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A1.1 : Identifier les personnes ressources Tic et leurs rôles respectifs au niveau local, régional et national.

A1.4 : Choisir et utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les acteurs et usagers du système éducatif.

A3.1 : S'exprimer et communiquer en s'adaptant aux différents destinataires et espaces de diffusion (institutionnel, public, privé, interne, externe, etc.).

Les personnes ressources de ma formation sont :
- Anne Lehmans, Maître de conférence = Responsable du parcours,
formatrice
- Camille Capelle,
Maître de conférence = formatrice, tutrice de stage, directrice de mémoire

Pour les besoins du stage et du fait qu'il se soit effectué à distance, j'ai beaucoup échangé avec Camille Capelle. Les échanges se sont fait principalement par le biais de nos adresses universitaires sur la messagerie de l'ENT : Zimbra.

Exemple d'échange avec Camille Capelle :

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échange tutrice stage et directrice mémoire.JPG

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A1.3 : Choisir et utiliser les ressources et services disponibles dans un espace numérique de travail (ENT).

A1.2 : S'approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils, etc.) de son environnement professionnel.

A2.1 : Utiliser des ressources en ligne ou des dispositifs de formation à distance pour sa formation.

Mon ENT me permet :
- d’accéder à des services comme la messagerie, l'emploi du temps ou bien mon dossier universitaire
- d’accéder à la
plateforme pédagogique qui contient mes cours (vidéos, documents, dépôts pour
les devoirs...)
- d'accéder aux bibliothèques en ligne (babord + ou les collections numériques par exemple)
- de voir les actualités de l'université.

Extrait de mon ENT :

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A1.5 : Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles.

A2.2 : Se référer à des travaux de recherche liant savoirs, apprentissages et Tice.

Pour le mémoire, j'ai dû m'appuyer sur des sources professionnelles, scientifiques et des recherches sur les différentes notions de mon sujet.

Extrait de la bibliographie et de la  sitographie de mon mémoire :

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A2.3 : Pratiquer une veille pédagogique, institutionnelle, scientifique à travers des réseaux d'échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d'enseignement.

Pour les nombreux projets, le concours CAPES Documentation, et le mémoire j'ai dû pratiquer une veille afin d'être informé sur différents sujets. J'ai pratiqué cette veille sur Netvibes.

Extrait de mon Netvibes :

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B4.3 : Utiliser des outils d'évaluation et de suivi pédagogique.

B1.1 : Rechercher, produire, indexer, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique.

Lors du stage j'ai dû établir un état de l'art sur plusieurs notions clés. Au fur et à mesure, j'ai envoyé mon travail à ma tutrice de stage qui me le retournait avec des corrections. Pour cela, l'outil de correction et de commentaire sous Word a été utilisé.

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Préparation des ressources pour le stage 

# data[].attributes.subject
Préparation des ressources pour le stage 

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B2.3 : Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en œuvre des démarches de recherche d'information.

B2.4 : Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques : - en opérant des choix entre les supports et médias utilisables - en respectant les règles de la communication.

B3.4 : Utiliser les Tice pour accompagner, tutorer des élèves, des étudiants, des stagiaires dans la réalisation de leurs travaux, leurs projets, leurs recherches.

Lors de mon stage avec le projet eR!SK, j'ai eu la tâche de créer l'affiche officielle du Colloque CIA2 organisé à l'ESPE d'Aquitaine.
Elle a été réalisée avec l'aide d'un des formateurs de la formation suivant des directives précises et les principes de la conception graphique.
Pour cela j'ai utilisé plusieurs outils numériques pour sa conception : j'ai commencé sur PowerPoint pour l'idée de départ puis j'ai utilisé InDesign pour mettre en forme l'affiche et la finaliser.

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A3.2 : Prendre en compte les enjeux et respecter les règles concernant notamment : - la recherche et les critères de contrôle de validité des informations ; - la sécurité informatique ; - le filtrage internet.

A3.3 : Prendre en compte les lois et les exigences d'une utilisation professionnelle des Tice concernant notamment : - la protection des libertés individuelles et publiques ; - la sécurité des personnes ; - la protection des mineurs ; - la confidentialité

Avec les différents projets et dossiers à faire lors du Master, à distance, j'ai dû prendre des vidéos/ photos pour garder en mémoire ces moments afin de les analyser plus tard.
Par exemple, lors d'un dossier j'ai dû filmer une séance pédagogique d'une classe de primaire dans le cadre d'une séance avec Cap Archéo afin de l'analyser ultérieurement pour un devoir sur la médiation. Même si la structure avait informé l'enseignante de ma venue et du fait que j'allais filmer, j'ai quand même fait un document à partir d'un document proposé par l'Education Nationale sur la captation de la voix et de l'image.

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B1.2 : Contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives.

B1.3 : Organiser, coordonner et animer un travail en réseau au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives

B2.5 : Concevoir des situations ou dispositifs de formation introduisant de la mise à distance.

Dans le cadre du master, nous avions à créer en groupe un kit pédagogique de médiation.
Le travail en groupe s'est fait à distance avec l'aide d'un google drive pour le travail collaboratif.
Cet outil nous a permis d'y déposer et regrouper des documents, ou de travailler en même temps sur un même document par exemple.

Extrait du drive :

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B2.1 : Identifier les situations d'apprentissage propices à l'utilisation des Tice.

B2.2 : Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en œuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine et niveau d'enseignement.

B3.1 : Conduire des situations d'apprentissage diversifiées en tirant parti du potentiel des Tic (travail collectif, individualisé, en petits groupes).

B3.2 : Gérer l'alternance entre les activités utilisant les Tice et celles qui n'y ont pas recours.

B3.3 : Gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en présentiel et/ou à distance pour prendre en compte la diversité des élèves, des étudiants, des stagiaires.

Avec mon groupe nous avons créé un kit pédagogique sur le thème de l'environnement et de la biodiversité.
Le projet se destinait à des élèves de classe Ulis et permettait de les sensibiliser aux thèmes de la nature à travers une expérience multisensorielle (odorat, ouïe, vue et toucher) et numérique.
Le projet a été construit en prenant en compte le numérique mais aussi la diversité des publics et avec différentes situations d'apprentissage.
Le kit a été composé de différents documents comme une vidéo explicative, des fiches de contextualisation et de scénarisation pédagogique. Pour présenter ce projet à notre formatrice, j'ai réalisé un diaporama ,avec l'aide de mon groupe, qui présente les modalités du projet.

Présentation du kit pédagogique créé :

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Présentation du kit la nature dans tous ses états

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B4.1 : Identifier les compétences des référentiels Tic (B2i®, C2i®) mises en œuvre dans une situation de formation proposée aux élèves, aux étudiants, aux stagiaires.

B4.2 : S'intégrer dans une démarche collective d'évaluation des compétences Tic (B2i ® ou C2i ®).

En Master 1 documentation, j'ai effectué un stage en collège en tant que professeur documentaliste stagiaire.
Lors d'une séance de recherche en collaboration avec une enseignante de français et sa classe de 6e, j'ai pu voir les compétences numériques demandées
à ses élèves. Le travail demandé consister à faire des recherches internet sur un des "montres" de la Mythologie et à remplir une fiche concernant les caractéristiques du personnage.

Les compétences travaillées que j'ai pu observer étaient par exemple :
- savoir sauvegarder ses documents dans un espace personnel ou partagé
[Domaine 1 (s'approprier un environnement informatique de travail) : Utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition]
- savoir rechercher, comparer les sources et les informations
[Domaine 2 (adopter une attitude responsable ) :  Faire preuve d’esprit critique face à l’information et à son traitement]
- Savoir utiliser un outil de traitement de texte
[Domaine 3 (Créer, produire, traiter, exploiter des données) :   Saisir et mettre en page un texte]
- savoir sélectionner l'information
[ Domaine 4(s'informer, se documenter) : Chercher et sélectionner l'information demandée]