# data[].attributes.body
Propuesta revisada de Eugenia Nieto Mash, Jéssica Barrionuevo, Marianela Cofré

# data[].attributes.body
Propuesta de Ailín Costa, Mikaela Reyes e Inés Giménez.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Amistades

Para un abordaje aulico y concientizar a les niñes a valorar sus amistades.

El tema abordado son "las amistades"

El valor de la afectividad en torno a los amigxs, a las amistades. Tanto fuera como dentro del ámbito escolar. Sin importar la edad que tengan los niños y niñas. Para comenzar a pensar y reflexionar sobre los sentimientos, la confianza, entender para que son los amigos y los buenos tratos hacia ellos.

"Dibuja a tu compañere de banco"

Les niñes tienen que traer al aula una hoja y colores para dubujar a su compañere de banco, partiendo de la mirada que tiene cada uno hacia su amistad. Ademas tienen que escribir palabras buenas de esa persona, las cosas que le gusta hacer con elle, que le gusta compartir y que actaividades nuevas le gustaria hacer con esa persona.

Esta actividad fue pensda para les niñes de trecer ciclo, de sexto y septimo grado.

Integrantes del grupo:

-Reyes Mikaela-Costa Ailin-Gimenez Ines.

¡Gracias!

# data[].attributes.attachment_link.title
PRESENTACIÓN CIERRE DEL ESPACIO by ailin costa on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Amistades Para un abordaje aulico y concientizar a les niñes a valorar sus amistades. El tema abordado son "las amistades" El valor de la afectividad en torno a los amigxs, a las amistades. Tanto fuera como dentro del ámbito escolar. Sin importar la edad que tengan los niños y niñas.

# data[].attributes.body
Propuesta de Eugenia Nieto Mash, Jéssica Barrionuevo, Marianela Cofré.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Situaciones límites: El Estrés

Presenting My

2

1

4

Actividad de Inicio:

Damos inicio a la clase, repartiéndoles a los alumnos dos historietas diferentes, que nos llevaran a identificar y a penar situaciones de nuestra vida cotidiana. Pudiendo así llevarlos a través de preguntas guías, sobre concepto/ tema que deseamos desarrollar. "Situaciones límites: El estrés"

Intervenimos al análisis e interpretación de las historietas con las siguientes preguntas orientadora: * ¿Cómo me siento hoy? * ¿Esta emoción/ sentimiento te identifica? * ¿Sentís que vivís situaciones límites a diario? * ¿Cómo canalizas el estrés? ¿Sentís que el estrés es parte de tu día a día? Luego desarrollamos cada respuesta de forma oral, logrando una escucha atenta entre todos. Pudiendo construir un análisis desde lo personal continuaremos relacionándolo los autores que estuvimos trabajando y así finalizar con una conclusión concreta sobre lo plasmado.

Actividad de desarrollo: Retomando las respuestas de la consigna anterior, trabajamos de forma oral la siguiente definición de "Estrés".

El estrés supone un hecho habitual de la vida del ser humano, ya que cualquier individuo, con mayor o menor frecuencia, lo ha experimentado en algún momento de su existencia. El más mínimo cambio al que se expone una persona es susceptible de provocarlo. Tener estrés es estar sometido a una gran presión, sentirse frustrado, aburrido, encontrarse en situaciones en las que no es fácil el control de las mismas, tener problemas conyugales, etc.

Se le da comienzo al intercambio/ debate sobre lo seleccionado. La docente formula las siguientes preguntas: * ¿Qué es lo que mejor que sabes hacer? ¿Quién te los enseño? * ¿Lo que elijo hoy hacer? ¿Provoca en mi satisfacción?

En estas preguntas hacemos referencia a Florencia Sichel, donde nos enfocamos al siguiente fragmento: Imagen del fragmente Vamos a tomar este fragmento con la mirada de lo importante que es estar llenos de emociones positivas, para poder ese mundo tan mágico que tenemos ante nosotros y que aquellas situaciones límites o ese estrés que se hace presente en nuestra cotidianidad nos tapa esa mirada y solo nos hace llenar de emociones no deseadas.

Luego les presentamos una infografía que muestra ese impacto que produce en nosotros el Estrés y como se manifiesta.

Actividad de cierre:

De modo de cierre, se trabaja a través de las siguientes preguntas: * ¿Qué te llamo la atención hoy? ¿Por qué? Invitamos al grupo total a sentarse en el suelo formando un circulo, donde una de las pautas es "APAGAR EL CELU" para lograr conectarnos con nosotros mismo. Iniciamos colocando música de fondo con sonidos de la naturaleza, luego cerramos los ojos y realizamos una respiración profunda que no lleve a romper con todo ese estrés diario. Hacemos que el silencio sea el protagonista de ese momento, llevando nuestra mente a ese lugar tan anhelado con las personas que amamos, logrando sentir ese aroma que te reinicia la energía. Luego de finalizar con esta actividad con la intencionalidad de romper con el estrés por tan solo un momento, pudiendo hacer que los alumnos se sientan con el agrado de encontrarse con esas emociones positivas o con esos pensamientos de aliento. Para llevar a la práctica y a comprensión, el impacto que tienen sobre nosotros todas esas situaciones límites que se viven diariamente.

Para finalizar le damos una actividad lúdica donde ellos pondrán en ejercicio las siguientes actividades que los ayudaran a transitar con otra intencionalidad las situaciones límites que se les presente, pudiendo invadir satisfactoriamente el estrés.

Integrantes

Barrionuevo Jessica

Marianela Cofré

Nieto Mash Maria Eugenia

3

2

1

4

THANKS!

# data[].attributes.attachment_link.description
Situaciones límites: El Estrés Presenting My 2 1 4 Actividad de Inicio: Damos inicio a la clase, repartiéndoles a los alumnos dos historietas diferentes, que nos llevaran a identificar y a penar situaciones de nuestra vida cotidiana. Pudiendo así llevarlos a través de preguntas guías, sobre concepto/ tema que deseamos desarrollar.

# data[].attributes.headline
Emociones puestas en palabras y compartidas

# data[].attributes.subject
Emociones puestas en palabras y compartidas

# data[].attributes.body
Propuesta de Diana Godoy

# data[].attributes.attachment_link.title
PRESENTACIÓN EDI by Diana Godoy on Genially

# data[].attributes.headline
Propuesta. Memotest para repensar la identidad nacional

# data[].attributes.subject
Propuesta. Memotest para repensar la identidad nacional

# data[].attributes.body
Grupo de Damaris Huanca y Lautaro Lagos

# data[].attributes.attachment_link.title
Identidad y filosofía: memotest para repensar la identidad nacional argentina

# data[].attributes.headline
Propuesta. Picnic familiar en la comunidad educativa: la escucha y el respeto como herramienta.

# data[].attributes.subject
Propuesta. Picnic familiar en la comunidad educativa: la escucha y el respeto como herramienta.

# data[].attributes.body
Grupo de Mariela Alarcón, Yanina Alonso y Andrea Rodríguez.

# data[].attributes.attachment_link.title
Identidad y filosofía: Picnic familiar para la escucha e intercambio

# data[].attributes.headline
Propuesta. Identidad familiar e identidad personal: la elección desde el deseo como parte de nuestra subjetividad.

# data[].attributes.subject
Propuesta. Identidad familiar e identidad personal: la elección desde el deseo como parte de nuestra subjetividad.

# data[].attributes.body
Grupo de Betiana Castillo, Magalí Mendez y Maytén Parsons.

# data[].attributes.headline
Propuesta. Emociones y vínculos familiares abordados desde una comunidad filosófica

# data[].attributes.subject
Propuesta. Emociones y vínculos familiares abordados desde una comunidad filosófica

# data[].attributes.body
Grupo de Natalia Campos, Marianela Cofré, Eugenia Nieto Mash.