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Ótimo apoio ao trabalho com o Currículo em Ação do EF.

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Postagem Blog

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ATPC: Inglês - 09.06.2021 Tema: Estudo comparativo entre os Descritores do SAEB e as Habilidades de Língua Inglesa. Lembrete do Questionário: "Mapeamento Socioemocional de Educadores". Prezados professores 😉 ✅O prazo para responder este questionário é até 10/06/21. Para isso, acessem: http://bitly.com/pesquisaseduc . ❗Saiba mais: O principal objetivo do estudo Mapeamento Socioemocional de Educadores é auxiliar os educadores para terem maior autoconhecimento sobre as competências socioemocionais fundamentais para os seus trabalhos como docentes e, assim, auxiliá-los a lidar com demandas profissionais, emoções, relacionamento partindo do individual para com os outros. ‼️Observação: Caso encontre problemas para responder ao questionário, por favor, abra uma ocorrência em https://atendimento.educacao.sp.gov.br/ . Divulgação Centro de Estudo de Línguas - Participação da Professora Coordenadora: Cláudia Cardoso Inscrições pelo link: http://bit.ly/VenhaSerCEL2021 Estudo comparativ

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ATPC: Inglês - 09.06.2021 Tema: Estudo comparativo entre os Descritores do SAEB e as Habilidades de Língua Inglesa. Lembrete do Questionário: "Mapeamento Socioemocional de Educadores". Prezados professores 😉 ✅O prazo para responder este questionário é até 10/06/21. Para isso, acessem: http://bitly.com/pesquisaseduc .

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Em geral, a melhor maneira de resolver a insatisfação com o físico é cuidar da parte emocional.

LETÍCIA DE CASTRO

Não é fácil se parecer com Katie Holmes , a musa do seriado preferido dos teens , Dawson's Creek ou com os galãs musculosos do seriado Malhação. Mas os jovens bem que tentam. Nunca se cuidou tanto do corpo nessa faixa etária como hoje. A Runner , uma grande rede de academias de ginástica, com 23.000 alunos espalhados em nove unidades na cidade de São Paulo, viu o público adolescente crescer mais que o adulto nos últimos cinco anos. "Acho que a academia é para os jovens de hoje o que foi a discoteca para a geração dos anos 70", acredita José Otávio Marfará, sócio de outra academia paulistana, a Reebok Sports Club . "É o lugar de confraternização, de diversão."

É saudável preocupar-se com o físico. Na adolescência, no entanto, essa preocupação costuma ser excessiva. É a chamada paranoia do corpo. Alguns exemplos. Nunca houve uma oferta tão grande de produtos de beleza destinados a adolescentes. Hoje em dia é possível resolver a maior parte dos problemas de estrias, celulite e espinhas com a ajuda da ciência. Por isso, a tentação de exagerar nos medicamentos é grande. "A garota tem a mania de recorrer aos remédios que os amigos estão usando, e muitas vezes eles não são indicados para seu tipo de pele", diz a dermatologista Iara Yoshinaga, de São Paulo, que atende adolescentes em seu consultório. São cada vez mais frequentes os casos de meninas que procuram um cirurgião plástico em busca da solução de problemas que poderiam ser resolvidos facilmente com ginástica, cremes ou mesmo com o crescimento normal. Nunca houve também tantos casos de anorexia e bulimia. "Há dez anos essas doenças eram consideradas raríssimas. Hoje constituem quase um caso de saúde pública", avalia o psiquiatra Táki Cordás, da Universidade de São Paulo.

É claro que existem variedades de calvície, obesidade ou doenças de pele que realmente precisam de tratamento continuado. Na maioria das vezes, no entanto, a paranoia do corpo é apenas isso: paranoia. Para curá-la, a melhor maneira é tratar da mente. Nesse processo, a autoestima é fundamental. "É preciso fazer uma análise objetiva e descobrir seus pontos fortes. Todo mundo tem uma parte do corpo que acha

mais bonita", sugere a psicóloga paulista Ceres Alves de Araújo, especialista em crescimento. Um dia, o teen acorda e percebe que aqueles problemas físicos que pareciam insolúveis desapareceram como num passe de mágica. Em geral, não foi o corpo que mudou. Foi a cabeça. Quando começa a se aceitar e resolver as questões emocionais básicas, o adolescente dá o primeiro passo para se tornar um adulto.

CASTRO, Letícia de. Veja Jovens. Setembro/2001, p. 56.

A ideia CENTRAL do texto é

(A) a preocupação do jovem com o físico.

(B) as doenças raras que atacam os jovens.

(C) os diversos produtos de beleza para jovens.

(D) o uso exagerado de remédios pelos jovens.

Inglês - Temas, Eixos, Habilidades e Objetos de Conhecimentos que apoiam o exemplo de questão do SAEB de Língua Portuguesa para o 9º ano.

Tema: A língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/ comunidade

Eixo: Dimensão Intercultural

(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado.

Objetos de Conhecimentos: Presença da língua inglesa no cotidiano.

Tema: Estratégias de leitura

Eixo: Leitura

(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global.

Objetos de Conhecimentos: Construção do sentido global do texto.

Tema: A língua inglesa no mundo

Eixo: Dimensão Intercultural

(EF07LI21) Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo globalizado.

Objetos de Conhecimentos: A língua inglesa como língua global na sociedade contemporânea

Tema: Manifestações culturais

Eixo: Dimensão intercultural

(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.

Objetos de Conhecimentos: Construção de repertório artístico-cultural

Tema: Estratégias de leitura

Eixo: Leitura

(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.

Objetos de Conhecimentos: Construção de sentidos por meio de inferências e reconhecimento de implícitos

Descritor de Língua Portuguesa :

D4- Inferir uma informação implícita em um texto.

3ª Série EM

Canguru

Todo mundo sabe (será?) que canguru vem de uma língua nativa australiana e quer dizer "Eu Não Sei". Segundo a lenda, o Capitão Cook, explorador da Austrália, ao ver aquele estranho animal dando saltos de mais de dois metros de altura, perguntou a um nativo como se chamava o dito. O nativo respondeu guugu yimidhirr, em língua local, Gan-guruu, "Eu não sei". Desconfiado que sou dessas divertidas origens, pesquisei em alguns dicionários etimológicos. Em nenhum dicionário se fala nisso. Só no Aurélio, nossa pequena Bíblia - numa outra versão. Definição precisa encontrei, como quase sempre, em Partridge:

Kangarroo; wallaby

As palavras kanga e walla, significando saltar e pular, são acompanhadas pelos sufixos rôo e by, dois sons aborígines da Austrália, significando quadrúpedes.

Portanto quadrúpedes puladores e quadrúpedes saltadores.

Quando comuniquei a descoberta a Paulo Rónai, notável linguista e grande amigo de Aurélio Buarque de Holanda, Paulo gostou de saber da origem "real" do nome canguru. Mas acrescentou: "Que pena. A outra versão é muito mais bonitinha". Também acho.

Millôr Fernandes, 26/02/1999. Internet.

Pode-se inferir do texto que

(A) as descobertas científicas têm de ser comunicadas aos linguistas.

(B) os dicionários etimológicos guardam a origem das palavras.

(C) os cangurus são quadrúpedes de dois tipos: puladores e saltadores.

(D) o dicionário Aurélio apresenta tendência religiosa.

(E) os nativos desconheciam o significado de canguru.

Inglês - Temas, Eixos, Habilidades e Objetos de Conhecimentos que apoiam o exemplo de questão do SAEB de Língua Portuguesa para o 9º ano.

Tema: Manifestações culturais

Eixo: Dimensão intercultural

(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.

Objetos de Conhecimentos: Construção de repertório artístico-cultural

Tema: Estratégias de leitura

Eixo: Leitura

(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.

Objetos de Conhecimentos: Construção de sentidos por meio de inferências e reconhecimento de implícitos

Tema: Comunicação Intercultural

Eixo: Dimensão Intercultural

(EF09LI19) Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de construção de identidades no mundo globalizado.

Objetos de Conhecimentos: Construção de identidades no mundo globalizado

Tema: Estratégias de leitura

Habilidade: Ler, compreender, analisar e interpretar: relatos de experiência, páginas da internet, boletins informativos, piadas, adivinhas, verbetes de dicionário e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.

Objetos de Conhecimentos: Relatos de experiência, páginas de internet, boletins informativos

Descritor de Língua Portuguesa :

D4- Inferir uma informação implícita em um texto.

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Em geral, a melhor maneira de resolver a insatisfação com o físico é cuidar da parte emocional. LETÍCIA DE CASTRO Não é fácil se parecer com Katie Holmes , a musa do seriado preferido dos teens , Dawson's Creek ou com os galãs musculosos do seriado Malhação. Mas os jovens bem que tentam.

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Vídeo Promocional - Formulário de Inscrição http://bit.ly/VenhaSerCEL2021

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Centro de Estudo de Línguas - Formulário de Inscrição

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Centro de Estudo de Línguas - Formulário de Inscrição

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Postagem Blog

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Objetivos desta pauta formativa:

Oferecer espaço de interação entre os professores e PCNP, num movimento de escuta ativa, reflexiva e transformativa;
1. Como está sendo o trabalho em forma de revezamento de turmas (presenciais e remotas)? 2. Em seu parecer pessoal, como está a qualidade e/ou a disponibilização de recursos tecnológicos de suas Unidades Escolares?
Realizar uma sondagem da realidade dos recursos tecnológicos disponíveis nas Unidades Escolares;

Refletir, estudar e analisar os quatro passos do Guia Ensino Híbrido, mais precisamente o Passo Dois;

Oferecer sugestões de trabalho no momento de revezamento.

Esta ATPC foi um momento de estudo, reflexão e formação entre os professores de Língua Inglesa, numa dinâmica interativa de diálogo e escuta reflexiva, ativa e transformativa. Pretendeu-se oferecer esclarecimentos e sugestões, visando fortalecer a interação entre os professores e seus respectivos estudantes durante o revezamento, em que alguns estudantes participam de aulas presenciais nas escolas e outros realizam atividades remotamente.

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Objetivos desta pauta formativa: Oferecer espaço de interação entre os professores e PCNP, num movimento de escuta ativa, reflexiva e transformativa; 1. Como está sendo o trabalho em forma de revezamento de turmas (presenciais e remotas)? 2. Em seu parecer pessoal, como está a qualidade e/ou a disponibilização de recursos tecnológicos de suas Unidades Escolares?

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26.05.2021

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12.05.2021

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12.05.2021

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Objetivos desta pauta formativa: · Dar devolutiva da sondagem realizada sobre os percursos de aprendizagem do 1º Bimestre; · Oferecer espaço de interação entre os professores e PCNP, num movimento de escuta ativa, reflexiva e transformativa; · Refletir, estudar e analisar os quatro passos do Ensino Híbrido;
1. Devolutiva da sondagem realizada sobre os percursos de aprendizagem do 1º Bimestre - 28.04.2021

Encerramento do 1º bimestre - Considerando a Recuperação e o Aprofundamento, o objetivo desta ação formativa é realizar um acompanhamento das propostas teórico-metodológicas desenvolvidas pelos professores da DER-Avaré. Portanto, o foco desta ATPC é levantar dados sobre a utilização dos materiais (Aprender Sempre, Currículo em Ação, SP faz escola, PNLD, Matriz das Habilidades Essenciais, EJA - Mundo do Trabalho, CMSP) e as estratégias pedagógicas adotadas no trabalho com os estudantes.

3. Estudo do Documento: Guia Ensino Híbrido Este documento apresenta esclarecimentos e sugestões para fortalecer a interação entre professores e estudantes durante o revezamento, em que alguns estudantes participam de aulas presenciais nas escolas e outros realizam atividades remotamente. O objetivo não é indicar uma receita pronta, mas mostrar caminhos possíveis.

Formulário de Avaliação: https://forms.gle/nsWkvYTZLQyhTHNX9

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Objetivos desta pauta formativa: · Dar devolutiva da sondagem realizada sobre os percursos de aprendizagem do 1º Bimestre; · Oferecer espaço de interação entre os professores e PCNP, num movimento de escuta ativa, reflexiva e transformativa; · Refletir, estudar e analisar os quatro passos do Ensino Híbrido; 1.

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Currículo Paulista | Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

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O Currículo Paulista é fruto do esforço dos profissionais da educação representantes das Redes Municipais, da Rede Estadual e da Rede Privada de Ensino que, atuando de modo colaborativo, associaram saberes, procedimentos, reflexões e experiências a respeito da prática docente nos diferentes componentes curriculares.

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Gravação 14.04.2021

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14.04.2021

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ATPC: Língua Inglesa - 14.04.2021 TEMA: "Apresentação do novo material do Currículo para Língua Inglesa, Recuperação e Aprofundamento - ADE...

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Caros(as) Professores(as) de Inglês da Diretoria de Ensino - Região de Avaré, apresentamos a vocês nosso Repositório de Materiais Online, destinado, especialmente, ao armazenamento e divulgação de materiais de apoio, comunicados e diretrizes com foco no alinhamento das ações pedagógicas. Esperamos que vocês interajam nessa plataforma conosco. Fiquem à vontade para comentar, fazer perguntas e curtir. Um excelente trabalho a todos!

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Caros(as) Professores(as) de Inglês da Diretoria de Ensino - Região de Avaré, apresentamos a vocês nosso Repositório de Materiais Online, destinado, especialmente, ao armazenamento e divulgação de materiais de apoio, comunicados e diretrizes com foco no alinhamento das ações pedagógicas. Esperamos que vocês interajam nessa plataforma conosco. Fiquem à vontade para comentar, fazer perguntas e curtir. Um excelente trabalho a todos!

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Mapa Mental

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Arquivo em DOCX

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ATPC 17_02_2021 - MAPEAMENTO DOS PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA -DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE AVARÉ

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CMSP - Centro de Mídias da Educação de São Paulo

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Programação | Centro de Mídias da Educação de São Paulo

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Confira a programação do Centro de Mídias SP. Aqui você tem informações diárias sobre o tema das aulas, o nome do professor e o canal em que o conteúdo será transmitido.

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Centro de Mídias SP é uma iniciativa da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo para contribuir com a formação dos profissionais da Rede e ampliar a oferta aos alunos de uma educação mediada por tecnologia, de forma inovadora, com qualidade e alinhada às demandas do século XXI.

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Site da EFAPE - Materiais do Currículo e Habilidades

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Site da EFAPE - Materiais do Currículo e Habilidades

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Currículo Paulista | Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

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O Currículo Paulista é fruto do esforço dos profissionais da educação representantes das Redes Municipais, da Rede Estadual e da Rede Privada de Ensino que, atuando de modo colaborativo, associaram saberes, procedimentos, reflexões e experiências a respeito da prática docente nos diferentes componentes curriculares.

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18ª edição do Programa Jovens Embaixadores

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18ª edição do Programa Jovens Embaixadores

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Informamos que estão abertas as inscrições para a 18ª edição do Programa Jovens Embaixadores.

A Embaixada dos Estados Unidos da América no Brasil, em parceria com organizações públicas e privadas, entre as quais figura a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, abre pré-cadastro online, até dia 07 de março, para todos os estudantes da etapa do Ensino Médio (entre 15 e 18 anos) que tiverem interesse de participar do processo seletivo.

No intuito de viabilizarmos a participação da Rede Estadual, solicitamos ampla divulgação em sua Unidade Escolar para os estudantes e professores de Língua Inglesa.

Para mais informações, acesse o link da plataforma oficial do Programa:

https://jovensembaixadores.org.br/