein und fertig. Ging fix, oder?
p.s. Würd mich über Bilder eurer Laternen oder Fackeln freuen. Euer Luis

# data[].attributes.attachment_caption
Halloooo Kinder, ich wünsche euch ein ganz schön schauriges Halloween und viiiiiel Beute bei "Süßes oder Saures"

# data[].attributes.headline
Noch 2 Tage und ein paar zerquetschte Stunden...

# data[].attributes.subject
Noch 2 Tage und ein paar zerquetschte Stunden...

# data[].attributes.body
Lange dauert es nicht mehr, dann seid ihr endlich Teil unserer Schule. Wir freuen uns auf euch ihr Lieben Erstklässler!!!

# data[].attributes.body
Noch ist die Bude hier leer. Aber ab Montag geht hier wieder die Post ab. Ich freue mich schon raketenmäßig auf euch!!!!!!!

# data[].attributes.body
Der Allgemeine Soziale Dienst des Jugendamtes Heilbronn informiert und berät Eltern, Kinder, Jugendliche und junge Volljährige kostenfrei und unverbindlich, ortsnah in Güglingen!

# data[].attributes.body
Hallooooo Kinder,
wo ihr auch immer seid, im Flieger über den Wolken, am Pool, auf dem Spielplatz, im Freibad, im kühlen Haus, auf der Terrasse, in den Bergen, im Tierpark oder im Urlaub: ich wünsche euch bombastische, supercoole, sensationelle und spaßige Sommerferien.
Euer Luis

# data[].attributes.body
3 Wochen sind wir gemeinsam in die Pedale getreten, dafür ein herzliches Dankeschön! Wir konnten dieses Jahr als Schulgemeinschaft den sensationellen Platz 5 in der Gesamtwertung der Gemeinde Zaberfeld belegen! Unser Familienteam schaffte es gleich dahinter auf Platz 6 von insgesamt 17 teilnehmenden Teams. Ich finde, das kann sich sehen lassen!

Und nun zu unseren internen Wettbewerben:

Am Meisten geradelt ist ein Mädchen aus Klasse 2b.

Die beste Klassenstufe waren die 2. Klässler. Hier haben nur 3 Kinder mächtig in die Pedale getreten und damit diesen Sieg eingefahren!!!

Die beste Klasse war 2b.

Klein gegen Groß haben dieses Jahr tatsächlich die Erwachsenen gewonnen. Dies haben wir vor allem einem Lehrer zu verdanken, der über 500 km geradelt ist!

Den Familienwettbewerb hat die Familie eines Schülers aus Klasse 1b gewonnen.

Und meine absoluten Gewinner der Herzen sind eindeutig die 1. Klässler. Ein Wahnsinn, wie uns die Kleinsten in der Schule gezeigt haben, wie es geht, das Radfahren! Von den 1. Klässlern sind übrigens auch am Meisten Kinder mitgefahren.

Herzlichen Glückwunsch an alle Gewinner und nochmal ein riesen Dankeschön für´s Mitmachen.

Liebe Grüße Frau Ischner

# data[].attributes.body
beginnt bald...

# data[].attributes.body
Heute startete die erste Gruppe in die Mut tut gut Tage.
Die Kinder konnten an verschiedenen Stationen experimentieren, mehr Sicherheit erlangen, eigene Grenzen ausloten und sich selbst einschätzen.
Ihr habt das toll gemacht und könnt stolz auf euch sein!

# data[].attributes.body
Ihr Lieben, das habt ihr toll gemacht. Ihr habt super zusammengearbeitet, aufeinander gehört und tolle Ideen gefunden. Echt spitze!

# data[].attributes.body
Die Servicestelle Kinder- und Jugendschutz bietet Hinweise

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Eine Information für Familien und Fachkräfte

Aktuell sind durch den Krieg in der Ukraine nicht nur Erwachsene verunsichert. Gerade Kinder und Jugendliche werden in sozialen Medien, bei Gesprächen mit Freunden oder durch Nachrichten in Radio und Fernsehen mit dem Thema konfrontiert. Sie sprechen mit Gleichaltrigen in Schule und Freizeit darüber - dabei entstehen Fragen, nicht selten auch Sorgen und Ängste. Hier stellt sich Eltern und Pädagog*innen oft die Frage, wie sie verantwortungsvoll und umsichtig mit Heranwachsenden über Krieg und dessen Folgen reden können.

Hier gibt es die Information übersetzt:

Інформація українською мовою

Informacje w języku polskim
Informații în limba română المعلومات باللغة العربية
Информация на русском языке

Zeit nehmen

Zunächst ist es wichtig, sich für Gespräche Zeit zu nehmen. Wenden sich Heranwachsende mit Fragen oder Sorgen an Eltern und Pädagog*innen, sind diese in der Regel nicht mit einem kurzen Satz zu klären. Ist akut (beispielsweise morgens vor der Schule, in einem Pausengespräch oder am Rande eines Projektes) ein angemessener Rahmen nicht möglich, kann ein thematisches Gespräch auch auf einen baldigen späteren Zeitpunkt verschoben werden. Der sollte aber verbindlich und dann auch ausreichend vereinbart werden.
Gerade im familiären Bereich ist hier auch das gemeinsame Nachrichtensehen mit Kindern und Jugendlichen ein guter Anlass. Dabei sind altersgerechte Angebote ohne sensationsheischende Inhalte wichtig. Bei Jüngeren helfen zudem kindgerecht aufgearbeitet Informationsangebote, z.B. von HanisauLand:

Sorgen ernst nehmen, ehrlich sein

Heranwachsende haben ein gutes Gespür dafür, wenn die aktuelle Situation nicht nur medial präsent ist, sondern Erwachsene unmittelbar besorgt. Die Anspannung überträgt sich indirekt auch auf sie. Daher ist es wichtig, die Sorgen von Kindern und Jugendlichen ernst zu nehmen. Nachfragen und aktives Interesse helfen, die Emotionen und Ängste besser zu verstehen und Antworten geben zu können. Generell sollten Erwachsene die Situation möglichst faktenbasiert und sachlich beschreiben, trotzdem aber die eigenen Gefühle und Ängste erklären. Dabei darf die eigene Ratlosigkeit oder Unsicherheit durchaus zugegeben werden. Bei allem muss immer das Alter und der Entwicklungsstand der Heranwachsenden berücksichtigt werden: Gespräche mit jüngeren Kindern müssen behutsamer stattfinden, Jugendliche können mit realitätsnäheren Informationen umgehen.

Über medial Erlebtes reden

Kinder und Jugendliche erfahren über Kriege und deren Folgen nicht nur durch redaktionell aufbereitete Angebote bzw. aufklärende altersgemäße Formate. Gerade bei Informationen über soziale Netzwerke muss davon ausgegangen werden, dass in der Regel die Regularien des Jugendschutzes nicht greifen. Die native Nutzung der sozialen Medien führt dazu, dass Heranwachsende mit ungefilterten Bilder und Videos konfrontiert werden. So kann das Gefühl einer unmittelbaren Bedrohung damit verbundene Unsicherheiten und Ängste noch mehr steigern. Eltern und Pädagog*innen sollten mit Kindern und Jugendlichen über solche Informationen reden. Hilfreich ist zu erfahren, um welche ängstigenden Inhalte es konkret geht, um diese dann möglichst gemeinsam einzuordnen. Nach Situation, Alter und Persönlichkeit kann es auch helfen, wenn Kinder oder Jugendliche ihre Sorgen und Gefühle kreativ mittels Bildern oder Erzählungen ausdrücken. Prinzipiell sollten Eltern und Pädagog*innen mit Heranwachsenden über die altersgemäße und sensible Nutzung sozialer Medien reden und diese auch durchsetzen.

Auf Falschmeldungen hinweisen

Über Messengerdienste und soziale Netzwerke werden auch Falschmeldungen und jugendgefährdende Inhalte verbreitet, die Ausbreitung erfolgt rasant. Oft ängstigen sie Heranwachsende zusätzlich. Eltern und Pädagog*innen sollten deshalb mit Kindern und Jugendlichen über solche Meldungen sprechen und versuchen, gemeinsam herauszufinden, ob die behaupteten Tatsachen der Wahrheit entsprechen.
Eine gute Hilfe ist hierbei die Seite Mimikama. Die Autor*innen greifen Falschmeldungen im Netz auf und stellen ihnen Tatsachenwissen von Expert*innen gegenüber:

Wie man Falschmeldungen generell erkennt und entlarvt, beschreibt die auch Internetseite Webhelm sehr gut:

Haben Eltern gemeinsam mit ihrem Kind eine Falschmeldung enttarnt, sollten sie darüber aufklären, dass diese nun nicht mehr weiter geschickt oder gelikt werden darf.
Zusätzlich kann dem/der Verfasser*in erklärt werden, dass der Inhalt der Nachricht nicht der Wahrheit entspricht und Unsicherheit oder Angst bei vielen Menschen verursacht.

Altersgemäße Informationen

Es ist wichtig, Kinder und Jugendliche mit geeigneten Informationsformaten altersgemäß anzusprechen und sie behutsam aufzuklären.
„ZDF Logo" beispielsweise berichtet nicht nur in seiner täglichen Nachrichtensendung zum Thema, sondern hat auch in seinem Internetangebot wichtige Informationen für Kinder aufgearbeitet:

Die Initiative „Schau hin!" bietet auf einer speziellen Webseite Informationen zum Besprechen von Nachrichten über den Ukraine-Krieg mit Kindern:

Der WDR hat mit der Sendung „neuneinhalb" den Ukraine-Konflikt aufgegriffen und klärt sachlich und kindgerecht auf. Hier kommen auch Schüler*innen aus der Ukraine zu Wort:

Der Medien-Elternratgeber FLIMMO informiert über weitere gute Informations- und Beratungsangebote für Kinder:

Das Internet-Angebot Frieden-Fragen informiert kindgerecht zu Fragen von Krieg und Frieden sowie Streit und Gewalt und bietet Eltern und Pädagog*innen Informationen und Material zum pädagogischen Handeln:

Die Kinder- und Jugendanwaltschaft Oberösterreich bietet als Einrichtung für Kinder- und Jugendrechte eine Liste mit empfehlenswerten Bilder- und Kinderbücher über Flucht, Krieg und Terror:

Hilfe und Unterstützung
Handreichung als PDF zum Download
Pädagog*innen und Eltern sollten sich selbst zu Medienfragen informieren, fortbilden und im Zweifel Rat und Unterstützung bei Expert*innen suchen. Projekte für Heranwachsende sowie Informationen und Fortbildungen für Fachkräfte finden Sie unter

Stand: 25.02.2022 | Autor: Olaf Schütte | V.i.S.d.P.: Olaf Schütte

Наразі через війну в Україні невпевненими почуваються не лише дорослі. Саме діти та підлітки натрапляють на цю тему в соціальних мережах, під час розмов з друзями або в новинах по радіо та на телебаченні. Вони обговорюють це зі своїми однолітками в школі та у вільний час - при цьому виникають питання, не рідко також занепокоєння та тривоги. Тут перед батьками та педагогами часто постає питання, як відповідально та обережно поговорити з підлітками про війну та її наслідки.

Виділіть час

Спочатку важливо виділити час на розмови. Якщо підлітки звертаються з питаннями чи тривогами до батьків та педагогів, як правило, одного короткого речення для пояснення недостатньо. Якщо наразі (наприклад, з ранку перед школою, розмова під час перерви або під час закінчення проєкту) відповідна можливість відсутня, тематичну розмову можна перенести на іншу дату незабаром. Але вона має бути обов'язковою і належним чином погодженою.
Саме у сімейній сфері гарним приводом є також спільний перегляд новин з дітьми та підлітками. При цьому важливо дивитися контент відповідно до віку та без сенсацій. Для дітей молодшого віку також допомагають підхожі для дітей способи пред'явлення інформації, наприклад, від HanisauLand:
➔ www.hanisauland.de/node/2130

Серйозно сприймайте тривоги, будьте щирі

Підлітки дуже добре відчувають коли поточна ситуація не лише представлена медійно, але і безпосередньо непокоїть дорослих. Напруга передається опосередковано і на них. Тому важливо серйозно сприймати тривоги дітей та підлітків. Розпитування та живий інтерес допомагають краще розуміти емоції та тривоги й давати кращі відповіді. В принципі дорослі повинні описувати ситуацію максимально спираючись на факти та предметно, але не забуваючи пояснювати власні почуття та тривоги. При цьому спокійно можна показувати власну розгубленість чи невпевненість. У будь-якому випадку слід завжди враховувати вік та стан розвитку підлітків: Розмови з дітьми молодшого віку слід проводити більш обережно, підлітки здатні сприймати інформацію, яка більше наближена до реальності.

Обговорюйте побачене у ЗМІ

Діти та підлітки дізнаються про війни та їх наслідки не лише завдяки підготовленим відредагованим повідомленням чи у форматі пояснень відповідно до віку. Насамперед у випадку з інформацією, отриманою через соціальні мережі, слід виходити з того, що, як правило, положення охорони молоді не діють. Нативне користування соціальними мережами приводить до того, що підлітки отримують доступ до зображень та відео без будь-яких фільтрів. В результаті почуття безпосередньої небезпеки та пов'язаної з цим невпевненості та тривоги можуть лише поглибитися. Батькам та педагогам необхідно обговорювати подібну інформацію з дітьми та підлітками. Корисно буде дізнатися про який саме тривожний контент конкретно йде мова, щоб потім по можливості спільно його упорядкувати. Залежно від ситуації, віку та особистості корисним може бути також, якщо діти чи підлітки виразять свої тривоги та почуття у креативній формі за допомогою малюнків чи розповідей. В принципі батькам та педагогам необхідно говорити з підлітками про обережне використання соціальних мереж відповідно до віку та втілювати це.

Звертайте увагу на фейкові повідомлення

Через месенджери та соціальні мережі розповсюджуються також фейкові повідомлення і небезпечний для молоді контент, поширення відбувається миттєво. Часто це додатково лякає підлітків. Саме тому батькам та педагогам необхідно говорити з дітьми та підлітками про такі повідомлення і намагатися спільно з'ясовувати, чи відповідають дійсності подані факти.
Дуже добре при цьому допомагає сайт Mimikama. Автори беруть фейкові повідомлення в мережі та протиставлять ним знання експертів спираючись на факти:
➔ www.mimikama.at/ukraine-krise/desinformation-russland-ukraine/

Якщо батьки спільно зі своєю дитиною викрили фейкове повідомлення, потрібно пояснити, що пересилати далі чи лайкати це повідомлення заборонено.
Додатково автору/авторці можна пояснити, що зміст повідомлення не відповідає дійсності та викликає невпевненість чи тривогу у багатьох людей.

Інформація відповідно до віку

Важливо звертатися до дітей та підлітків за допомогою інформації у таких форматах, що їм підходять та відповідають їхньому віку, та обережно надавати пояснення.
Канал "ZDF Logo" наприклад не лише розповідає про цю тему у щоденній програмі новин, але і підготував важливу інформацію для дітей на своєму вебсайті:
➔ www.zdf.de/kinder/logo/streit-zwischen-ukraine-und-russland-100.html

Допомога та підтримка

Станом на: 25.02.2022 р. | Автор: Олаф Шютте | відповідальний редактор: Олаф Шютте

Aktualnie nie tylko dorośli odczuwają niepokój z powodu wojny na Ukrainie. Zwłaszcza dzieci i młodzież stykają się z tym tematem w mediach społecznościowych, podczas rozmów z przyjaciółmi, w wiadomościach radiowych i telewizyjnych. Rozmawiają o tym ze swoimi rówieśnikami w szkole i w czasie wolnym - to rodzi pytania, a często także obawy i lęki. Często pojawia się pytanie, w jaki sposób rodzice i wychowawcy mogą odpowiedzialnie i rozważnie rozmawiać z nastolatkami o wojnie i jej konsekwencjach.

Dajemy sobie czas

Przede wszystkim ważne jest, aby poświęcić odpowiednio dużo czasu na rozmowę. Jeśli nastolatki zwracają się do rodziców i pedagogów z pytaniami lub wątpliwościami, zazwyczaj nie da się ich wyjaśnić w kilku krótkich zdaniach. Jeśli nie ma możliwości przeprowadzenia rozmowy „na szybko" (np. rano przed szkołą, podczas przerwy lub przy okazji realizacji jakiegoś projektu), można ją przełożyć na późniejszy, acz nieodległy termin. Należy go jednak uzgodnić w sposób wiążący i szczegółowy.
W sferze rodzinnej dobrą okazję do rozmowy stanowi wspólne oglądanie wiadomości z dziećmi i młodzieżą. Ważne są przy tym treści dostosowane do wieku i pozbawione treści sensacyjnych. W przypadku młodszych dzieci pomocne są informacje w przyjaznym dla nich formacie,
np. z HanisauLand:
➔ www.hanisauland.de/node/2130

Obawy traktujemy poważnie, jesteśmy uczciwi

Młodzież dobrze wyczuwa, kiedy aktualna sytuacja nie tylko jest obecna w mediach, ale także bezpośrednio niepokoi dorosłych. Napięcie pośrednio przenosi się także na młodych ludzi. Dlatego ważne jest poważne traktowanie problemów dzieci i młodzieży. Dodatkowe pytania i aktywne zainteresowanie pomagają lepiej zrozumieć emocje i obawy oraz udzielać odpowiedzi. Ogólnie rzecz biorąc, dorośli powinni opisywać sytuację w sposób jak najbardziej rzeczowy i w oparciu o fakty, ale jednocześnie mówić o swoich własnych uczuciach i obawach. Przy tym można przyznawać się do własnej bezradności lub niepewności. Zawsze należy brać pod uwagę wiek i etap rozwoju młodego człowieka: rozmowy z młodszymi dziećmi należy prowadzić bardziej ostrożne; młodzież daje sobie radę z informacjami bliższymi rzeczywistości.

Rozmowy o tym, co można zobaczyć w mediach

Dzieci i młodzież dowiadują się o wojnach i ich konsekwencjach nie tylko z ofert poważnych redakcji czy formatów edukacyjnych dostosowanych do ich wieku. Szczególnie w przypadku informacji publikowanych na portalach społecznościowych należy przyjąć, że w ich przypadku z reguły nie mają zastosowania przepisy o ochronie nieletnich. Powszechne korzystanie z mediów społecznościowych sprawia, że młodzież styka się z niefiltrowanymi zdjęciami i filmami. Poczucie bezpośredniego zagrożenia może jeszcze bardziej zwiększać niepewność i lęk. Rodzice i pedagodzy powinni rozmawiać z dziećmi i młodzieżą o tego rodzaju informacjach. Warto dowiedzieć się, o jakie przerażające treści konkretnie chodzi, aby móc je potem wspólnie sklasyfikować. W zależności od sytuacji, wieku i osobowości pomocne może być także twórcze wyrażanie przez dzieci i młodzież ich trosk i uczuć za pomocą obrazków lub opowiadań. Zasadniczo rodzice i pedagodzy powinni rozmawiać z nastolatkami o stosownym do wieku i krytycznym korzystaniu z mediów społecznościowych, a także egzekwować to.

Zwracanie uwagi na nieprawdziwe informacje

Komunikatory i sieci społecznościowe są także wykorzystywane do rozpowszechniania nieprawdziwych informacji i treści szkodliwych dla młodych ludzi, co dodatkowo odbywa się bardzo szybko. Często powodują one u nastolatków jeszcze większy niepokój. Rodzice i wychowawcy powinni rozmawiać z dziećmi i młodzieżą o takich przekazach i wspólnie próbować ustalić, czy rzekome fakty są prawdziwe.
Pomocna jest tu strona internetowa Mimikama. Jej autorzy wyłapują fałszywe doniesienia w internecie i zestawiają je z wiedzą ekspercką:
➔ www.mimikama.at/ukraine-krise/desinformation-russland-ukraine/

Jeśli rodzice znajdą wraz ze swoim dzieckiem nieprawdziwe informacje, powinni wyjaśnić mu, że nie można ich przekazywać dalej ani tym bardziej polubić.
Ponadto można przekazać autorowi, że treść wiadomości nie jest zgodna z prawdą i wywołuje u wielu osób niepewność lub strach.

Informacje dostosowane do wieku

Ważne jest, aby dzieci i młodzież otrzymywały informacje w formatach odpowiednich do ich wieku oraz aby przekazywać je im ostrożnie.
„ZDF Logo" na przykład nie tylko omawia dany temat w codziennym programie informacyjnym, ale na swojej ofercie internetowej przygotowuje również ważne informacje dla dzieci:
➔ www.zdf.de/kinder/logo/streit-zwischen-ukraine-und-russland-100.html

Pomoc i wsparcie

Stan na dzień: 25.02.2022 r. | Autor: Olaf Schütte | Odpowiedzialny w rozumieniu prawa prasowego: Olaf Schütte

لا يشعر الكبار وحدهم في الوقت الحالي بعدم الراحة جراء الحرب الدائرة في أوكرانيا؛ فحتى الأطفال والمراهقون يواجهون الموضوع على شبكات التواصل الاجتماعي أو أثناء الحديث مع الأصدقاء أو من خلال الأخبار في الراديو والتلفزيون. كما يتحدثون عن الموضوع مع أقرانهم بالمدرسة وخلال وقت الفراغ - وهنا تظهر أسئلة، وليس من النادر أيضًا أن ينتابهم القلق والخوف. وهنا يطرح الوالدان والمعلمات والمعلمون* على أنفسهم السؤال عن مدى المسؤولية والتحلي بالحكمة في الحديث مع الصغار عن الحرب وما يترتب عليها.

من المهم في البداية أن تمنح نفسك الوقت الكافي للحديث. فإذا توجه المراهقون إلى الوالدين والمعلمات والمعلمين* بالاستفسارات والقلق فلا يمكن عادة توضيح الأمر بجملة واحدة مختصرة. فإذا لم يتوفر لسبب قهري إطار زمني معقول (على سبيل المثال صباحًا قبل المدرسة أو خلال مشروع مدرسي) فيمكن الاتفاق على حديث موضوعي عن الأمر في وقت لاحق أيضًا. ويجب الالتزام بالموعد وبالتالي الاتفاق عليه بالقدر الكافي أيضًا.

ومن المفيد في المحيط الأسري متابعة الأخبار بشكل مشترك من الأطفال والمراهقين. ومن المهم هنا الانتباه إلى ضرورة أن تكون المحتويات الإخبارية مناسبة للعمر ودون محتويات مثيرة. ومن المفيد للصغار أن تكون المعلومات المقدمة مناسبة للأطفال، على سبيل المثال في البرنامج الأسبوعي HanisauLand.

يتمتع المراهقون بإحساس جيد عندما لا يكون الوضع الحالي موجودًا فقط في وسائل الإعلام، ولكن عندما يكون الكبار قلقين أيضًا بشكل مباشر. وينتقل القلق إلى الصغار بشكل غير مباشر. لهذا فمن المهم أخذ قلق ومخاوف الأطفال والمراهقين على محمل الجد. ويساعد الاستفسار والاهتمام الفاعل في فهم المشاعر والمخاوف بشكل أفضل والقدرة على تقديم إجابات مناسبة. وينبغي على الكبار بشكل عام شرح الأمر بشكل قائم على الحقائق وبطريقة واقعية قدر الإمكان، لكن ينبغي عليهم أيضًا شرح مشاعرهم ومخاوفهم. وهنا يمكن الاعتراف بالحيرة والقلق الشخصي بشكل عام. ويجب في كل الأحوال مراعاة عمر ومستوى نمو وتطور القاصرين. فالحديث مع الأطفال الصغار يجب أن يتسم بالحذر، أما المراهقون فيمكنهم التعامل مع معلومات قريبة من الواقع.

لا يعرف الأطفال والشباب بالحروب وعواقبها من خلال العروض الإعلامية المعدة بشكل تحريري أو البرامج الثقافية المناسبة للعمر فقط؛ فحتى عندما يتعلق الأمر بالمعلومات المقدمة عبر شبكات التواصل الاجتماعي، يجب توقع أن لوائح حماية القاصرين لا تُطبق عادة. ويؤدي الاستخدام العادي لوسائل التواصل الاجتماعي إلى أن المراهقين يواجهون صورًا ومقاطع فيديو لم يتم تنقيتها. ويمكن أن يؤدي الشعور بالتهديد الوشيك إلى زيادة حالات عدم الأمان والمخاوف المرتبطة به بشكل أكبر. وينبغي على الوالدين والمعلمات والمعلمين* الحديث مع الأطفال والمراهقين عن هذه المعلومات. ومن المفيد معرفة المحتويات التي تبث الخوف والذعر على وجه التحديد من أجل تصنيفها قدر الإمكان بشكل مشترك في وقت لاحق. واعتمادًا على الموقف والعمر والشخصية قد يكون من المفيد أيضًا أن يعبر الأطفال أو القاصرون عن مخاوفهم ومشاعرهم بطريقة إبداعية باستخدام الصور أو القصص. ويُنصح من حيث المبدأ أن يتحدث الوالدن والمعلمات والمعلمون* إلى المراهقين حول الاستخدام المناسب عمريًا لوسائل التواصل الاجتماعي وفرض ذلك أيضًا.

يتم نشر الأخبار الكاذبة والمحتوىات الضارة بشكل شديد بالقاصرين أيضًا عن طريق خدمات الماسنجر وشبكات التواصل الاجتماعي. وهي تزيد غالبًا من زيادة الخوف لدى المراهقين والقاصرين. لهذا ينبغي على الوالدين والمعلمات والمعلمين* الحديث مع المراهقين عن مثل هذه الأخبار ومحاولة معرفة ما إن كانت الحقائق المزعومة تتفق مع الحيقة أم لا.

ومن المفيد هنا صفحة Mimikama، حيث يتناول المؤلفون* من خلالها الأخبار الكاذبة في شبكة الإنترنت ثم مقارنتها بالحقائق التي يقدمها الخبراء*:

www.mimikama.at/ukraine-krise/desinformation-russland-ukrain ➔

كما يشرح موقع Webhelm على الإنترنت بشكل جيد للغاية طريقة التعرف بشكل عام على الأخبار الكاذبة وكشفها:

فإن اكتشف الوالدان مع طفلهم وجود خبر كاذب فينبغي عليهم أن يوضحوا للطفل أنه ينبغي عدم إرساله للغير أو التعبير عن الإعجاب به.

كما يمكن إخبار صاحبة/صاحب* الخبر أن محتوى الرسالة لا يتوافق مع الحقيقة ويسبب عدم اليقين أو الخوف لدى كثير من الناس.

من المهم التحدث إلى الأطفال والمراهقين بمحتوى معلومات يتناسب مع عمرهم وشرح الأمور لهم بشكل يتسم بالحذر.

ولا يتناول البرنامج الإخباري للأطفال في القناة الثانية بالتليفزيون الألماني (ZDF Logo) فقط في نشرة أخباره اليومية الموضوع، لكنه يقدم أيضًا من خلال موقعه على الإنترنت معلومات مهمة تم إعدادها بشكل يناسب الأطفال:

www.zdf.de/kinder/logo/streit-zwischen-ukraine-und-russland-100.html ➔

وتقدم مباردة انظر „Schau hin!" على موقعها الخاص على الإنترنت معلومات عن مناقشة حرب أوكرانيا مع الأطفال:

www.schau-hin.info/sicherheit-risiken/ueber-katastrophen-sprechen ➔

وتتناول إذاعة غرب ألمانيا (WDR) من خلال برنامج „تسعة ونصف" (neuneinhalb) الصراع في أوكرانيا وتقدم معلومات موضوعية تناسب الأطفال. ويتحدث فيه أيضًا تلميذات وتلاميذ* من أوكرانيا:

ويقدم المرشد الإعلامي للوالدين FLIMMO معلومات عن المزيد من العروض الجيدة التي تقدم معلومات واستشارة تلائم الأطفال:

ويقدم برنامج أسئلة عن السلام (Frieden-Fragen) المقدم عبر الإنترنت معلومات ملائمة للأطفال عن قضايا الحرب والسلام وكذلك النزاع والعنف ويقدم للوالدين والمعلمات والمعلمين* معلومات ومحتويات عن التصرف التربوي مع هذه القضايا:

تقدم مؤسسة الدفاع عن الأطفال والمراهقين في النمسا العليا بصفتها مؤسسة مسؤولة عن حقوق الأطفال والمراهقين قائمة بالكتب المصورة وكتب الأطفال التي يُنصح بها والتي تتناول موضوع الهجرة والحرب والإرهاب:
www.servicestelle-jugendschutz.de ➔
www.kija-ooe.at/Mediendateien/B%c3%bccherliste%20Kinder%20und%20Krieg%20-%20CD_neu.pdf

ينبغي على المعلمات والمعلمين* والوالدين الاستعلام بأنفسهم عن القضايا الإعلامية ومواصلة البحث والمعرفة في هذا المجال وطلب النصيحة والمساعدة من الخبيرات والخبراء* عند الشك. ويمكنكم العثور على مشروعات المراهقين ومعلومات عن التعليم الارتقائي لأعضاء هيئة التدريس عبر الموقع:

إصدار: 25/02/2022 | المؤلف: أولاف شوته | المسؤول وفق قانون الصحافة والإعلام: أولاف شوته

Nu doar adulții sunt tulburați în prezent de războiul din Ucraina. Copiii și tinerii, în special, sunt confruntați cu acest subiect în rețelele sociale, în conversațiile cu prietenii sau prin intermediul știrilor de la radio și televiziune. Ei discută despre acest subiect cu colegii lor la școală și în timpul liber - acest lucru dă naștere la întrebări și, adesea, la îngrijorări și temeri. Acest lucru ridică adesea problema modului în care părinții și profesorii pot discuta în mod responsabil și prudent cu tinerii și adolescenții despre război și consecințele acestuia.

Ia-ți timp

În primul rând, este important să vă faceți timp pentru a vorbi. Atunci când adolescenții se adresează părinților și profesorilor cu întrebări sau preocupări, acestea nu pot fi clarificate, de obicei, într-o frază scurtă. În cazul în care nu este posibil un cadru adecvat (de exemplu, dimineața înainte de școală, în timpul unei pauze sau în contextul unui alt proiect), o discuție tematică poate fi amânată pentru o dată ulterioară. Cu toate acestea, acest timp ar trebui să fie convenit într-un mod obligatoriu și să fie suficient.
În special în zona familiei, vizionarea știrilor împreună cu copiii și tinerii este o ocazie bună. Aici sunt importante programele adecvate vârstei, fără conținut senzaționalist. Pentru cei mai mici, este util să se ofere informații într-un format accesibil copiilor, de exemplu, din HanisauLand:

➔ www.hanisauland.de/node/2130

Luați în serios preocupările, fiți sinceri

Adolescenții au un bun simț pentru situațiile care nu sunt doar prezente în mass-media, ci îi îngrijorează direct pe adulți. Tensiunea este transferată indirect și asupra lor. Prin urmare, este important să luăm în serios preocupările copiilor și adolescenților. Întrebările și interesul activ ajută la o mai bună înțelegere a emoțiilor și temerilor și la posibilitatea de a oferi răspunsuri. În general, adulții ar trebui să descrie situația pe cât posibil pe baza datelor și a faptelor, dar să explice totuși propriile sentimente și temeri. În acest fel, se poate admite propria perplexitate sau incertitudine. Vârsta și stadiul de dezvoltare al adolescentului trebuie să fie întotdeauna luate în considerare: Conversațiile cu copiii mai mici trebuie să se desfășoare cu mai multă prudență: adolescenții pot face față unor informații mai apropiate de realitate.

Vorbind despre experiențele mediale

Copiii și tinerii învață despre războaie și consecințele acestora nu doar prin oferte pregătite editorial sau prin formate educaționale adecvate vârstei lor. Mai ales atunci când este vorba de informațiile de pe rețelele de socializare, trebuie să se presupună că reglementările privind protecția minorilor nu se aplică de regulă. Utilizarea nativă a rețelelor de socializare face ca adolescenții să se confrunte cu imagini și videoclipuri nefiltrate. Sentimentul unei amenințări imediate poate crește și mai mult nesiguranța și temerile. Părinții și profesorii ar trebui să discute cu copiii și tinerii despre aceste informații. Este util să aflăm care este conținutul înfricoșător pentru a-l clasifica împreună. În funcție de situație, vârstă și personalitate, poate fi de ajutor și exprimarea creativă a îngrijorărilor și sentimentelor de către copii sau tineri prin intermediul imaginilor sau poveștilor. În principiu, părinții și profesorii ar trebui să le vorbească adolescenților despre utilizarea sensibilă și adecvată vârstei a rețelelor de socializare și, de asemenea, să le impună acest lucru.

Semnalarea știrilor false

De asemenea, prin intermediul serviciilor de mesagerie și ale rețelelor de socializare se răspândesc știri false și conținuturi dăunătoare pentru tineri, iar răspândirea este rapidă. Acestea îi fac adesea pe adolescenți să fie și mai anxioși. Părinții și profesorii ar trebui, prin urmare, să discute cu copiii și tinerii despre astfel de mesaje și să încerce să afle împreună dacă presupusele fapte sunt adevărate.
Site-ul Mimikama este un bun ajutor în acest sens. Autorii identifică rapoartele false de pe internet și le pun în contrast cu cunoștințele factuale ale experților:

➔ www.mimikama.at/ukraine-krise/desinformation-russland-ukraine/

Site-ul Webhelm descrie, de asemenea, foarte bine cum să recunoașteți și să raportați știrile false în general:

➔ www.webhelm.de/fake-news-erkennen/

În cazul în care părinții au descoperit o știre falsă împreună cu copilul lor, trebuie să le explice că aceasta nu mai poate fi retransmisă sau apreciată.
În plus, autorului i se poate explica faptul că mesajul său nu este adevărat și că provoacă nesiguranță sau teamă la mulți oameni.

Informații adecvate vârstei

Este important să ne adresăm copiilor și tinerilor cu formate de informații adecvate vârstei lor și să îi educăm cu blândețe.
„ZDF Logo", de exemplu, nu numai că relatează despre acest subiect în programul său zilnic de știri, dar a pregătit și informații importante pentru copii în oferta sa de internet:

➔ www.zdf.de/kinder/logo/streit-zwischen-ukraine-und-russland-100.html

Inițiativa „Privește!" (Schau hin!) oferă informații despre discuțiile cu copiii despre știrile despre războiul din Ucraina pe un site special:

➔ www.schau-hin.info/sicherheit-risiken/ueber-katastrophen-sprechen

Programul WDR „neuneinhalb" (nouă și jumătate) abordează conflictul din Ucraina și îl explică într-un mod obiectiv și accesibil copiilor. Și elevii din Ucraina își pot spune părerea aici:

➔ https://kinder.wdr.de/tv/neuneinhalb/av/video-konflikt-in-der-ukraine-was-ist-da-los-100.html

Ghidul mediatic pentru părinți FLIMMO oferă informații despre alte servicii de informare și consiliere pentru copii:

➔ www.flimmo.de/redtext/101380/Krieg-in-Europa

În calitate de instituție pentru drepturile copiilor și tinerilor, Biroul de apărare a drepturilor copiilor și tinerilor din Austria Superioară oferă o listă de cărți ilustrate și cărți pentru copii despre fugă, război și teroare:

➔ www.kija-ooe.at/Mediendateien/B%c3%bccherliste%20Kinder%20und%20Krieg%20-%20CD_neu.pdf

Ajutor și asistență

Profesorii și părinții ar trebui să se informeze ei înșiși cu privire la aspectele legate de mass-media, să beneficieze de formare suplimentară și, în caz de dubiu, să solicite sfaturi și sprijin din partea experților. Proiectele pentru adolescenți, precum și informațiile și ofertele de formare pentru profesioniști pot fi găsite la adresa

➔ www.servicestelle-jugendschutz.de

Versiunea: 25.02.2022 | Autor: Olaf Schütte | V.i.S.d.P.: Olaf Schütte

На сегодняшний день военное положение в Украине беспокоит не только взрослых. Детям и подросткам приходится ежедневно сталкиваться с этой тематикой, будь то в школе, при общении в социальных сетях или с друзьями. При обсуждении этой ситуации у детей возникает страх и тревога.

Родители и педагоги часто задаются вопросом, как они могут ответственно подойти к этой проблеме и предусмотрительно рассказать о войне и ее последствиях.

УДЕЛИТЕ ИМ СВОЁ ВРЕМЯ

Прежде всего, важно найти время, что бы разобраться с этой тематикой. Если подросток обращается к своим родителям и педагогам, выражая своё опасение, очень важно уделить ему нужное внимание и обсудить возникшие вопросы. Если на данный момент нет возможности уделить должного времени (например, торопясь с утра перед учёбой или на короткой перемене) можно перенести беседу на потом, но при этом обязательно назначить конкретное время разговора.

Просмотр новостей в семейной кругу так же является очень хорошим поводом для обсуждения проблем. При этом важно найти подход донесения информации ребёнку, который будет соответствовать его возрасту и доступен по понятию и объему информации. Детям, к примеру, подойдет информация от HanisauLand:

Относитесь к проблемам серьёзно, будьте честными

Подростки понимают, что данная проблема освещается не только в новостных порталах, но и имеет влияние непосредственно на взрослых. Они очень тонко чувствуют тревогу и напряжённость родителей. Поэтому важно относится к переживаниям детей и подростков серьезно. Встречные вопросы и активный интерес помогают лучше понять эмоции и страхи детей. Взрослые должны постараться максимально объективно рассказать о ситуации, но при этом и не забывать про собственные чувства. Нестрашно признаться ребёнку в своей собственной неуверенности и неизвестности будущего. Всегда нужно учитывать возраст и уровень развития ребёнка. Заводить разговор на эту тему с маленькими детьми надо более аккуратно, чем с подростками.

ГОВОРИТЬ О СОБЫТИЯХ ИЗ НОВОСТЕЙ

Дети и молодежь часто узнают информацию о войнах и их последствиях из социальных сетей. Социальные сети, чаще всего, не придерживаются закону о защите подростков и совершенно не соответствуют возрасту ребёнка. Бесконтрольное использование социальных сетей приводит к тому, что подрастающее поколение сталкивается со всевозможными фото и видео. Таким образом они могут испытывать непосредственную угрозу. Они боятся. Родители и педагоги должны постараться найти подход к детям, общаться с ними на подобные темы и интересоваться у ребёнка, о чём конкретно он беспокоится.

Выражение чувств и страхов ребёнка так же возможно через совместное обсуждение картинок или рисование. Родители и педагоги должны объяснить ребёнку как правильно пользоваться социальными сетями в соответствии с их возрастом.

СООБЩЯЙТЕ О ЛОЖНЫХ НОВОСТЯХ И СООБЩЕНИЯХ

В социальных сетях на данных момент очень быстро распространяется дезинформация. В связи с этим у подростков возникают ещё больше страхов. Поэтому родители и педагоги должны стараться разговаривать со своими детьми и подростками про подобные сообщения, чтобы вместе выяснить, что является правдой, а что нет. В этом может помочь сайт Mimikama. Авторы сайта помогают разоблачить дезинформацию:

➔ www.mimikama.at/ukraine-krise/desinformation-russland-ukraine/

Каким образом можно разоблачить фальшивые новости, так же очень конкретно описывается на сайте Webhelm.

➔ www.webhelm.de/fake-news-erkennen/

После разговора родителей и детей, в котором они вместе убедились, что прочитанная новость является фальшивой, они должны убедиться что ребенок не будет дальше распространять эту информацию.

Дополнительно можно объяснить автору этой фальшивой публикации, что он распространяет дезинформацию и тем же вызывает у многих людей страх.

ПРЕПОДНЕСЁННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОЛЖНА СООТВЕТСТВОВАТЬ ВОЗРАСТУ

Очень важно, что бы информация, преподнесённая ребёнку, а так же её контекст, соответствовали возрасту и развитию ребёнка.

К примеру, „ZDF Logo" не только ежедневно транслирует новости по данной теме, а к тому же публикует важную информацию для детей на своём сайте:

➔ www.zdf.de/kinder/logo/streit-zwischen-ukraine-und-russland-100.html

Инициатива „Schau hin!" так же предлагает на своём сайте новости про войну в Украине специально для обсуждения между детьми:

➔ www.schau-hin.info/sicherheit-risiken/ueber-katastrophen-sprechen

WDR транслирует в своей программе „neuneinhalb" конфликт в Украине и объективно доносит детям информацию. Так же здесь рассказывают школьники из Украины о нынешних событиях:

➔ https://kinder.wdr.de/tv/neuneinhalb/av/video-konflikt-in-der-ukraine-was-ist-da-los-100.html

Советник по СМИ для родителей FLIMMO так же предоставляет различную информацию, а так же возможности консультирования и поддержки детей:

➔ www.flimmo.de/redtext/101380/Krieg-in-Europa

Веб-сайт Frieden-Fragen так же предоставляет доступную информацию про войну и мир. У родителей и педагогов так же есть возможность узнать как правильно ввести себя при возможных конфликтах и применения насилия между детьми:

Защита по правам молодёжи и детей верхней Австрии так же предлагает список рекомендуемой литературы про войну, терроризм и бегство.

➔ www.kija-ooe.at/Mediendateien/B%c3%bccherliste%20Kinder%20und%20Krieg%20-%20CD_neu.pdf

ПОМОЩЬ И ПОДДЕРЖКА

Педагоги и родители в первую очередь должны сами интересоваться и развиваться в вопросах касаемо СМИ. В случае необходимой поддержки они могут обратиться к экспертам этой сферы. Информацию по поводу различных проектов для молодёжи, а так же возможность повышения квалификации специалистов, вы можете найти на сайте

➔ www.servicestelle-jugendschutz.de

# data[].attributes.attachment_link.title
Mit Kindern und Jugendlichen über Krieg reden?

# data[].attributes.attachment_link.description
Eine Information für Familien und Fachkräfte Aktuell sind durch den Krieg in der Ukraine nicht nur Erwachsene verunsichert. Gerade Kinder und Jugendliche werden in sozialen Medien, bei Gesprächen mit Freunden oder durch Nachrichten in Radio und Fernsehen mit dem Thema konfrontiert.

# data[].attributes.body
Logo informiert Kinder aktuell über die Ereignisse und bietet dazu kindgerechte Hintergrundinformationen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Täglich aktuelle Nachrichten aus aller Welt, verständlich erklärt - präsentiert von den logo!-Moderatoren Tim, Maral, Linda und Sherif.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Die Ukraine ist nach Russland das flächenmäßig zweitgrößte Land Europas. Hier lebten vor Kriegsbeginn 44 Millionen Menschen, ungefähr halb so viel wie in Deutschland. Das Land grenzt an Russland, Belarus, Polen, Moldawien, Rumänien, Ungarn und die Slowakei. An einer Seite grenzt die Ukraine an das Asowsche Meer und das Schwarze Meer, wo auch die Halbinsel Krim liegt. Sie gehört eigentlich zur Ukraine, wird aber seit 2014 von Russland besetzt. Die Landessprache ist Ukrainisch, im Osten des Landes wird auch Russisch gesprochen.

Die größte Stadt ist die Hauptstadt Kiew. Sie liegt nur 1200 Kilometer von der deutschen Hauptstadt Berlin entfernt. In Kiew leben fast 3 Millionen Menschen.

Es gibt noch andere große Städte, aber auch weite ländliche Gebiete mit nur wenigen kleinen Dörfern sowie Wälder und Berge.

Die Flagge der Ukraine ist blau und gelb. Das Gelb steht für die reifen Getreidefelder des Landes und das Blau für den Himmel.

# data[].attributes.attachment_link.title
Die Seite mit der Maus - Krieg in der Ukraine

# data[].attributes.attachment_link.description
Krieg in der Ukraine, Die Sendung mit der Maus, WDR, Das Erste

# data[].attributes.headline
Elternratgeber zum Thema Krieg in der Ukraine

# data[].attributes.subject
Elternratgeber zum Thema Krieg in der Ukraine

# data[].attributes.attachment_link.title
FLIMMO - Elternratgeber für TV, Streaming & YouTube

# data[].attributes.attachment_link.description
FLIMMO ist ein Elternratgeber für TV, Streaming, YouTube und Kino. FLIMMO möchte Eltern unterstützen, bei der Fülle an Angeboten den Überblick zu behalten und altersgerecht auszuwählen. Die Ampel zeigt auf einen Blick, ob ein Film, eine Serie oder ein YouTube-Kanal für Kinder geeignet ist oder nicht - und wenn ja, ab welchem Alter.

# data[].attributes.body
Im März macht eine neue WingTsun Schule in Güglingen auf. Was das ist? Ihr lernt, euch gegenüber anderen durchzusetzen, Selbstbewusst und selbstsicher aufzutreten und auch vieles über Koordination und Konzentration. Probiert es doch einfach mal aus!

# data[].attributes.body
Es ist so toll Geworden ihr lieben 1. Klässler!!!!

# data[].attributes.body
Kinder-im-Blick ist ein Bildungsangebot, das Methoden und Theorien vermittelt, die geeignet sind, Eltern in der schwierigen Trennungssituation zu unterstützen. Insbesondere profitieren davon die Kinder. Da immer zwei Kurse gleichzeitig stattfinden, nehmen die Elternteile an unterschiedlichen Gruppen teil. Es ist aber auch möglich unabhängig vom anderen Elternteil teilzunehmen.

Weitere Informationen unter https://www.kinder-im-blick.de

Start Kurs 2

19. September 2022 18-21 Uhr Gruppe 1

26. September 2022 18-21 Uhr Gruppe 2

Ort: Haus der Familie 74076 Heilbronn, Fügerstraße 6

Anmeldungen und Anfragen über elternkurse-heilbronn@gmx.de

# data[].attributes.body
Die neue Ausgabe der Schriftenreihe ElternWissen beschäftigt sich mit dem Thema Erziehung: Es geht um Erziehungsstile, die Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen, Beziehung und Bindung, Regeln und Grenzen und vieles mehr.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Unsere Hotline ist jeden Tag von 10.00 Uhr bis 22.00 Uhr unter der Nummer
0162 898 77 68 erreichbar.
Fällt Ihnen die Decke auf den Kopf, haben Sie eine Frage, wollen Sie kurz mal Dampf ablassen, brauchen Sie eine Anregung oder wollen Sie einen Witz erzählen und ein bisschen gute Laune tanken? Dann rufen Sie einfach an.

# data[].attributes.attachment_link.description
Unsere Hotline ist jeden Tag von 10.00 Uhr bis 22.00 Uhr unter der Nummer 0162 898 77 68 erreichbar. Fällt Ihnen die Decke auf den Kopf, haben Sie eine Frage, wollen Sie kurz mal Dampf ablassen, brauchen Sie eine Anregung oder wollen Sie einen Witz erzählen und ein bisschen gute Laune tanken?

# data[].attributes.body
Gini ist eine sehr patente Aubergine, die Kinder sehr gerne mag, sich für sie interessiert, gut kochen und gut zuhören kann.

Die Kinder können also mit Gini und den anderen Figuren gemeinsam kochen, lustige Spiele spielen, etwas lernen und Kontakt zu Gini aufnehmen (per Post, per E-Mail an gini@kinderschutzbund-hn.de oder per Telefon auf der Kinderschutzbund-Hotline).

Gini nimmt sich Zeit für alles, was die Kinder schicken, seien es gemalte Bilder, Witze, Geschichten, schöne Erlebnisse, Probleme oder Sorgen. Die Einsendungen werden von uns beantwortet und mit Einverständnis des Kindes in der nächsten Ausgabe mit geändertem Namen veröffentlicht.

# data[].attributes.body
In unserer gemeinsamen Stunde haben wir über einen Wutball gesprochen, hier findest du die Anleitung dafür.
Liebe Grüße, eure Frau Ischner

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Die kleinen Stressbälle zum Kneten kennt sicherlich jeder von euch. Sie sind in den unterschiedlichsten Farben und Formen in diversen Geschäften erhältlich, können aber genauso gut auch ganz leicht selber gebastelt werden ( DIY). Wie genau das geht zeige ich euch in dieser Anleitung zum Basteln von Anti-Stress-Bällen, Knautschbällen, Knetbällen oder unter welchem Namen ihr sie auch sonst kennen mögt. Diese Bastelidee ist übrigens auch hervorragend für Kinder geeignet, selbstverständlich unter Aufsicht, denn hier sind einige Kleinteile dabei.

Benötigte Materialien zum Wutbälle basteln

Die Stressbälle sind wirklich leicht selber gemacht. Für die Grundvariante braucht ihr nur wenige Materialien, nämlich einen Luftballon und Mehl. Wollt ihr euren Anti-Stress-Ball allerdings noch ein wenig individueller gestalten, dann habt ihr auch hier viel Gestaltungsfreiraum.
Die folgenden Materialien benötigt ihr:

Luftballons (1-2 pro Ballon)

Mehl (alternativ geht auch feiner Sand)

Eine leere Flasche oder Frischhaltefolie (damit ihr das Mehl bzw. den Sand auch in den Ballon bekommt)

sowie nach Bedarf: einen wasserfesten Stift, Wolle und ggf. Wackelaugen

ggf. eine Schere

Tipp: Benutzt ihr Mehl zum Befüllen, dann könnt ihr dieses mit ein wenig Reis mischen. Dadurch hält euer Wutball ein wenig länger, da der Reis die Feuchtigkeit im Mehl aufnimmt.

Anti-Stress-Bälle basteln - Anleitung Schritt für Schritt

Ihr seht, ihr braucht wirklich nur wenige Dinge zum Basteln der Anti-Stress-Bälle. Die Materialien nach Bedarf sind wirklich nur für die Dekoration gedacht.

Habt ihr alle Bastelmaterialien zusammen? Dann kann es mit dem Wutball selber machen auch schon losgehen!

Schritt 1: Für den Wutball Luftballon mit Mehl befüllen

Zunächst müsst ihr euren Luftballon mit dem Mehl befüllen. Dies könnt ihr auf zwei verschiedene Arten tun.

Möglichkeit 1: Ihr Nehmt euch ein großes Stück Frischhaltefolie und nutzt dieses um das Mehl darin einzuwickeln.

Möglichkeit 2: Ihr befüllt zunächst eine leere Flasche mit Mehl und stülpt dann darüber den Ballon. Anschließend dreht ihr die Flasche um, so dass das Mehl ganz einfach in den Ballon rieseln kann.

Wie ihr seht habe ich mich für die Version mit der Flasche zum Befüllen des Ballons entschieden. Der Grund dafür ist, dass ich das Knetgefühl am Ende angenehmer finde, wenn keine Frischehaltefolie zwischen Ballon und Mehl spürbar ist. Ihr könnt das natürlich so machen, wie ihr möchtet.

Schritt 2: Anti-Stress-Ball gestalten

Habt ihr den Ballon erfolgreich mit Mehl, Sand oder auch eurem Mehl-Reis-Gemisch gefüllt? Dann geht es praktisch auch schon an die Gestaltung. Ich stelle euch nachfolgend zwei Möglichkeiten vor, wie ihr euren gebastelten Anti-Stress-Ball individuell bemalen und gestalten könnt.

Variante 1: Einfacher Knautschball

Die wahrscheinlich einfachste Variante. Nachdem ihr den Ballon mit dem Mehl befüllt habt, knotet ihr das obere Ende einfach zu. Nun könnt ihr mit einem wasserfesten Stift eurem Wutball ein witziges Gesicht verpassen, ganz so wie ihr wollt. In dem Bild oben seht ihr, wofür ich mich entschieden habe. Eurer Fantasie sind hier praktisch keine Grenzen gesetzt.

Variante 2. Wutball basteln mit Gesicht und Haaren

Wenn ihr euren Anti-Stress-Ball ein wenig aufwendiger verzieren wollt, dann stehen euch hier natürlich ebenfalls viele Möglichkeiten offen. Ich habe mich dafür entschieden meinen Wutball nicht einfach zu zuknoten, sondern ihn mit einem zweiten Luftballon zu verschließen, so dass praktisch ein Mund entsteht. Hierfür habe ich das obere Ende des Luftballons mit etwas Klebeband festgeklebt und anschließend einen Luftballon in einer anderen Farbe am oberen Ende abgeschnitten und darüber gestülpt. Auf dem Bild seht ihr wie das Ganze dann aussehen sollte.

Anschließend habe ich etwas Wolle zurechtgeschnitten und diese als Haare auf den Kopf geklebt. Damit das Ganze wie ein Gesicht aussieht, habe ich außerdem zwei Wackelaugen angebracht. Fertig ist der Wutball mit Gesicht und Haaren 🙂

# data[].attributes.attachment_link.title
Anleitung: Anti-Stress-Ball selber machen | Wutball DIY

# data[].attributes.attachment_link.description
Die kleinen Stressbälle zum Kneten kennt sicherlich jeder von euch. Sie sind in den unterschiedlichsten Farben und Formen in diversen Geschäften erhältlich, können aber genauso gut auch ganz leicht selber gebastelt werden ( DIY). Wie genau das geht zeige ich euch in dieser Anleitung zum Basteln von Anti-Stress-Bällen, Knautschbällen, Knetbällen oder unter welchem Namen ihr sie auch sonst kennen mögt.

# data[].attributes.body
Klassenstufe 1:
Gefühle

Klassenstufe 2:

Selbstregulation und Luis-Training Probleme lösen

Klassenstufe 3:
Echt Stark
Klassenstufe 4:

Klassenrat, Echt Stark

# data[].attributes.body
LEGO hat doch jeder Zuhause... Hier kommen ein paar Ideen zum bauen oder nachspielen:

# data[].attributes.attachment_link.description
Hier entsteht alles rund um die kleinen Spielzeughelden meiner Tochter :-) Klein aber oho, lustig und unbeschwert, einfach ein Stück heile Welt!

# data[].attributes.body
"Normal" gibt es gar nicht. Wir sind alle Einzigartig und gut so, wie wir sind!

# data[].attributes.headline
UNICEF-Bericht zur Lage der Kinder in Deutschland 2021

# data[].attributes.subject
UNICEF-Bericht zur Lage der Kinder in Deutschland 2021

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Schon vor der Covid-19-Pandemie kämpfte ein beträchtlicher Teil der Kinder und Jugendlichen in Deutschland mit mentalen Problemen und fehlenden Chancen. Dies ist Ergebnis des UNICEF-Berichts zur Lage von Kindern in Deutschland 2021. Der Report unter dem Titel „Kinder - unsere Zukunft!" warnt vor gravierenden Konsequenzen der Covid-19 Pandemie für das kindliche Wohlbefinden. Die Pandemie verschärft bestehende Probleme und stellt auch Eltern vor große Herausforderungen, ihre Kinder bestmöglich zu unterstützen.
„Der Sicherung der Kinderrechte muss jetzt höchste Priorität eingeräumt werden. Es gilt, einen Gipfel für Kinder, Jugendliche und Familien zur Bewältigung der Folgen der Corona-Krise einzuberufen. Und dort muss auch Kindern und Jugendlichen selbst eine Stimme gegeben werden", so Georg Graf Waldersee, Vorstandsvorsitzender von UNICEF Deutschland.

„Die jungen Menschen in Deutschland haben in der Pandemie große Solidarität bewiesen", so Elke Büdenbender, UNICEF-Schirmherrin. „Aber je länger die Krise dauert, umso größer wird die Belastung gerade für die jungen Menschen und umso stärker kommen sie an ihre Grenzen. Jetzt müssen wir Älteren Solidarität mit den Jüngeren zeigen und uns aktiv für ihre Interessen bei der weiteren Bewältigung der Pandemie einsetzen."

Der bekannte Familiensoziologe Prof. Dr. Hans Bertram hat für UNICEF-Deutschland die verfügbaren Daten zum subjektiven Wohlbefinden von Kindern, ihren Beziehungen zu Freundeskreis und Familie, zur Bildungssituation, Gesundheit, ihrem Verhalten und möglichen Risiken sowie zur materiellen Situation bis zum Ausbruch der Pandemie ausgewertet. Befunde neuerer Untersuchungen zu den Auswirkungen von Covid-19 auf die Lebenssituation von Kindern und ihren Familien ergänzen die Analyse.

Deutschland bei der Zufriedenheit der Kinder nur Mittelmaß

Danach waren schon vor der Pandemie mehr als jedes fünfte Mädchen und nahezu jeder siebte Junge im Alter von 15 Jahren unzufrieden mit ihrem Leben. Bei weniger privilegierten Kindern, bei Kindern mit einer Einwanderungsgeschichte oder Mobbingerfahrungen war die Lebenszufriedenheit geringer als im Durchschnitt. Rund 16 Prozent der Mädchen schätzen sich als depressiv ein. 13 Prozent der Mädchen erhielten verschreibungspflichtige Beruhigungsmittel. In Griechenland waren es nur 2,8 Prozent.

Familien geben Rückhalt, kommen aber an ihre Grenzen

Die Unterstützung und der Rückhalt durch die Familie ist für Kinder entscheidend. Vor der Krise fühlte sich laut LBS Kinderbarometer die Mehrheit der Kinder in Deutschland in der Familie „meist gut", „gut" oder sogar „sehr gut". Bereits 2015 schätzten in einer PISA-Untersuchung 91 Prozent der befragten Kinder ihre Eltern als unterstützend und interessiert an ihrer schulischen Entwicklung ein. Es mehren sich jedoch die Hinweise, dass derzeit viele Familien an ihre Grenzen stoßen. So gaben bei einer aktuellen Befragung von mehr als 1.000 Eltern in Deutschland über die Hälfte der Väter oder Mütter an, dass die Kontaktbeschränkungen sowie die Schließung von Schulen und Kindertagesstätten den Stress in ihren Familien deutlich erhöht haben. Ein Teil berichtet zudem von einem gestiegenen aggressiven Verhalten gegenüber den Kindern.

„Die Familien haben durch ihre große Anpassungs- und Improvisationsfähigkeit im vergangenen Jahr unglaublich viel aufgefangen. Aber die private Lebensführung kann öffentliche Räume nicht ersetzen", sagte Prof. Dr. Hans Betram. „Mädchen und Jungen brauchen unbedingt öffentliche Räume wie Schulen, Kindergärten und Sportvereine, um sich gut entwickeln zu können. Der direkte Austausch mit Gleichaltrigen ist entscheidend, um die Kompetenzen zu erwerben, die sie in unserer Gesellschaft brauchen."

Faire Startchancen für alle Kinder schaffen

Der UNICEF-Bericht zeigt weiter, dass die gute Konjunktur der vergangenen Jahre nicht ausreichend genutzt wurde, um relative Kinderarmut zurückzudrängen. So waren 2019 in Deutschland 1,48 Millionen Kinder unter 16 Jahren von Armut betroffen. Dies entspricht einer Armutsgefährdungsquote nach Sozialleistungen von 12 Prozent. Dies bedeutet zwar einen leichten Rückgang um 2,6 Prozentpunkte im Vergleich zu 2014. Allerdings haben bestimmte Gruppen wie die Kinder von alleinerziehenden Elternteilen und Kinder mit Einwanderungsgeschichte weiterhin ein stark erhöhtes Armutsgefährdungsrisiko.

Aufruf von UNICEF Deutschland

# data[].attributes.attachment_link.title
UNICEF fordert Gipfel für Kinder, Jugendliche und Familien zur Bewältigung der Corona-Krise

# data[].attributes.attachment_link.description
Schon vor der Covid-19-Pandemie kämpfte ein beträchtlicher Teil der Kinder und Jugendlichen in Deutschland mit mentalen Problemen und fehlenden Chancen. Dies ist Ergebnis des UNICEF-Berichts zur Lage von Kindern in Deutschland 2021. Der Report unter dem Titel „Kinder - unsere Zukunft!" warnt vor gravierenden Konsequenzen der Covid-19 Pandemie für das kindliche Wohlbefinden.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wir freuen uns, Sie auf unserer Homepage begrüßen zu können. Informieren Sie sich auf unserer Internetpräsenz über unsere Einrichtung und unsere Leistungen. Dabei unterstützen wir Sie mit einer umfassenden und fachlich kompetenten Beratung.

Sie möchten mehr über uns und unsere Leistungen erfahren? Gerne stellen wir uns Ihnen vor.

Unser Team ist jederzeit gerne für Sie da. Wir freuen uns auf Sie!

Im Familienzentrum und unseren Kooperationspartnern, sind in besonderen Fällen, persönliche Beratungsgespräche möglich.

Bitte beachten Sie, dass es sich um ausschließlich fest vereinbarte Termine handelt!

Termine können Sie wie folgt vereinbaren:

Familienzentrum: Frau Hamann Tel: 07135-9389245,
Mail: familienzentrum@gueglingen.de
Diakonische Bezirksstelle Sozialberatung: Frau Stroppel,
Tel: 07135-9884-0, Mail: birgit.stroppel@diakonie-brackenheim.de
Schwangerenberatung des Diakonischen Werks: Frau Schütt
Tel: 07131-9644-41
Allgemeiner Sozialer Dienst des Landratsamt Jugendamt Heilbronn: Fr. Gürr, zuständig für Güglingen: Tel: 07131-994-8563,
Mail: c.baklatsch@landratsamt-heilbronn.de
Fr. Schmidt, zuständig für Cleebronn: Tel: 07131-994-302,
Mail: m.schmidt@landratsamt-heilbronn.de
Fr. Kreischer, zuständig für Zaberfeld und Pfaffenhofen:
Tel: 07131-994-533, Mail: s.kreischer@landratsamt-heilbronn.de
VdK sozialrechtliche Beratung für ältere Menschen und Menschen mit Behinderungen: Frau Grün Tel: 07135-12689,
Mail: gruen_karin@t-online.de
Wenn Sie Ihren Termin im FiZ wahrnehmen, denken Sie bitte daran einen Mundschutz zu tragen. Alle weitern Hygienemaßnahmen teilen wir Ihnen, bei der Vereinbarung Ihres Termins mit.

Alle Kurse und Gruppen können leider bis auf Weiteres nicht stattfinden. Sobald dies möglich ist, werden wir Sie informieren!

Das FiZ-Team

Corona-Zeiten: Wo gibt es jetzt Beratung für Eltern?

Nachfolgende Liste und Anhang für Sie z.K.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wir freuen uns, Sie auf unserer Homepage begrüßen zu können. Informieren Sie sich auf unserer Internetpräsenz über unsere Einrichtung und unsere Leistungen. Dabei unterstützen wir Sie mit einer umfassenden und fachlich kompetenten Beratung. Sie möchten mehr über uns und unsere Leistungen erfahren? Gerne stellen wir uns Ihnen vor.

# data[].attributes.body
Hallo Kinder,
vielleicht kennt ihr das auch...kein Bock auf nichts, Langeweile, nichts darf man, alles ist doof. Diese Gedanken kreisen wie die Geier über unseren Köpfen. Höchste Zeit, mal zu überlegen, was denn gerade eigentlich gar nicht so schlecht ist. Wenn man nämlich die dunklen Wolken beiseite schiebt, kommt doch der ein oder andere Sonnenstrahl heraus. Versucht es doch mal und füllt eine Woche lang ein Glückstagebuch aus.

# data[].attributes.body
einfach anklicken