# data[].attributes.body
Haastattelusarja, Osku Hirvonen, tuntiopettaja VAMK, 2-8.5.2019
Verkkomateriaali:
https://ops.vamk.fi/fi/active/
http://www.puv.fi/fi/study/
http://www.puv.fi/fi/study/tutkintosaanto/
http://www.puv.fi/fi/study/esteeton_opiskelu/
http://www.puv.fi/fi/study/opinto-ohjaus/toimintamalli/
http://www.puv.fi/fi/study/opinto-ohjaus/erilaiset_oppijat/luki__erityisjarjestelyt_ja_ohjeet_28.9.2016.pdf
http://www.puv.fi/fi/study/opintoihin_osallistuminen/aikaisemmin_hankitun_osaamisen_hyvaksilukeminen/
http://www.puv.fi/fi/study/opintoihin_osallistuminen/joo-opinnot/

# data[].attributes.body
Joustavuus ja reformi lisäävät opettajan työtaakkaa, ainakin alkuvaiheessa.
Kunhan toimintatavat ja ymmärtämys paranevat ajan myötä, voi esim. työssäoppimista, verkko-opetusta yms. hyödyntää enemmän/tehokkaammin ja siten pitkässä juoksussa vähentää opettajan työtaakkaa

# data[].attributes.body
Opiskelija saa aikaisemmin hankitusta osaamista opintopisteitä (ts. vastaavan aiheen kurssin hyväksiluettuna).
Aikaisemmin hankittu osaaminen voi olla jostain toisesta koulusta/koulutuksesta, jolloin vertaillaan opintojaksojen sisältöjä. Jos ne mätsäävat, niin AHOT hyväksytään.
Aikaisemmin hankittu osaaminen voi olla myös työssä ja/tai harrastuksissa hankittua. Tällöin opettaja voi hyväksyä AHOT:n joko tentin, haastattelun, näyttökokeen tai näiden yhdistelmän perusteella.
Opintojaksosta voi AHOToida myös osan, jos koko kurssi ei onnistu

# data[].attributes.body
Opiskelun monimuotototeutus on tarkoitettu niille, jotka haluavat myöhemmässä elämän ja uran vaiheessa päivittää osaamistaan uudella tutkinnolla. Tällöin opetus on toteutettu siten, että voit suorittaa tutkinnon töiden ohella tai toiselta paikkakunnalta.

http://www.vamk.fi/haku/alat/monimuotototeutukset/

# data[].attributes.attachment_link.description
VAMOK on Vaasan ammattikorkeakoulun opiskelijakunta, joka pyrkii kehittämään opiskelun ja opetuksen sisältöä sekä edistämään ja valvomaan opiskelijoiden etua. Opiskelijakunnan kautta määräytyvät edustukset esim. ammattikorkeakoulun hallituksessa, opintotukilautakunnassa, tutkintolautakunnassa sekä eri työryhmissä. Monimuoto-opiskelijoilla on mahdollisuus liittyä VAMOKiin maksamalla jäsen- ja liittymismaksu.

# data[].attributes.headline
Miten joustavat opintopolut ja ammatillisen koulutuksen reformi näkyvät opettajan arjessa? Onko tämä lisännyt työtaakkaa vai helpottanut sitä?

# data[].attributes.subject
Miten joustavat opintopolut ja ammatillisen koulutuksen reformi näkyvät opettajan arjessa? Onko tämä lisännyt työtaakkaa vai helpottanut sitä?

# data[].attributes.headline
·       miten hyödynnetään opiskelijan / tutkinnon suorittajan aikaisemmin hankittua osaamista? Millaisin menetelmin se kartoitetaan?

# data[].attributes.subject
·       miten hyödynnetään opiskelijan / tutkinnon suorittajan aikaisemmin hankittua osaamista? Millaisin menetelmin se kartoitetaan?

# data[].attributes.body
Vastaus
Toki se jossain määrin lisää joustavuutta kun opintoja voi suorittaa myös vieraassa maassa. Kuitenkin ulkomailla suoritettavien opintojen tulee olla yhteensopivia opetussuunnitelman kanssa, mikä osaltaan rajoittaa joustavuutta. Muualta Vaasan tulleet opiskelijat eivät lisää joustavuutta, mutta kansainvälinen ja monikulttuurinen ympäristö tietysti eri kulttuuritaustan omaavia auttaa sopeutumaan opintoihin ja "siviilielämään"

# data[].attributes.body
VAMKissa on myös mahdollisuus opiskella vaihto-opiskelijana (exchange students), auttaako se sinun mielestäsi rakentamaan joustavuutta?

# data[].attributes.body
Vastaus
Jos olisi enemmän rahaa, ryhmäkoot voisivat olla pienempiä. Tällöin olisi mahdollisuus järjestää vaihtoehtoisia opintojaksoja pienemmälle porukalle. Nyt ollaan siinä tilanteessa, että käytännössä lähes koko vuosiluokan on pakko ottaa sama kurssi, jotta kurssin järjestäminen olisi ylipäätään mahdollista

# data[].attributes.body
Tekniikka yleisesti on ala, missä on paljon laboraatioita jotka vaativat kalliita laiteinvestointeja. Luonnollisesti investoinneille halutaan paljon käyttötunteja, eli niihin sitoudutaan myös koulutuksessa. Muuten konetekniikka toki mahdollistaa joustavuutta enemmän kuin moni muu ala, esim. sähkötekniikka tai hoitotyö, joissa laki määrää ison osan opintojen sisällöstä

# data[].attributes.body
Onko konetekniika sellainen ala jossa on haastava järjestää joustavat opintopolut ja yksilöllinen lähestymistapa (muihin aloihin verrattuna)? Tai onko vaikea arvioida sitä?

# data[].attributes.body
Mitä olisi mahdollista tehdä jos raha puute ei olisi estenä?

# data[].attributes.attachment_link.description
Harjoittelun tarkoituksena on perehdyttää opiskelija tulevan ammattinsa työympäristöihin, työtehtäviin, organisaatioiden toimintaan ja yrittäjyyden merkitykseen. Harjoittelun sisältö ja laajuus vaihtelevat koulutusohjelmien mukaan. Laajuus on vähintään 30 opintopistettä. Kuitenkin sosiaali- ja terveysalalla laajuus on 45, 75 tai 85 opintopistettä. Harjoittelu on mahdollista suorittaa myös ulkomailla. Vieraskielisissä koulutusohjelmissa opiskelevien suomalaisten opiskelijoiden on suoritettava osa opinnoistaan tai harjoittelustaan ulkomailla.

# data[].attributes.body
Ne rajaavat hyvin vahvasti. Opetus-suunnitelmassa määritellään mitä opintoja tutkintoon sisältyy ja yksittäisten opintojaksojen kohdalla opetettavat asiat ja oppimistavoitteet. Näistä ei juurikaan voi poiketa. Opiskelija pääsee esim. VAMK:n konetekniikassa valitsemaan ainoastaan suuntautumisvaihtoehdon (kahdesta vaihtoehdosta) ja 15op vapaavalintaisia korkeakouluopintoja (jotka voivat olla melkein mitä tahansa, esim. verkko-kursseja, eri oppilaitosten avoimia kursseja yms.).
Rahan puute ensisijaisesti estää laajemman valinnanvaran

# data[].attributes.body
Oppilaitos on helppo toimintaympäristö, koska lähtökohtaisesti kaikki ovat tasa-arvoisia ikään tai kuttuuritaustaan katsomatta. Vain oma tekeminen ratkaisee. Tottakai aina on ääritapauksia ja voi tulla ongelmia esim. pienryhmätyöskentelyssä

# data[].attributes.body
Hyvää psykologista silmää
Erilaisten opetusmenetelmien tuntemusta
Erinomaista substanssiosaamista
Osaamisen lisäksi tarvitaan myös resursseja

# data[].attributes.body
AMK-opiskelu ainakin tekniikan alalla on varsin kaavamaista. Opintosuunnitelmassa on määritetty vaadittavat opintojaksot ja mitä yksittäisellä opintojaksolla opetetaan.
https://ops.vamk.fi/fi/KT/2019/
Lähiopetuksen tuntimäärät ovat nykyisin sen verran pieniä, ettei opettajalla juurikaan ole mahdollisuutta sooloilla. Käytännössä opettajalla on mahdollisuus tarjota nopeammille oppijoille haastavampia lisätehtäviä itseopiskeltavaksi ja samalla kerrata heikompien oppilaiden kanssa yksinkertaisempia asioita. Tämä edellyttää joko opettajan tai opiskelijan omaa aktiivisuutta. Opettajan ammattitaidosta riippuu miten hyvin hän tunnistaa tarpeet mukauttaa opetusmenetelmiä tai vaatimustasoa.

# data[].attributes.headline
Miten opetussuunnitelma ja tutkinnon perusteet suuntaavat ja rajaavat yksilöllisiä valintoja opettajan ja opiskelijan toiminnassa?

# data[].attributes.subject
Miten opetussuunnitelma ja tutkinnon perusteet suuntaavat ja rajaavat yksilöllisiä valintoja opettajan ja opiskelijan toiminnassa?

# data[].attributes.headline
Minkälaista osaamista opintojen joustava suunnittelu ja toteutus edellyttävät opettajalta ja muilta työntekijöiltä?

# data[].attributes.subject
Minkälaista osaamista opintojen joustava suunnittelu ja toteutus edellyttävät opettajalta ja muilta työntekijöiltä?

# data[].attributes.body
Miten opettaja ottaa huomioon opiskelijoiden yksilöllisyyden ja tavat orientoitua oppimiseen ja opiskeluun?