# data[].attributes.body
Aquesta iniciativa promou des de les escoles accions per conservar el nostre planeta amb activitats que es poden realitzar als centres educatius.
JOSEP VALLÉS GIMÉNEZ
CEIP DIVINA AURORA
TAVERNES DE LA VALLDIGNA

# data[].attributes.body
Per començar a millorar el nostre planeta, hem de començar per un consum més responsable. Reutilitzant i reciclant de millor manera que fins ara.

Altra cosa molt important són els nostres mars i oceans, plens de plàstics i deixalles que fan que molts éssers vius patixquen les conseqüències de la irresponsabilitat dels humans.

Consum responsable d’energia i més energies renovables, ja que l’atmosfera així ens ho demana.

Des del meu cole fa uns anys que s’està més conscienciat en el reciclatge, tant dins de les aules com al pati, amb papereres dels diferents colors.

També, ja molts xiquets i xiquetes porten l’esmorzar dins de carmanyoles i l’aigua amb botelles reutilitzables, així redueixen el consum de plàstic cada dia.

Poc a poc anem aconseguint més cosetes.

# data[].attributes.body
Per a millorar el món caldria prendre consciència que formem part d'ell.

L'ésser humà s'ha al·lienat del planeta, col·locant-se en un plànol superior. Pensa que el món li pertany. Hem fet parts i les hem venut al millor postor. Ara, no és més que un negoci.

Caldria, llavors, baixar a la Terra (mai millor dit), i posar-nos en el plànol que ens pertoca. Adonar-nos que no és ella la que ens necessita, més bé, som nosaltres els que necessitem  al planeta. El planeta pot viure sense nosaltres, però... I nosaltres sense ell?

Per tant, crec que el millor que podem fer per millorar el món és crear consciència al respecte. De quina manera? Com a col·lectiu, com a mestres i com a músics, tenim una ferramenta que no coneix fronteres, que entra directa al cor i que pertany a la Natura: la MÚSICA!

# data[].attributes.headline
Gloria Ceip Santíssim Crist Gata de Gorgos

# data[].attributes.subject
Gloria Ceip Santíssim Crist Gata de Gorgos

# data[].attributes.body
Cuidant tot el que ens envolta i sent més conscients de les repercussions que tenen els nostres actes. Consum responsable i de proximitat, reutilitzar, activisme... començar canviant el nostre xicotet món i ser exemple per a la resta.

Però sobretot utilitzar la millor combinació: Música i escola per transformar el món!

# data[].attributes.headline
Arantxa Oliver Bernabeu.  CPEE Carmen Picó. Alzira

# data[].attributes.subject
Arantxa Oliver Bernabeu.  CPEE Carmen Picó. Alzira

# data[].attributes.body
Per millorar el món  a nivell general, reconsideraria els hábits de consum que tenim, com el consum de roba, apagar les  llums, l’aigua... i alimentaris, prendre més conscienciació ecològica i ser més respetuos/a amb la natura.

Però  pel que fa a nivell personal, també tindre més cura de les persones que ens envolten, intentar vore sempre les coses positives de tot allò que ens passa, i compartir amb els altres experiències i aprenentatges, perquè això ens fa créixer. Somriure i riure  més perquè són els millors antiestrès, i ser mes pacient.

# data[].attributes.body
Des de la nostra escola aquest any hem parlat molt sobre l'ecologia i sobre les accions individuals que podem realitzar nosaltres mateixa, de manera que sumant les xicotetes accions de totes les persones podem fer una de ben Gran.Algunes de les idees que han pensat els alumnes del centre són:- Donar una segona vida a recipients de plàstic que ja tenim i ja no els fem servir. - No comprar la fruita i verdura en envasos de plàstic, ja que són directament per a tirar.- Reduir l'aigua que utilitzem en les activitats domèstiques. - Posar contenidors per a reciclar a l'escola- No tirar l'oli de fer menjar a la pica, sinó netejar-lo en un paper, o si és molta quantitat posar-lo al contenidor de l'oli usat.- Posar Un Poal a la banyera per a posar la primera aigua gelada que ix quan ens dutxemI aprofitar-la per a regar les plantes. - No utilitzar paper d'albal per a enrotllar l'esmorzar i portar-lo en una carmanyola.

# data[].attributes.body
Propostes per millorar el món
Josep P. Vidal

# data[].attributes.body
Per Millorar el futur educar.
Luis Ramírez

# data[].attributes.body
Nosaltres volem un món on puguem conviure amb la natura en pau. Açò significa posar en pràctica  el respecte cap a la flora i la fauna de cada regió, i per aquest motiu haurem de coneixer-los  i valorar-los. Açó significa ser conscient de les conseqüències dels nostres hàbits de consum i rutines, i per això haurem de transformar-los. Açò significa que tenim la obligació de contagiar l'amor pel nostre planeta i ensenyar a les anteriors generacions i les que vindran. Tenim un gran repte per davant i practicar l'ecologia des de l'escola és un camí.

Empar Salvador Domènech
CEIP CIUTAT DE CREMONA (Alaquàs)

# data[].attributes.body
En aquest confinament hem vist que la contaminació ha baixat considerablement, si volem, podem canviar el món. Encara estem a temps de millorar, però estem disposats?
Deuriem plantejar-s'ho.

M. Carmen Santacruz.

# data[].attributes.body
Per millorar el món a nivell general hauriem de concienciar més a la gent potenciant valors com la empatia, la solidaritat o la ecologia, per tal que vegeren que un gest xicotet multiplicat per moltes persones és un canvi molt important, ja que de vegades la gent pensa que un gest xicotet no te cap efecte.
A nivell personal el que faria seria continuar reduint la utilització de plàstics i envasos, i en els casos que no es pot eliminar del tot reutilitzar i per últim reciclar. Així com també la formació que crec que és una de les ferramentes més importants que tinguem en qualsevol acció.

Emilio López
CEIP Carles Salvador (Barxeta)

# data[].attributes.body
Aquests dies estem veient com s'ha reduït dràsticament la contaminació amb la parada mundial que ha sofert el món. Ara és l'hora,de reflexionar en el mónque tenim i en el món que volem, i quan este malson acabe, actuar en conseqüència. Educant des dels més menuts, que són els que estiren ja als seus pares a cuidar el planeta amb els seus xicotets gestos. Si tots unim els nostres xicotets gestos envers la natura, de segur que tindrem un món millor.
CEIP Blasco Ibáñez, Beniparrell

# data[].attributes.body
Quan pensem en millorar el medi ambient ens venen al cap els plàstics en primer lloc. Pensem que no es tracta de reciclar, hauríem de començar en primer lloc en reduir i fer ús d’altres alternatives: envasos de vidre que es puguen retornar, la compra a granel amb recipients reutilitzables, etc. Però.......i les escombraires tecnològiques? Hem de prendre consciència de la quantitat d’escombraires tecnològiques que estem produint els últims anys.

Reduir: Cada quan de temps canviem de mòbil? És necessari o simplement per tindre l’últim model? Els residus electrònics produeixen molts desfets en els que les principals substàncies són  el cadmi, el plom, l’oxigen de plom, l’antimoni, el níquel i el mercuri. Aquests elements són altament contaminants per a l’aire, l’aigua i el sol i provoquen desequilibris als ecosistemes.

Reutilitzar: Hem d’intentar allargar al màxim la vida útil dels nostres mòbils i electrodomèstics, a més d’intentar reutilitzar-los, donant-los a algun familiar o amic que el necessite, utilitzant l’antic telèfon de despertador, etc. Ja que el reciclatge d’aquests elements, avui en dia, és ineficaç. Hem de fer-ne un consum responsable.

Reciclar: Si no podem reutilitzar-los, ja que de vegades la vida útil ve marcada pels fabricants (obsolescència programada), podem portar els aparells als punts de venda d’aparells electrònics (els arreplegaran per a reciclar-los o utilitzar els components), dur-los al punt de recollida corresponent, etc

Esperanza Parets Adsuara
CEIP BLASCO IBÁÑEZ, BENETÚSSER

# data[].attributes.body
La situació provocada per la Covid-19 ens ha demostrat que està a les nostres mans un món més sostenible. Però cal un canvi de valors, no prioritzar tant el rendiment econòmic i implantar mesures estrictes que reduïsquen les emissions de manera contundent.
L'alumnat del CEIP Trullàs pensem que caldria millorar des de diferents àmbits:

CONSUM:
- Comprar menys joguets i objectes que porten plàstic. Hi ha alternatives: fusta, tela...
- Prohibir els embolcalls, envasos i bosses de plàstic.
- Comprar productes que, si van empaquetats, és amb altres materials.

ENERGIES:
- No malgastar l'aigua.
- Utilitzar el menys possible l'energia elèctrica i utilitzar i promoure l'ús de les energies renovables.

DESPLAÇAMENTS:
- Anar caminant, en bici o en patinet als llocs propers, com a l’escola.
- Utilitzar el transport públic quan siga possible.
- Evitar el cotxe per les emissions: CO2, contaminació acústica...
- Millorar la xarxa de transport públic.
- Reduir l'accés als centres de les ciutats solament a transport públic i vehicles que no produeixen emissions.

DEIXALLES:
- Reciclar més.
- No contaminar tirant papers al carrer.
- Posar més contenidors de reciclatge als pobles i les ciutats.

INDÚSTRIA:
- Fer un control estricte i obligar a totes les empreses que reduisquen les emissions als valors requerits i generar l'energia aprofitant les fonts naturals.

Cal entendre que hem de cuidar els espais naturals com si fóren la nostra casa i la nostra família, perquè realment ho són. Són un be de tots i solament ens faran bé si els protegim.

Alumnat i famílies del CEIP TRULLÀS de Benifaió.
Anna Luci Tortajada.

# data[].attributes.body
De vegades la solució comença per una acció senzilla. Nosaltres els xiquets del CEIP Sant Miquel pensem que per millorar el món primer hem de mirar-nos a nosaltres i a poc a poc anirem canviant les coses. El nostre company Gabriel ha fet una aportació que a tots ens ha semblat genial i pensem que seria una bona solució per millorar i és tant senzill com ser AMABLE. Aquest acció que pareix tan ximple implica: parlar-nos bé, respectar-nos, ajudar-nos i pensar en els altres amb la qual cosa segur que aconseguim millorar el món.  Així què com que tots de segur sabem com fer-ho, COMENCEM????

CEIP Sant Miquel - Tavernes de la Valldigna

# data[].attributes.body
Aquesta situació en la que ens trobem l'hem d'aprofitar per a vore quines coses tenen realment importància per a nosaltres. Hem d'aprendre a valorar l'entorn al que vivim i la gent que ens envolta. Quantes ganes tenim d'abraçar a la gent volguda de la que estem separats!!!
Cuidem-nos, cuidem als demés i cuidem l'entorn.
Que podem fer per a millorar el món? Alguns exemples d'actuacions podrien ser:

Estalviar recursos.

Protegir l'entorn.

Consumir de forma responsable.

Estar en pau.

Somriure.

Saludar.

Ajudar.

Dedicar temps als altres.

Passar més temps amb els avis.

Defendre als que necessiten ajuda.

CEIP El Convent (Alberic)

# data[].attributes.body
(Una xicoteta mostra de ciència ficció, o no,  per prendre consciència)
ELVIRUS. Què et passa estimat meu? Et veig preocupat!
CORONEL VIRUS. El general Covid vol que exterminem els humans, perquè estan contaminant molt! ELVIRUS. Però ha d'haver una solució menys dramàtica!! CORONEL. Què creus que farien els humans si una altra espècie contaminara tant com ells? ELVIRUS. Ja sé el que farien ells, però els coronites tenim una inteligència superior; i tu saps que eliminar els humans no és una resposta intel.ligent.
CORONEL. Pot ser que tingues raó, però sí que deuríem donar-los un avís... a vorer si obrin els ulls!!

Olegai
Ceip Rafael Altamira

# data[].attributes.body
Aquests dies estem veient com s'ha reduït dràsticament la contaminació amb la parada mundial que ha sofert el món. Ara és l'hora,de reflexionar en el mónque tenim i en el món que volem, i quan este malson acabe, actuar en conseqüència. Educant des dels més menuts, que són els que estiren ja als seus pares a cuidar el planeta amb els seus xicotets gestos. Si tots unim els nostres xicotets gestos envers la natura, de segur que tindrem un món millor.
CEIP Blasco Ibáñez, Beniparrell

# data[].attributes.body
Abandonar l'ús de plàstic i el consum excessiu de articles de primera i sobretot segona necessitat.
Juanjo Bataller
CRA ALFAUIR-ROTOVA

# data[].attributes.body
Pense que la situació que estem vivint ens duu a adonar-nos de lo “rics” que érem. Deuríem d’aprofitar quan tornem als centres i fer una valoració crítica del comportament dels essers humans amb el planeta, reflexionar al voltant de com la natura s’ha obert camí mentre hem estat confinats i com el els animals i les plantes han “respirat” millor sense la nostra presencia.
Benja Grazón
CEIP Verge del Pilar CARRASCALET - ALGEMESÍ

# data[].attributes.body
Estalviar aigua i apagar les aixetes quan no s'utilitzen i dutxar-mos en compte de banyar-mos. Que cadascú tinga 4 contenidors en casa  i que als camions ho reciclen tot.

Alumnat de Ràfol de Salem
CRA Serra del Benicadell
Artur Barber

# data[].attributes.body
- Utilitza menys bosses de plàstic, passa a les reutilitzables o al cabasset de tota la vida.
- Redueix el consum diari d'aigua. Per exemple amb gestos senzills com no deixar l'aixeta oberta quan et rentes les dents o t'ensabones a la dutxa.
- Recorda apagar la llum quan no la necessites.
-Utilitza paper reciclat, els arbres t'ho agraïran.
- Substitueix els famosos kleenex per mocadors de tela, duren més i fan el mateix paper.
- Acostuma't a reciclar tot el que pugues, reutilitza els envasos i redueix el teu consum.

AQUESTS SÓN PETITS GESTOS QUE ENS AJUDEN A CANVIAR EL MÓN!!!

Mari Pau Montagut Gómez
CEIP ALFÀNDEC (Tavernes de la Valldigna)

# data[].attributes.body
Cal ésser exemple del canvi que volem veure.
Inés
CEIP Gloria Fuertes
Alzira

# data[].attributes.body
1. Enviaríem cartes a l'ajuntament queixant-nos de la brutícia dels nostres carrers i parcs.
2. Ficarem cartells pel barri per concienciar de la neteja
3. Posar multes de 100€ als que tiren coses al sòl.
4. Tancar les fèbriques que utilitzen pells d'animals.
5. Utilitzar les botelles i els pots de cristall per a decorar les cases.
6. Deixar d'utilitzar plàstics que no són necessaris i reutilitzar envasos.
7. Utilitzarem  embolcalls de tela per als nostres esmorzars.
8. No cridar quan juguem al pati per evitar la contaminació acústica.
9. Estalviar aigua en el col·le, posant aixetes de parada automàtica i cisternes amb baix consum.
10. Ensenyar als alumnes i a les famílies la necessitat de cuidar del planeta amb tallers

Ester Angel
CEIP JESÚS, València

# data[].attributes.body
-  Reduïr el consum de les aixetes del centre amb gomes del pèl. I en els banys, posant botelles als dipòsits d’aigua.

- Portar carmanyola i cantimplora a l'escola.

-  Utilitzar menys els vehicles a motor.
Alumnes de 5é del CEIP LLUÏS VIVES d'Alzira

# data[].attributes.headline
      EDUQUEM AL FUTUR         Per poder millorar el món cal conscienciar als nostres alumnes. Encara estem a temps per poder salvar aquest món i ells son el nostre futur. Veure com podem millorar-lo és la nostra tasca, i per això al CEIP LLUÍS VIVES d’Alzira portem a terme el projecte de construcció d’una escola sostenible. 

# data[].attributes.subject
      EDUQUEM AL FUTUR         Per poder millorar el món cal conscienciar als nostres alumnes. Encara estem a temps per poder salvar aquest món i ells son el nostre futur. Veure com podem millorar-lo és la nostra tasca, i per això al CEIP LLUÍS VIVES d’Alzira portem a terme el projecte de construcció d’una escola sostenible. 

# data[].attributes.body
Llúcia Garrido
CEIP LLUÍS VIVES
Alzira

# data[].attributes.body
Ampliar Formació i posar en pràctica l'Educació Humanitària, tant en el nostre dia a dia, com a l'escola, com a mestres. Amb la intenció de promoure el canvi de paradigma, en el qual l'ésser humà no és el centre, sinó una part del tot, i així que visquem en armonia. Canviant així la manera de pensar i actuar, millorant la nostra relació i connexió amb la natura, els animals no humans i els individus de la nostra pròpia espècie.
Un possible curs fonamental per començar i que us recomane: http://faada.org/informate-educacion-humanitaria
SILVIA PÉREZ MARTÍNEZ
CEIP JOAN MARTORELL, GANDIA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Educación Humanitaria

La esencia de la Educación Humanitaria es la de encontrar maneras de relacionarse con la naturaleza, con animales no humanos y entre nosotros mismos que sean enriquecedoras, solidarias y positivas. Este enfoque promueve, concretamente, la transformación de las actitudes, creencias y comportamientos relacionados con nuestra conexión con el medio ambiente, con otras especies y con otros compañeros humanos encaminándose hacia los valores humanitarios.

La Educación Humanitaria, al igual que otros paradigmas anti-opresión, derechos de las mujeres, derechos civiles, derechos del colectivo LGTB, tardará tiempo en tener efecto y en integrarse dentro de la sociedad. Para empezar a facilitar a los alumnos el aprendizaje de los valores humanitarios, necesitamos introducir un programa integrado a través de los currículums escolares que permita tanto a educadores como alumnos llegar a familiarizarse con formas más humanitarias de pensar y de relacionarse.

La Educación Humanitaria abarca el conjunto de conocimientos, las herramientas y las estrategias para la enseñanza los Derechos Humanos, la protección los animales, la ética ambiental, pero también las cuestiones culturales como realidades interconectadas e integrantes de una sociedad justa y saludable. Este nuevo paradigma no sólo inculca el deseo y la capacidad de vivir con compasión, integridad y sabiduría, sino que también proporciona los conocimientos y herramientas para poner nuestros valores en acción y para que podamos encontrar soluciones que funcionen para todos.

La Educación Humanitaria incluye 4 elementos

Proporciona información precisa, es decir, nos dota de los conocimientos para hacer frente a los cambios.

Fomenta las 3 C

Curiosidad, Creatividad y pensamiento Crítico, que son los instrumentos que nos permitirán afrontar los desafíos.

Promueve las 3 R

Reverencia, Respeto y Responsabilidad, que constituyen la motivación para enfrentar los desafíos.

Ofrece opciones y herramientas positivas para la resolución de problemas, por lo que seremos capaces de resolver los retos que se nos presenten.

Ha llegado el momento de hacer la vida mucho más ética, sostenible y en paz en este planeta.

Propuesta educativa de FAADA

El programa Escuelas Humanitarias basado en el fomento del respeto y la convivencia con animales de compañía, supone la adquisición de habilidades sociales, la resolución de conflictos sin violencia, el autocontrol de la impulsividad y alternativas a la agresividad. Es una intervención que da respuesta a la creciente inquietud en las escuelas por el aumento de los conflictos de conducta en el aula y a la necesidad de una educación en valores. Esta metodología desarrolla técnicas efectivas para el manejo en conflictos interpersonales. Conocer y aprender a tratar a los animales facilita la socialización del niño, su desarrollo social y afectivo. Por lo que la sensibilización que se adquiere en el trato respecto a los animales se generaliza a todos los seres vivos. El alumnado desarrolla así las siguientes habilidades sociales: empatía, comprensión, expresión de la afectividad y control de la agresividad. Durante el programa se ensayan actividades y conductas alternativas para la resolución de conflictos. Las habilidades adquiridas se aplican de inmediato a las personas del entorno y permanecen como bagaje personal de aprendizaje.

La metodología del programa facilita que los niños aprendan a reconocer los estados de ánimo de los animales, busquen con el profesor las posibles causas que provocan este estado anímico, aprendan a transitar por las emociones de otros, es decir, a empatizar con los animales y otras personas y a identificar las necesidades o carencias que provocan comportamientos determinados. Los alumnos construyen así alternativas para abordar el problema, ayudar al animal, y, por extensión, generalizar todo este proceso a las personas.

Los estudiantes también aprenden a acercarse a los animales controlando los impulsos para no asustarlos y mostrando confianza. Así, interiorizan que el animal no desee compañía, a expresar afectividad a través de caricias, a tener cuidado y a jugar con él. Además, el alumno se convierte en protector del animal y tiene que buscar maneras de ayudarlo y defenderlo de las agresiones de otros, es decir, no solo aprende a respetar sino a ser defensor de la integridad del otro. La prudencia en el trato y evitar reaccionar impulsivamente comporta la comprensión de la causa-efecto en el repertorio de conductas animales y humanas.

También se desarrollan las habilidades de tomar decisiones y de resolver conflictos sin violencia. El enfoque positivo de la diversidad contribuirá al desarrollo de una sociedad más justa e igualitaria. Una sociedad multirracial y mestiza, en la que el respeto a las diferencias tiene que estar muy presente en el ámbito escolar. El trabajo para abolir las discriminaciones raciales, étnicas, de género y de especie tiene que tener un papel clave en la educación de nuestros niños.

Humanizar nuestras relaciones con los animales no se opone a la humanización de nuestras relaciones con nuestros semejantes, sino que las refuerza. En el curso de la historia, hemos evolucionado desde una moralidad tribal hacia la universal, por medio de una serie de ampliaciones de la "comunidad de los iguales". Conseguir que el antropocentrismo extremo, que únicamente considera a los humanos como merecedores de derechos, sea revisado es uno de nuestros objetivos principales.

El nuevo parámetro que debería hacernos reflexionar sobre las acciones, actitudes y comportamientos respecto a los otros (los animales en este caso), es la capacidad de sentir que poseen. Esta capacidad de sentir quiere decir que determinados seres vivos pueden ser afectados de manera positiva o negativa, que pueden tener experiencias: no es solo la capacidad de recibir estímulos o dar reacciones, es la capacidad de recibir y reaccionar a los estímulos de manera consciente, experimentarlos desde el interior.

La tesis de la diferencia antropológica no es compatible con el conocimiento científico del que hoy disponemos. La especie humana tiene habilidades no compartidas por los otros animales, pero no nos separa de ellos una barrera infranqueable. Estas características o las supuestas habilidades humanas superiores nos tendrían que hacer, precisamente, más sensibles con los colectivos más indefensos o en situación de debilidad, pero históricamente el hombre ha utilizado esta ventaja para aprovecharse de los más débiles, un abuso de poder y de superioridad ejercida de una manera indecente tanto sobre los mismos humanos como sobre los animales y el planeta.
Desde FAADA te invitaMOS a contribuir: ¿nos ayudas a cambiar el cuento?

# data[].attributes.attachment_link.description
La esencia de la Educación Humanitaria es la de encontrar maneras de relacionarse con la naturaleza, con animales no humanos y entre nosotros mismos que sean enriquecedoras, solidarias y positivas. Este enfoque promueve, concretamente, la transformación de las actitudes, creencias y comportamientos relacionados con nuestra conexión con el medio ambiente, con otras especies y con otros compañeros humanos encaminándose hacia los valores humanitarios.

# data[].attributes.body
Canviar el tipus d'envasos, tornar al vidre i reutilitzar les ampolles reomplint-les. També, les bosses que no siguen de plàstic.
CRA BARONÍA BAIXA (Gilet)

# data[].attributes.body
Des de fa uns anys sembla que la societat s'està adonant que no anem pel bon camí: consumisme voraç, generació exponencial de residus, maltracte i despreci cap a la natura, escalfament global... No obstant, sembla que tot el que està passant no es suficient per fer-nos canviar el xip. Ara, amb la crisi sanitària de la Covid-19, potser ens adonem que  cal fer quelcom més que reciclar o utilitzar bombetes de baix consum si volem protegir el nostre planeta i els éssers que en ell hi viuen.

Toni Gómez
Ceip Lluís Vives
Ontinyent

# data[].attributes.body
REDUIR TAMBÉ ÉS CONTRIBUIR
Des de l'escola es poden impulsar hàbits per reduir la quantitat d'objectes que pararan al fem i tardaran molt de temps a desintegrar-se, com el paper d'alumini. Mitjançant l'ús de mètodes alternatius, com la carmanyola, contribuïm a reduir la quantitat de fem diari en el abocadors.

Ramón Ahulló
CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ
Riola

# data[].attributes.body
Moltes vegades comprem sense pensar i malbaratem. Cal que reflexionem sobre les coses que realment necessitem i si tenim eines o altres utensilis que ens poden servir per fer la mateixa funció. La reutilització és fonamental per cuidar el món en el que vivim.

Jorge Sangüesa
CEE ENRIC VALOR, Gandia

# data[].attributes.body
Cal que sigam conscients que tots podem fer alguna cosa per canviar.  Com per exemple reduïr el consumisme que fins ara té una obsolescència programada, reduïr els plàstics, utilizar comerços amb productes de proximitat, entre altres.

Martina Sanabria

CEIP EL GARBÍ, L'Eliana.

# data[].attributes.body
SALVEM EL MON                                                  Per a millorar el mon deuriem de reduir el plastic ,q els emboltoris siguen d'un altre material per a no contaminar,que se reduira la tala de abres,que se reciclara mes paper i la contaminacio de les fabriques q ni hagueren mes mesures per a no contaminar el medi ambient .                                                        ALEX LASERNA                                                      CEIP JUAN VICENTE MORA -CARLET

# data[].attributes.body
Podriem viure sense plàstics? Sí, si fem un viatge al passat. Abans, el plàstic no tenia cabuda en la cistella de la compra, tot era reutilitzable: envasos retornables, fruits secs, llegums i arròs, així com altres prodcutes es venien a granel, embolicats amb cons de paper, o amb el pot que et portaves de casa. La fruita i la verdura al pes, i cap a casa en el cabasset de mimbre. Els ous a l'ouera de filferro. Quan anaves al camp o a la platja, tots portaven la coberteria d'alumini, res de gots i coberts d'un sol ús. Retrobar-nos amb aquelles velles costums ens faria estalviar tones de plàstics i residus.

Emma Rizo
CEIP JOANOT MARTORELL
Xeraco

# data[].attributes.body
LA IMPORTÀNCIA DE L'ALIMENTACIÓ
A través de l’alimentació dels nostres fills i filles es pot fer una feina de conscienciació profunda sobre què significa la salut personal i del planeta.  És important escollir per a ells aliments de proximitat, de temporada i el mínim processats possible. Hem de intentar entre tots promoure un consum saludable i responsable, tant a casa com a l'escola.
MAR MUÑOZ
CEIP JUAN VTE MORA-CARLET

# data[].attributes.body
Cal fer una escola sostenible amb projectes i activitats per economitzar despeses, sistemes per a estalviar energia i aigua, reciclatge i reducció de residus, promoure l'agricultura ecològica al menjador escolar, hort escolar ecològic, utilitzar transport sostenible per a les sortides escolars i realitzar diverses actvitats de sensibilització.

CEIP Sant Pere Apòstol
L' Alqueria de la Comtessa
Amparo Solbes González

# data[].attributes.body
I així és com naixen totes les grans coses, des de les accions individuals. Prenent consciència de la problemàtica, canviant les coses que consideres que són importants (menys cotxe, menys consum, productes ecològics, compra directa al productor, canviar rutines, etc... Cada xicotet pas endavant fa una humil des-contribució.
Després, és important juntar-nos amb gent que pren el mateix camí que nosaltres. Aprenent, compartint i dibuixant una altra manera de crear les coses. Pot ser sona utòpic, però les xarxes de proximitat funcionen i creen un teixit sa, ecològic i respectuós.
Cal refleixionar cap on volem anar com a societat, evidentment nosaltres podem considerar-nos una miqueta "privilegiats" en certs aspectes. Una persona sense cap recurs económic no va a parar-se a canviar el seu model... O tal vegada sí?
Des de l'escola tenim un paper fonamental en transmetre aquestes idees de cooperativisme, construcció solidària i l'esperit crític, que al meu parèixer, és el principal motor per fer que les coses canvien.

Adrià Navarro
CEIP Les Eres L'Ènova

# data[].attributes.body
- No tirem deixalles a terra. A banda de contaminar i perjudicar el medi ambient, és una senyal de mala educació i deixadesa.
- Si t'agrada passejar per a muntanya i el camp, ajuda a la seus conservació, porta't una bossa de casa i replega el fem que altres han deixat. Inspiraràs a més gent i gaudiràs del bosc més temps.
- No compres animals, estaràs afavorint l'explotació reproductora i col.laborant amb la indústria que no li importa gens el benestar animal.
- Cal reconèixer l'enorme impacte d'un consum excessiu de carn al planeta. Per les enormes necessitats d'aigua i energia que requereixen per a produir cada kilo, cal reduir el consum de carn.

CEIP Salvador Andrés. (Algemesí)

# data[].attributes.body
EL RESPECTE ÉS FONAMENTAL
Per a millorar el món el primer que deuriem fer és respectar-nos. Però, no sols els uns als altres, sinò també a tot allò què ens envolta. La naturalesa forma part de la nostra vida, és essencial per a nosaltres. Per això és fonamental respectar-la i no maltratar-la. Hem de fer un esforç per a millorar el nostre món! Fem-ho tots junts!
Àlex Sánchez
CEIP Juan Vicente Mora.

# data[].attributes.body
Tenim a la mà el futur de les generacions. Si eduquem amb valors, concienciant als xiquets a estimar on viuen i cuidar el planeta, de segur que contagiaran a les famílies i entre tots farem un món millor.
Jo mateixa ho veig en les meues filles. No tiren mai res a terra, reutilitzen, no són consumidores excesives, reciclen i volen sa casa, el seu cole, el seu poble i el planeta on vivim. Es preocupen pels animals, els oceans i la natura...
Hem d'estimar amb el cor i donar exemple, eixa és la clau...

Tania Ribera i famíla.
CRA La Ribera Alta
(Sant Joanet)

# data[].attributes.body
Hola, som un grup de xiquets i xiquetes que vivim al meravellós planeta Terra, el planeta blau.

El nostre planteta està format bàsicament per dues parts: terra i mar.

Al planeta vivim moltes persones, plantes, animals i potser tots semblem diferents , sonem diferents i fem coses diferents, però tenim algo en comú: VIVIM TOTS JUNTS!

La casa (planeta) on vivim tots , cal que la cuidem i la tingam endreçada, per viure bé, perque és tot el que tenim.

Però sabies que l'hem descuidada ?

Al nostre planeta hi ha actualment 11 illes de plàstic i que un de cada tres peixos conté partícules a l'organisme …

Què és el plàstic? Un gran invent que va canviar la societat.

En el sector sanitari salva vides cada dia, en el sector del transport ens ajuda a reduir el consum de carburants i en la construcció redueix costos i alleugereix les estructures.

Com es fabrica el plàstic?

Es sintetiza a partir de matèries primeres com : petroli, carbó i gas natural.

El plàstic és una substància que el planeta no pot digerir, es per això que es hora d'actuar.

Si vols formar part d'aquesta aliança contra la invasió dels plàstics i altres residus pots començar amb aquestes accions:

1.- Pensa si realment necessites una cosa abans de comprar-la

2.- Reemplaça els productes plàstics per biodegradables.

3.- Rebutja productes no reciclables .

4.- Compra productes no envasats.

5.- Deixa de consumir productes d'un sol ús , com ara canyetes, gots, plats, i coberts de plàstic.

6.- Recull les deixalles trobades als parcs .

7.- Recicla!

Tots som món!

Carles Rodríguez
CEIP CARMELO RIPOLL
ONTINYENT

# data[].attributes.headline
Tornar al model de compra que utilitzaven els nostres iaios i iaies sense plàstics. Comprar en tendes on podam portar el nostre saquet o pot i replenar-lo amb la quantitat que necessitem.

# data[].attributes.subject
Tornar al model de compra que utilitzaven els nostres iaios i iaies sense plàstics. Comprar en tendes on podam portar el nostre saquet o pot i replenar-lo amb la quantitat que necessitem.

# data[].attributes.body
CEIP Gloria Fuertes
Mar López

# data[].attributes.body
De dilluns a divendres asoles usar transport públic electrics o vehicles electrics dins de la ciutat, aixi acabariem amb la contaminació.

CEIP Luis Braille
Sergio Muñoz.

# data[].attributes.body
Crear un sistamde trànsit, parking, tallers... per a que tot l'alumnat acudisca en bicicleta al cole, inclosos els mestres qeu vivim a prop.

CEIP Sanchis Guarner
Ondara
Josep Vidal

# data[].attributes.headline
Pla D'acció CEIP DIVINA AURORA TAVERNES DE LA VALLDIGNA

# data[].attributes.subject
Pla D'acció CEIP DIVINA AURORA TAVERNES DE LA VALLDIGNA

# data[].attributes.body
Propose fer un estudi dels esmorzars que porta l'alumnat i amb quins embolcalls ho porta, per tal de realitzar un pla d'acció per reduir el seu ús.

Anem a analitzar els esmorzars que porta l’alumnat i quin tipus de residu genera.

Durant 1 mes recollirem aquesta informació i a més a més pesarem els kg de cada residu i el volum que ocupa.

Realitzarem revisions mensuals o trimestrals (1 setmana) per comparar si complim els objectius pel que fa a la reducció de residus de tipus plàstic, especialment.

També farem un fitxa conclusió per comparar els resultats i veure si els objectius del pla s’acompleixen.

PLA D’ACCIÓ
1.- Portar embolcalls reutilizables

2..- No dur envasos d’un sol ús (sucs, ioguts, brioxeria)

3.- Establir un dia de la fruita o similar

4.- Anotar mensualment, una setmana al mes la mateixa fitxa de recollida de dades i anar comparant si efectivament van canviant els hàbits.

5.- Elaborar gràfiques per aula i per alumnes del grau de reducció de residus plàstics.

Ho repentirem durant una setmana cada mes la recollida d'informació.
Al finalitzar, farem una avaluació seguint aquests Indicadors:

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Quin percentatge d’alumnes porta embolcalls reulitzables?

Quin percentatge d’alumnes portava sucs i briks o ara ja no?

Quin percentatge d’alumnes porta una ampolla d’aigua reutilizable?

Quin percentatge d’alumnes porta fruita per esmorzar?

Quin percentatge d’alumnes porta brioxeria amb envasos de plàstics?

Quin percentatge de quilos s’ha reduit?

Quin percentatge de plàstics s’ha reduit?

Quin percentatge d’envasos d’un sol ús s’ha reduit?

Quin percentatge d’alumnes participa activament al programa?

Quin percentatge d’alumnes aconsegueix residu 0?

JOSEP VALLÉS GIMÉNEZ
CEIP DIVINA AURORA
TAVERNES DE LA VALLDIGNA

# data[].attributes.body
Recicla; el reciclatge es de vital importància, no sols ajuda a necessitar menys recursos sino que també evita que es contamine el nostre entorn.
Dutxa't en lloc de banyar-te; reduiràs el consum d'aigua.
Ajuda a altres persones; hi ha mil maneres d'ajudar a altres persones, des d'acompanyar a una velleta amb les bosses de la compra, fins a tirar-li una mà al teu veí amb la reforma de sa casa.
Sigues respetuós amb la natura; si estàs en contacte amb la natura, respetala i cuidala tant a plantes com a animals. No tires fem i no molestes a altres espécies.
Presta o regala les coses que ja no utilitzes, per a què les puga gastar un altra persona.
Apaga els llums i els electrodomèstics quan no els estigues utilitzant ; ahorraràs electricitat i reduiràs la quantitat de diòxid de carboni que tires a l'atmosfera.

I moltes coses més que són tan petites com aquestes, però tots junts podem crear un món millor.

Lidia Mulet, 6é A. CEIP Santíssim Crist. GATA DE GORGOS.

# data[].attributes.body
Quan vages a la muntanya, no crides fort, que els animalets s’asusten, arreplega les teues deixalles i procura no arrancar floretes. Gaudeix d’un bon passeig sense eixir-te’n del sender senyalitzat.
2n de primària CEIP METRE EMILIO LUNA  ALGINET.

# data[].attributes.headline
Canviar el nostre "xip", perquè ens estan avisant que ens estem carregant el planeta i no estem fent res.

# data[].attributes.subject
Canviar el nostre "xip", perquè ens estan avisant que ens estem carregant el planeta i no estem fent res.

# data[].attributes.body
No sols hem de reciclar, que això està molt bé, sinó també canviar els nostres hàbits per a poder fer un món millor.
Espavile'm!!!

CEIP Rosa Serrano. Paiporta.

# data[].attributes.body
Estalviar aigua i apagar les aixetes quan no s'utilitzen i dutxar-mos en compte de banyar-mos.
Que cadascú tinga 4 contenidors en casa  i que als  camions ho reciclen tot.

CRA Serra del Benicadell
Ràfol de Salem

# data[].attributes.headline
Hem d'intentar entre tots no sobreexplotar el nostre planeta, per això hem;             - Fabricar menys coses d'un sol ús.                                          - Dutxar-se en lloc de banyar-se; reduirem el consum d'aigua.                                        - Apagar els llums i els electrodomèstics quan no els estiguem utilitzant.                    - Utilitzar més energia solar (plaques solars) i eòlica (avions-molins) a casa.               - Reutilitzar la roba, els llibres, les joguines ... donar-li més vides.

# data[].attributes.subject
Hem d'intentar entre tots no sobreexplotar el nostre planeta, per això hem;             - Fabricar menys coses d'un sol ús.                                          - Dutxar-se en lloc de banyar-se; reduirem el consum d'aigua.                                        - Apagar els llums i els electrodomèstics quan no els estiguem utilitzant.                    - Utilitzar més energia solar (plaques solars) i eòlica (avions-molins) a casa.               - Reutilitzar la roba, els llibres, les joguines ... donar-li més vides.

# data[].attributes.body
CEIP Bosch Marín (Carlet)

# data[].attributes.headline
Tingues molta cura amb el teu consum d’aigua.

# data[].attributes.subject
Tingues molta cura amb el teu consum d’aigua.

# data[].attributes.body
-
Passa’t a les TIC; oblida el paper.

CEIP VALLIVANA (Picassent).

# data[].attributes.headline
Comprar en les tendes de la localitat per a que la fruita siga de km0 i els llauradors de la localitat tinguen treball. A més, no contaminem amb el transport.

# data[].attributes.subject
Comprar en les tendes de la localitat per a que la fruita siga de km0 i els llauradors de la localitat tinguen treball. A més, no contaminem amb el transport.

# data[].attributes.body
5é A CEIP Gloria Fuertes

# data[].attributes.headline
Utilizar el trasport públic, compartir cotxe amb companys o anar en bicicleta.

# data[].attributes.subject
Utilizar el trasport públic, compartir cotxe amb companys o anar en bicicleta.

# data[].attributes.body
Luis i Balian
CEIP Gloria Fuertes

# data[].attributes.headline
Utilitzar el compostatge amb ls deixalles del menjar.

# data[].attributes.subject
Utilitzar el compostatge amb ls deixalles del menjar.

# data[].attributes.body
Adam
CEIP Gloria Fuertes

# data[].attributes.body
- Prohibir, en un temps prudent, la venda de productes empaquetats. Tornar a lo de abans, permitint sols la venta a granel de productes com l'arròs, llenties...
- Promocionar/subvencionar les vivendes ecològiques (construides amb material reciclabe i no contaminant, amb energies renovables, encarades al sud, que sintonitzen amb el paissatge...)

Olegari