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Foto 1: se hace un relato de un contexto que se va muy atrás en el tiempo pero no responde al específico del período. No se analiza nada de la foto. Foto 2: el análisis del contexto es correcto. Faltaría terminar la idea que se cita textual...qué aporta la fotografía... cómo salen los jóvenes? por qué? cómo están vestidos? hay cuestiones de observación interesantes que no se incluyen. Revisar las pautas que se dieron para el análisis de las fotografías. Foto 3 ¿Quién es el que aparece en la fotografía? ¿Qué quiere captar el fotógrafo?

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Foto 1: se hace un relato de un contexto que se va muy atrás en el tiempo pero no responde al específico del período. No se analiza nada de la foto. Foto 2: el análisis del contexto es correcto. Faltaría terminar la idea que se cita textual...qué aporta la fotografía... cómo salen los jóvenes? por qué? cómo están vestidos? hay cuestiones de observación interesantes que no se incluyen. Revisar las pautas que se dieron para el análisis de las fotografías. Foto 3 ¿Quién es el que aparece en la fotografía? ¿Qué quiere captar el fotógrafo?

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Estudiantes y profesores que fueron despojados de la Facultad de Ciencias Exactas por la fuerza policial al luchar por sus derechos y negarse a una ley que permitía la intervención de los mismos en la Facultad.
“Es una simplificación equivocada
pensar que durante aquella oportunidad había un grupo de policías que quería romper
cabezas. No, eran policías que, instigados por civiles e incluso por universitarios,
intentaron —y lograron— romper el escenario”, aclaró el decano de la Facultad.

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Fuente de imágen: Dosier conmemorativo de la revista EXACTAmente, 35.º edición, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Buenos Aires, 2006.

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Es preciso destacar que La Noche de los Bastones Largos fue la expresión brutal de un conflicto complejo y de gran alcance, el cual no solo involucró a la comunidad universitaria sino también a otros sectores sociales durante la década anterior a ese suceso y que, bajo otras formas y matices, continúa manifestándose en el presente.

Empezando con el golpe de 1955  de la “Revolución Libertadora” el cual derrocó a Juan Domingo Perón, el cual conto con el respaldo de diversos sectores que objetaban en contra de la política autoritaria del gobierno anterior en el terreno cultural, mas su heterogeneidad les produjo un inmediato enfrentamiento.
En particular de la educación la Iglesia respaldaba la enseñanza privada y confesional, mientras la mayoría de los estudiantes, nucleados en la Federación Universitaria Argentina (FUA), sostenían la tradición de enseñanza laica y gratuita y las banderas de la Reforma Universitaria de 1918.

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Esta foto muestra de manera explícita la evidencia de violencia a las autoridades universitarias, los estudiantes, los profesores y los graduados que luchaban por la defensa de la autonomía universitaria y la libertad de cátedra, acabaron gravemente heridos por los bastones largos de la Policía Federal cuando los hicieron pasar por una doble fila al salir de los edificios, ya luego de que los detuvieran.

Debido a ello, El 70 % de los docentes-investigadores de Exactas renunció y muchos emigraron al exterior, que tomó el nombre de “Fuga de cerebros”.

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Fuente de imágen: Nacional y Popular, El Malena y la construcción del programa de liberación nacional (1955-1969), Julieta Pacheco, colección de Investigaciones  CEICS. Ediciones ryr, 2012.
Fuente de Texto: Wikipedia. Noche de los Bastones Largos. Recuperado de la fecha: 21/08/19

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Autor: Anónimo/ Año: 1966/Tipo: Fotografía
Fuente: https://notasperiodismopopular.com.ar/2016/07/29/a-medio-siglo-de-la-noche-de-los-bastones-largos/

Autor: UBA Exactas/ Año: 1966/Tipo: PDF
Fuente:

https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/mensula/mensula_n006.pdf